62
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Aviyanti, I. 2020. Penerapan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran ditinjau dari Status Sertifikasi, Lama Mengajar, dan Bidang Studi Guru (Skripsi). Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Budiman, H. 2017. Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 8 (1): 31-34.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-undang RI No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas RI.
. 2005. Undang-undang RI N. 14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen.
Jakarta: Depdiknas RI.
. 2005. Peraturan Pemerintah RI, Pasal 28 Ayat 3 Butir A, Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas RI.
Elvianasti, M. 2019. Content Representation (CoRe) Calon Guru Biologi pada Konsep Genetika. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains 3 (1): 33-40.
Firdaus, D. 2018. Konsep Esensial SMA (Scribd). Akses 20 November 2021 Hidayati, N., Setyosari, P., & Soepriyanto, Y. 2018. Kompetensi Technological
Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru Soshum Setingkat SMA.
Jurnal Teknologi Pendidikan 1(4): 291-298.
Husain, C. 2014. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran di SMA Muhammadiyah Tarakan. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan 2 (2): 184-192.
Janah, N. 2020. Strategi Implementasi Kompetensi Guru Biologi dalam Pengembangan Pembelajaran Biologi di Era Disrupsi. Journal Of Biology Education 3 (1): 63–72.
Koehler, M. J., & Mishra, P. 2009. “What is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)?”. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education 9 (1): 60-70.
Kunandar. 2011. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : Rajawali Press
63
Matondang .Z. 2008. Langkah Pengembangan Instrumen Authentic Assessment dalam Pembelajaran. Jurnal Tabularrasa PPS Unimed 5 (2): 169-182.
Nevrita, Amelia, T., & Rahmatina, D. 2019. Student’s Science Literacy Skills with Problem Based Learning in Senior High School in Tanjungpinang Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Kota Tanjungpinang dengan Penerapan Problem Based Learning. Bioeducation Journal 3 (2): 121–130.
Nevrita, Asikin, N., & Amelia, T. 2020. Analisis Kompetensi TPACK Guru Melalui Media Pembelajaran Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia 8 (2): 203-217.
Nurdiana, U. 2016. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) melalui Jejaring Media Sosial Facebook dan Google Drive. Karya Tulis Simposium Guru tahun 2016. 1-19.
Rahayu, S. 2017. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Terintegrasi ICT dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan IPA IX Tahun 2017. Universitas Negeri Malang 1-14.
Rahmadhani., Y. Rahmat., A. & Purwaningsih., W. 2016. Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru dalam Pembelajaran Biologi SMA di Kota Cimahi.
Jurnal Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains 6: 17-24.
Rosyid, A. 2016. Technological Pedagogical Content Knowledge: Sebuah Kerangka Pengetahuan Bagi Guru Indonesia Di Era Mea. Seminar Nasional Inovasi Pendidikan 446-454.
Rustaman, N.Y. 2011. Pendidikan dan Penelitian Sains Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Untuk Pembangunan Karakter.
Makalah Seminar Nasional VIII Pendidikan Biologi. FKIP UNS, Surakarta 15-34.
Rusydiyah, E. F. 2019. Teknologi Pembelajaran Implementasi Pembelajaran Era 4.0. Surabaya: UIN Sunan Ampel Press.
Sintawati, M., & Indriani, F. 2019. Pentingnya Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 1 (2): 417-422.
Surat Edaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) Direktorat Pendidikan Tinggi No. 4 Tahun 2020. Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease Covid 19.
Suryawati, E., L, N, Firdaus., & Hernandez, Y. 2014. Analisis Keterampilan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) Guru Biologi SMA Negeri Kota Pekanbaru. Jurnal Biogenesis 11 (1): 67-72.
64
Suyamto, J., Masykuri, M., & Sarwanto. 2020. Analisis Kemampuan TPACK (Technological, Pedagogical, And Content, Knowledge) Guru Biologi SMA dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Materi Sistem Peredaran Darah.
Jurnal pendidikan IPA 9 (1): 46–57.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta.
Utami, R.W. & Misnasanti. 2017. Pengetahuan Awal terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta 7-12.
Wijayanto, B. 2017. Urgensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Geografi 6 (1): 54-60.
Wulan, A. R. 2007. Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes, dan Pengukuran. Universitas Pendidikan Indonesia 1-12.
Zuriah, N., Sunaryo, H., & Yusuf, N. 2016. Ibm Guru Dalam Pengembangan Bahan Ajar Kreatif Inovatif Berbasis Potensi Lokal. Jurnal Dedikasi 13: 39- 49.
