Ika Roihatul Jannah, 2023: Pengembangan Sumber Belajar Berbasis Website di SD Baiturrohman Griya Mangli Indah Jember. Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) mendeskripsikan proses pengembangan sumber belajar berbasis website di SD Baiturrohman Griya Mangli Indah Jember; Validasi dilakukan oleh ahli media, ahli materi, ahli bahasa, ahli materi pembelajaran dan responden/guru SD Baiturrohman Griya Mangli Indah Jember. Sumber belajar digital yang dikembangkan diuji oleh guru kelas IIIa dan kelas IIIb.
Dengan mengucap Bismillah dan Alhamdulillahi Rabbil 'Alamin penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, rahmat karunia dan kesehatan sehingga penulis dengan kalimat Kunfayakun-Nya dibarengi dengan usaha panjang skripsi yang berjudul “Pengembangan Alat Bantu Pembelajaran Berbasis Web di SD Baiturrohman Griya dapat terselesaikan Mangli Indah Jember".
PENDAHULUAN
- Latar Belakang Masalah
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian dan Pengembangan
- Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan
- Spesifikasi Produk
- Definisi Istilah
Belum ada perangkat pembelajaran berbasis website yang dikembangkan di sekolah untuk membantu guru dalam proses pembelajaran. Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis website yang dibahas dalam penelitian ini hanya sebatas RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) yang memuat bahan ajar. Penilaian validitas perangkat pembelajaran berbasis web ini dilakukan oleh validator ahli dan respon guru.
Dalam upaya mengembangkan kompetensi pedagogi guru yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran abad 21, peneliti mencoba melakukan penelitian dan mengembangkan perangkat pembelajaran online.
KAJIAN PUSTAKA
Penelitian Terdahulu
Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis kartun digital dalam upaya meningkatkan kompetensi siswa pada kurikulum belajar mandiri. Hasil penelitian dan pengembangan ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis kartun digital cocok untuk pengajaran kurikulum belajar mandiri. Judulnya adalah “Pengembangan perangkat pembelajaran digital berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada topik peran dan fungsi sumber daya alam”.
11 Inayatul Ummah dkk, “Pengembangan Perangkat Pembelajaran pada Kurikulum Belajar Mandiri Berbasis Komik Digital”, Jurnal SENSASEDA dan Fitur Sumber Daya Alam.
Kajian Teori
- Kompetensi Pedagogik
- Kerangka Berpikir
Menurut Zuhdan, perlengkapan pembelajaran adalah serangkaian benda (file) atau perlengkapan yang diperlukan untuk membantu proses pembelajaran agar guru dan siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran.15 Susilo menyatakan bahwa perlengkapan pembelajaran adalah serangkaian perangkat yang digunakan dalam setiap prosedur pembelajaran. berdasarkan bahan, alat, media, petunjuk dan pedoman, sehingga guru dan siswa dapat melaksanakan kegiatan belajar mengajar 16 Dari teori-teori di atas dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran adalah seperangkat alat dan bahan yang harus dipersiapkan, dan sangat penting untuk mempersiapkannya sebelum melakukan kegiatan pembelajaran. Bank Instrumen Evaluasi merupakan kumpulan instrumen tes dan non tes yang meliputi kisi-kisi, nilai uji validitas, dan rubrik penilaian instrumen, yang digunakan untuk menilai ketercapaian indikator dan tujuan pembelajaran. f) Buku Nilai dan KKM. Oleh karena itu, RPP digital merupakan sarana pembelajaran dengan paket kegiatan pembelajaran yang lengkap, yang secara praktis akan digunakan sebagai inovasi pedagogi terkait kompetensi pedagogik guru.
Kompetensi pedagogi adalah keterampilan atau kemampuan yang harus dimiliki guru dalam kaitannya dengan penguasaan teori dan proses penerapannya dalam kegiatan mengajar.32 Jadi, kompetensi pedagogik juga dapat diartikan sebagai kemampuan pendidik untuk menjadi teladan bagi anak, menyerap. nilai-nilai dalam tindakan, menjadikan kasih sayang sebagai landasan, mendidik anak, menunjukkan kewibawaan antara dirinya dengan siswa dan tanggung jawab yang tinggi terhadap anak.
METODOLOGI PENELITIAN
- Metode Penelitian
- Model Pengembangan
- Prosedur Pengembangan
- Subjek, Lokasi dan Waktu Penelitian
- Instrumen Penelitian
- Analisis Data
Kemudian dengan mengidentifikasi permasalahan-permasalahan tersebut, dilakukan analisis untuk menemukan kesenjangannya, sehingga perlu dilakukan pengembangan perangkat pembelajaran digital. Tujuan analisis ini adalah untuk menemukan dan mengidentifikasi permasalahan guru dalam merencanakan pembelajaran sehingga perlu dikembangkan perangkat pembelajaran digital. Tahap perancangan (design) merupakan tahap yang digunakan untuk mempersiapkan prototipe awal perangkat pembelajaran digital yang dikembangkan.
Penelitian dan pengembangan produk alat peraga berbasis website yang akan dilakukan pada penelitian ini lebih fokus pada pengembangan RPP berupa RPP diferensiasi yang mengacu pada pembelajaran tematik kelas 3 semester genap tema 8. Medianya bahwa pada pengembangan ini yang akan digunakan adalah sumber belajar digital berupa website dengan format Google Sites. Tahap ini dilakukan untuk menyempurnakan sumber belajar berupa website yang telah diselesaikan pada tahap sebelumnya.
Keempat ahli evaluasi yang dimaksud adalah ahli media, ahli materi, ahli bahasa, dan ahli alat peraga. Wakil Guru Kurikulum SD Baiturrohman Griya Mangli Indah Jember berstatus Ahli Alat Peraga. Tujuannya untuk melihat respon guru sebagai calon pengguna terhadap pengembangan perangkat pembelajaran berbasis digital yang dikembangkan peneliti.
Subyeknya adalah wali kelas IIIA dan wali kelas IIIB sebagai pelaku penggunaan perangkat pembelajaran berbasis digital. Analisis data respon pengguna dimaksudkan untuk mengetahui validitas/kelayakan perangkat pembelajaran berbasis website yang dikembangkan peneliti.
HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN
Pengembangan Perangkat Pembelajaran
- Tahap Analisis (Analisys)
- Tahap Perancangan (Design)
- Tahap Evaluasi (Evaluation)
Analisis yang digunakan meliputi identifikasi permasalahan guru terkait dengan penyusunan perangkat pembelajaran khususnya RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Hasil analisis merupakan tahap awal pengembangan perangkat pembelajaran digital yang dikembangkan. Jadi total RPP yang dibuat peneliti dalam mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis digital adalah 24 RPP.
Membuat sumber belajar digital dalam bentuk website. Pada prinsipnya sumber belajar digital pada pengembangan ini sama dengan sumber belajar manual. Setelah dilakukan validasi oleh ahli media, perangkat pembelajaran digital diperlihatkan kepada ahli materi untuk mengevaluasi materi yang tercantum pada website Alat Pembelajaran. Para ahli bahasa tidak mengomentari bahasa yang digunakan pada website sumber belajar yang sedang dikembangkan.
Setelah guru diperkenalkan dengan perangkat pembelajaran digital berupa website, peneliti membagikan angket evaluasi. Tujuan pengisian angket ini adalah untuk mengetahui bagaimana respon guru terhadap pengembangan perangkat pengajaran. Pengajar ke rumah akan menguji produk pengembangan perangkat pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Berdasarkan hasil wawancara pada Tabel 4.8, website perangkat pembelajaran yang dikembangkan termasuk dalam kategori layak dan cukup praktis untuk digunakan. Namun meskipun dinilai baik, website perangkat pembelajaran tematik ini masih memerlukan beberapa perbaikan agar dapat diterima.
Kelayakan Perangkat Pembelajaran
- Ahli Media
- Ahli Materi
- Ahli Bahasa
- Ahli Perangkat Pembelajaran
- Responden Perangkat Pembelajaran Tematik
Berdasarkan Tabel 4.10, saran yang diberikan oleh validator ahli media mengenai pengembangan perangkat pembelajaran berbasis digital berupa website Google Sites dapat dikategorikan layak untuk dikembangkan dan digunakan. Kemungkinan pengembangan produk alat pembelajaran berbasis digital berupa website dengan menggunakan Google Sites berdasarkan penilaian para ahli bahasa adalah sebagai berikut. Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis digital sangat layak dan baik untuk pembelajaran khususnya sekolah dasar/madrasah.
Berdasarkan Tabel 4.12 usulan validator ahli materi mengenai pengembangan perangkat pembelajaran digital berupa Google Sites dapat dikategorikan layak untuk dikembangkan dan digunakan. Oleh karena itu, berdasarkan uraian hasil data kuantitatif dan data kualitatif, terlihat bahwa secara materi perangkat pembelajaran digital disediakan dalam bentuk website. Hasil uji validitas linguistik produk pengembangan perangkat pembelajaran digital berupa website berbasis ahli bahasa ditunjukkan pada Tabel 4.13.
Kelayakan pengembangan produk perangkat pembelajaran digital berupa website dengan menggunakan Google Sites berdasarkan penilaian ahli perangkat pembelajaran adalah sebagai berikut. Hasil uji validitas pengembangan perangkat pembelajaran digital berdasarkan ahli perangkat pembelajaran ditunjukkan pada Tabel 4.14. Berdasarkan Tabel 4.15, saran yang diberikan oleh validator ahli perangkat pembelajaran mengenai pengembangan perangkat pembelajaran digital berupa Google Sites dapat dikategorikan layak untuk dikembangkan dan digunakan.
Kelayakan pengembangan produk perangkat pembelajaran digital berupa website dengan menggunakan Google Sites didasarkan pada penilaian 8 responden/guru kelas di SD Baiturrohman Jember. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis digital berupa website dengan menggunakan Google Sites untuk pembelajaran tematik didasarkan pada hasil evaluasi guru/responden melalui kegiatan FGD.
Keterbatasan Penelitian
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Kelayakan perangkat pembelajaran digital berdasarkan penilaian ahli materi sebanyak dua kali memperoleh total skor 96 dengan persentase 86% termasuk kriteria “sangat valid” yang dapat digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran. Kelayakan sumber belajar digital berdasarkan penilaian ahli bahasa memperoleh total skor 65 dengan persentase 100% termasuk kriteria “sangat sesuai” yang dapat digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran. Kelayakan sumber belajar berbasis digital, berdasarkan penilaian ahli sumber belajar, memperoleh skor keseluruhan sebesar 64, dengan tingkat 80% termasuk dalam kriteria “layak” untuk digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran.
Kelayakan perangkat pembelajaran berbasis web berdasarkan respon 8 orang guru SD Baiturrohman melalui forum diskusi dalam bentuk FGD memperoleh total skor 544 dengan angka terklasifikasi 86%.
Saran
Website alat pembelajaran ini masih memerlukan pengembangan lebih lanjut mengenai akses penggunaannya agar dapat dengan mudah diakses oleh siapapun. Website alat bantu pembelajaran ini perlu dikembangkan lebih lanjut mengenai bahan ajar yang ditawarkan, agar mencakup materi yang lebih komprehensif. Website Alat Pembelajaran ini perlu pengembangan lebih lanjut agar memudahkan dalam validasi Alat Pembelajaran tanpa memerlukan validasi manual.
Mengingat website perangkat pembelajaran tematik ini mendapat respon positif dari para guru dan dapat memberikan dampak yang baik bagi siswa, maka diharapkan kedepannya ada pengembangan lebih lanjut yang dapat lebih mencakup kompetensi pedagogik dan kajian yang lebih luas.
DAFTAR PUSTAKA
Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu untuk meningkatkan kognitif, keterampilan proses, kreativitas dan penerapan konsep ilmiah bagi siswa SMA. Pengembangan perangkat pembelajaran digital berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa Topik Peran dan Fungsi Sumber Daya Alam. “Pengembangan Kompetensi Guru Sebelum Era Revolusi Industri 4.0”, makalah yang dipresentasikan pada IV. pada Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan IPA (SNPBS) Pendidikan Biologi FKIP UMS Surakarta, 27 April 2019, https://publikasiilmiah.ums.ac.id.
Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick pada Standar Kompetensi Pengoperasian Peralatan Kontrol Daya Tegangan Rendah di SMKN 2 Surabaya.
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
MATRIK PENELITIAN
Komentar dan Saran
Kesimpulan
LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DIGITAL
ANGKET VALIDASI AHLI MATERI
Penilaian Materi Oleh Ahli Materi
Kebenaran Materi Petunjuk
Komentar dan Saran
Kesimpulan
LEMBAR VALIDASI AHLI BAHASA
Atas perhatian dan kesediaannya untuk mengisi kuesioner validasi ini, saya ucapkan terima kasih.
ANGKET VALIDASI AHLI BAHASA
Penilaian Bahasa
LEMBAR VALIDASI AHLI PERANGKAT PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DIGITAL
4 Penilaian atau rumusan tingkat aspek pengetahuan 5 Penilaian atau rumusan aspek keterampilan 6 Keterukuran rumusan indikator. Kuesioner penilaian ini dimaksudkan untuk memperoleh pendapat Anda sebagai profesional tentang kesesuaian sumber belajar digital yang dikembangkan. Pendapat, saran, ulasan dan kritik yang membangun dari Anda selaku ahli materi akan sangat membantu dan berguna untuk meningkatkan kualitas sumber belajar ini.
Sehubungan dengan hal tersebut, mohon untuk memberikan pendapat Anda terhadap setiap pernyataan pada lembar konfirmasi ini dengan memberi tanda centang () pada kolom di bawah angka dan 5.
ANGKET PENILAIAN RESPONDEN/GURU
Butir Penilaian
14 Kesatuan : penggunaan bahasa visual dan aural yang serasi, lengkap dan konsisten sehingga perangkat pembelajaran dipersepsikan secara utuh (komprehensif) 15 Materi dalam perangkat pembelajaran mudah diikuti 16 Jumlah materi yang disajikan sesuai dengan objektif.
Kesimpulan
- Kepada Kepala Sekolah dan Waka Kurikulum SD Baiturrohman a. Apa saja perangkat pembelajaran yang diwajibkan sekolah untuk
- Kepada Guru Kelas SD Baiturrohman a. Apakah semua guru wajib membuat RPP?
Apakah RPP yang Anda buat adalah hasil karya Anda sendiri, bukan salinan RPP tahun sebelumnya/dari guru lain?
Pedoman Observasi
- Pemimpin Kegiatan FGD Ika Roihatul Jannah
- Peserta Diskusi
Dokumentasi pelatihan multimedia yang lengkap meliputi: pemecahan masalah (jelas, terstruktur dan dapat diprediksi), desain program (jelas dan menggambarkan alur kerja program). Hasil perhitungan menunjukkan bahwa kualitas perangkat pembelajaran dari rata-rata hasil evaluasi angket responden/guru berdasarkan (%) berada pada kategori “sangat memadai”. Wida Zannah Zeila, S.Pd. a) Dapat dilengkapi dengan media pembelajaran interaktif untuk memudahkan pembelajaran bagi guru. contoh: video tutorial, permainan, lembar kerja online/soal latihan.
Abdul Qadir a) Untuk perangkat pembelajaran ada lampiran 19...dan dapat dengan mudah dipahami namun masih ada beberapa hal yang masih perlu ditingkatkan.
BIODATA PENULIS
Identitas Diri