PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Adakah pengaruh kemampuan menghafal Al-Quran terhadap pemahaman konsep matematika siswa Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Pancasila Kota Bengkulu? Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kemampuan menghafal Al-Quran terhadap pemahaman konsep matematika siswa Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Pancasila Kota Bengkulu. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya pengetahuan mengenai pengaruh kemampuan menghafal Al-Quran terhadap pemahaman konsep matematika santri pondok pesantren.
Bagi penulis, hal ini menjadi bukti adanya pengaruh kemampuan menghafal Al-Qur'an terhadap pemahaman konsep matematika santri di pondok pesantren. Ha: Kemampuan menghafal Al-Qur'an berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika santri di pesantren. H0 : Kemampuan menghafal Al-Qur’an tidak berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika santri di pondok pesantren.
Ha : Kemampuan menghafal Al-Qur’an berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika santri di pesantren Mengenai kriteria penerimaan atau penolakan. Sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, terdapat pengaruh antara kemampuan menghafal Al-Qur’an terhadap pemahaman konsep matematika. Jadi hipotesis yang diajukan adalah “ada pengaruh positif antara kemampuan menghafal Al-Quran dengan pemahaman konsep.
“Dampak Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika.” Prosiding Panel Diskusi Nasional Pendidikan Matematika.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi guru, untuk menambah dan menerapkan ilmu yang diperoleh di perguruan tinggi serta memperluas wawasan berpikir dan mempertajam kemampuan observasi dan analisis, terutama untuk mengetahui dampak kemampuan menghafal Al-Quran terhadap pemahaman matematika. konsep untuk santri pesantren. 12 Marliza Oktapiani, “Tingkat Kecerdasan Spiritual dan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an,” Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. Kata Al-Qur’an dari segi bahasa adalah “bacaan”, sedangkan dari segi istilah (terminologi) adalah kalam Allah yang berupa mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW.
14 T A Julianto, “Metode menghafal dan memahami Al-Qur’an bagi anak usia dini melalui gerak ACQ,” IQRO: Journal of Islamic. Adapun cara-cara menghafal Al-Qur'an adalah sebagai berikut: 16 1) Renungkan, yaitu memperhatikan materi yang dipelajari, baik dari segi tulisan, tanda baca, dan ayat; Menghafal Al-Qur'an merupakan suatu kegiatan ikhtiar yang menuntut penghafalnya untuk selalu konsisten.
Upaya nyata siswa dalam memantapkan hafalan Al-Qur'an meliputi empat aspek, yaitu konsentrasi, gizi, kehidupan sosial dan ibadah. 17 Iwan Agus Supriono dan Atik Rusdiani, “Pelaksanaan Kegiatan Hafalan Al-Qur'an Bagi Siswa di LPTQ Kabupaten Siak,” Jurnal Isema: Manajemen Pendidikan Islam 4, no.Selanjutnya, penelitian Sita Husnul Khotimah membahas tentang pengaruh terhadap kemampuan menghafal Al-Qur'an dan sikap siswa terhadap hasil belajar matematika.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan menghafal Al-Qur’an, sikap siswa dan interaksi keduanya terhadap hasil belajar matematika siswa.
Kerangka Berpikir
Pemahaman konsep sangatlah penting untuk dimiliki siswa, dengan memahami konsep maka siswa akan lebih mudah dalam mempelajari materi yang diterima. Oleh karena itu, berdasarkan grafik di bawah ini peneliti menduga terdapat pengaruh kemampuan menghafal Al-Qur'an (X) terhadap pemahaman konsep matematika (Y).
Hipotesis Penelitian
Apabila nilai thitung ≥ ttabel maka...variabel bebas mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat...t ini digunakan untuk mengetahui pengaruh hafalan Al-Quran terhadap pemahaman konsep matematika santri di pesantren . Data pemahaman konsep matematika siswa Data pemahaman konsep matematika pada penelitian ini diperoleh dari data tes pemahaman konsep matematika berupa uraian sebanyak 6 soal. Madrasah Aliyah Hidayatul Qomariah, mereka menghafal Al-Quran dan juga belajar matematika.
Apabila nilai thitung ≥ tabel maka variabel bebas mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap variabel terikat, hal ini digunakan untuk mengetahui pengaruh kemampuan menghafal Al-Qur’an terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan menghafal Al-Qur’an (X) terhadap pemahaman konsep matematika (Y). Permasalahan yang dihadapi oleh penghafal Al-Quran banyak dan beragam.
39 Melinda Rismawati dan Anita Hutagaol, “Analisis Kemampuan Siswa Pgsd Stkip Persada Khatulistiwa Sintang Dalam Memahami Konsep Matematika,” n.d. Hal ini memungkinkan siswa yang hafal Al-Qur’an dengan baik akan lebih cermat dan teliti dalam mempelajari dan mengerjakan soal matematika, sehingga pemahaman konsepnya juga baik. 43 Hanifah Hanifah dan Agung Prasetyo Abadi, “Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Penyelesaian Masalah Teori Grup.”
Dari penjelasan di atas terlihat jelas bahwa penghafal Al-Qur'an dan pemahaman konsepnya saling berkaitan. Berikutnya dari penelitian Sita Husnul Khotimah yang membahas tentang pengaruh kemampuan menghafal Al-Qur'an dan sikap siswa terhadap hasil belajar matematika: 2019. Penelitian ini memberikan informasi bahwa kemampuan menghafal Al-Qur'an mempengaruhi pemahaman konsep matematika, namun siswa Kemampuan memahami konsep matematika tidak hanya dipengaruhi oleh variabel-variabel tersebut saja, tetapi juga dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang belum diteliti.
“Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 17 Kendari.” Jurnal Pendidikan Matematika 9, no. Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Teori Kelompok." Jurnal Kedokteran : Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang 2 No. "Hubungan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Smp N 1 Plosoklat pada materi sirkular.” PHI: Jurnal Pendidikan Matematika 4, no.
METODE PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Kemampuan memahami konsep sangatlah penting karena dalam matematika konsep yang satu mempunyai keterkaitan yang erat dengan konsep yang lain. Begitu pula dengan pemahaman konsep matematika, ketika seseorang memahami pemahaman konseptual terhadap materi yang akan disampaikan. Penerapan Pengajaran Tamansiswa dalam Pembelajaran Matematika untuk Membangun Pemahaman Konsep Siswa.” Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia.
“Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pgmi Iain Bengkulu pada Matematika 2 Berdasarkan Teori Apos.” Angewandte Chemie Edisi Internasional.
Populasi dan Sampel
Variabel dan Indikator
Hafalan Al-Qur'an Salah satu hafalan yang baik adalah harus siap, mudah dihafal bila diperlukan, dan diantara syarat menghafal Al-Qur'an adalah harus teliti dan tidak lupa dalam hafalan2.
Instrumen Pengumpulan Data
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data
37 Syarofa D. Saputri, “Pengaruh model pembelajaran example-non-example berbantuan poster commentary terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VII Mts Al-Hidayah Sri Kuncoro Tanggamus dalam skripsi UIN Raden Intan Lampung pada tahun ajaran dianalisis Perbedaan pemahaman konsep matematika siswa dengan model pembelajaran air (auditori, intelektual, repetisi) dan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada materi aljabar kelas VII di SMP Negeri 3 Medan T.A. model pembelajaran keteladanan non keteladanan dibantu poster komentar pemahaman konsep matematika siswa kelas VII Mts Al-Hidayah Sri Kuncoro Tanggamus Skripsi Tahunan Akademik UIN Raden Intan Lampung, 2016, 20.
“Pengembangan media pembelajaran tradisional berbasis permainan Engklek untuk meningkatkan pemahaman konsep ilmiah pada materi gerak manusia”.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
SIMPULAN DAN SARAN
