Pembahasan
Langkah-langkah Pengembangan E-LKPD Berbasis Kearifan Lokal Tradisi Batimung pada Materi Termokimia
Analisis Awal
Siswa akan lebih termotivasi dan antusias dalam pembelajaran kimia jika alat informasi dan bahan ajar yang digunakan berbeda. Menurut informasi yang diperoleh dari guru kimia, di SMAN 1 Kotabaru terdapat lingkungan pembelajaran seperti lab komputer, LCD dan internet yang dapat menunjang akses selama proses pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti tertarik untuk mengembangkan bahan ajar yang lebih menarik berupa E-LKPD berbasis kearifan lokal tradisi Batimung pada materi termokimia untuk menunjang guru dalam proses pembelajaran dan membantu siswa dalam memahami materi kimia.
Analisis Tugas
Analisis Materi Kimia
Tujuan pembelajaran khusus yang diinginkan adalah: 1) siswa dapat mengidentifikasi sistem dan lingkungan reaksi kimia;
Konsultasi ke Dosen Pembimbing
E-LKPD yang dikembangkan dibuat menggunakan aplikasi Canva, yang kemudian diubah menjadi flipbook menggunakan aplikasi Heyzine. Heyzine adalah program online yang dapat digunakan untuk mengkonversi file PDF ke bentuk buku digital. Program lain yang dapat digunakan untuk membuat E-LKPD adalah Flip PDF Plus Pro, Designrr, iSpring Flip, PUBHTML5, Flippingbook, Flip HTML5, Anyflip, Flipsnack dan Yumpu.
Permainan yang terdapat dalam E-LKPD dikembangkan menggunakan aplikasi online yaitu wordwall yang dapat digunakan dan diakses secara gratis oleh guru dan siswa.
Revisi I
Validasi Ahli Materi dan Ahli Media
Revisi II
LKPD berbasis kearifan lokal tradisi Batimung yang dikembangkan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Validitas Produk E-LKPD Berbasis Kearifan Lokal Tradisi Batimung pada Materi Termokimia
Berdasarkan Tabel 4.2, E-LKPD yang dikembangkan memenuhi dua aspek, yaitu aspek kelayakan isi dan aspek kelayakan penyajian dengan memuat beberapa indikator penilaian. Berdasarkan hasil validasi, kedua validator ahli materi menilai E-LKPD yang dikembangkan sudah sesuai maksud isi dengan kompetensi dasar, materi yang terkandung dalam E-LKPD sudah akurat dan sesuai, serta E-LKPD yang dikembangkan mampu mendorong rasa ingin tahu. Mengenai kelayakan penyajiannya, para ahli materi sepakat bahwa E-LKPD yang dikembangkan bersifat sistematis, baik format maupun sistematika kegiatan E-LKPD.
Hal ini sejalan dengan pendapat Sari dkk (2020) yang mengatakan bahwa penjelasan materi yang sistematis, singkat dan jelas akan memudahkan siswa dalam memahami pembelajaran. Hasil validasi oleh ahli materi menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan sangat layak untuk diuji setelah melakukan sedikit revisi dari komentar atau saran dari validator. Validasi media bertujuan untuk mengetahui kelayakan desain media pada E-LKPD berbasis kearifan lokal tradisi Batimung pada materi termokimia yang dikembangkan.
Aspek yang termasuk dalam penilaian validitas media adalah aspek kesesuaian grafis dan aspek kesesuaian kebahasaan. Berdasarkan tabel 4.4 di atas terlihat bahwa E-LKPD yang dikembangkan memenuhi dua aspek, yaitu aspek kelayakan grafis dan aspek kelayakan linguistik, karena memuat beberapa indikator penilaian. Total skor yang diperoleh dari kedua validator ahli media adalah 310 dengan persentase pencapaian 91% dan tergolong “sangat valid”.
Isi E-LKPD memuat gambar, video dan ilustrasi yang menarik dan memenuhi kebutuhan siswa. Dalam penelitian Sariani & Suarjana (2022) disebutkan bahwa LKPD yang dikembangkan dengan gambar dan video yang menarik mampu memotivasi dan menarik minat siswa dalam proses pembelajaran. Kedua validator media juga menyatakan bahwa bahasa yang digunakan sederhana, komunikatif dan interaktif, serta penggunaan istilah dan simbol konsisten.
Hasil evaluasi ahli media menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan sangat layak untuk diuji coba setelah melakukan sedikit revisi dari masukan atau saran validator. Mitarlis (2021) menyatakan apabila LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid/layak secara teori maka dapat diujikan kepada siswa. Mengubah ilustrasi Erlenmeyer yang berisi solusi terhadap ilustrasi tradisional Batimung sehingga bagian-bagian sistem dan lingkungan dapat terdefinisi.
Respon Peserta Didik terhadap E-LKPD Berbasis Kearifan Lokal Tradisi Batimung pada Materi Termokimia
LKPD, menjelaskan kegunaan E-LKPD dan mengingatkan siswa pada materi termokimia serta menjelaskan kepada siswa hubungan tradisi Batimung dengan materi termokimia. Kemudian pada pertemuan kedua peneliti memberikan jawaban angket kepada siswa untuk menguji E-LKPD berdasarkan kearifan lokal tradisi Batimung tentang materi termokimia. Berdasarkan tabel 4.6 diatas terlihat bahwa hasil respon siswa terhadap E-LKPD pada indikator kemudahan pemahaman mencapai hasil persentase sebesar 94% dengan kategori “sangat baik”, pada
Tampilan dan muatan kearifan lokal yang terdapat dalam E-LKPD juga sangat menarik perhatian siswa dan membantu siswa dalam memahami konsep materi. Hal serupa juga diperoleh oleh Supriatin dkk (2022) yang memperoleh 84,03% dari segi tampilan dan kepraktisan dengan kategori sangat baik, memperoleh 81,53% dari segi penyajian materi dengan kategori sangat baik karena E-LKPD menyajikan peserta secara tuntas. kebutuhan, siswa meliputi konsep, soal dan kegiatan pembelajaran, serta memperoleh manfaat sebesar 81,94% dengan kategori sangat baik, karena E-LKPD yang dikembangkan menarik sehingga siswa mudah dipelajari dan dimotivasi oleh penutur asli. kebijaksanaan material yang luhur. Total nilai yang diperoleh 10 siswa adalah 979 dengan persentase kelulusan 93% dan termasuk dalam kategori “sangat baik”.
Dari tabel 4.7 terlihat bahwa siswa memberikan respon yang positif terhadap E-LKPD yang dikembangkan. Siswa menjadi lebih semangat dalam belajar karena bahan ajar yang digunakan menarik, terdapat gambar, video pembelajaran, virtual lab dan permainan edukatif yang berisi soal-soal terkait pembelajaran. Siswa juga berpendapat bahwa E-LKPD yang digunakan dapat meningkatkan minat belajar, hal ini terlihat dari hasil jawaban siswa pada Tabel 4.6 Indikator soal nomor 18 menunjukkan bahwa E-LKPD yang digunakan meningkatkan minat belajar materi termokimia sebesar 96% dengan kategori “sangat baik”.
Namun terdapat beberapa keluhan dari masukan mahasiswa yaitu salah satu laboratorium virtual yang terdapat pada E-LKPD tidak dapat diakses melalui mobile. Mahasiswa juga memberikan saran untuk menambah jumlah laboratorium virtual, namun dalam hal ini tidak ada perbaikan karena peneliti memiliki keterbatasan dalam mencari laboratorium virtual yang tersedia secara online dan berkaitan dengan materi termokimia. Materi pembelajaran yang dikembangkan bersifat digital sehingga memudahkan siswa belajar mandiri dimana saja dan kapan saja.
Berdasarkan penilaian tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar E-LKPD berbasis inkuiri terbimbing pada topik ikatan kimia sangat layak digunakan dalam pembelajaran kimia guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa juga lebih bersemangat jika bahan ajarnya berbasis kearifan lokal karena siswa belum pernah mendapatkan bahan ajar kimia yang terintegrasi dengan kearifan lokal. Penggunaan bahan ajar berbasis kearifan lokal diperlukan dalam pembelajaran agar peserta didik mengenal budaya lokal dan dapat mempertahankan keunggulan daerah.
