PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
LANDASAN TEORETIS
Kerangka Teoretis
- Pengertian Strategi Pembelajaran Cooperative Script
- Kemampuan Memahami Teks Biografi
- Unsur – unsur Teks Biografi
- Teks Biografi Putu Wijaya
Joice (dalam Trianto, 2010:22) mengatakan “Strategi pembelajaran adalah suatu rencana yang dijadikan pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam pembelajaran untuk menentukan alat pembelajaran di kelas, antara lain buku dan komputer.” Pertanyaan tersebut didukung oleh pendapat ahli lainnya yaitu Soekamto (dalam Trianto, 2010:22) yang menyatakan “Strategi pembelajaran adalah suatu kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dan berfungsi sebagai pedoman pembelajaran. .perancang dan guru dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar." Skenario Kolaboratif didefinisikan sebagai metode pengajaran di mana siswa bekerja berpasangan dan secara lisan merangkum bagian-bagian materi pembelajaran yang dipelajari di kelas.
Cooperative Script juga memungkinkan siswa menemukan ide pokok dari ide besar yang disampaikan guru. Mengajarkan siswa untuk mempercayai guru dan lebih percaya pada kemampuan berpikirnya sendiri, mencari informasi dari sumber lain, dan belajar dari siswa lain. Mendorong siswa untuk berlatih memecahkan masalah dengan mengungkapkan gagasannya secara lisan dan membandingkan gagasan siswa dengan gagasan temannya.
Ketidakmampuan seluruh siswa dalam menggunakan strategi ini berarti model pembelajaran ini akan memakan banyak waktu untuk menjelaskannya. Teks biografi adalah salah satu jenis teks narasi (genre narasi) dan contoh teks narasi (teks yang menceritakan tentang sesuatu yang terjadi). Teks biografi adalah teks yang menceritakan kisah seorang tokoh atau aktor, peristiwa dan permasalahan yang dihadapinya.Biografi adalah kehidupan seseorang yang ditulis oleh orang lain.
Lahir di Puri Anom, Tabanan, Bali pada 11 April 1944, Putu bukan berasal dari keluarga artis, anak bungsu dari lima bersaudara dari pihak ayah dan tiga saudara dari pihak ibu. Awalnya ayahnya berharap Putu menjadi seorang dokter, namun Putu lemah dalam bidang ilmu pengetahuan, ia mengetahui sejarah, bahasa dan ilmu kebumian. Setelah tamat SMA melanjutkan studi di Yogyakarta, selain kuliah di Fakultas Hukum UGM, ia juga belajar seni lukis di Akademi Seni Rupa Indonesia (ASRI), drama di Akademi Seni Drama dan Film (Asdrafi) , dan meningkatkan aktivitas sastranya.
Ini gaya Tempo,” kata Putu. Dia juga terbiasa dengan tenggat waktu – sebuah siksaan bagi sebagian besar penulis. Ia juga membawa Teater Mandiri tur ke Amerika mementaskan lakon Yel dan tampil di Jepang (2001). Bahkan, selain berkecimpung di dunia teater, ia juga banyak menulis cerita dan novel, serta esai tentang sastra.
Kerangka Konseptual
Ia menikah dengan Renny Retno Yooscarini alias Renny Djajusman pada tahun 1977 dan dikaruniai seorang anak bernama Yuka Mandiri. Atas undangan Fulbright, ia menjadi dosen tamu teater dan sastra modern Indonesia di Universitas Wisconsin dan Universitas Illinois, AS. Setelah upaya yang cukup lama - meski dokter di Amerika mendiagnosis Putu tidak ingin punya anak lagi - pada tahun 1996 pasangan ini dikaruniai seorang anak bernama Taksu.
Latihan Energi Prana Satria Nusantara “Sekarang saya sudah sampai pada tahap dimana seni menjadi sebuah usaha dan wadah berekspresi sekaligus berkarya,” kata Putu.
Hipotesis Penelitian
METODOLOGI PENELITIAN
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Populasi dan Sampel Penelitian
- Metode Penelitian
- Variabel Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Teknik Analisis Data
Kelas eksperimen merupakan kelas pembelajaran memahami makna teks biografi dengan menggunakan strategi Cooperative Script. Penelitian ini berbentuk penelitian eksperimen dengan menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (X1) dengan strategi pembelajaran Cooperative Script terhadap kemampuan memahami teks biografi. Putu Wijaya” di kelas
Skor Pemahaman Teks Biografi “Putu Wijaya” Menggunakan Strategi Pembelajaran Cooperative Script Secara Berkelompok. Putu Wijaya' dengan Strategi Pembelajaran Cooperative Script yaitu jumlah nilai dibagi jumlah siswa yaitu. Dengan demikian, hasil belajar memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan strategi pembelajaran Cooperative Script dengan skor rata-rata 72,33.
Artinya kemampuan memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan menggunakan strategi pembelajaran Cooperative Script berada pada tingkat yang baik. Dengan demikian, hasil belajar memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan metode konvensional/ceramah dengan skor rata-rata sebesar 63,71. Artinya kemampuan memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan metode konvensional berada pada tingkat sedang.
Berdasarkan hasil belajar memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan strategi pembelajaran Collaborative Script masing-masing dengan skor rata-rata 72,33 dan. Artinya kemampuan memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan menggunakan strategi pembelajaran Collaborative Script berada pada tingkat yang baik dan kemampuan memahami teks biografi “Putu Wijaya” dengan menggunakan metode konvensional berada pada tingkat sedang. Artinya Hipotesis Alternatif (Ha) menyatakan “terdapat pengaruh penggunaan strategi pembelajaran Collaborative Script terhadap kemampuan memahami teks biografi ‘Putu Wijaya’.”
Maka Ha diterima dengan hipotesis yang menyatakan: “Terdapat pengaruh Strategi Pembelajaran Cooperative Script terhadap kemampuan memahami teks biografi “Putu Wijaya”. Berdasarkan hasil penelitian terlihat jelas bahwa kemampuan memahami teks biografi “Putu Wijaya”. teks Pemahaman “Putu Wijaya” yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Cooperative Script dan metode kelas konvensional siswa Putu Wijaya yang diajar dengan strategi pembelajaran Cooperative Script lebih baik dibandingkan dengan hasil pemahaman teks biografi siswa “Putu Wijaya” yang diajar menggunakan strategi pembelajaran Cooperative Script dan metode kelas konvensional. diajarkan dengan menggunakan metode konvensional.
HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
Deskripsi Hasil Penelitian
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat rata-rata skor hasil belajar pemahaman teks biografi “Putu Wijaya” dengan metode konvensional/ceramah yaitu jumlah skor dibagi jumlah siswa yaitu.
Pengujian Hipotesis
Keterbatasan Hasil Penelitian
Nilai rata-rata siswa yang menggunakan strategi pembelajaran Cooperative Script lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa yang menggunakan metode konvensional, yaitu 72,33 berbanding 63,71. Nilai tertinggi yang dicapai siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Cooperative Script adalah 81 yang berjumlah dua orang. Penelitian ini menemukan adanya perbedaan penggunaan metode pengajaran dan Cooperative Script yang ditunjukkan dengan hasil thitung > ttabel atau 38,92 > 1,645.
Pada tahun 2012-2017, beliau terdaftar sebagai mahasiswa di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah, Sumatera Utara.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan
Saran
