PENDAHULUAN
Latar Belakang
Berdasarkan permasalahan di atas maka alternatif permasalahan di atas adalah dengan mengubah media pembelajaran menjadi lebih menarik dan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang lebih aktif berbasis abjad berputar. Oleh karena itu peneliti tertarik dengan judul penelitian “Pengembangan Media Pembelajaran Alfabet Berputar untuk Meningkatkan Kecerdasan Berbahasa Anak di Desa Taba Padang R Kabupaten Bengkulu Utara”.
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Kegiatan mencocokkan, memutar bentuk huruf yang berputar dengan gambar yang sesuai dan susunan huruf yang membentuk suatu kata.
Rumusan Masalah
Tujuan Masalah
Manfaat Penelitian
Penelitian dan pengembangan produk diharapkan dapat mengembangkan kecerdasan linguistik anak dengan media pembelajaran Alfabet Berputar. Penelitian dan pengembangan produk media pembelajaran Alfabet Berputar ini dapat memberikan referensi dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru di lembaga tersebut, dan penggunaannya dapat menjadi referensi untuk proses pengembangan media pembelajaran Alfabet Berputar .
KAJIAN PUSTAKA
Kajian Teori
- Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini
- Tujuan Pendidikan Anak Usia Dini
- Pengertian Media Pembelajaran
- Alat Permainan Edukatif
- Indikator Media Pembelajaran
- Pengembangan rolet menjadi rotating alphabet
- Teori Pengembangan Media
- Langkah langkah pengembangan media pembelajaran
- Kecerdasan Linguistik Verbal
Untuk mengembangkan aspek perkembangan tersebut, guru menggunakan alat pengajaran seperti alat permainan edukatif untuk anak. Media pembelajaran merupakan suatu alat yang berfungsi dan dapat digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan pembelajaran 21 Jadi, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala bentuk dan alat. 24 Riany Ariesta, Mainan edukasi lingkungan untuk anak usia 0 s/d 1 tahun, (Bandung: PT Sandiarta Sukses, 2009), hal.
Pentingnya penggunaan media pembelajaran dan alat peraga edukatif (APE) untuk membangun pemahaman anak terhadap hal baru atau sesuatu yang ingin dipelajari. Kegiatan pembelajaran yang diberikan dapat berupa media pembelajaran di sekolah, berkaitan dengan media pembelajaran atau alat yang dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Bentuk media pembelajaran dan alat permainan edukatif untuk anak hendaknya sederhana, menarik dan mudah digunakan.
Prinsip tersebut dalam pengembangan media pembelajaran atau alat permainan edukatif harus disesuaikan dengan usia, minat dan kebutuhan anak. Pembuatan media pembelajaran atau alat bantu permainan edukatif untuk anak hendaknya mempunyai indikator yang bervariasi, indikatornya adalah sebagai berikut:34 1) Desain mudah dan sederhana. Dapat dikatakan alat atau media pembelajaran adalah sejenis alat permainan edukatif anak usia dini.
Menjadikan media pembelajaran ini merupakan alat pembelajaran yang digunakan oleh seorang pendidik dalam proses pembelajaran bagi anak-anak.
Penelitian Releven
Cara yang digunakan hendaknya berhubungan langsung dengan penggunaan Rotary Alphabet, seperti membaca dan memberi nama pada huruf, melihat bentuknya. Melalui kegiatan tersebut, anak sampai pada kesimpulan bahwa ada kata-kata dalam Alfabet Berputar dan kata-kata tersebut mengandung informasi atau ide tertentu. Berdasarkan penelitian dan pembahasan diketahui bahwa bercerita dengan menggunakan media buku berukuran besar berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan berbahasa anak Saymara Kartasura TK A PAUD tahun pelajaran.
Dengan demikian menunjukkan bahwa bercerita dengan menggunakan big book berpengaruh signifikan terhadap kecerdasan linguistik anak TK Saymara Kartasura PAUD pada tahun ajaran. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode role-playing dapat meningkatkan kecerdasan linguistik anak di TK Pertiwi Mencil Nogosari Boyolali Tahun Pelajaran 2014-2015. Mengenai peningkatan rata-rata persentase kecerdasan linguistik anak sebelum tindakan pada Siklus II yaitu Pra Siklus 52,96%, Siklus I 66,25% dan Siklus II mencapai 84,21%.53 Dari berbagai penelitian relevan diatas hanya terdapat satu penelitian.
Teori Pengembangan
Untuk meningkatkan kecerdasan berbahasa anak diperlukan suatu media pembelajaran yang dapat meningkatkan kecerdasan berbahasa anak, misalnya Alfabet Berputar. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan betapa pentingnya kecerdasan linguistik pada anak usia dini dan pentingnya pengembangan media pembelajaran abjad berputar untuk meningkatkannya. Validasi Desain Pada tahap pertama ini, validator melakukan validasi terhadap media pembelajaran alfabet berputar yang digunakan untuk meningkatkan kecerdasan linguistik anak.
Keefektifan media pembelajaran abjad berputar dapat dilihat dari uji validasi yang dilakukan oleh pakar atau pakar dan. Peningkatan yang terjadi juga menunjukkan bahwa produk media pembelajaran abjad berputar efektif dalam meningkatkan kecerdasan linguistik anak usia dini. Pembuatan media pembelajaran alfabet berputar. Kecerdasan linguistik anak usia dini dapat dilihat dari analisis kebutuhannya dan pengembangan produk sehingga terciptalah suatu produk yang meningkatkan kecerdasan linguistik anak.
Validitas media pembelajaran abjad berputar untuk meningkatkan kecerdasan linguistik pada anak usia dini layak digunakan dan telah divalidasi oleh pakar atau ahli. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran abjad berputar dapat meningkatkan kecerdasan linguistik anak khususnya usia 5-6 tahun di Desa Taba Padang R Kabupaten Bengkulu Utara.
Kerangka Berpikir
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Prosedur Pengembangan
- Jenis Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Pengembangan Instrumen Penelitian
- Teknik Analisis Data
Hal ini agar media pembelajaran Alfabet Berputar yang dikembangkan sesuai dengan permasalahan yaitu rendahnya kecerdasan linguistik di Desa Taba Padang R Kabupaten Bengkulu Utara. Berdasarkan analisis kebutuhan, peneliti dapat membuat atau mengembangkan suatu produk bernama media pembelajaran alfabet rotasi untuk mengoptimalkan kecerdasan linguistik anak khususnya untuk usia 5-6 tahun. Dengan adanya media pembelajaran alfabet berputar anak lebih tertarik mempelajari bentuk huruf, gambar, kosa kata dan warna.
Dari proses pengujian efektivitas produk media abjad berputar secara keseluruhan untuk meningkatkan kecerdasan linguistik anak usia 5-6 tahun, diperoleh data rata-rata skor keseluruhan pada pre-test sebesar 36,87%. Dari proses pengujian efektivitas produk media abjad berputar secara keseluruhan untuk meningkatkan kecerdasan linguistik anak usia 5-6 tahun, diperoleh data rata-rata skor keseluruhan pada pretest sebesar 94,06%. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test produk media pembelajaran alfabet berputar yang dilakukan, terdapat peningkatan kecerdasan bahasa anak secara persentase seperti terlihat pada tabel di bawah ini.
Dalam hal ini berarti terdapat peningkatan sebesar 57,19% pada produk media pembelajaran alfabet berputar yang diujikan pada anak. Berdasarkan hasil perhitungan data terlihat bahwa efektivitas media pembelajaran alfabet bergilir dapat meningkatkan kecerdasan berbahasa anak usia 5-6 tahun, terlihat dari peningkatan jumlah tes produk untuk anak usia 5-6 tahun yang memperoleh hasil aktivitas pre-test 36,87%.
HASIL PENELITIAN
Menghasilkan Media Rotating Alphabet
- Hasil Analisis Kebutuhan
- Hasil pengembangan Produk
- Penyusunan Rancangan Dalam Pembuatan Media
- Langkah-langkah Menggunakan Permainan
Alfabet Berputar ini merupakan permainan yang mempunyai gambar, warna dan huruf yang cocok untuk anak. Kecerdasan linguistik adalah kecerdasan yang berhubungan dengan bahasa, tentang bagaimana anak mengenal huruf, kata, melatih pengucapan dan lain sebagainya. Sebaiknya diberikan pengarahan yang baik atau diberikan dalam bentuk rangsangan berupa media yang dapat membantu kecerdasan linguistik anak.
Dari situ kita dapat memperoleh atau menghasilkan apakah anak mengalami kesulitan dalam kecerdasan berbahasa atau tidak. Namun abjad berputar lebih menekankan pada aspek perkembangan bahasa dari kecerdasan linguistik anak, yaitu anak dapat mengenal lambang huruf, bentuk huruf, berbagai macam bentuk, anak dapat mengenal lambang dan menambah kosa kata serta dana lainnya. Dengan cara peneliti memikirkan media apa yang cocok untuk anak dalam meningkatkan kecerdasan berbahasa, akhirnya peneliti menemukan sebuah permainan yang bernama memutar alfabet.
Manfaat bermain Alfabet Berputar adalah meningkatkan kecerdasan linguistik anak, mempunyai khasiat yang menggugah rasa ingin tahu anak, dan merupakan sarana yang efektif untuk mengenalkan atau menguji pengetahuan anak melalui permainan. Buka kedua bagian Alfabet Berputar hingga membentuk persegi panjang untuk melihat huruf, gambar, dan kata.
Hasil Validasi Media Rotating Alphabet
- Hasil Validasi Ahli
- Revisi Desain
Tabel di bawah ini menunjukkan persentase hasil yang dilakukan pada validasi pertama dengan dua ahli. Pada tanggal yang sama yaitu tanggal 12 Desember 2020 saya melakukan validasi pertama dengan ahli media yaitu dengan Ibu. Nofiyanti, M.P.d., dimana pada hasil validasi pertama saya mendapatkan beberapa masukan dan saran untuk revisi media pembelajaran abjad berputar. Tabel di bawah ini menunjukkan hasil persentase yang dilakukan pada saat validasi kedua dengan ahli materi dan ahli media.
Pada tanggal yang sama yaitu tanggal 19 Desember 2020 saya melakukan validasi kembali dengan ahli media yaitu Ibu. Nofiyanti, M.P.d., menghasilkan perbaikan dari validasi awal. Pada tanggal 22 Desember 2020 saya melakukan validasi ketiga kepada ahli materi yaitu Ny. Dini Widiyanti, M.Pd, menghasilkan validasi ketiga. Pada tahap ketiga ini merupakan tahap hasil revisi kedua produk tersebut. Pada tanggal yang sama tanggal 23 Desember 2020 saya kembali melakukan validasi dengan ahli media yaitu Ibu. Nofiyanti, M.P.d., menghasilkan perbaikan dari validasi kedua.
Dengan melalui tahapan validasi yang berbeda-beda sehingga peneliti mendapatkan hasil validasi dari ahli yang berbeda atau pakar yang mempunyai penilaian sangat baik, maka media pembelajaran abjad berputar layak dan dapat digunakan dalam pembelajaran anak usia dini. Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan, berbagai pakar atau pakar memperoleh hasil penilaian dan menerima saran serta komentar terhadap desain produk.
Efektivitas Media Pembelajaran
Untuk melihat keefektifan produk abjad berputar hanya dapat dilihat melalui uji validasi yang disesuaikan dengan perkembangan anak dan indikatornya. Dalam permainan abjad berputar ini cocok untuk usia anak yaitu 5-6 tahun, dimana pada usia tersebut anak-anak sudah bisa menggunakan permainan ini dan juga dalam permainan ini mereka bisa. Media pembelajaran ini sangat menarik bagi anak-anak sehingga anak akan tertarik untuk mengikuti proses pembelajaran.Media rotasi abjad dikatakan menarik karena tampilan warnanya yang bagus, gambarnya unik dan meningkatkan minat anak terhadap pembelajarannya. .
Dilihat dari standar tingkat pencapaian dan indikatornya, media abjad berputar ini mengandung banyak manfaat bagi anak. Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa telah terjadi peningkatan nilai persentase jumlah media putar pembelajaran abjad yang awalnya hanya sebesar 36,87%, kemudian meningkat menjadi 94,06%. Dari proses pengujian kinerja keseluruhan produk yang dilakukan dengan beberapa kali validasi diperoleh hasil bahwa media abjad berputar mengalami peningkatan pada uji validasi, dapat dikatakan bahwa media pembelajaran abjad berputar untuk meningkatkan kecerdasan bahasa anak mengalami peningkatan. memperoleh hasil data yang baik dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Bagi guru atau orang tua sebaiknya menggunakan media pembelajaran abjad berputar ini untuk melakukan kegiatan belajar bersama anak dan kegiatan proses belajar mengajar. Menggunakan media BUKU POP-UP berbasis tematik untuk meningkatkan kecerdasan verbal-linguistik anak usia 4-5 tahun.
PENUTUP
Kesimpulan
Awalnya validasi pertama dengan persentase 35%, validasi kedua dengan persentase 78%, dan validasi ketiga dengan persentase 95%.
Saran
Bagi penulis, hasil dari produk media ini sebaiknya dikembangkan lebih lanjut sesuai dengan kecerdasan yang ada agar kecerdasan anak yang berkembang tidak hanya kecerdasan linguistik saja namun anak juga dapat mengembangkan aspek perkembangan lainnya. Anak-anak hanya dapat menyebutkan beberapa bentuk tumbuhan dan sering menyebutkan nama tumbuhan secara terbalik. Anak dapat mengucapkan kata pertama dari nama tanaman yang ada di media, namun tidak secara keseluruhan.
