Dari hasil observasi awal dan hasil wawancara kepada ST, S.Pd selaku guru kelas B1, guru di TK Hip Hop Sukarame Bandar Lampung menggunakan pembelajaran monoton tentang motorik kasar anak yaitu hanya bermain permainan seperti mereka membiarkan anak berlari, bermain bola untuk mengembangkan motorik kasar anak dan berasumsi bahwa motorik kasar anak akan berkembang dengan sendirinya. Demikian hasil survei di TK Sukarame Hip Hop Bandar Lampung. Judul : Pemanfaatan meniru gerak tari hewan darat untuk meningkatkan motorik kasar anak kelompok B1 TK hip hop.
Pada Semester 7, penulis menyelesaikan KKN di Desa Hantatai, Lampung Barat dan mengikuti PPL di TK Hip Hop Sukarame, Bandar Lampung. Puji syukur kehadirat Allah SWT atas nikmat, nikmat dan karunia yang telah memberikan penjelasan dan wawasan kepada hamba-hamba-Nya yang tak terkira banyaknya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas pendidikan akhir (S1) dengan tujuan menyelesaikan skripsi untuk memperoleh gelar sarjana, yaitu penulis berjudul “Pelaksanaan kegiatan edukasi meniru gerak tari hewan darat untuk meningkatkan motorik kasar anak kelompok B1 TK hiphop”. Kepada Kepala TK Hip Hop Sukarame Bandar Lampung Ibu Sri Mulyani, S.Pd dan para guru TK Hip Hop Sukarame Bandar Lampung.
Penegasan Judul
Gerak hewan merupakan gerak atau respon hewan untuk berpindah tempat dengan berbagai cara, antara lain berjalan, berenang, melompat, dan terbang. Jadi hubungannya dengan anak usia dini adalah anak belajar tema binatang, anak diajarkan untuk mengekspresikan cara binatang bergerak. Di sinilah anak dapat berkreasi membuat gerakan-gerakan yang terinspirasi dari hewan-hewan yang pernah dilihat anak baik secara langsung maupun melalui media.
Selain mengenalkan hewan apa saja ciri-ciri hewan, anak juga diajak bergerak menirukan gerak-gerik hewan guna merangsang motorik kasar anak.
Latar Belakang Masalah
Salah satu aspek perkembangan yang sangat penting untuk dikembangkan adalah perkembangan motorik kasar karena aktivitas motorik kasar merupakan aktivitas fisik yang melibatkan otot-otot besar agar anak dapat menggerakkan tubuhnya. Melalui keterampilan motorik kasar, anak dapat melakukan gerak seperti berlari, mengayun, memutar, berjinjit, mengangkat, melempar, mengayun dan mengulurkan kedua tangan. Salah satu kegiatan untuk melatih motorik besar dapat dengan belajar bermain gerak binatang. 7 Melalui gerak binatang, potensi anak dapat dirangsang, karena pada dasarnya setiap anak mempunyai sejumlah potensi yang dapat dikembangkan, salah satunya pada mobil berukuran besar. adalah. keterampilan.
Keterampilan motorik kasar anak usia 4-6 tahun harus mampu melakukan gerakan-gerakan tubuh secara terkoordinasi sehingga anak dapat melatih kelenturan, keseimbangan, dan ketangkasan. Keterampilan motorik kasar merupakan kemampuan yang memerlukan koordinasi bagian-bagian tubuh anak, serta menggunakan otot-otot besar seperti otot tangan dan otot kaki. 13 “Siti Marta Yuliastuti, Nina Kurniah, Mona Ardina” Penerapan metode latihan menggunakan media audiovisual dalam tari kreatif untuk meningkatkan motorik besar pada kelompok B” Jurnal.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan motorik kasar harus dikembangkan agar anak dapat tumbuh dengan baik. Salah satu potensi yang harus dikembangkan sejak dini adalah kemampuan menerapkan nilai-nilai seni pada anak, perkembangan motorik kasar anak yang harus diajarkan sejak dini adalah kemampuan menggerakkan tubuh secara terkoordinasi. terlatih. kelenturan anak, keseimbangan melalui gerakan binatang. Oleh karena itu, penelitian ini akan menggunakan peniruan gerakan melompat hewan darat untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak.
Penerapan kegiatan meniru gerak tari hewan darat untuk meningkatkan motorik kasar anak kelompok B1 TK HIP HOP”. Sumber : Hasil observasi awal mengenai penerapan perkembangan motorik kasar anak TK Sukarame Hip Hop Bandar Lampung.
Rumusan Masalah
Jika anak sudah mulai menunjukkan tanda-tanda awal perilaku yang tertera pada indikator, namun belum memenuhi nilai 3650%. Jika anak sudah mulai menunjukkan tanda-tanda perilaku yang berbeda pada indikator sehingga konsisten 51-75%, maka dilakukan evaluasi.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Manfaat Teoritis
Kajian Penelitian Terdahulu Yang Relevan
Ada beberapa perbedaan antara penelitian Della Marsella dengan penelitian penulis, yaitu sama-sama mengembangkan motorik kasar anak, namun penelitian Della Marsella melalui senam ritmik dengan ban bekas sepeda motor, sedangkan penelitian penulis melalui gerak tari binatang yang berlangsung dan berlangsung disana-sini. adalah perbedaan. dan waktu penyelidikan. Penelitian ini dilakukan oleh Osanisa Muriyan 2018, dengan judul skripsi: “Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini 4-5 Tahun Melalui Gerakan Senam di TK Pembina Kalianda Lampung Selatan”. Dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran profisiensi guru dalam kegiatan pembelajaran melalui gerakan senam dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak.
Terdapat perbedaan antara penelitian Osania Muriyan dan penelitian penulis yaitu pada mata pelajaran yang diajarkan, namun dalam penelitiannya sama-sama menggunakan gerak. Penelitian yang dilakukan oleh Ubaedah Dedeh dkk 2019, dengan judul skripsi “Peningkatan motorik kasar melalui senam irama hewan”. Dapat disimpulkan bahwa terdapat beberapa perbedaan penelitian Ubaedah Dedeh dkk dengan penelitian penulis yaitu peneliti menggunakan gerak binatang darat untuk meningkatkan motorik kasar anak, sedangkan penelitian Ubaedah Dedeh Fatimah Atin Kusumawardani Ratih menggunakan senam.
8 D Marsella, „Meningkatkan perkembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun melalui senam irama di PAUD kota Anugrah Asiyiyah Bengkulu, 2020. 9 D Marsella, „Meningkatkan perkembangan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun di PAUD Kasar Gnastika Anugrah Asiyiyah Kota Bengkulu', 2020. 10 Febria Lismanto, 'Mendeskripsikan kemampuan motorik kasar anak usia dini 4-5 tahun di TK Kecamatan Bangkinang Kabupaten Kampar Provinsi Riau', Majalah Pesona Dasar, Vol.
Judul topik “Penerapan permainan tari gembira untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun”, yang membedakan penelitian penulis dengan penelitian L Magfiroh dan lain-lain yaitu tentang kemampuan motorik kasar anak.
Sistematika Pembahasan
Ciri-Ciri Motorik Kasar
Perkembangan Motorik Kasar
Tugas perkembangan jasmani berupa koordinasi gerak tubuh, seperti berlari, berjinjit, melompat, bergelantungan, melempar dan menangkap, serta menjaga keseimbangan. Pada anak usia 4 tahun, anak sangat menyukai aktivitas fisik yang menantang, seperti melompat dari tempat tinggi atau bergelantungan dengan kepala menunduk. Anak-anak saat ini sedang menikmati aktivitas balap, seperti balap sepeda, lari, atau aktivitas lain yang mengandung bahaya.
Unsur-unsur Keterampilan Motorik Kasar
Dengan demikian, unsur-unsur yang digunakan dalam meniru gerak tari hewan antara lain: ketangkasan, keseimbangan, kelenturan dan ketelitian dalam melakukan gerak tari hewan darat.
Tujuan Pengembangan Motorik Kasar Anak
Pada dasarnya tujuan pengembangan motorik kasar pada anak adalah untuk mengembangkan motorik kasar yaitu mampu mempengaruhi keterampilan gerak, mampu menjaga dan meningkatkan kebugaran jasmani, mampu meningkatkan rasa percaya diri, mampu bekerja sama, berperilaku disiplin. , dan jujurlah. Fungsi Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Prasekolah Fungsi Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Prasekolah, Fungsi Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Prasekolah.
Metode Pengembangan Motorik Kasar Anak TK
Sehingga kesan yang diterima anak lebih dalam dan membekas dalam jiwanya. 29 Anak cerdas gerak motorik kasar berbeda kemampuan fisiknya (terlihat lebih kuat dan lincah) dibandingkan anak seusianya. Keterampilan motorik kasar anak sangatlah penting, karena rendahnya kemampuan motorik kasar anak akan menimbulkan permasalahan perilaku dan emosional pada anak. 30 Pance Mariati, “Meningkatkan kemampuan motorik kasar melalui tari Pitik kecil pada anak usia 3-4 tahun di PPT Mekar Sari Kecamatan Wonocolo Surabaya”, 2020, 7.
Perkembangan motorik kasar meliputi keterampilan fisik seperti koordinasi, keseimbangan, ketangkasan, kekuatan, kelenturan, kecepatan, dan kekuatan menerima rangsangan, sentuhan, dan tekstur. Anak-anak yang cerdas dalam keterampilan motorik kasar unggul dalam kemampuan fisik (mereka tampak lebih kuat dan fleksibel) dibandingkan anak-anak seusianya. 31 Irma Dewi Saputri, “Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Kelompok B1 Melalui Permainan Hopper Warna Warni di TK Kemala Bhayangkari 28 Situbondo Kecamatan Patokan Kabupaten Situbondo Tahun Ajaran t.t., 128.
33 “Sara Fitaqwin Naziah” Mengajarkan Tari Jumpritan Untuk Meningkatkan Keterampilan Motorik Kasar Anak Kelompok A Di TK Hasyim Asy’Ari Surabaya” Juli 2019,” t.t. Merupakan hasil kreativitas pencipta dan disesuaikan dengan karakteristik motorik anak usia dini.36 Kegiatan tari gerak binatang dapat meningkatkan motorik kasar anak, hal ini didukung dengan teori hadis dalam Sujion dkk, Meningkatkan motorik kasar anak Keterampilan tersebut dapat dilakukan dengan melatih anak melompat, memanjat, meremas, bersiul, membuat wajah senang, sedih, gembira, berlari, berjinjit, berdiri dengan satu kaki, berjalan di atas catwalk, dan sebagainya. Terdapat alternatif untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak pada kegiatan gerak tari ini.
37 Anik Wijayanti, “Meningkatkan kemampuan motorik kasar melalui kegiatan senam irama,” Jurnal Inovatif Sains Pendidikan 2, No. 38 Fera Dwidarti dan Iis Daniati Fatimah, “Upaya meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui gerak tari pada siswa kelas V SDLB Negeri Tuban.
Pengertian Tari
Sehingga ia dapat mengetahui seperti apa gerak itu, bagaimana menggunakan geraknya, dan bagaimana mengembangkan simbol-simbol ekspresi yang didengar, dilihat, dan dirasakannya. Definisi tari ini menekankan pada kemampuan menggerakkan tubuh secara teratur, keteraturan hanya ditentukan oleh ritme.
Gerak Binatang
45 Afri Sonya Delia dan Indra Yeni, “Rancangan Tari Kreatif untuk Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini. Koreografer berharap anak-anak kecil dapat terstimulasi dengan tarian ini melalui kemampuan motorik besarnya. Hubungan gerak tari binatang dengan motorik kasar Hubungan gerak binatang dengan motorik kasar pada anak ini sangat berkaitan.
Hubungan gerak hewan dengan kemampuan motorik kasar pada anak usia dini merupakan suatu kesatuan yang saling membutuhkan. Upaya meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui gerak tari pada siswa kelas V SDLB Negeri Tuban. Peningkatan Kemampuan Fisik Motorik Kasar Anak Melalui Permainan Tradisional Pletokan Kelompok B Tkm Nu 169 Khubbul Wathon Cerme.
Improving Gross Motor Skills Through Little Pitik Dance for Children Aged 3-4 Years at Ppt Mekar Sari, Wonocolo District, Surabaya,« 2020, 7. Humaedi, Humaedi, Andi Saparia, Besse Nirmala in Ikhwan Abduh, »Early Coarse Motor Detection in Otroci, stari 4-6 let, Journal of Obsession: Journal of Early Childhood Education,. Lismanto, Febria, "Gross Motor Picture of Early Childhood 4-5 Years in Kindergarten, Bangkinang District, Kampar Regency, Riau Province", Pesona Dasar Journal, Vol.
Penerapan permainan lompat ceria untuk meningkatkan kemampuan fisik motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Pkk 3 Gunungsari Pasuruan', Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Meningkatkan kemampuan motorik kasar melalui permainan Engkling pada anak Kelompok A di TK Dharama Wanita Desa Wonokarto Kecamatan Ngadirojo.
