PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
MATERI PENDAPATAN NASIONAL KELAS XI DI SMA TAMAN SISWA PEMATANG SIANTAR T.A 2022/2023
Oleh:
Daniel Pradikma Butarbutar 1) Susy Alestriani Sibagariang 2)
Lasma Siagian 3)
Universitas HKBP Nommensen,Pematang Siantar 1,2,3) E-mail :
pradikmadaniel@gmail.com 1) susysibagariang@gmail.com 2) lasmafkipsiagian@yahoo.co.id 3)
ABSTRACT
The purpose of this study was to determine whether there was an effect of peer tutoring methods on learning completeness in economics subjects for class XI national income at SMA Tamansiswa Pematang Siantar T.A. 2022/2023.Quantitative research. The research design used was One Group Pretest-Posttest Design. The population of this study were students of class XI SMA Tamansiswa Pematangsiantar with a total of 96 students. Samples were taken by purposive sampling technique. The number of samples obtained is 32 students from class XI IPS 2. The data taken is data on student learning completeness in the form of test results before and after being given teaching treatment with peer tutoring methods. Data were analyzed using simple regression analysis techniques and paired sample t test. Based on the results of simple regression analysis, it can be concluded that the Peer Tutor Learning Model has an effect of 96.9% on student learning completeness. Furthermore, based on the results of the paired sample t test, the value of Sig (2-tailed) is 0.00 < 0.05, which can be concluded that there is an effect of peer tutoring methods on student learning completeness. In the pre- test group learning completeness is 50% which means that group learning completeness in the pre-test is incomplete with the criteria of Less. Furthermore, in the post-test, group learning completeness is 78% which can be interpreted that group learning completeness in the post-test is complete with Good criteria. It can be concluded that the peer tutoring method is able to improve group learning mastery. It is recommended for teachers to use peer tutor learning methods so that students can learn thoroughly.
Keywords : Peer Tutor Learning Method, Student Learning Completeness
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap ketuntasan belajar dalam mata pelajaran ekonomi materi pendapatan nasional kelas XI di SMA Tamansiswa Pematang Siantar T.A. 2022/2023. Penelitian berjenis kuantitatif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Tamansiswa Pematangsiantar dengan jumlah 96 siswa. Sampel diambil dengan tehnik Sampling Purposive. Diperoleh jumlah sampel adalah 32 siswa yang berasal dari kelas XI IPS 2. Data yang diambil adalah data ketuntasan belajar siswa berupa hasil test sebelum dan sesudah diberi perlakuaan mengajar dengan metode tutor sebaya. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis regresi sederhana dan uji t paired sample. Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana
742 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MATERI PENDAPATAN NASIONAL KELAS XI DI SMA TAMAN SISWA PEMATANG SIANTAR T.A 2022/2023 Daniel Pradikma Butarbutar 1), Susy Alestriani Sibagariang 2), Lasma Siagian 3)
diperoleh kesimpulan bahwa Model Pembelajaran Tutor Sebaya memberikan pengaruh sebesar 96,9% terhadap Ketuntasan Belajar Siswa. Selanjutnya berdasarkan hasil uji t paired sampel, nilai Sig (2-tailed) adalah 0,00 < 0,05, yang dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap ketuntasan belajar siswa. Pada pre test ketuntasan belajar kelompok adalah 50% yang dapat diartikan bahwa ketuntasan belajar kelompok pada pre test tidak tuntas dengan kriteria Kurang. Selanjutnya pada post test, ketuntasan belajar kelompok adalah 78% yang dapat diartikan bahwa kentuntasan belajar kelompok pada post test tuntas dengan kriteria Baik. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran tutor sebaya mampu meningkatkan kentuntasan belajar kelompok. Disarankan kepada guru untuk menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya agar siswa dapat belajar dengan tuntas.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran Tutor Sebaya, Ketuntasan Belajar Siswa
1. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah satu usaha untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Tujuan Pendidikan Nasional merupakan tujuan pendidikan yang tertinggi di Negara Indonesia. Tujuan ini sangat umum dan ideal, yang gambarannya disesuaikan dengan falsafah Pancasila. Tujuan Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Maka dari itu, pembelajaran dalam pendidikan haruslah dilaksanakan secara efektif. Proses pembelajaran berjalan secara efektif dapat
ditargetkan meningkat yaitu dengan cara meningkatkan persentase kelulusan tepat waktu dan lulus dengan nilai terbaik.
Dalam hal ini, ketuntasan belajar siswa harus ditingkatkan.
Ketuntasan dalam belajar pada dasarnya merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang difokuskan pada penguasaan siswa terhadap bahan pelajaran yang dipelajari.
Setelah saya melakukan observasi ke SMA Tamansiswa Pematangsiantar, dan mewawancari salah seorang guru ekonomi yang berada disekolah tersebut, saya mengetahui bahwa siswa kelas XI masih banyak yang tidak mencapai nilai KKM, khususnya pada mata pelajaran ekonomi.
Hal ini diakibatkan kurangnya motivasi siswa untuk belajar karena guru disekolah tersebut masih menggunakan metode pembelajaran klasik dan kurangnya bahan ajar
Materi pendapatan nasional adalah hasil yang diterima dari setiap anggota masyarakat ataupun rumah tangga keluarga yang langsung digunakan
maupun dikonsumsi pada waktu tertentu atau satu tahun.
Pencatatan pendapatan nasional adalah sistem pembukuan yang digunakan pemerintah untuk mengukur tingkat kegiatan ekonomi negara dalam periode waktu tertentu.
Maka dari itu, materi pendapatan nasional dalam mata pelajaran ekonomi sangat penting. Namun, pembelajaran ekonomi, khususnya materi pendapatan nasional dirasa sulit. Hal ini dibuktikan bahwa setelah saya melakukan observasi ketuntasan belajar siswa di SMA Tamansiswa Pematang Siantar tingkat ketuntasan belajar masih kurang karena sulitnya pembelajaran pendapatan nasional akibatnya ketuntasan siswa masih kurang.
Banyak nilai siswa yang berada dibawah KKM.
Apabila indikator tidak tercapai, memungkinkan nilai siswa berada dibawah KKM. Karena itu, perlunya pembelajaran alternatif dalam bentuk metode pembelajaran tutor sebaya diharapkan siswa mampu meningkatkan prestasi dan mencapai tujuan belajar dengan baik.
Metode pembelajaran tutor sebaya (peer teaching) adalah suatu strategi pembelajaran yang kooperatif dimana rasa saling menghargai dan mengerti dibina di antara peserta didik yang bekerja bersama.
Saya memilih metode pembelajaran tutor
sebaya dirancang dengan tujuan agar meningkatkan ketuntasan belajar ,prestasi belajar, membangkitkan motivasi belajar, menciptakan suasana yang disiplin serta nyaman.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka diadakan penelitian dengan judul: “Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Ketuntasan Belajar Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Materi Pendapatan Nasional Kelas XI Di SMA Tamansiswa Pematang Siantar T.A.
2022/2023.”
2. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Rancangan penelitian diartikan sebagai strategi mengatur latar penelitian agar peneliti memperoleh data yang valid sesuai dengan karakteristik variabel dan tujuan peneliti.
Rancangan penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design yaitu suatu kelompok diberikan test sebelum dan sesudah diberi treatment / perlakuan mengajar. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Tamansiswa Pematangsiantar beralamat di Jalan Kartini No. 18 , Kelurahan Banjar, Kecamatan Siantar Barat, Kota Pematangsiantar.
Populasi dalam penelitian ini adalah
744 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MATERI PENDAPATAN NASIONAL KELAS XI DI SMA TAMAN SISWA PEMATANG SIANTAR T.A 2022/2023 Daniel Pradikma Butarbutar 1), Susy Alestriani Sibagariang 2), Lasma Siagian 3)
seluruh siswa kelas XI di SMA Tamansiswa Pematangsiantar yang berjumlah 96 siswa dan dalam penelitian ini kelas yang dipilih sebagai sampel penelitian cukup satu kelas dari populasi, yaitu kelas XI di SMA Tamansiswa Pematang Siantar yang berjumlah 30 siswa. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini variabel independen yaitu metode pembelajaran tutor sebaya dan variabel dependen yaitu ketuntasan belajar.
Instrumen penelitian digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data agar dapat mempermudah jalannya penelitian dan hasilnya juga menjadi lebih baik.
Instrumen penelitian ini berguna sebagai alat bantu dalam menggunakan metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Didalam suatu penelitian diharuskan melakukan pengukuran. Maka, untuk mengukur ketuntasan belajar dalam penelitian ini dibutuhkan istumen berupa test berbentuk tes tertulis (Essay). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terbagi 2 yaitu tes dan dokumentasi. Uji instrument pada penelitian ini terdiri dari uji validitas dan uji reliabilitas yang bertujuan untuk mengetahui dan mengukur sejauh mana kuesioner yang dibuat dan dapat diandalkan untuk sebuah penelitian.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji ketuntasan
belajar individu, uji ketuntasan belajar kelompok, uji prasyarat (uji normalitas dan uji linearitas), analysis regresi berganda, dan uji t.
1. Uji Ketuntasan belajr individu Uji ketuntasan belajar individu ini digunakan untuk mengetahui apakah nilai rata-rata hasil belajar peserta didik yang diajar menggunakan metode pembelajaran tutor sebaya lebih baik daripada nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kriteria ketuntasan belajar individu adalah :
a. Jika ketuntasan belajar individu siswa dibawah KKM (75), adalah tidak tuntas.
b. Jika ketuntasan belajar individu siswa diatas KKM (75), adalah tuntas.
2. Uji Ketuntasan belajar kelompok Dalam uji ketuntasan belajar kelompok ini digunakan untuk mengetahui apakah nilai rata-rata hasil belajar peserta didik secara kelompok. Kriteria dalam uji ini adalah:
a. Jika ketuntasan belajar kelompok berada pada rentang 90%-100%, maka kelas tersebut dapat dikatakan tuntas, dengan kriteria amat baik.
b. Jika ketuntasan belajar kelompok berada pada rentang 75%-89%, maka kelas tersebut dapat dikatakan tuntas, dengan kriteria baik.
c. Jika ketuntasan belajar kelompok berada pada rentang 60%-74%, maka kelas tersebut dapat dikatakan tidak tuntas, dengan kriteria cukup.
d. Jika ketuntasan belajar kelompok berada pada rentang 40%-59%, maka kelas tersebut dapat dikatakan tidak tuntas, dengan kriteria kurang.
e. Jika ketuntasan belajar kelompok berada pada rentang 0%-39%, maka kelas tersebut dapat dikatakan tidak tuntas, dengan kriteria kurang.
3. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan dalam penelitian ini untuk mengetahui data hasil test pretest dan posttest kelas eksperimen. Untuk penentuan normalnya suatu data yaitu taraf signifikan >0,05 maka dinyatakan distribusi normal dan sebaliknya jika taraf signifikan.
4. Uji Linieritas
Uji linieritas ini dilakukan dengan menggunakan garis regresi dengan taraf signifikansi 5%. Titik kriteria yang digunakan:
a. Jika nilai Sig deviation from linearity > 0,05, maka terdapat hubungan yang linear antara pre- test dan post-test.
b. Jika nilai Sig deviation from linearity < 0,05, maka tidak terdapat hubungan yang linear
4. SIMPULAN
Berdasarkan pengolahan data dan pengujian hipotesis, maka ditarik kesimpulan sebagai berikut:
Ada pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya terhadap ketuntasan belajar dalam mata pelajaran ekonomi materi pendapatan nasional kelas XI di SMA Tamansiswa Pematang Siantar T.A 2022/2023.
5. DAFTAR PUSTAKA
Abdul majid .2013.Strategi Pembelajaran Remaja Rosdakarya:Bandung.
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono.
1991. Psikologi Belajar. Jakarta:
Rineka Cipta.
Amat Jaedun. 2009. Penerapan Model Tutor Teman Sejawat Berbasis Internet untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Mahasiswa dalam Mata Kuliah Fisika. Jurnal JPTK . Yogyakarta: FT UNY.
Arikhudin, dkk. 2019. Belajar dan Pembelajaran. Sungguminasa.: Cv.
Cahaya Bintang Cemerlang
Arikunto, S. 2019. Prosedur Penelitian.
Jakarta: Rineka cipta.
Aswan Zain dan Syaiful Bahri Djamarah.(2006). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.
2013. Strategi Belajar Mengajar.
746 PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA TERHADAP KETUNTASAN BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MATERI PENDAPATAN NASIONAL KELAS XI DI SMA TAMAN SISWA PEMATANG SIANTAR T.A 2022/2023 Daniel Pradikma Butarbutar 1), Susy Alestriani Sibagariang 2), Lasma Siagian 3)
Ghozali, Imam. 2018. Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang
Hamalik Oemar. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Hastuti, D. N. 2018. Penerapan Metode
Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Desain Grafis Kelas X Multimedia 1 Di SMKN 1 Godean. Skripsi.
Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
Kurniawan, Zuki. 2016. Sumber Daya Manusia dalam Organisasi &
Manajemen: Konsep dan Dimensi Peningkatan Produktivitas Kerja.
Yogyakarta: Deepublish.
Makarao Nurul Ramadhani,drg., M.Kes.
2009. Gender dalam Bidang Kesehatan. Bandung: Alfabeta.
Mokoginta, R. 2019. Pengaruh Pembelajaran Remedial Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu
SMPNegeri 7 Kota
Gorontalo. Skripsi. Gorontalo : Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo.
Mulyasa. 2006. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung:
Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Suroyya M. 2016. Pengaruh Suhu dan Lama Penyimpanan trhadap Kualitas Nira Siwalan (Borassus flabellifer L) dengan Penambahan Ekstrak Biji Kelengkeng (Euphoria longan L).
skripsi. Malang: Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Mulyatiningsih, Endang. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Purwanto, Ngalim. 2004. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Royani, A., & Kepanjenkidul, S. D. N.
2017. Penerapan Teknik Pembelajaran Kooperatif NHT dalam Meningkatkan Pemahaman tentang Bumi Bagian dari Alam Semesta. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 2(3), 294.
Salmina, M., & Adyansyah, F. 2017.
Analisis Kualitas Soal Ujian Matematika Semester Genap Kelas XI SMA INSHAFUDDIN Kota Banda Aceh. Jurnal Numeracy, 4(1), 37–47.
Schunk, D. H. 2012. Learning Theories:
An Education Perspective (Teori-teori Pembelajaran:Perspektif Pendidikan Edisi Keenam). Diterjemahkan oleh:
Eva Hamdiah, Rahmat Fajar.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses\Belajar Mengajar. Bandung.
Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono, 2013, Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
(Bandung: ALFABETA)
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung : Alfabeta, CV.
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods).
Bandung: CV Alfabeta.
Sugiyono. 2003. Metode Penelitian.
Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2011. Mendesaian Model Pembelajaran Inovatif Progresif.
Edisi Ke-4. Jakarta: Kencana.
Widiyanto, Joko. 2010. SPSS For Windows untuk Analisis Data Statistik dan Penelitian. Surakarta: BP-FKIP UMS
Widiyanto, Joko. 2018. Evaluasi Pembelajaran. Madiun: UNIPMA Press
Winkel, W.S. 1996. Psikologi pengajaran.
Jakarta: Gramedia.
