PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Untuk mengatasi permasalahan di atas, perlu dikembangkan media pembelajaran yang menarik agar siswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran yang meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan uraian permasalahan diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Edmodo Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK YPK Medan Pada Tahun Pembelajaran”.
Identifikasi Masalah
Dengan mengimplementasikan media berbasis Edmodo ini, pelajaran akuntansi siswa dapat diajarkan dengan menyenangkan dan diharapkan hasil belajar siswa juga meningkat.
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan dari observasi ini adalah untuk melihat hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod. -jaringan penelitian Pengaruh penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod terhadap hasil belajar siswa di SMK YPK Medan adalah sebagai berikut:.
Tujuan Masalah
Manfaat Penelitian
Guru dapat menggunakan perangkat pengajaran dan hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pembanding dalam pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan guru tentang penerapan media pembelajaran berbasis edmodo dalam penggunaan media pembelajaran.
LANDASAN TEORI
Kerangka Teoritis
- Pengertian Media Pembelajaran
- Kelompok Media Pembelajaran
- Tujuan, Manfaat, Motivasi dan Keaktifan dalam Penggunaan
- Tujuan Media Pembelajaran
- Manfaat Media Pembelajaran
- Motivasi dan Keaktifan dalam Penggunaan Media
- Media Pembelajaran berbasis Edmodo
- Pengertian Edmodo
- Langkah-langkah Penggunaan Aplikasi Edmodo
- Fitur-fitur yang terdapat pada Edmodo
- Panduan Edmodo Bagi Student
- Gabung ke kelas lain
- Manfaat Edmodo Untuk Pembelajaran
- Manfaat Edmodo untuk Pembelajaran
Berdasarkan uraian dan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa ada beberapa manfaat praktis yang terkait dengan penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar, yaitu. Motivasi sebagai penggerak perilaku sangat penting dalam proses pembelajaran, khususnya dalam penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran.
Kajian tentang Hasil Belajar
- Pengertian Hasil Belajar
- Materi Pelajaran Jurnal Khusus
- Pengertian Jurnal Khusus
- Jenis-jenis Jurnal Khusus
Menurut Gagne (dalam Irmayanti Br Sembiring 2017:21) “Hasil belajar adalah terbentuknya konsep-konsep, yaitu kategori-kategori yang kita berikan kepada rangsangan di lingkungan, yang menyediakan jadwal yang teratur.Menurut Winkel (dalam Irmayanti Br Sembiring 2017:21) )” Hasil belajar adalah perubahan yang menyebabkan orang berubah sikap dan tingkah lakunya.” Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu pernyataan tertentu, yang dinyatakan dalam tingkah laku dan penampilan, yang dicatat dalam bentuk tertulis untuk menggambarkan apa yang diharapkan. hasil belajar.
Oleh karena itu, hasil belajar merupakan pernyataan yang jelas dan menunjukkan sikap dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah mendapat perlakuan dari guru sehingga dapat mengkonstruksi pengetahuan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Pembelian adalah jurnal khusus yang fungsinya untuk mencatat transaksi pembelian barang atau barang lain yang sistem pembayarannya dijalankan secara kredit. Jurnal penjualan adalah jurnal khusus yang fungsinya untuk mencatat transaksi penjualan barang atau secara kredit.
Mesin kasir adalah buku harian khusus yang fungsinya untuk mencatat semua transaksi penerimaan kas dari penjualan tunai berupa uang tunai atau cek.
Kerangka Konseptual
Variasi media pembelajaran yang digunakan hendaknya disesuaikan dengan pelajaran yang diajarkan guru kepada siswa. Rendahnya nilai siswa di kelas akuntansi salah satunya dipengaruhi oleh pemilihan media yang kurang tepat dalam pembelajaran akuntansi, khususnya pada mata pelajaran Jurnal Khusus. Konsep dalam penelitian tersebut tercermin dari tidak adanya media pembelajaran yang mengakibatkan rendahnya nilai siswa di kelas akuntansi.
Agar siswa dapat belajar secara aktif dan optimal, maka guru yang berperan sebagai motivator harus dapat memilih strategi atau media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan dengan mengutamakan aktivitas siswa. Media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo digunakan dalam penelitian ini, sehingga diharapkan penggunaan media tersebut dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
Hipotesis Penelitian
METODE PENELITIAN
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Waktu penelitian
- Populasi dan Sampel Penelitian
- Populasi
- Sampel
- Definisi Operasional dan Variabel Penelitian
- Jenis Penelitian dan Desain Penelitian
- Jenis Penelitian
- Desain Penelitian
- Teknik Pengambilan Data dan Instrument Penelitian
- Kuesioner (Angket)
- Observasi
- Instrument Penelitian
- Uji Instrument Penelitian
- Teknik Analisis Data
- Uji Normalitas
- Uji Regresi Linear
- Uji Hipotesis
Observasi dilakukan dengan melihat hasil belajar siswa melalui tes menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo. Hasil belajar akuntansi siswa kelas XI Ak 1 SMK YPK Medan pada materi jurnal khusus dengan menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmodo semuanya tuntas dengan skor rata-rata 83,83.
Uji normalitas digunakan untuk melihat apakah penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo dan hasil belajar siswa memiliki distribusi normal. Pada penelitian ini dilakukan pengujian terhadap penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo dengan menggunakan kuesioner, berupa uji validitas dan uji reliabilitas. Sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Edmodo terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK YPK Medan T.P Tahun Pelajaran 2017/2018.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: “Ada pengaruh penggunaan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi SMK YPK Medan T.P.
PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN
Gambaran Umum Sekolah
- Profil sekolah
- Visi dan Misi
- Struktur organisasi
Struktur organisasi merupakan sarana untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan untuk kelancaran fungsi organisasi. Oleh karena itu, pembagian kerja setiap personel berdasarkan struktur organisasi harus memungkinkan terciptanya kerjasama yang efisien dan efektif antar personel sehingga tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan baik.
Pembelajaran Akuntansi Dengan Media Berbasis Edmodo
Perlakuan ini dilakukan pada saat melakukan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmodo untuk mengerjakan soal-soal dalam media pembelajaran Edmodo. 20 for windows, dimana harga koefisien reliabilitas angket menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo adalah 0,943 dari total 30 item yang termasuk dalam kategori reliabel. Uji hipotesis dilakukan untuk melihat apakah ada pengaruh antara variabel penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmodo (x) terhadap variabel hasil belajar (y) yang diolah dengan menggunakan software SPSS Statistics v 20 for windows.
Dari output di atas terlihat nilai thitung = 4,027 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmodo terhadap pembelajaran. hasil siswa. Dari penelitian ini pembelajaran di kelas XI AK 1 dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmodo dengan sampel sebanyak 33 siswa. Sesuai dengan hasil yang diperoleh dalam penelitian dapat dilihat bahwa pengaruh penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo terhadap hasil belajar di SMK YPK Medan adalah sebesar 0,586 dan dijelaskan bahwa.
Siswa mengisi Angket Media Pembelajaran Akuntansi berbasis Edmodo memberikan petunjuk pengisian angket media pembelajaran akuntansi.
Perhitungan Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Tes
Deskripsi Hasil Belajar
Analisis Data
Gambar di atas menunjukkan bahwa data terdistribusi disekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal atau grafik histogram masing-masing variabel yang menunjukkan bahwa data terdistribusi normal. 0,05, dan nilai signifikansi (p) variabel y (hasil belajar) > = 0,05 yaitu 0,178 > 0,05 yang berarti dapat disimpulkan bahwa data baik variabel x maupun y berdistribusi normal. Uji regresi linier digunakan untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas X dengan variabel terikat Y yang bersifat linier (garis lurus).
Dari hasil uji linieritas, tabel di atas menjelaskan besarnya nilai korelasi/hubungan (R) sebesar 0,586 dan menjelaskan bahwa besarnya persentase pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen disebut dengan koefisien determinasi, yang mana merupakan hasil pengkuadratan R. Dari tabel di atas diperoleh koefisien determinasi (R2) sebesar 0,343 yang berarti variabel bebas (penggunaan media) terhadap variabel terikat (hasil belajar siswa) sebesar 34,3%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Koefisien b disebut kemiringan regresi dan menyatakan perubahan dalam variabel Y untuk setiap perubahan dalam variabel X sebesar satu satuan.
Koefisien regresi X sebesar 0,142 menyatakan bahwa setiap penambahan 1 nilai angket, nilai hasil belajar siswa meningkat sebesar 0,142.
Diskusi Hasil Penelitian
Setelah dilakukan pengujian terhadap media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod dengan angket yang digunakan sebagai instrumen penelitian, diperoleh 30 butir pernyataan yang valid dari 30 butir pernyataan yang diujikan. Berdasarkan hasil perhitungan total item yang digunakan sebagai instrumen penelitian, setelah dilakukan pengujian reliabilitas harga kuesioner = 0,943. Pada saat menggunakan media pembelajaran akuntansi ini, guru memberikan informasi awal tentang pengertian, langkah-langkah penggunaan dan konsep mata pelajaran, serta memberikan contoh praktek pada media pembelajaran akuntansi edmodo berupa ceramah, demonstrasi, tanya jawab, dan penugasan. sesuai dengan topik majalah.spec.
Jadi ternyata nilai yang dimiliki siswa kelas XI. siswa kelas SMK YPK Medan T.P 2017/2018 yang diperoleh dengan menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod hasil belajarnya lebih besar dibandingkan tanpa menggunakan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod. Digunakan uji t untuk menguji hipotesis diperoleh jika nilai karakteristik < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima dengan taraf karakteristik 5% dan dk 33 maka Ha ditolak dan Ho diterima. Pengujian hipotesis memberikan thitung = 4,027 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Keterbatasan Penelitian
Sehingga terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Edmodo Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI SMK YPK Medan T.P Akuntansi Berbasis Edmodo Bagi Guru dan Siswa, penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan. Untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa dalam bertanya, menjawab pertanyaan dari guru dan memberikan pendapat guna meningkatkan rasa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru pada sumber belajar yaitu media pembelajaran akuntansi berbasis edmodo. Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Edmodo Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Simulasi Digital Di SMK Negeri 1 Gombong.
Saya selalu berusaha menyelesaikan tugas akuntansi tepat waktu pada jurnal khusus yang diberikan guru saya menggunakan Edmodo 3. Fitur Edmodo yang mudah digunakan membuat saya tertarik menggunakan Edmodo untuk belajar akuntansi pada jurnal khusus dan diskusi. Layar edmodo yang sederhana membuat saya nyaman menggunakan edmodo untuk membantu saya belajar akuntansi pada materi khusus jurnal.
Dengan menggunakan Edmod, saya dapat dengan mudah mengakses materi pembelajaran akuntansi pada jurnal tertentu dimanapun dan kapanpun.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Saran
Berdasarkan hasil penelitian maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut: “Ada pengaruh penggunaan media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI SMK YPK Medan T. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mendapatkan informasi yang lebih akurat tentang media pembelajaran akuntansi berbasis Edmod. Untuk menggunakan pembelajaran ini, guru harus benar-benar menguasai media dan materi pembelajaran serta mampu membimbing dan mengarahkan siswa untuk belajar. Studi banding penerapan model Pembelajaran Drill pada hasil belajar TIK.http://pti.undiksha.ac.id/karmapati/files/vol2No8/1.pdf).
Efektifitas Penggunaan Edmodo Social Network Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Kuliah Pelatihan Instalasi Sistem Operasi Gui Cli Kelas X Tkj SMK N 1 Pundong. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Lembar Kerja Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa (LKS) XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Medan Tahun Pelajaran 2016/2017. Media edmodo yang diterapkan dalam mata kuliah akuntansi pada materi jurnal khusus menambah keinginan saya untuk belajar dengan sungguh-sungguh.
Saya selalu memperhatikan materi akuntansi pada jurnal khusus yang diberikan pada saat kegiatan pembelajaran oleh guru melalui Edmodo 5. Edmodo yang mudah diakses melalui handphone atau internet membuat saya tertarik menggunakan edmodo untuk mempelajari materi akuntansi pada jurnal khusus dimana saja dan kapan saja. Saya selalu berusaha belajar di rumah ketika guru memberikan tugas matematika pada materi jurnal khusus via edmodo.
