Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah S.W.T yang telah memberikan kemudahan dalam segala perjuangan saya untuk menyelesaikan skripsi ini. Ungkapan terima kasihku, kupersembahkan untuk ayahanda Handa H. Yusuf H. Ali dan ibunda Imung tercinta, terima kasih untukmu, yang selalu terus memberikan semangat, doa, semangat, nasehat dan kasih sayang serta pengorbanan yang tak tergantikan di depanku ayah, , .Ibu. Hanya untuk orang-orang spesial saya yang membantu saya dalam pembuatan skripsi ini yaitu Herniati, Mirna, Masita dan Diana Dek tuti, Dek Ani, Dek Dewi Kartika dan Raman, Rudini, Samsul.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala bentuk kasih sayang-Nya sehingga para sarjana dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam selalu dipersembahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah mengajarkan kepada manusia tentang pentingnya hikmah. Dengan selesainya skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu membimbing dalam penyelesaian skripsi ini.
Kepala MTs Darun Najah Al-Falah Telagagaru beserta staf pengajarnya, yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian guna melengkapi kebutuhan data dalam penulisan disertasi. Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam penelitian skripsi ini, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan untuk kemajuan selanjutnya.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 43
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Rumusan dan Batasan Masalah a. Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
- Penerapan Model Pembelajaran Arias
- Hasil Belajar Fikih Mts b. Pengertian Hasil Belajar
- Hasil Pembelajaran Fikih di Mts a. Pengertian Pembelajaran
- Hipotesis Penelitian
- Populasi
- Instrumen Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
- Validitas Instrument
- Pengumpulan dan Penyajian data 1. Pengumpulan Data
- Analisis data
- Hasil Analisis
- Sejarah Singkat MTs Darun Najah Al-Falah Telagawaru MTs Darun Najah Al-Falah Telagawaru merupakan
- Letak Georafis
- Identitas Sekolah
- Visi dan Misi a. Visi
- Keadaan Guru dan Siswa
- Penguji Hipotesis
- Pembahasan
Model pembelajaran ARIAS dapat digunakan oleh guru sebagai dasar untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan benar, dan sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan siswa dan hasil belajar siswa. Adakah dampak penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar siswa kelas VII pembelajaran fikih di MTs Darun Najah Al-Falah pada tahun pelajaran? Peneliti mempersempit permasalahan pada aspek-aspek penggunaan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran fikih kelas VII di MTs Darun Najah Al-Falah pada tahun pelajaran.
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk “mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar pada pembelajaran fikih siswa kelas VII MTs Darun Najah Al-Falah pada tahun ajaran. Menggunakan model pembelajaran ARIAS diharapkan dapat memberikan sesuatu yang baru dalam proses pembelajaran fiqh. Pengalaman dalam menemukan dan menerapkan model pembelajaran ARIAS untuk meningkatkan proses pembelajaran mata pelajaran Fiqh.
Model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction (ARIAS) merupakan kegiatan pembelajaran yang memberikan rasa percaya diri pada siswa. Model pembelajaran arias ini dapat digunakan guru sebagai dasar kegiatan pembelajaran yang baik. Pembelajaran Ilmu Hukum dengan Model Arias merupakan model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction (ARIAS), suatu kegiatan pembelajaran yang memberikan rasa percaya diri kepada siswa dalam mempelajari ilmu hukum.
Model pembelajaran Arias akan mengasah kemampuan siswa dalam memecahkan masalah, serta mengungkapkan sesuatu secara efektif. Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran arias dalam proses pembelajaran fiqih kelas VII MTs Darun Najah Al-Falah Telagagawaru Tahun Pelajaran 2016/2017. Ho ditolak yang artinya tidak ada pengaruh penerapan model pembelajaran arias dalam proses pembelajaran fikih siswa kelas VII MTs Darun Najah Al-Falah Telagawaru tahun ajaran 2016/2017.
Kelas tersebut kemudian diberikan post-test sebagai tes akhir untuk mengetahui hasil belajar setelah diajar dengan arias dan model pembelajaran konvensional. Wawancara digunakan untuk memperoleh informasi dari guru mata pelajaran tentang model pembelajaran khususnya model arias dan konvensional, proses belajar mengajar, model atau strategi yang diterapkan di MT Darun Najah Al-Falah Telagagaru kelas VII 39 c. Berdasarkan data pada Tabel 4.5, dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS diperoleh hasil post test rata-rata skor belajar sebesar 79,142, dimana skor terendah adalah 65, sedangkan skor tertinggi adalah 90.
Kesimpulannya adalah Ho ditolak dan Ha diterima, hal ini menunjukkan bahwa model Arias berpengaruh pada kelompok eksperimen yang mendapat perlakuan dengan hasil belajar lebih tinggi daripada kelompok kontrol yang tidak mendapat perlakuan belajar dengan model pembelajaran ARIAS. Pada saat melakukan analisis data menggunakan tabel uji-t data penelitian berupa nilai yang diperoleh dari hasil soal tes pada siswa kelas VII MTs Darun Najah Al-Falah Telagagaru yang diberi perlakuan penerapan ARIAS -model pembelajaran dan model pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil observasi aktivitas guru menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam mengajar menggunakan model pembelajaran arias, guru kurang memahami langkah-langkah model arias, sehingga hasil belajar siswa kelas eksperimen tidak banyak. . berbeda dengan kelas kontrol.
Kurangnya penguasaan model pembelajaran arias dan tekanan waktu sehingga sebagian siswa kurang memahami dan memahami proses atau cara bekerja dan belajar yang diterapkan.
PENUTUP
Saran
Bagi kepala sekolah agar selalu mendorong guru untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dengan meningkatkan kemampuan menggunakan metode mengajar serta menggunakan model dalam kegiatan belajar mengajar agar hasilnya sesuai dengan yang diharapkan. Guru khususnya guru bidang ilmu fikih hendaknya lebih sering menggunakan model pembelajaran dengan mengikuti prinsip mutu dan inovasi untuk memperbaiki kekurangan dan kelemahan untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Orang tua harus selalu mengawasi pola belajar anak disertai motivasi agar anaknya melakukan kegiatan belajar secara mandiri, terarah dan disiplin.
Kepada siswa kelas VII MTs Darun Najah Al-Falah Telagawar tahun ajaran 2016/2017 selama mengikuti proses pembelajaran dengan lebih aktif dan meningkatkan perhatiannya agar setiap materi yang disampaikan dapat dipahami dengan baik dan diharapkan mencapai setinggi-tingginya , karena hanya dengan belajar yang tekun dan serius serta motivasi dari dalam diri anda bisa mencapai kesuksesan.
STANDAR KOMPETENSI
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Metode : ceramah,diskusi dan Tanya jawab
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru memberikan umpan balik atas kebenaran pelaksanaan tugas dan guru memberikan penguatan secara verbal dan nonverbal kepada siswa yang pekerjaannya baik. Guru memberikan penguatan dan penghargaan yang sesuai, baik secara verbal maupun nonverbal kepada siswa yang telah berhasil menunjukkan keberhasilannya.
SUMBER PEMBELAJARAN BUKU PAKET KELAS VII
Pendahuluan
- Pengaturan waktu dan pengaturan kegiatan secara dengan melihat situasi latihan soal yang berlangsung
Penutup
Jika F hitung < F tabel, maka Ho diterima yang berarti kedua varian populasi homogen. Jika F hitung > F tabel, maka Ha diterima yang berarti kedua varian populasi tidak homogen. Karena F angka < F tabel (1,19 < 0,2,09) maka dapat disimpulkan bahwa data homogen dan Ho ditolak sedangkan Ha diterima. Data hasil wawancara adalah hasil observasi awal di MTs Darunnajah al-falah telagawar dan hasil belajar siswa.
Tujuan: Untuk memperoleh informasi tentang model pembelajaran aria dalam proses pembelajaran fikih di MTs Darun najah al-falah telagawaru dan hasil belajar siswa. Proses pembelajaran di kelas VII MTs berjalan cukup baik karena proses pembelajaran diawali dengan pembelajaran langsung (ceramah) kemudian dilanjutkan dengan latihan soal. Kendala yang sering ditemui selama proses belajar mengajar berlangsung yaitu siswa sibuk bahkan tidak memperhatikan penjelasan guru, ada siswa yang mengantuk, bermain dengan teman sebayanya.
Hasil belajar yang dicapai siswa dengan menggunakan metode proofreading dikatakan masih cukup baik, karena masih ada siswa yang memiliki nilai di bawah KKM. Apakah anda pernah belajar dengan menggunakan model pembelajaran Arya khususnya pada mata pelajaran Fiqh di Kelas VII? Model pembelajaran Arya belum pernah digunakan khususnya pada mata pelajaran fikih karena masih menggunakan metode ceramah dan penugasan sehingga proses pembelajaran masih berpusat pada guru dan siswa pasif.
Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru mata pelajaran fikih dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran di MTs Darun Najah Alfalah Telagaharu khususnya di kelas VII masih berpusat pada guru karena kurangnya variasi dan strategi mengajar guru. dan masih menerapkan metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif dan proses pembelajaran hanya berlangsung satu arah tanpa adanya umpan balik dari siswa, hanya saja permasalahan yang dihadapi hampir sama yaitu siswa kurang memperhatikan penjelasan guru, siswa yang sibuk sendiri, ada yang mengantuk dan bermain dengan teman sebayanya sehingga proses belajar mengajar menjadi kurang aktif yang mengakibatkan hasil belajar kurang memuaskan. Dengan model Arias yang diterapkan oleh peneliti dapat dijadikan acuan bagi guru yang berada di MTs Darun Najah Al-Falah Telagawaru khususnya guru mata pelajaran IPA, karena model pembelajaran ARIAS tidak hanya berpusat pada guru saja, tetapi siswa yang lebih aktif, belajar lebih menyenangkan, semua siswa siap menerima pelajaran dan guru disini hanya sebagai fasilitator. Selain model pembelajaran ARIAS, masih banyak model pembelajaran lain yang dapat dijadikan pedoman dalam mengajar siswa.
