MODUL AJAR (10.1.1) I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Surya Megawati, S.Pd
Institusi : SMA Negeri 1 Karangrayung Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMA Kelas/Fase/ Semester : X /E / 1
Alokasi waktu : 1x Pertemuan (2 x 45 menit )
B. Kompetensi Awal : Peserta didiktelah memahami istilah geografi
C. Profil Pelajar Pancasila : a. Gotong royong (Kerjasama), siswa mampu bekerjasama secara kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru sesuai waktu yang telah ditentukan .
b. Bernalar Kritis (Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi gagasan),
D. Sarana dan Prasarana :
1. Sarana : Laptop, Android, LCD, Jaringan internet, Spidol
2. Prasarana : Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Geografi Penerbit Cempaka Putih, Buku Geografi K 13 Penerbit Yrama Dwipa
E. Target Siswa : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami materi ajar
F. Model Pembelajaran : Tatap Muka II. KOMPONEN INTI :
KOMPONEN DESKRIPSI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN Mengetahui sejumlah konsep geografi
B. PEMAHAMANBERMAKNA Informasi geografis sangat penting untuk menentukan suatu kebijakan
C. PERTANYAAN PEMANTIK Bagaimana cara manusia memengaruhi lingkungan sehingga menjadi lebih baik ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan
a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan
langkah pembelajaran Kegiatan Inti
a. Mengamati gambar 4.1 sampai 4.5 dari Buku paket IPS Tema 4 halaman 216 -219
b. Mengerjakan tugas secara individu di buku tugas sesuai petunjuk guru
c. Ssiwa mempresentasikan jawabannya Penutup
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
d) mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang 2) Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik individu maupun kelompok c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
E. ASSESMEN 1.Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 2.Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
a. Observasi :Lembar Pengamatan Sikap b. Tes Tertulis:Pilihan Ganda
c. Penugasan: Lembar Tugas Siswa Tes Diagnostik (Non kognitif)
F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN Remedial : (Terlampir)
Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten dengan baik serta kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran
Pengayaan (Terlampir)
Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan benar asesmen Formatif
III. LAMPIRAN :
A. LEMBAR KERJA SISWA
1. Perbedaan dari gambar 4.1 sampai 4.5 dari buku IPS halaman 216 adalah : a.
b.
c.
d.
B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA Pengantar Ilmu Geografi
( Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi )
C. GLOSARIUM
Kearifan lokal : budaya suatu masyarakat setempat Mitigasi : Tindakan mengurangi dampak bencana
D. DAFTAR PUSTAKA
Harmanto Gatot 2016. Geografi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Bandung : Yrama Dwipa, 2013
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Wardiyatmoko, K. 2010. Geografi untuk SMA Kelas X. Jakarta : Erlangga
Mengetahui Karangrayung, Juni 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMA Negeri 1 Karangrayung Geografi
Tri Atmi Sri Minaningsih, S.Pd., M.M Surya Megawati, S.Pd NIP 19650313 198803 2 017 NIP 19670715 199702 2 002
Lampiran 1
Rancangan Asesmen Diagnostik
Jenjang/ Kelas SMA / X
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu mengidentifikasi, memahami, dan mampu membuat pertanyaan tentang karakteristik wilayah Indonesia secara fisik/sosial dan manfaatnya bagi kehidupan manusia
Tujuan Pembelajaran Mengetahui sejumlah konsep geografi
A. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi siswa Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?
Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa yang kamu lakukan saat belajar di rumah
Kondisi keluarga siswa dan pergaulan siswa Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?
Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di rumah ? Apa pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
1. Membuat jadwal asesmen
2. Menyiapkan gambar emotikon dan daftar pertanyaan 3. Menyiapkan pertanyaan kepada Peserta didik
4. Menganalisis hasil
5. Menentukan tindak lanjut
1. Daftar Pertanyaan
2. Kertas untuk menuliskan respon Peserta didik
B. Asesmen Kognitif
Waktu Asesmen Juni2022 Durasi Asesmen 90 menit
Identifikasi materi yang akan diujikan
Pertanyaan Kemungkinan
Jawaban
Skor (Kategori) Rencana Tindak Lanjut
Perkembangan Ilmu geografi a. Cara pandang geografi
dengan ilmu pendukung lainnya
1.Pengetahuan geografi diyakini sudah lama dikenal manusia.
Pernyataan ini tidak terlepas dari kenyataaan bahwa … A. Peta lokasi telah dibuat
oleh manusia prasejarah B. Manusia prasejarah telah
dapat membuktikan bahwa Bumi itu bulat.
C. Untuk bertahan hidup, manusia harus berinteraksi dengan lingkungan
D. Di Yunani telah muncul geograf pada abad Sebelum Masehi
E. Manusia prasejarah harus berpindah-pindah mencari makan dan tempat tinggal
C Terjawab benar skor 2
Terjawab salah skor 0
Tidak terjawab skor 0
Skor maksimal 2
Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan remedial
Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan pengayaan
2. Sumbangan Eratosthenes dalam geografi adalah … A. Pendapatnya bahwa Bumi
itu bulat
B. Pendapatnya bahwa Bumi itu datar
C. Pendapatnya bahwa Bumi itu berputar-putar
D. Pendapatnya bahwa Bumi itu diselimuti lapisan udara E. Pendapatnya bahwa Bumi
itu satu-satunya planet yang dapat ditinggali
A
3. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi adalah semua fenomena di Bumi, baik organik maupun anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ? A. Immanuel Kant
B. Alexander von Humbolt C. Karl Ritter
D. Friederich Ratzel E. Paul Vidal de la Blache
C
4. Pengalaman dan
pengetahuan manusia yang diperoleh dari perjalanannya ke tempat lain di dorong oleh
…
A. Keingintahuan akan
C
tempat lain
B. Keharusan manusia berinteraksi dengan lingkungan alam C. Usaha memenuhi
kebutuhan manusia yang didaerahnya sendiri tidak tersedia
D. Kebutuhan manusia yang banyak macamnya E. Jiwa petualangan 5. Ruang lingkup kajian
geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of Geography” adalah … A. Lingkungan fisik alam
dan manusia
B. Lingkungan fisik alam dan keruangan
C. Regional dan analisis wilayah
D. Keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia E. Persebaran dan
keterkaitan manusia di Bumi
A
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
1. Membuat soal remedial 2. Membuat soal pengayaan
1. Lembar tugas Remedial 2. Lembar Tugas Pengayaaan
Lampiran 2
LEMBAR REMEDIAL
1. Geografi tidak dapat dikelompokkan ke dalam Ilmu Sosial atau Ilmu Eksak, sebab … A. Objek kajian geografi kondisi masyarakat
B. Geografi mempelajari perubahan lingkungan alam C. Geografi meneliti ertumbuhan penduduk
D. Geografi mempelajari segala fenomena geosfer
E. Geografi mempelajari proses-proses pembentukan muka Bumi
2. Geografi dengan ilmu-ilmu lain akan memunculkan ilmu baru. Sebagai contohnya adalah biogeografi.
Contoh objek kajian biogeografi adalah …
A. Persebaran flora dan fauna di permukaan Bumi B. Metabolisme tumbuhan di habitatnya
C. Proses pelapukan batuan
D. Proses dekomposisi tumbuh-tumbuhan yang telah mati oleh bakteri E. Erosi yang disebabkan oleh penggundulan hutan
3. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam “The Scope of Geography” adalah … A. Lingkungan fisik alam dan manusia
B. Lingkungan fisik alam dan keruangan C. Regional dan analisis wilayah
D. Keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia E. Persebaran dan keterkaitan manusia di Bumi
4. Geografi memberi informasi yang penting dan berguna bagi kehidupan di Bumi. Pernyataan ini merupakan alasan …
A. Mengenal geografi
B. Mengetahui tempat-tempat pada peta
C. Mengetahui penyebab terjadinya bencana lingkungan D. Pentingnya belajar geografi
E. Mengenal kejadian global dan local
5. Siapakah peletak dasar geografi modern yang menyatakan objek studi geografi adalah semua fenomena di Bumi, baik organic maupun anorganik, yang berkaitan dengan kehidupan manusia ?
A. Immanuel Kant
B. Alexander von Humbolt C. Karl Ritter
D. Friederich Ratzel E. Paul Vidal de la Blache
Lampiran 3
LEMBAR PENGAYAAN
1. Pada tahun 1595, pelaut belanda Cornelis de Houtman melakukan ekspedisi pelayaran untuk mencari daerah penghasil rempah-rempah ke Indonesia. Ekspedisi pertama ini mengandung pengetahuan geografi dan sangat penting bagi pembuka ekspedisi lanjutan. Mengapa ekspedisi pelayaran Cornelis de Houtman yang pertama mengandung pengetahuan geografi ?
A. Ekspedisi dilakukan dengan mengarungi beberapa samudera B. Pelayaran dilakukan untuk memenuhi kebutuhan rempah-rempah
C. Pengetahuan dan pengalaman berlayar ke Indonesia merupakan catatan penting yang dapat diwujudkan dalam bentuk peta
D. Pelayaran ke Indonesia memperluas pengalaman dan pengetahuan
E. Kebutuhan rempah-rempah hanya dapat dipenuhi dengan melakukan perjalanan ke Indonesia
2. Pada awalnya geograf ini tertarik mempelajari batuan, meskipun ia seorang ahli botani. Ia kemudian diakui sebagai seorang peletak dasar geografi modern. Ia juga mempelari Bumi dalam ruang angkasa, cuaca dan iklim, serta permukaan Bumi dan prosesnya. Siapakan geograf yang dimaksud ?
A. Alexander von Humbold B. Karl Ritter
C. Immanuel Kant D. Friederich Ratzel E. Benhard Varen
3. Dalam bukunya yang berjudul The Pulse of the Earth, Ellsworth Huntington mengemukakan teori determinis iklim. Apa yang dimaksud determinis iklim ?
A. Iklim berubah-ubah sepanjang tahun
B. Gejala atau fenomena di permukaan Bumi dipengaruhi iklim C. Pembagian iklim dunia
D. Kehidupan manusia memengaruhi iklim global E. Iklim merupakan penentu kehidupan
4. Belajar geografi mempunyai manfaat penting bagi kehidupan manusia. Berikut manfaat belajar geografi, kecuali …
A. Mendapatkan informasi penting tentang tempat-tempat, lokasi, dan wilayah B. Mengetahui fenomena atau kejadian global dan local
C. Menjelaskaan penyebab fenomena alam yang terjadi
D. Memahami dampak suatu negara dan lingkungannya terhadap negara lain E. Menghitung potensi sumber daya alam
5. Penduduk suatu daerah di lereng gunung pada mulanya hidup penuh keprihatinan. Tetapi, dengan adanya program peternakan sapi perah dari pemerintah yang telah dijalankan di daerah ini telah meningkatkan kesejahteraan penduduk dan daerahnya menjadi Makmur. Fenomena ini merupakan kajian geografi dan disiplin ilmu lain yang disebut …
A. Biogeografi B. Geografi Ekonomi C. Sosiogeografi D. Antropogeografi E. Geografi sejarah
