PENDAHULUAN
Latar Belakang
Selera humor guru adalah kemampuan guru dalam mengapresiasi, mencipta, dan mengungkapkan humor serta tawa dalam melaksanakan tugasnya tanpa menimbulkan luka fisik atau psikis pada individu lain. Kristiandi, dalam tesisnya yang berjudul “Hubungan Persepsi Siswa Terhadap Selera Humor Guru Dengan Motivasi Belajar Kelas 7 Sekolah Menengah Internasional 1 Medan”. Penelitian ini mengkaji tentang sense of humor, dalam penelitian ini aspek yang diteliti adalah motivasi belajar.
Untuk mengatasi permasalahan yang ada di SMP UNISMUH Makassar terkait penyelesaian masalah matematika, peneliti menggunakan metode sense of humor sebagai metode pembelajaran. Peneliti dan guru secara kolaboratif melakukan penelitian terhadap siswa kelas VII SMP UNISMUH Makassar dalam bentuk penelitian eksperimen dengan judul “Pengaruh Penerapan Metode Sense Humor Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP UNISMUH Makassar”.
Rumusan Masalah
Apakah penerapan metode sense of humor berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Unismuh Makassar.
Tujuan Penelitian
Terdapat pengaruh metode sense of humor terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa VII. kelas di SMP Unismuh Makassar. Hasil belajar matematika siswa VII. kelas di SMA UNISMUH Makassar setelah menggunakan metode sense of humor memperoleh nilai 72. Meningkatkan hasil belajar matematika siswa VII. kelas di SMA UNISMUH Makassar setelah menggunakan metode sense of humor setidaknya berada pada kategori sedang.
Artinya peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VII B3 SMP Unismuh Makassar setelah diterapkan metode sense of humor secara umum berada pada kategori tinggi. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa metode sense of humor berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa kelas VII B3 SMP Unismuh Makassar.
Manfaat Penelitian
KAJIAN TEORI
Kajian Teori
- Pembelajaran Matematika
- Sense of humor
- Motivasi Belajar
- Hasil Belajar
Kerangka Pikir
Ketuntasan belajar siswa kelas VII SMP UNISMUH Makassar setelah diterapkan metode sense of humor klasik lebih besar atau sama dengan 70%. Variabel dalam penelitian ini adalah penerapan metode sense of humor, hasil belajar dan motivasi siswa. Tes hasil belajar ini digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa kelas VII SMP UNISMUH Makassar setelah diterapkan metode sense of humor pada pembelajaran matematika.
Data nilai ujian siswa sebelum dan sesudah penggunaan metode sense of humor pada siswa kelas VIIB SMA Unismuh Makassar disajikan lengkap pada lampiran. Dengan demikian, nilai ulangan matematika siswa sebelum menggunakan metode sense of humor masih sangat rendah. Selain itu, data nilai tes siswa sebelum menggunakan metode sense of humor yang dikategorikan berdasarkan kriteria ketuntasan ditunjukkan pada Tabel 4.3 sebagai berikut.
Selain itu, data hasil tes siswa setelah diterapkan metode sense of humor yang dikategorikan menurut kriteria ketuntasan hasil belajar dapat dilihat pada Tabel 4.6 di bawah ini. Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran matematika dengan menerapkan metode sense of humor berpengaruh terhadap motivasi siswa. Dengan kata lain hasil belajar siswa sebelum pembelajaran melalui penerapan metode sense of humor sangat rendah dan belum memenuhi kriteria ketuntasan klasikal.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa “pembelajaran matematika melalui metode sense of humor berpengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII B3 SMP Unismuh Makassar”. Hasil belajar matematika siswa setelah pembelajaran matematika melalui penggunaan metode sense of humor berada pada kategori sedang dengan rerata skor sebesar 78,55 dari skor ideal 100 dan standar deviasi 11,480. Motivasi siswa setelah menggunakan metode sense of humor yang memberikan jawaban dari angket berada pada kategori sangat baik yaitu pada interval 80% ≤ x <.
Hipotesei Penelitian
METODE PENELITIAN
- Rancangan Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Definisi Operasional Variabel & Perlakuan
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perlakuan pembelajaran melalui metode sense of humor terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa, oleh karena itu metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Pembelajaran Matematika melalui rasa humor adalah pembelajaran melalui penerapan strategi humor dalam menyelesaikan masalah matematika. Jika rata-rata nilai hasil post-test siswa yaitu 78,55 diubah menjadi empat kategori, maka rata-rata nilai post-test siswa kelas VII B3 Unismuh Makassar setelah diterapkan metode sense of humor berada pada kategori Tinggi.
Berdasarkan hasil analisis SPSS (Lampiran D.3) dengan menggunakan taraf signifikansi 5%, terlihat p-value (sign. (2-tailed)) sebesar 0,000 < 0,05 maka rata-rata hasil belajar siswa setelah mengajar dengan menerapkan metode sense of humor lebih dari 71,9. Hasil analisis data hasil belajar matematika siswa setelah penerapan metode sense of humor berada pada kategori tinggi yaitu dengan nilai rata-rata 78,55 dari 22 siswa, terdapat 3 siswa yang belum mempunyai ketuntasan individu atau 13,55. 6% tidak berprestasi dan terdapat 19 siswa yang mencapai ketuntasan individu atau 86,4%. Lampiran D.2) diperoleh p-value (sig.(2-tailed)) sebesar 0,000 < 0,05 = α, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti “ada peningkatan hasil belajar matematika” setelah penerapan metode sense of humor siswa kelas VII B3 SMP Unismuh Makassar diperoleh nilai keuntungan lebih dari 0,29”.
Rata-rata persentase motivasi belajar siswa yang perlu ditingkatkan dengan pembelajaran metode sense of humor adalah memenuhi kriteria, rata-rata persentase siswa sebesar 82%. Kami berharap sekolah dapat menggunakan metode sense of humor dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Hasil dan analisis data penelitian dibuat berdasarkan data yang diperoleh dari kegiatan penelitian yang dilakukan selama 4 kali pertemuan di SMP Unismuh Makassar, dimana pertemuan pertama diberikan pre test untuk mengetahui kemampuan awal siswa, 2 pertemuan berikutnya dilakukan pengajaran. menggunakan metode sense of humor dan pertemuan terakhir memberikan post-test untuk mengetahui kemampuan siswa setelah diberikan treatment. Pada tabel 4.1 diatas terlihat bahwa rata-rata skor hasil pre-test siswa sebelum proses pembelajaran menggunakan metode sense of humor adalah sebesar 20,82 dari skor ideal sebesar 100 yang dapat dicapai siswa dengan nilai variance sebesar 182,537 dan 'a standar deviasi sebesar 13,511. Jika hasil belajar matematika siswa dikelompokkan ke dalam lima kategori yang ditentukan oleh Kementerian Pendidikan Nasional, maka diperoleh distribusi frekuensi dan persentase seperti pada tabel 4.2 di bawah ini.
Berdasarkan tabel 4.2 di atas terlihat bahwa 95,5% siswa kelas VII B3 yang diberikan pretest mendapat nilai pada rentang 0 – 54 atau berada pada kategori baik. Berdasarkan data yang diperoleh dari tabel 4.3 dapat disimpulkan bahwa secara umum hasil tes siswa sebelum penerapan metode sense of humor masih dalam kategori belum lengkap baik secara individual maupun klasikal. Pada tabel 4.4 diatas terlihat bahwa rata-rata skor hasil posttest siswa setelah proses pembelajaran menggunakan metode sense of humor adalah sebesar 78,55 dari skor ideal sebesar 100 yang dapat dicapai siswa dengan varian sebesar 137,784 dan standar deviasi. dari 11.480 . .
Jika hasil belajar matematika siswa dikelompokkan ke dalam lima kategori yang ditentukan oleh Kementerian Pendidikan, maka diperoleh distribusi frekuensi dan persentase seperti pada tabel 4.5 di bawah ini. Berdasarkan data yang diperoleh pada Tabel 4.6 terlihat hasil tes siswa setelah diterapkan metode sense of humor sebanyak 22 siswa, 2 siswa atau 9% mendapat nilai sangat rendah dan 8 siswa atau 36,4% mendapat nilai rendah. skor, 6 siswa atau 27,3% dari seluruh siswa yang nilainya berada pada kategori tinggi, 6 siswa atau 27,3% dari seluruh siswa yang nilainya berada pada kategori sangat tinggi. Pada Tabel 4.6 di atas terlihat bahwa jumlah siswa yang mencapai nilai ≥ 72 sebanyak 19 siswa atau 86,4% dari seluruh jumlah siswa dan dinyatakan tuntas secara individual.
Tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa rata-rata skor gain sebelum dan sesudah proses pembelajaran menggunakan metode sense of humor adalah sebesar 0,7413, dibandingkan dengan skor ideal yang dapat dicapai siswa sebesar 1,00 dengan varians sebesar 1,012 dan standar deviasi sebesar 0,10899. Tabel 4.8 juga menunjukkan bahwa tidak ada siswa yang nilai gainnya < 0,30 atau hasil belajarnya masuk dalam kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis (Lampiran D.3) diketahui bahwa 70% siswa memberikan respon positif setelah melalui proses pembelajaran melalui penerapan metode sense.
Pembahasan
Artinya siswa kelas VII B3 SMP Negeri Unismuh Makassar mencapai ketuntasan klasikal karena ketuntasan klasikal tercapai jika minimal 70% siswa pada kelas tersebut telah mencapai nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah. Hasil observasi motivasi siswa dalam belajar matematika melalui penerapan metode Sense of humor pada siswa kelas VII B3 SMA Unismuh Makassar menunjukkan rata-rata persentase motivasi siswa sebesar 82%.Dengan demikian, penerapan Sense of humor Metode humor termasuk dalam kriteria sangat baik dalam pembelajaran matematika. Pengujian gain ternormalisasi bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan.
Ketuntasan belajar siswa setelah diajar dengan metode sense of humor 19 siswa dari total 22 siswa klasikal lebih dari 71,9%, hasilnya 82% yang berarti hasil belajar siswa melalui sense of humor metode humor telah selesai secara klasik. Hasil tersebut juga menunjukkan terdapat 19 siswa atau 86,4% yang tuntas KKM dan 3 siswa atau 13,6% yang tidak tuntas KKM (skor di bawah 72) dan nilai normalized gain sebesar 0,73 termasuk dalam kategori tinggi. Sedangkan hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa setelah pembelajaran melalui metode sense of humor klasik adalah ≥ 70% dan juga memenuhi kriteria tuntas atau H1 diterima. Motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII B3 SMP Unismuh Makassar setelah menggunakan metode sense of humor mengalami peningkatan motivasi siswa yang baik yaitu berada pada interval 80% ≤ x < 100% yang berarti berada pada kategori sangat baik dan untuk hasil belajar matematika kelas VII B3 hanya 3 siswa (13,6%) yang tidak tuntas dan 19 siswa (86,4%) tuntas. Artinya siswa dinyatakan tuntas secara klasikal dalam pembelajaran matematika.
Diharapkan guru lebih berhati-hati dalam mengemukakan permasalahan dan mendorong rasa ingin tahu siswa sehingga penggunaan metode sense of humor akan mengalir lebih baik. Siswa diharapkan dapat menerapkan ilmu yang diperoleh dari guru dan terus meningkatkan pemahamannya pada setiap pembelajaran sehingga hasil belajarnya lebih tinggi. Penggunaan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Depok.
Efektivitas Materi Pembelajaran Matematika Sistem Persamaan Linier dan Pertidaksamaan Dua Variabel dengan Penerapan Model Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) pada Siswa Kelas X MIA3 SMA Negeri 2 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Tentukan banyaknya siswa yang menyukai bahasa inggris dan matematika dan gambarlah diagram Venn.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Saran
6 Jika nilai matematika saya buruk, saya akan terus belajar dengan giat agar hasil saya bagus. 10 Jika saya menemukan soal yang sulit, saya akan berusaha mengerjakannya sampai saya menemukan jawabannya. 32 Jika jawaban saya berbeda dengan jawaban teman saya, saya akan mengubah jawaban saya agar sesuai dengan jawaban teman saya.
