Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft Power Point Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar

(1)

(2)

Bott .du

cr- Jurnal ^Basicedu

Prlnr.d 133L 2SaO-f7ls Onll.r.l33X 254o,l!a7

Ho'ne ^>tdltori.l T..m

Editorial-Team

ISSN] 2540.1147

Logio

EDITORIAL IN CHIEF

t dhll.tu(.irl s(oplr l0 UrlE.5tt 5 Pdhl.r.. Tr.nh, T.nb!s.|, nl.u,ltrilorgl.

MANAGING EDITOR

llrltr Y.ndn (B{o..(D 6110l, UDrEBita p.tl.y.n Ionlu Lrbu..[ nt.q |rdo..sr.

EDITORIAL BOARDS

f. ilztlAn.nd.,{lD 597!3r) Unlvcrslt s P.hl.w.nTu.nku Trmbur.l, RllU.lndon.ilt 2. Rlrll Plrrnll. Y.ntl. {lD 6664513) SIIA LPPN,s!h.lcr. aar.t, lndonlsl.

3. F.dhll.tul Hr3,t!h, Unlv!rrlt Anda la., 5umrt.r. E.r.l,lndon.rl.

4. F.llul Ah.ho?|,sDN 03 slnrpanS utira, surnrt.rr lar.t,lndon.sli

5. Muhammrd Syahrul Rlzal,(lo 614/a9E6) Unlvcr3ltar Pahlawan Tuanku T.nbucal. lndon.sl.

6. Yol.nd. P.hrul,(lD 5611a55) Unlv.rrlt s P.hl.w.n lu.nku l.mbut.l, f,.u,lndoncsla 6. r.k. novl.rdll., {rrr 67oltil,rl ufllvcr.lt.r P.hl.u.n Tu.nku T.mburl, Rlr!, hdoncsl.

7. Bun!. Uut h.tl. llD 50992!3) Unlwrtlt t s.mud!r., A(.h, lndoncsl.

a. H.rm.l gunt'u lrdlv., (lD 502:r,62) Unlv.Trlt r N.8trl P.drn!. sum.t.r. A.r.q lndon.{.

9. G.rl Sy.hril Slddlq, 0D 5!R2092) unlvcrilts Pcrrurhtrn, l.u. B.r.t, lndonc.l.

't 0. F.rh.h li.ulld., Polltlknlk Pad.n& sum.t.r. B.i.t, lndon.d.

1t. D.ddyGurm.n, (1D6126952) Unlvcrsit.r P.hl.w.n Tu.rku T.mbuei, il.u,lndon.sl.

'12. Ranl r7.nr.15.., (1573574524, Uhlvcrsltlr Nct.rl P.d.n& lndonc.l.

t3. Surrlinto,(tD 6!t9753l unlverrltas Pahlarr.n Tuanku Tambrr3a1, Rl.u, hdon.tla

ra. Ah6ad Zlkrl, Sakolrh D'3.r l3 Batang G$.n.sumrt.rr Barat,lhdofi.rlr

INFORMATION JOURNAL

EditorialTeam Peer Reviewers Focus and Scope Author Guidelines Article Processing Charge Open Access Policy Peer Review Process Publication Ethics Screening Plagiarism Journal Licence Abstrac!int & lndexinS Contact Us

Accreditation

Iemplote

Jurnol

Citation I Sheetl

turnitin

htlp€://mall jbasic.orglndex.php/basicedu/pagas/vi6w/EditorialT.Em _1t3

F- ---

v

Supported By

.-tt-

_--

_-"-.-

_--

(3)

Jurnal ^Basicedu

Hnr.d l33X lsto-1715 O.talD ltsra llto-rla7

Home > archiver > vol6.lto 612022t

Vol 5, No 5 (2022) December zozz

oor hrrFJ/dor.o18/ r 0 I r 004/basredu.!6.6

Table of [ontents Arti(les

Logi.

Lit.r.rl Dltit.l d.n P.hb.l.rrr.n S.r&. E.rp.ut tlr.rxl Dltltrl.ll Tlntk.t S.kol.h D.$i

P..t.mb.ntrn G-book s.b.t.l a.h.r Alrr P..dldll.nr.rm.nl X.r.hrtrn din i.k...51

Oko tmo.l., lumooto lunlonto

P.r.n.m.n 5lkrp Trnaaunt rrw.b d.n X!p.dullrn m.l.lul P.mb.l.J.r.n PXn dl l.tol.h

ttuon hwoh, )ulti ^AEus,leli ^Soputto

l(ratcri. E.h.n B...rn l-it!..si B!rd.r.rk.n lrrk.mb.h!.n Mor.l Sl.w. S.kol.h D.r.rd.r i.l.v.hrlny. dcn8.n c.rlt, R.ky.t a.r.wl

SyoriJ Hidototulloh, Nut Aini Purpitoson, f.ie Utdtl Dewt

Ctcktlvlt.r Mod.l6lc.d.d l...nlnAgnt!k M.nln8k.tk.n X.h!mpu.n !.rplklr Krltlr M.t.matlt Sliw. S.kol.h Darar

Dioh R.Ino Ayuningtyos, Andt Ptos(owo

t...nlnt Lo5! P.hbclrJ.rrn C.ll$untsle. S.kol.h O.rr.

Yoeinto Mohend/o. Be d Aptno. Rohmont Rohnont

Mcdl. t.rb.l.r...r ^Arrdlovlrurl P.n!.ruhnr. t.rn.d.p H.rll B.l.r.r lPs M.e t.n.l.ml

Woedt Fottmoh, Abdut Molit ls*on.lor, Petowott &. Abunon& M*o S'lvo Rosoni

ilcdl. d.n U.tod. Pcnlcmb.ntrn Lnc.rilAn.t Udr Dlrl dl xutt b Al Eun 2h t.y.kumbuh

Nu.hdyott Nurh1loar Nu.hoizoh Nu.hot2oh

I

9230 9244

9256-9763

Citation : Sheell Pcndldlkrn X...k.p.n Hldupp.d.s.kol$O.r...b.!lrUt...rl tkor]onl

Muhonnod Rqalsholot, Muhonhod Dtnot, Muhonnod Hoson, Muhohhod thsonSoidAhmod,

I lti Supomintnqsih

9245.9255

Iemplote

J

urnol

9264-9213

9274 9244

9245-9293

9315,9323

INFORMATION JOURNAL

EditorialTeam Fo(us and Scope Author Guidelines Article Processing Charge Open Access Policy Peer Review Pro(ess Publication Ethics Screenint Plagiarism .lournal ^Licence Abs(racting & lndexinS Conta( Us

Accreditation

9294 9103

Atr.lltls l(.botuhr. P.nttun... B.h.n Al.r a.rb..l! T.knololl lnrom8l

Adn ftidoldi, Siti Ehjl Mu*hotyorch AonbohS, Meliro 4r,oaL F.bflzko Alyo Rohmo, euttum eusl"m 930+9314 How Pql<holhtulnlB.nd 5Bl.l Fa.toB l.llu.n.r SLA on El.h.nt.ry.nd S.cond.ry

stud.trtr ln hdoncrh

Rdho son Dwt, s/ti Zuto. ^yoratForw Mufut| ohilo ttu.ut A.ht, rt6@ Not A^dini, Rildotut H o b i bdh. Wiwi R hom od i n o

93?A 9312

9333 9343

turnitin

lFpl.mnt.rl Gim. B.nd L..rnl.t untuk M.nl.tk.tLn X.h.opu.n tlt.r..l d.n NuE.r.ri Slrw. S.kol.h O...r

EJlko MdRyo ullo, Lu otlik Nol6o Nu , Adhdo Fe, Pu$ptlo 5oti, Fodhiotul Eoryrch, Zolnur Rosyid Ridto, Sri Wdhyuhi

9344 9355

https://mail.jbasic.org,rindex.php/ba.ic€du,'issu./vi€W24

rF- =8 '- Bo,ot.,.du'

tq-.

h* .-l

p)

S

(4)

P.nt.hb.n8.n L.hbrr K!rJ. slsw. d..8.n P.ndlkrt.n Kont.Irtu.lprd. Suh.m. M.nu.la dan Llnltun!.n B.rb.:li Ay.t-ay.t al{s!'an

oindo Dtndo. sunordtn Roupu, Mow.di Mdwt.ti

915G9368

Jl,r.,oo*,r,

P.nt Db.nt n rr.dl. P.hb.l.I.r.n a.rbsl. Ml.ro.oll Poulrpolnt ra.lcrl LnSull o.t.t x.l.r lv s.kol.h O.rrt

Dem.lzo Ro.hmodhdnt Ftlen.lho vuohto, tteti Setiyo*on

Visitors I 13. J2 r

e,6

l5

=xL]3

:E )e

lt3

EI r:

E2l gtr

l20

=rerts El ¹³ rtzJtj

!trSt:

l'7 li ¹⁵ El r.

=rral ¹²

frr!12

=lri- ^r?

=rr^jll

- ^l0 Elo!lo EeI9

-,1 ^e

L3AB -7Al

9369-9379 Esr

Ila3E{1

=41₁₁₉ r=I

r

E

!.1

=

E qtr

r.cr..rln! tlcm.nt ry s.hool stud.nB s.lcnc. L..mln8 out(m6 rhroulh th. lnqulry

Ih. r..nd ot Cyb.r l.chnoloto, Ethl..t, 199(}ar2r ln El.mcnr.ry s.hool Brblrohrtrl.

PGDt.mbrnt.n t.nllrl.n 5ik.p lhl.h B.rb li hkulrl E..orl.rt.rl P..rllrllk.n X.r.ktcr slsw. p.d. Pcl.l.rrn IPA dlS.kol.h D.s.r

Dtndo Wdyos ko, N,t Wotryuni

An.k t.m.. X.n.t-X.n.k

Slhant Suho.tr Andini Ltnotsth, Anniso Amdhd, Muhonod Ah, Dtoh Mtdndd

93aO-9391

9192,91101

9402.9.409

425

551

alrel I37l-lrse E ^raa E$:lIIa gl ₁₅₃ ll2sr :lreo I'l ^rso

= ^'6r :t'5r Il 'a7

P.nt.mb.nt.n Apllk.rl Olalt.l Androl.l r.b.t.l Supl.m.n P.mbll.Jrr.n untuk M.m.h.ml Ioplk M.tlrl ld. Pokok p.d.sl!w. r.l.! ⁵

Suporntn Supotntn, Er n Akib, fotnon A. tupI

9410-9421

P.r!n Guru UhblnS.n d.n xonr.lln! d.l.n M.nc4.h AdlkslG..tt!t dl r.h.. K.n.k-x...k

9427-9431

kn.r.p.n iiod.l Sorlokolnlllt !.rb..tu.n Muttlm.dl. Intlrattlt il.l.m P.mbcl.l.rrn rr.nullr l.k D.rlrlpd dl StkoLh D.oi

tnrroh Nu/mohon L fet Mtlyol

9432-9439

Hutuna.n Xln.rr. d.n X.t...mpll.n lll( Guru t.rlr.drp H.3llltl.l.r d.n Llt.r..lDltlt.l 5i'*. l(.1.r llnlll 9d<ol.h o...r

lnsaowot l, Motkono Moodlu, Ptuki rnht

9rLo 92149

Ev.lu.tl P.|.k..n... trotr.h G.r.k.n Lat r.5l S.kolah dl S.kol.h Dr...

Golih A.ltyo Wodoni, Suhondi lsrlti ^{9450 9456}

P.nt.ruh Sratetl prmb.l.l.r.n ^oRrA(Dlr.ct..l R.arllnt-Thhklnt A.tlvlty) B.ib.ntu.n Asdlo

vlrs.lt.rh.d.p Morlv.rl B.lal.r dan K.m.npu.n M.mb.c. P.m.h.m.n sliwr x.l8v

Mdtuani MdrNohi, Mdnndh Muntdh, Sufdsyoh Su[osyoh

9457 9473

wulud x.r.ntu.n Guru r.b.t.i Bcntuk P.r!l.t.tr.ri.n P.ndldlk.n X.r.kr!r dl l€kol. h:

rlnJru.n Pr.8h.rlk

Adk fdnoldi, HorySo.dono Hd4ono, Ruston Ru dm

9474 9aA2

P.na.mb.ng.n lnttrum.n,aTSDT (FourTl.r -s.l.nc! Dl'anortl.Tcrt) untuk M.ntld.n.ltlk.rl t.v.l ^(onr.p.lC.lon Guru t.kohh D.sr

Deet Yuhono*drt, Asth Wohyonlngsth, Not Aiso Peb dho

lr13I ^rr2 t ^ro5 E ^ro2 E ^tol - _ta₉₀^roo

.F ₃₅

;r ^7r

I7r

f67O6s E63E6r

9443 9490

9499-9507

9525 9534

rLAG lDpllk.rl c.rlt. Dontcn!'s.k d.n! Monyct lcun! s.t.drn! xuy." d.l.m U.mb.ntuk Slt.p

(€llrrrr.n d.n 8.1.. xslh pd. sl3ra sckol.h o.st o. Chondto, 7!€ut Ahmod wok'h. Feb,i Fojot Ptotono

949t-9498 @

Pengunjung lurnal ^Basr.edu

lhpl.o.nt.rlM.n l.h.n l.rb.i3 s.kol.h d.l.m P.n!.lol..n l(urltulum untut M.wuludl.n s.tol.h un8tel

Heddtik Legi, Moleo.ht Ritu, lsok Son Henp Dloweat

Xontrlbu.l Guro d.l.n il.dnll.tt n(u.llt iPctrdldlk nab.d2l

Hondoto ln tlitdsd 9508-9516

An.llr. P.n.r.pri Prol..t B.t.d L..rrln!p.d. Fc6b.l.l.r.n l.h.tlk

Xhonsyo Wdnudya Xhdtisdo Fojotitonti, Juliono ttloryoteto Sunlldt, ttoulo Molo Pdruntu, Cosmas 951 / 9524

P€l.l5an.an P.mbll.j.r.n M.mb.<r D!.mula.n 6ahas.lntt.l3 mcl.iul M.rod.lhonrcs pad.

htpsT/mail jbasic.org/ind6x.phpbasicedu,{ssue/vi*/2,1 _21t

(5)

!u.rr.urqm M...a.m.nr u.vtroPft.n( !rr.rcay In M.q..sn r vr!ron. ^ry5(sor.r rn rou(.(rna stud.trts.t th. El.m.na.ry Edu..tlon l,.vcl)

Ileli|9dti Neliwoli, Deni xhutntNdn, yulito SLydthiko. Sttt Rohmo ttmiotun

Th. Olvtloptn. of Audlo vl.u.l l..rnlnt Mcdl. ln l6p.oyln8 chlldr.n'3 r.IAlour .nd llor.l

Lotilohohun Lubi, Khodtldh Khddioh, Hudotdoh Bt. Hdsibuon

lh. Pr.p...tlon olstr.t.tl! Pl.nr tor El.h..t.ry S.hoolStud.ntr ot l.l.mlc Erlu.atlon.l

Mesiono Mesiono, Fo.hruddinArni, Muhommod lwdasoh Puto, Si Rez.qlRolqdh, Folsol Fdisol

SWOIAn.lyrlr ln quallty lmprov.mrnt Pl.nnlntln Inartr.t..l ltl.ml. tl.mrna.ry Sch6olt vuhto Soyolntkd, Mesoho M.siono, FochrLtddin A2ni, BudtSerowon Gintth& Rio Ansyotj

Th. Appllcrtlon ofCrltl..l P.th U.thod (CPM) ln Educ.tlon Pl.nnlnt.a M.drr.ah lbtld.ly.h

lqch/uddio Azmt. Mestono Meslona Uswoton H6onoh, Retno PtiaSodt

It.ltnrl.m.nt tlotr ot |rl.ml. i.llCou. Educ.tlon ln Bulldlnt Athl.k .lr.rindt .t 4l N-Eokhoa, Altohut ,otlhtto Doutoi, iotcti( Hotdn

P.nr,ldlk.n akhlak d.n PGndldlk.n ltl.m dl R.udh.tur Atht l Rl2kaAholid Rohmodhohl, hdldor Puto Douloy, Zoini Ddhldn

Profil FunSslManal.m.n K.p.la s.kolah dalam Mcrlnlt.tkrn Modva.lx.rr. dr. Klncrl.

Gun S.kol.h oa5.r

hen Xorlino, Morndno MoDolu, MuRiAmni

ta.nlnrk.tk r ronp.tcnd P.d.totll Guru m.lrlul rllotlv.3l l(.r1. Gurs

'.kol.h orer

D.st globot. Ew Potoribu, Litb.t r'lovionn Sihombing

P.n.r.prn r.knlk Mncnonl. (.r.|(uncl d.l.h P.tnb.l.r.r.n l.r.kh lcl.r lVMrdr.!.h Dlnly.h

Noor Ldilo Azhdh, N!. Fdjor Ariel

PGnt.rsh Pcncr.p.n Strrt.tl P.mb.l.l.r.n lnform.tlon 1....h t.rh.d.p Mln.t B.lel.rd.n H.sll B.lal.. K€m.mpu.n M.mb.c. Pcm.h:m.n p.d. sarw. s.kol.h D.sar

Sunont Sonodi. Muhroh Munroh, Sullosyoh Sutlosyoh

P.r!.d..n Et ktlvlt.t ilod.l ProSl.m l.t ^dl..rnlru d.n Dlxoy.ry l..mln! d.l.m U.nh!k.tt.n H.rll !.hr.r IPA S.koLh D.r.r

Putd AnSSelino, t ^,otoHotpno

up.y. Guru d.l.m Mcnt.mb:nlk.n Motlvrd B.l.l.r 51.w. s.kol.h o.r.rp.d. M.e

Yulis Suqjtowoti, Heris Hendriand, W*onangsih Wkonengtih

P.n!.mbrnaan Eukusaku B.r!.r1. Mlnd MapplnSuntuk M.nl.tk.tkrn HBala.lal.r tFs Sl.wr S.l.ol.h D.-r

Elidod 6lono Pos, l<tisnd Widi Wotdoo'

9515 9542

9543-9554

9555 9564

9573 9580

, EyTitle

An An.lFls olMadr.r.h Curl(uluh.nd ltt lmplcnc.t tlon ln B.ic Edu<.tlon ln.tltutlont

Muhommod l@hsoh Putro, N.hwori Nehwoti. rnnot Aznoa lnhot A.hol ^{9565 9572}

Irl.hl( B.!lc Edu..tlon Pl.nrh! in th. ttlm.tic Saudy or th. quf.n ^(Studl...t sDrul Lcvcl Unllr)

SN Rdhmd lsmlotun, Mesono Metio^o. fo.htuddi. azmi, O.ni Khutaiowo^, Qonoruddin Lubis

P.mb.l.j.r.n D.rlntdlM.r. P.n.l!mi Eb.l.lwujud R.5lll.ntl brd sbw. s.kol.h D.5r

Weoo Sofni, lis Susiowoti, lgunt PoyoEo, Oeo Sofloh, Fittiool Hoktm 9614,9631

P.r.rrp.r ^odclP.hb.l.lrr.n rark. M..ch p.d. M.t..l P.nluntlrh.n d.n P.ngur.n!.n

p.d. slwv. s.kol.h DaEr 963t 9639

Pcntaruh Pcndck.t.n Llt.r.rl dc.8.nr.knlk6M B.rb.ntu.n M.dh G.hb.r tcrhadap (.mampuan Mc.ulls C.rlt. N.raildan K.m.mpu.r 6.r...1t. l(.1.r lll

Nurul HidoPh, ENin Aktb, rototon A. Arjl

9598 9610 9590 9597

961r-9617

9680.9694

96949705 965G9660

966r,9670

9671-91,79

9706-9714

httpsl,tlrtail ibasic.orqrndex.php/basic€du,'issu€/vi€w/z4

9715-9725

3n

9581.9589

(6)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147

JURNAL BASICEDU

Volume 6 Nomor 6 Tahun 2022 Halaman 9369 - 9379 Research & Learningin Elementary Education

https://jbasic.org/index.php/basicedu

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft PowerPoint Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar

Demelza Rachmadhani¹^, Friendha Yuanta², Heri Setiyawan³ UniversitasWijaya Kusuma Surabaya, Indonesia^1,2,3

E-mail: [email protected]¹, [email protected]², [email protected]³

Abstrak

Penelitian yang dilakukan adalah merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint yang layak dan efekif digunakan untuk mengembangkan kegiatan belajar siswa kelas IV-A SD Raden Patah Surabaya.

Metode pengembangan menggunakan model ADDIE (Analysis-Desaign-Development-Implementation, Evaluation). Pengumpulan data menggunakan instrumen angket. Analisis data menggunakan uji validitas dari ahli media, ahli materi, serta hasil pretest dan posttest audiens. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran telah dinyatakan layak berdasarkan uji validitas. Menurut ahli media diperoleh hasil 92,5%

dengan kriteria valid/layak, ahli materi diperoleh hasil 92,5% dengan kriteria valid/ layak, uji coba perseorangan 92,5% dengan kriteria Valid/ layak, uji coba kelompok kecil diperoleh hasil 93,5% dengan kriteria Valid/ layak, uji coba kelompok besar 91,6% dengan kriteria valid/ layak dan tes hasil belajar siswa yaitu 26 mengalami peningkatan 8% hasil belajar. Kesimpulan penelitian ini adalah pada proses pengembangan media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint dinyatakan efektif digunakan dalam proses pembelajaran mata pelajaran Matematika kelas IV.

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Microsoft PowerPoint, Matematika Abstract

This research is a type of research and development that aims to produce a product in the form of a Microsoft PowerPoint-based learning media that is feasible and effective to be used to develop learning activities for grade IV-A students at Raden Patah Elementary School Surabaya. The development method uses the ADDIE (Analysis-Design-Development- Implementation-Evaluation) model. The researchers collected data using a questionnaire instrument. Data analysis used validity tests from media experts, material experts, and the results of the audience's pretest and posttest. The results showed that the learning media had been declared based on the validity test. according to media experts obtained 92.5% results with valid/feasible criteria, material experts obtained 92,5% results with valid/feasible criteria, 92,5% individual trials with valid/feasible criteria, small group trials obtained results of 93,5% with criteria Valid/feasible, 91.6% large group trial with valid/feasible criteria and student learning outcomes test, namely 26 experienced an increase in learning 8% outcomes. This research concludes that the process of developing learning media based on Microsoft PowerPoint is declared to be effective in the learning process of class IV Mathematics.

Keywords: Learning Media, Microsoft PowerPoint, Mathematics

 Corresponding author :

Email : [email protected] ISSN 2580-3735 (Media Cetak)

DOI : https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4028 ISSN 2580-1147 (Media Online)

(7)

9370 Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft PowerPoint Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar – Demelza Rachmadhani, Friendha Yuanta, Heri Setiyawan

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4028

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 PENDAHULUAN

Pada era yang semakin modern, kreativitas semakin berkembang sangat pesat terutama dibidang teknik informasi teknologi dan komunikasi. Pada peggunaan media pengembangan yang berkembang semakin meluas dan mendunia. Khususnya para pendidik untuk mengembangkan media dalam proses pembelajaran.

Beragam jenis pengembangan salah satunya pada bidang pendidikan melalui penggunaan media aplikasi software pada saat proses pembelajaran. Menurut (Yuanta & Larasati, 2022) menyatakan bahwa pengembangan di dunia pendidikan, para pendidik harus senantiasa efektif memberikan pengajaran serta strategi yang inovatif dalam meteri yang akan diterima oleh peserta didik teknologi yang saat ini semakin berkembang pesatmemberikan pengaruh bagi dunia pendidikan khususnya dalam mediapembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran adalah suatu media untuk memperjelas pengajaran dalam proses belajar (Tafonao, 2018) menegaskan penempatan aplikasi software sangat penting bagi para pendidik dalam mengembangkan rancangan media pembelajaran sehingga peserta didik mempunyai semangat yang aktif dan kreatifdalam sehingga dapat memudahkan dalam memahami suatu materi.

Hasil wawancara pada penelitian awal yang dilakukan dengan Ibu Atma Purnasari, S.Pd sebagai guru kelas IV-A SD Raden Patah pada hari Sabtu 22 Januari 2022 bahwa Kriteria minimal KKM ditentukan oleh sekolah adalah tujuh puluh lima.Untuk mencapai KKM tersebut masih menggunakan metode pembelajaran ceramah yang menurut Ibu Atma Purnasari, S.Pd. perolehan dari proses belajar siswa kelas IV-A dalam mata pelajaran Matematika pokok bahasan materi luas dan keliling pada bangun datar dari 27 siswa sebanyak 15 siswa (60%) masih menemukan kesulitan dalam memahami materi pembelajaran dan nilainya di bawah rata rata. Sebanyak 40% mendapat nilai di atas rata rata yakni sesuai KKM yaitu tujuh puluh lima. Melihat dari hasil observasi dan wawancara, menunjukkan bahwa hasil belajar Matematika pokok bahasan materi dalam menghitung materi luas dan keliling pada bangun datar masih rendah, apalagi mengingat pandemi Covid 19 yang masih merebak jadi pada waktu proses penyampaian pembelajaran menjadi relatif singkat dan terbatas.

Sehingga perlu adanya perbaikan dalam pelaksanaan dalam menjelaskan yaitu dengan menggunakanmedia pembelajaran berbasis MicrosoftPowerPointMatematika di kelas IV SD Raden Patah Surabaya.pembelajaran.

Berdasarkan latar belakang maka rumus masalah dalam penelitian ini yaitu: (1) Apakah pengembangan media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint materi bangun datar layak digunakan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar? (2)Apakah pengembangan media pembelajaranberbasis Microsoft PowerPoint materi bangun datar efektif digunakan pada siswa kelas IV Sekolah Dasar.

Pelajaran Matematika di tingkat Sekolah Dasar merupakan suatu pelajaran Menurut (D. A. Nugraha &

Sudiyono, 2018) menegaskan bahwa penggunaan aplikasi software media berbasis PowerPoint membangkitkan motivasi dan semangat peserta didik dalam mendalami materi yang dijelaskan. Beragam fitur animasi yang terdapat pada Microsoft PowerPoint memberikan kesan menarik dalam memahami materi serta dapat memberikan pemahaman pada materi belajar siswa. Terdapat aktivitas yang dikaitkan pada kehidupannyata yangsenantiasa diwujudkan dan dikembangkan melalui tindakan pada proses berfikir kritis aktif sehingga timbul kemampuan berfikir kritis dan menalar dalam menyesuaikan suatu masalah (Damayanti & Mawardi, 2018).

Dengan media yang tepat pada pelajaran matematika terutama materi luas dan keliling pada bangun datar dapat memudahkan siswa dalam memahami proses pembelajaran.Bentuk pada bangun datar adalah geometri yang berbentuk datar dari berbagai macam beragam ciri dan bentuknya (Manullang, 2017). Matematika yaitu pembelajaran untuk melatih kemampuan berfikir kritis dapat mengembangkan kemampuan terhadap suatu kompetensi, mengingat Matematika penting digunakan dan dikaitkan pada kehidupan sehari hari pada hal pemecahan masalah (Syahputri, 2018). Inti pokok dari penuntasan pembelajaran Matematika harus memaksimalkan alokasi waktu sebaik mungkin pada proses pemahaman materi karena adanya beragam pola berfikir yang beragam pada pada peserta didik (Amalia, 2018). Para pendidik harus memiliki rancangan dan strategi yang kreatif dalam proses pembelajaran agar dapat memberikan penguatan sehingga siswa lebih

(8)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 bersemangat untuk belajar Matematika (Maswar, 2019). Pada proses pembuatan media terdapat berbagai aspek sebagai dasar dalam penggolongan sasaran penggunaan yaitu mulai dari perseorangan, kelompok, dan massal.

Menurut (Zainiyati, 2017) bertujuan untuk mengetahui kelayakan media yang telah dirancang.

Pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sering disebut dengan IPTEK pada kehidupan sehari hari terutama pada dunia pendidikan memiliki faktor penting yaitu harus mampu mengembangkan media secara inspiratif dan dapat mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi secara seimbang (Lesmana & Permana, 2018). Media pembelajaran untuk menunjang berjalannya proses pembelajaran yang digunakan oleh guru pendidik dalam proses mengajar yaitu pembelajaran (Khairani, 2016). Software aplikasi multimedia berbasis Microsoft PowerPointprogram aplikasi yang memudahkan presentasi dan sangat efektif membantu dalam menyusun strategi pada media pembelajaran didukung dengan kemampuan animasi disertai suara sehingga suasana kelas tampak hidup dan tidak monoton (Anyan et al., 2020). (Primasari et al., 2019) penggunaan Information and communication technology menggabungkan berbagai perangkat yang dapat menyimpan mengolah serta menyampaikan informasi sehingga terjalin komunikasi dan mendukung dalam penyampaian informasi lebih optimal yang baik. menarik. Kelebihan Microsoft PowerPoint menurut (Kadaruddin, 2018) mudah untuk dipresentasikan sesuai kebutuhan materi banyak pilihan desain yang menarik sehingga siswa lebih semangat untuk mencerna materi terutama pada materi bangun datar karena metode mengajar sebelumnya masih menggunakan metode ceramah dan keterbatasan media pembelajaran.Sehingga para pendidik harus selalu memberikan media yang tepat dan inovatif untuk memberikan pemahaman kepada siswa salah satunya dengan menggunakan media jika pembelajaran sebelumnya hanya menggunakan metode ceramah, maka pembelajaran yang terbaru menggunakan media Aplikasi software berbasis Microsoft PowerPoint yang menarik bagi siswa terlihat siswa mudah memahami pembelajaran materi bangun datar menggunakan media dibandingkan dengan metode ceramah mampu meningkatkan semangat belajar sehingga mudah memahami materi selalu memberikan media yang bervariasi agar dapat menunjang proses pembelajaran.

Amalia mengklaim bahwa Powerpoint adalah salah satu program perangkat lunak dari Microsoft yang dapat digunakan pada perangkat keras seperti komputer dan salah satu kegunaannya adalah untuk merancang slide yang berisi informasi yang ingin disampaikan dan ditampilkan di monitor komputer. Ini memiliki banyak manfaat, seperti kemampuan untuk menciptakan gaya atau bentuk tulisan dan visual dalam berbagai warna dan kemampuan untuk menampilkan visual yang dianimasikan seperti film. Jika ada kesalahan pengetikan, Anda hanya perlu menggunakan istilah delete-red untuk menghapusnya. Selain itu, aplikasi Microsoft Powerpoint memungkinkan penggunaan efek suara, yang membuat persentase lebih menarik secara visual.

Temuan penyelidikan tambahan menunjukkan masalah yang sama, yaitu mengajar hanya menggunakan satu sumber belajar (Dewi Muliani & Citra Wibawa, 2019). Sejalan dengan penelitian Pramestika, (2020) yang mana terjadi peningkatan hasil belajar, dengan peningkatan rata-rata 39% dari terendah 15% menjadi tertinggi 83%. Sebelum dilakukan penelitian tindakan kelas dengan penggunaan media power point pada pembelajaran matematika bangun datar dan bangun ruang di sekolah dasar, rata-rata hasil belajar siswa adalah 51,15, dan setelah itu terjadi peningkatan menjadi 81,15%. Hasil study Saputri & Ain, (2022) juga menyatakan materi atau sumber yang digunakan dalam latihan pembelajaran matematika ini sampai pada kesimpulan bahwa mereka

"sangat valid" dan "cocok". Validasi awal ahli ini menghasilkan temuan sebesar 73,33%, menempatkannya dalam kategori layak. Sedangkan pada validasi kedua mendapat 92,5% dengan kategori “sangat praktis”.

Setelah itu, validasi bidang bahasa mendapat hasil 72,91% dan dikategorikan tepat, sedangkan validasi bidang materi mendapat hasil 76,56% untuk validasi akhir dan dikategorikan tepat untuk validasi kedua dan validasi ketiga.

Menurut (Pribadi, 2017) Media belajar merupakan alat untuk mencapai tujuan pada proses pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berfikir pada peserta didik yang muncul beragam pengetahuan, sehingga proses belajar menjadi efektif. Menurut (Elpira et al., 2015) Pengembangan media pembelajaran memiliki beberapa unsur unsur media yaitu unsur suara dan unsur teks.Melalui berbagai jenis media dalam

(9)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 proses pembelajaran peserta didik mampu untuk mencerna materi dipaparkan secara abstrak dan beragam.

(Manullang, 2017), menyatakan bahwa berbagai macam karakter pada peserta didik di Sekolah Dasar harus ditumbuhkan seperti nilai-nilai luhur yang akan sangat berpengaruh pada watak dan moral. Anak usia 6-12 perkembangan psikososial mampu untuk beradpatasi dengan baik dan lancar dalam hal berkomunikasi dapat menangkap informasi yang terjadi disekelilingnya sehingga mampu menjalin hubungan yang baik dengan lingkungan sekitar dan teman (Syifa et al., 2019). Teori perkembangan kognitif yang dikemukakan oleh Piaget dalam (Trianingsih, 2016) Perkembangan kognitif menurut Piaget, pada tahap ke 3 pada operasional kongkrit peserta didik mampu berfikir pada apa yang dilihatnya dan mampu berfikis logis namun belum mampu untuk hal hal yang bersifat abstrak yaitu memecahkan sebuah masalah atau studi kasus yang ada di sekitar lingkungan sekolah.Upaya yang harus diperbaiki adalah senantiasa memberikan penguatan dan motivasi bagi siswa serta bermafaat bagi guru untuk membentuk suatu kreatifitas dan inovasi baru mengenai pemecahan masalah dan media pembelajaran.

METODE PENELITIAN

Pengembangan media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint ini menggunakan metode penelitian (research and development). Dalam penelitian dan Pengembangan ini menggunakan model ADDIE merupakan kepanjangan dari Anylze, Design, Development, implementation, Evaluation. Model ADDIE dipilih sebagai model pembelajaran yang tepat karena penyusunan yang efektif dan sistematis sehingga dapat memecahkan masalah yang berhubungan dengan media pembelajaran dari berbagai sumber belajar (Musyarofah & Fajarini, 2018).

Terdapat lima tahapan prosedur dalam mengembangkan media pembelajaran. (Suryani, 2018).

(1).Analisis (analyze) langkah untuk mengidentifikasi masalah dan informasi yang ditemukan sehingga perlu adanya perbaikan pada sistem pembelajaran terutama proses lembelajaran ,(2) Desain (Design) yaitu mendesain media pembelajaran yang tepat. (3).Pengembangan (Development) mengembangkan dan megaplikasikan terhadap tahapan proses pembelajaran. (4) Pelaksanaan (implementation) yaitu melaksanakan proses pembelajaran didalam kelas dengan segenap media yang telah dirancang. (5) Evaluasi (Evaluation) yaitu mengetahui sejauh mana pemahaman materi sebelum dan sesudah dalam pemanfaatan media pembelajaran.

Jenis data berupa data kualitatif dan kuantitatif bertujuan untuk mengetahui tentang keefektifan belajar siswa pada proses Pengembangan media berbasis Microsoft PowerPoint menggunakan Data kualitatif.

sedangkan data Kuantitatif digunakan pada hasil skor atau penilaian terhadap hasil belajar siswa uji coba lapangan menggunakan Pretest dan postest.instrumen pengumpulan data menggunakanAngket, pretest dan postest. Untuk menguji kelayakan media pembelajaran menggunakan Ahli Materi, Ahli media, Audience. Ahli ini adalah dosen yang berpengalaman dalam bidangnya kemudian diuji cobakan melalui uji coba lerseorangan,uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar (klasikal).Data hasil dari validasi yang diperoleh akan dianalisis dan di sajikan dalam bentuk tabel yaitu berupa nila 1 sampai 4. Dibagi atas 4 peningkatan yaitu 4 (Sangat Baik), 3 (Baik), 2 (Kurang baik), 1 (tidak baik).

Untuk menghitung kelayakan pengembangan media pembelajaran menggunakan presentasi rumus (Yuanta & Larasati, 2022) yaitu:

P Keterangan:

P = Presentasi

= Total seluruh jumlah responden

= Total nilai keseluruhan nilai ideal suatu item.

100 = Bilangan konstanta

Menghitung tingkat presentasi kenaikan hasil belajar

(10)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 P

P = Presentasi yang dicari.

= Jumlah selisih tes hasil belajar.

= Jumlah tes hasil belajar. (Nilai setelah menggunakan media) Tabel 1

Kelayakan

Kategori Presentase % Tingkat Validitas A = 4 80 -100 Valid / layak

B = 3 60 – 79 Cukup Valid /cukup layak C = 2 50 - 59 Kurang Valid/kurang layak D = 1 0- 49 Tidak valid/ tidak layak HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Tahap Analisis (Anlysis)

Proes analisis. Kegiatan diawali dengan menjadwalkan pertemuan dengan kepala sekolah untuk meminta izin dalam melakukan proses pene;itian, Kemudian ketika diizinkan selanjutnya melakukab wawancara dengan guru kelas IV-A. Berdasarkan hasil wawancara ditemukan permasalahan terhadap proses pembelajaran yaitu selama pandemi covid 19 kurangnya pemahaman pada peserta didik sehingga mengakibatkan kurangnya pemahaman materi pada peserta didik karena metode mengajarnya hanya menggunakan metode ceramah dan berpusat pada lks.Jadi perlu suatu perbaikan untuk menyampaikan materi menjadi lebih tersusun yaitu perlu pengembangan media yang lebih tepat yaitu mengunakan media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint 2. Tahap Desain (design)

Mendesain dan merancang sebagus mungkin agar tersususn secara sistematis sehinnga cocok dan dapat digunakan pada mata pelajaran untuk siswa Kelas IV-A di SD Raden Patah.

3. Tahap Pengembangan (development)

Mengembangkan media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint, sebelum diterapkan ke siswa pengembang menguji cobakan Kepada tim Ahli media Ahli materi. Produk media pembelajaran yang dikembangkan berbasis Microsoft PowerPoint dan digunakan dalam pembelajaran. Terdapat pada tampilan yang memperlihatkan media yang akan dikembangkan dan dilaksanakan.

Gambar 1 Gambar 2

(11)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147

(12)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 4. Tahap implementasi (implementation)

Tahap implementasi pengembang terjun pada pelaksannaan proses pembelajaran dan menyiapkan LCD Proyekto, laptop dan speaker untuk pendukung proses terlaksana media pembelajaran.

5. Tahap evaluasi (evaluation)

Bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuaan pemahaman siswa dalam materi yang diajarkan menggunakan media berbasis Microsoft PowerPoint

Validasi Ahli Materi

Validasi ahli materi terhadap produk media berbasis MicrosoftPowerPoint yang telah dikembangkan dengan menggunakan penilaian untuk ahli materi Hasil yang diperoleh berupa skor dan saran / komentar dari ahli materi.

Tabel 2

Daftar Nama dan Isian Angket Ahli Materi per Item yang Dipilih No X1

1 4

2 4

3 4

4 3

5 3

6 4

7 4

8 4

9 4

10 4

Dari penelian data ahli materi dapat dilakukan total item / aspek sebagai berikut:

P = (∑x)/(∑xi) ×100%

P = 37/ 40×100% =92,5%

Berdasarkan hasil analisis data ahli materi diperoleh hasil 92,5 %. Dapat ditarik kesimpulan bahwa media berbasis Microsoft PowerPoint pada pembelajaran matematika materi bangun datar siswa kelas IV sekolah dasar yang dikembangkan termasuk dalam kriteria Valid/layak.Sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran

Validasi penelitian pengembangan media PowerPoint dilakukan oleh dua orang media. Validasi Ahli Media, hasil yang diperoleh berupa skor dan saran dari ahli media.

Tabel 3

Daftar Nama dan Isian Angket Ahli Media per Item dengan Kriteria yang Dipilih NO X1 X2

1 3 4

2 4 4

3 3 4

4 4 4

5 4 4

6 4 4

7 4 4

8 3 4

9 4 4

10 4 4

Dari penelian data ahli materi dapat dilakukan total item / aspek sebagai berikut:

P = (∑x)/(∑xi)×100%

(13)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 P = 37/ 40×100% = 92,5%

Berdasarkan hasil analisis data ahli media diperoleh hasil 92,5 %

Ditarik kesimpulan bahwa media berbasis Microsoft PowerPoint pada pembelajaran matematika materi bangun datar siswa kelas IV sekolah dasar yang dikembangkan termasuk dalam kriteria Valid/layak.Sehingga dapat digunakan dalam proses pembelajaran.

Berdasarkan hasil wawancara respon guru bahwa media pengembangan PowerPoint yang dikembangkan sangat tepat untuk digunakan dengan sangat baik digunakan dalam proses pembelajaran.

Respon siswa ditujukan agar mendapatkan penilaian terhadap media yang telah dikembangkan pada proses pembelajaran. Responden 27 namun terdapat siswa yang tidak masuk 1 menjadi 26 siswa.Penilian diperoleh dalam angket siswa.

Tabel 4 Angket Siswa No Nama Siswa

1 AKK 90%

2 AAGP 85%

3 AADBP 90%

4 AAEP 87,5%

5 ADA 100%

6 DAM 100%

7 DDA 100%

8 DABA 100%

9 EHI 85%

10

11 GJS 100%

12 HKN 72,5%

13 JGAP 82,5%

14 MSN 77,5%

15 MARQZ 90%

16 MAW 72,5%

17 MAT 80%

18 MDZAA 95%

19 MMS 92,5%

20 MNI 82,5%

21 MTF 100%

22 MXLA 92,5

23 RKA 90%

24 RS 80%

25 RF 87,5%

26 STH 92,5%

27 TSW 60%

P = (∑x)/(∑xi)×100%

P = 916/1000×100% = 91,6%

Ditarik kesimpulan media pembelajaran pengembangan yang dilaksanakan menggunakan media Berbasis Microsoft PowerPoint untuk siswa kelas IV mata pelajaran Matematika materi Bangun Datar yang dikembangkan termasuk kualifikasi dalam kriteria Valid/ layak untuk dapat digunakan dalam proses pembelajaran dan dapat membangkitkan anak anak untuk semangat dan rajin dalam belajar.

(14)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Tabel 5

Skor Hasil Belajar Mengakami Peningkatan No Nama Siswa Peningkatan

1 AKK Tetap

2 AAGP 20%

3 AADBP Tetap

4 AAEP 20%

5 ADA 10%

6 DAM Tetap

7 DDA 30%

8 DABA 10%

9 EHI 10%

10 FAR

11 GJS Tetap

12 HKN Tetap

13 JGAP 20%

14 MSN 10%

15 MARQZ 50%

16 MAW Tetap

17 MAT 20%

18 MDZAA Tetap

19 MMS 30%

20 MNI 10%

21 MTF 10%

22 MXLA 10%

23 RKA Tetap

24 RS 30%

25 RF 20%

26 STH 10%

27 TSW 10%

Berdasarkan data yang disajikan terkait tes hasil analisis belajar siswa diketahui dapat terlihat anlisis hasil belajar siswa yaitu dari total jumlah siswa yaitu 27 siswa namun siswa tidak masuk sekolah dikarenakan izin sehingga berkurang menjadi 26 siswa mengalami peningkatan hasil belajar setelah menggunakan media. Untuk rata rata rata nilai pada hasil pre test yang diperoleh 76, sedangkan untuk rata rata yang diperoleh dari hasil post test 89,sehingga hasil belajar meningkat 8%. Model discovery learning berdampak pada kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas VI SD Gugus Yos Sudarso Kabupaten Denpasar Selatan menurut penelitian sebelumnya yang mendukung temuan tersebut (Muliani & Wibawa, 2019). Kegiatan yang menggunakan pembelajaran PAI dapat berhasil menggunakan pendekatan discovery learning (Kurniati, 2018). Hasil belajar tematik dan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V keduanya dapat ditingkatkan dengan penggunaan paradigma discovery learning (Rahmayani, 2019). Menurut Srimaya, (2017)PowerPoint adalah alat yang berguna untuk meningkatkan hasil belajar biologi. Untuk hasil belajar yang diperoleh pada posttest menunjukkan bahwa rata rata nilai yang diperoleh siswa telah mencapai diatas standart KKM Sehingga dapat mencapai proses tujuan pembelajaran terdapat keterbatasan pengembangan sebagai perbaikan untuk dapat menciptakan inovasi terbaru yaitu menggunakan media berbasis Microsoft PowerPoint dalam mengembangkan proses pembelajaran.

(15)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 SIMPULAN

Penelitian ini menggunakan pengembangan (Research and Development) bertujuan menghasilkan product untuk membantu meningkatkan proses pemahaman pada materi pembelajaran. Pengembang memilih model ADDIE karena penyusunan media tersusun secara sistematis dan jelas sehingga peserta didik mudah memahami materi.Telah melewati beberapa tahap untuk proses penyempurnaan media dari meneliti kemudian menganilisis melewati tahap validasi yaitu ahli media dan ahli materi memberikan saran dalam mendukung kelancaran proses pembelajaran.Hal ini ditujukkan saat melakukan penelitian yaitu menggunakan pretest (sebelum penggunaan media) dan postest (sesudah menggunakan media) terlihat bahwa mengalami peningkatan sebelum menggunakan media dan setelah menggunakan media yang menunjukkan respon yang baik disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis Microsoft PowerPoint dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran dalam memberikan pemahaman materi pada siswa sekolah dasar.

DAFTAR PUSTAKA

Amalia, W. (2018). The Implementation Of Learning Media Based On Ict In Mathematical Learning Process In Elementary School. Jurnal Silogisme, 3(3), 128–133.

Anyan, A., Ege, B., & Faisal, H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Microsoft Power Point. JUTECH : Journal Education and Technology, 1(1).

D. A. Nugraha, & Sudiyono. (2018). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan AutoPlay Media Studio Bagi Guru Guru SDN Merjosari 1. Jurnal Terapan Abdimas, 3(2), 182–187.

Damayanti, R., & Mawardi, M. (2018). Developing of MITRA learning model of problem solving-based to solve mathematical problems in elementary school. Jurnal Prima Edukasia, 6(1), 1–10.

https://doi.org/10.21831/jpe.v6i1.17238

Dewi Muliani, N. K., & Citra Wibawa, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107.

https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17664

Elpira, N., Ghufron, A., Pendidikan, D., Riau, K. P., & Yogyakarta, U. N. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Power Point terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), 94–104.

Kadaruddin. (2018). Mahir Desain Slide Presentasi Dan Multimedia Pembelajaran Berbasis Powerpoint. CV.

Budi Utama.

Khairani, M. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Dalam Bentuk Macromedia Flash Materi Tabung Untuk SMP Kelas IX. Jurnal Iptek Terapan, 10(2). https://doi.org/10.22216/jit.2016.v10i2.422

Kurniati, A. (2018). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual Terintegrasi Ilmu Keislaman. Al- Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1), 43–58.

https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i1.251

Lesmana, C., & Permana, R. (2018). Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Jurnal Tranformasi, 14(2), 139–147.

Manullang. (2017). Konsep Dasar Matematika SD Untuk PGSD (Noerfikri Offset (ed.)).

Maswar, M. (2019). Strategi Pembelajaran Matematika Menyenangkan Siswa (MMS) Berbasis Metode Permainan Mathemagic, Teka-Teki Dan Cerita Matematis. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 28–43. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2019.v1i1.28-43

Muliani, N. K. D., & Wibawa, I. M. C. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114.

https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10655

(16)

Jurnal Basicedu Vol 6 No 6 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 Musyarofah, & Fajarini, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPS Berbasis Budaya dan Kearifan Lokal

Masyarakat Pandalungan di Kabupaten Jember Untuk Siswa SMP/MTs. Fenomena, 17(1), 1–24.

Pramestika, L. A. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar dan Bangun Ruang SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(1), 110–114.

https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.610

Pribadi, B. (2017). Media dan Teknologi Dalam Pembelajaran. Lencana.

Primasari, D. A. G., Suparmanto, & Imansyah, M. (2019). Information and Communication Technology As Media Innovation and Sources of Learning in School. International Journal of Educational Review, 1(2), 44–55.

Rahmayani, A. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Menggunakan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 4(1), 59.

https://doi.org/10.26740/jp.v4n1.p59-62

Saputri, A. A., & Ain, S. Q. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint pada Matepelajaran Matematika dengan Materi Bangun Datar untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(1), 248–262. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i1.1274 Srimaya, S. (2017). Efektivitas Media Pembelajaran Power Point Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil

Belajar Biologi Siswa. Jurnal Biotek, 5(1), 53–68. https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3446 Suryani, N. (2018). Media Pembelajaran Inovativ dan Pengembanganya. PT. Remaja Rosdakarya.

Syahputri, N. (2018). Rancangbangun Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas 1 Menggunakan Metode Demonstrasi. Jurnal Sistem Informasi Kaputama (JSIK), 2(1).

Syifa, L., Setianingsih, E. S., & Sulianto, J. (2019). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Psikologi pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3, 527–533.

Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114.

Trianingsih, R. (2016). Pengantar Praktik Mendidik Anak Usia Sekolah Dasar. Pengantar Praktik Mendidik Al Ibtida, 3(2).

Yuanta, F., & Larasati, D. A. (2022). Developing Social Science Learning Videos in Elementary Schools during Covid-19 Pandemic. 6. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3874

Zainiyati, H. S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT. Kencana.

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft Power Point Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar

Bott .du

cr- Jurnal Basicedu

Iemplote

Jurnol

turnitin

v

.-tt-

-"-.-

Jurnal Basicedu

I

Iemplote

urnol

turnitin

rF- =8 '- Bo,ot.,.du'

h* .-l

p)

Jl,r.*,*oo*,r,

r

=

JURNAL BASICEDU

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Microsoft PowerPoint Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar

cr- Jurnal ^Basicedu

_-"-.-

Jurnal ^Basicedu

Jl,r.,oo*,r,