peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran

(1)

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN

DI KELAS VI SD NEGERI 05 LUHAK NAN DUO KABUPATEN PASAMAN BARAT

SKRIPSI

OLEH

DELVIA FOMERA NIM: 57102

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2014

(2)

(3)

(4)

(5)

i ABSTRAK

Delvia Fomera, 2014. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen di Kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman Barat.

Penelitian ini berdasarkan pengalaman yang penulis lakukan pada semestetr 1 tahun pelajaran 2014/2015 di Sekolah Dasar (SD) tempat penulis mengajar, untuk menyampaikan materi pembelajaran IPA selama ini kebanyakan masih menggunakan metode ceramah, penulis belum sepenuhnya melibatkan siswa secara aktif. Guru seharusnya dapat menggunakan metode pembelajaran yang tepat salah satunya dengan menggunakan metode eksperimen pada siswa kelas VI SD. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk perencanaan, bentuk pelaksanaan, dan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen pada pembelajaran IPA.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini meliputi : (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Penelitian secara kolaboratif antara peneliti dan teman sejawat yang bertindak sebagai observer. Data penelitian ini berupa data RPP, data aktivitas guru, data aktivitas siswa dan tes hasil belajar.

Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo kabupaten Pasaman Barat tahun ajaran 2014/2015.

Hasil penelitian rata-rata siklus I pada rata-rata RPP diperoleh 78,55% (B) dan pada siklus II rata-rata nilai RPP meningkat menjadi 92,8% (SB). Tahap pelaksanaan dari aspekguru rata-rata pada siklus I diperoleh 70,3% (C), sedangkan pada siklus II tahap pelaksanaan dari aspek guru meningkat menjadi 92,25% (SB). Dari aspek siswa rrata-rat pada siklus I diperoleh 56,25% (K) sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 92,15 (SB). Hasil belajar pada siklus I diperoleh nilai dengan rrata-rata 69,8 (C) dan pada siklus II meningkat menjadi 82,8 (B). Dengan Demikian, dapat dikatakan bahwa metode eksperimen dapat meningkatkan hasil pembelajaran IPA di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo kabupaten Pasaman Barat.

(6)

ii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNYa kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul „Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran ipa Dengan Menggunakan Metode Eksprerimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo”. Shalawat beserta salam penulis sampaikan kepada nabi junjungan umat yakninya nabi Muhammad SAW yang telah membawa manusia kea lam yang berilmu pengetahuuan dan penuh peradaban.

Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada jurusan pendidikan guru kelas sekolah dasar, fakultas ilmu pendidikan, universitas negeri padang (FIP UNP)

Skripsi ini diselesaikan berkat adanya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. Syafri Ahmad, M.Pd selaku ketua jurusan PGSD FIP UNP dan ibu Masniladevi, S.Pd.,M.Pd selaku sekretaris jurusan PGSD FIP UNP yang telah memberikan fasilitas, dan dorongan dalam menyelesaikan skripsi penulis.

2. Ibu Dra. Harni, M.Pd dan ibu Dra. Rifda Eliyasni, M.Pd selaku ketua UPP III Bandar Buat yang telah memberikan fasilitas dan dorongan dalam penulisan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Mulyani Zen, M.Si beserta ibu Fatmawati, S.Pd.,M.Pd selaku pembimbing I dan pembimbing II yang telah membarikan bimbingan dan masukan selama penyusunan skripsi penulis.

4. Ibu Dra. Silvinia, M.Pd beserta Bapak DRs. Muhammadi, M.Si selaku penguji I, II dan penguji III bapak Yuniisrul, M.Pd yang telah memberikan saran dalam menyelessaikan skripsi penulis.

5. Bapak dan ibu staf pengajar pada jurusan PGSD FIP UNP yang telah memberikan sumbangan fikirannya selama perkuliahan demi terwujudnya skripsi ini.

(7)

iii

6. Bapak kepala sekolah serta serta majelis guru SD Negeri 05 Luhak Nan Duo yang telah memberikan izin dan fasil itas serta kemudahan kepada penulis dalam melaksanakan penelitian ini.

7. Buat ayahanda dan almarhumah ibunda, suami tercinta dan anak tersayang yang senantiasa ikhlas mendoakan dan setia menerima segala keluh kesah penulis sehingga selesainya skripsi ini.

8. Semua rekan-rekan mahasiswa S1 PGSD Pasbar 1 (MOU) yang telah banyak memberikan masukan dan bantuan, baik selama perkuliahan maupun selama penelitian.

Penulis memanjatkan doa kepada AAllah SWT, semoga bantuan yang telah mereka berikan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Nya. Amin.

Akhir kata penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu kritik dan saran yang bersifat konstruktif sangat penulis harapkan dari pembaca. Walaupun jauh dari kesempurnaan semoga skripsi ini ada manfaatnya bagi kita semua. Amin ya rabbal‟alamin.

Padang, Januari 2014

Penulis

Delvia Fomera

NIM. 57102

(8)

iv DAFTAR ISI Halaman Judul

abstrak………... i

Kata Pengantar………... ii

Daftar Isi ………....……… iv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah………... 1

B. RumusanMasalah……….. 4

C. Tujuan Penelitian………... 4

D. Manfaat Penelitian……… 5

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA TEORI A. Kajian Teori……… ………... 7

1. Hakekat Hasil Belajar……….. 7

a. Pengertian Hasil Belajar………... 7

b. Jenis Hasil Belajar………... 8

2. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).……… 9

a. Pengertian IPA SD………... 9

b. Tujuan IPA SD….………... 10

c. Ruang Lingkup IPA………... 11

3. Hakekat Metode dalam Pembelajara……….. 12

a. Pengertian Metode…..………... 12

b. Macam-macam metode dalam pembelajaran…...………. 13

4. Metode Eksperimen………...……….. 14

a. Pengertian Metode Eksperimen…..………... 14

b. Kelebihan Metode Eksperimen………..…...………. 15

c. Langkah-langkah Metode Eksperimen……..…...………. 16

d. Materi Pembelajaran………..…...………. 17

B. Kerangka Teori………...……….. 19

BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian………... 22

(9)

v

1. Tempat Penelitian ………... 22

2. Subjek………….. ………... 22

3. Waktu Penelitian ………... 22

B. Rancangan Penelitian………... 23

1. Pendekatan dan Jenis Penelitian..………... 23

2. Alur Penelitian.... ………... 25

3. Prosedur Penelitian ….………... 27

a. Perencanaan.... ….………... 27

b. Pelaksanaan Tindakan..………... 27

c. Pengamatan… ….………... 28

d. Refleksi.... ….………...………... 29

C. Data dan Sumber Data ………...…….. 30

D. Tekhnik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian….………… 31

E. Analisis Data……….………… 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian……….………... 35

1. Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan I...………... 35

d. Refleksi.... ….………...………... 52

2. Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan II..………... 59

d. Refleksi.... ….………...………... 75

3. Hasil Penelitian Siklus II Pertemuan I..………... 81

d. Refleksi.... ….………...………... 88

(10)

vi

4. Hasil Penelitian Siklus II Pertemuan II.………... 101

a. Perencanaan.... ….………... 101

d. Refleksi.... ….………...………... 117

B. Pembahasan……….………... 119

1. Pembahasan Siklus I……….………... 119

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA dengan Metode Eksperimen ...….………... 119 b. Pelaksanaan Pembelajaran IPA dengan Metode Eksperimen 122 c. Hasil Belajar IPA dengan Metode Eksperimen …………... 123

2. Pembahasan Siklus II……….………... 124

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA dengan Metode Eksperimen ...….………... 124 b. Pelaksanaan Pembelajaran IPA dengan Metode Eksperimen 126 c. Hasil Belajar IPA dengan Metode Eksperimen …………... 128

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan………... 129

B. Saran………. 130

DAFTAR PUSTAKA 131

LAMPIRAN 133

(11)

vii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Hasil Ujian Semester I Kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo ………

3

(12)

viii

DAFTAR BAGAN

Halaman

Bagan 1 Kerangka Teori Penggunaan Metode Eksperimen pada Pembelajaran IPA di kelas VI SDN 05 Luhak

Nan Duo……….. 21

Bagan 2 Alur Penelitian Tindakan Kelas, Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Eksperimen di kelas VI SDN 05 Luhak Nan Duo Kabupaten Pasaman

Barat…..………... 26

(13)

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Siklus I Pertemuan I

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I….. 133 Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I………. 139 Lampiran 3 Lembar Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I…..……… 148 Lampiran 4 Lembar Soal Kognitif Siklus I Pertemuan I………...……… 151 Lampiran 5 Kunci Soal Kognitif Siklus I Pertemuan I………....………... 157 Lampiran 6 Penilaian Hasil Kognitif Siklus I Pertemuan I………... 158 Lampiran 7 Lembar Hasil Afektif Siklus I Pertemuan I……….……... 159 Lampiran 8 Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan I… 161 Lampiran 9 Lembar Instrumen Penilaian RPP Siklus I Pertemuan I…….. 163 Lampiran 10 Lembar Penilaian Aspek Guru Siklus I Pertemuan I………... 167 Lampiran 11 Lembar Penilaian Aspek Siswa Siklus I Pertemuan I……... 173 Lampiran 12 Rekapitulasi Hasil Penilaian Pembelajaran IPA dengan

Metode Eksperimen pada Siklus I Pertemuan I………... 178 Siklus I Pertemuan II

Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II.. 179 Lampiran 14 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II………. 185 Lampiran 15 Lembar Jawaban LKS Siklus I Pertemuan II..……… 191 Lampiran 16 Lembar Soal Kognitif Siklus I Pertemuan II……...……… 192 Lampiran 17 Kunci Soal Kognitif Siklus I Pertemuan II……....………... 197 Lampiran 18 Penilaian Hasil Kognitif Siklus I Pertemuan II……... 199

(14)

x

Lampiran 19 Lembar Hasil Afektif Siklus I Pertemuan II…….……... 200 Lampiran 20 Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Siklus I Pertemuan II.. 202 Lampiran 21 Lembar Instrumen Penilaian RPP Siklus I Pertemuan II….. 204 Lampiran 22 Lembar Penilaian Aspek Guru Siklus I Pertemuan II……... 208 Lampiran 23 Lembar Penilaian Aspek Siswa Siklus I Pertemuan II….…... 214 Lampiran 24 Rekapitulasi Hasil Penilaian Pembelajaran IPA dengan

Metode Eksperimen pada Siklus I Pertemuan II…………... 219 Lampiran 25 Rekapitulasi Hasil Belajar dengan Metode Eksperimen pada

Siklus II Pertemuan I dan II …..…... 220 Lampiran 26 Rekapitulasi Hasil Analisis Pengamatan Siklus I………… 221 Siklus II Pertemuan I

Lampiran 27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I…. 222 Lampiran 28 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I………. 228 Lampiran 29 Lembar Jawaban LKS Siklus II Pertemuan I…..……… 229 Lampiran 30 Lembar Soal Kognitif Siklus II Pertemuan I………...……… 235 Lampiran 31 Kunci Soal Kognitif Siklus II Pertemuan I……....………... 241 Lampiran 32 Penilaian Hasil Kognitif Siklus II Pertemuan I………... 242 Lampiran 33 Lembar Hasil Afektif Siklus II Pertemuan I…….……... 243 Lampiran 34 Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan I 245 Lampiran 35 Lembar Instrumen Penilaian RPP Siklus II Pertemuan I……. 247 Lampiran 36 Lembar Penilaian Aspek Guru Siklus II Pertemuan I……….. 251 Lampiran 37 Lembar Penilaian Aspek Siswa Siklus II Pertemuan I……... 257 Lampiran 38 Rekapitulasi Hasil Penilaian Pembelajaran IPA dengan 262

(15)

xi

Metode Eksperimen pada Siklus II Pertemuan I…………...

Siklus II Pertemuan II

Lampiran 39 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.. 263 Lampiran 40 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II………. 269 Lampiran 41 Lembar Jawaban LKS Siklus II Pertemuan II..……… 275 Lampiran 42 Lembar Soal Kognitif Siklus II Pertemuan II……...……… 276 Lampiran 43 Kunci Soal Kognitif Siklus II Pertemuan II……....………... 282 Lampiran 44 Penilaian Hasil Kognitif Siklus II Pertemuan II……... 283 Lampiran 45 Lembar Hasil Afektif Siklus II Pertemuan II…….……... 284 Lampiran 46 Lembar Penilaian Aspek Psikomotor Siklus II Pertemuan II. 286 Lampiran 47 Lembar Instrumen Penilaian RPP Siklus II Pertemuan II….. 288 Lampiran 48 Lembar Penilaian Aspek Guru Siklus II Pertemuan II……... 292 Lampiran 49 Lembar Penilaian Aspek Siswa Siklus II Pertemuan II….….. 298 Lampiran 50 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa dengan Metode Eksperimen

pada Siklus II Pertemuan II………...

303

Lampiran 51 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa dengan Metode Eksperimen pada Siklus II Pertemuan II ………...…...

304

Lampiran 52 Rekapitulasi Hasil Analisis Pengamatan Siklus I dan Siklus II……….

305

Lampiran 53 Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Eksperimen pada Siklus I dan Siklus II…..…...

306

Lampiran 54 Dokumentasi …..………. 307

(16)

1

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pembelajaran IPA memiliki peranan penting dalam peningkatan mutu pendidikan, khususnya menghasilkan generasi yang berkualitas, yaitu manusia yang mampu berpikir kritis, kreati, dan logis. Hal ini sesuai dengan pendapat Yager (dalam Mulyasa, 2007:5) yang menyatakan bahwa: “Dalam pembelajaran IPA di SD selain mengembangkan aspek kognitif juga meningkatkan keterampilan proses, sikap, kreatifitas dan kemampuan aplikasi konsep”. Untuk itu, dalam penyajian materi pembelajaran IPA guru harus mampu memilih metode yang tepat sehingga pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien.

Sudjana (2006:76) mengatakan “Metode mengajar adalah cara yang digunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya proses pembelajaran”. Salah satu metode yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA adalah metode eksperimen. Roestiyah (2007:80) mengatakan bahwa “ Metode eksperimen adalah metode mengajar dengan cara penyajian pembelajaran dimana siswa melakukanpercobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya, serta menuliskan hasil percobaannya, kemudian hasil percobaan itu disampaikan di kelas dan dievaluasi oleh guru”. Proses pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen akan memberikan kesempatan kepada siswa mengalami atau melakukan kegiatan, menganalisis, membuktikan kebenarannya dan menarik kesimpulan.

1

(17)

2

Berdasarkan pengalaman yang penulis lakukan pada semester I tahun pelajaran 2014-2015 di SD tempat penulis mengajar, untuk menyampaikan materi pembelajaran IPA selama ini kebanyakanmasih menggunakan metode ceramah. Penulis belum sepenuhnya melibatkan siswa secara aktif. Dalam pembelajaran siswa belum dijadikan sebagai subjek belajar, sehingga kebanyakan siswa hanya menerima materi yang disampaikan tanpa dapat menemukan apa yang sedang dipelajarinya. Selain itu siswa tidak mempunyai pengalaman langsung terhadap sesuatu yang dipelajarinya, siswa tidak dilibatkan secara aktif serta tidak mengembangkan sikap ilmiah pada siswa.

Hal itu membuat siswa tidak mampu menerima materi IPA dengan baik, banyak siswa yang terlihat malas karena pembelajaran IPA membosankan bagi siswa. Siswa suka mengganggu teman atau meribut. Ketika guru bertanya tentang materi yang sedang dibahas kebanyakan siswa tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar, hal tersebut mengakibatkan tidak tercapainya tujuan pembelajaran sesuai yang diharapkan, sehingga hasil belajar ipa di bawah rata-rata KKM.

Dari hasil ujian IPA semester 1, nilai yang didapat oleh siswa tidak sesuai dengan yang diharapkan. Nilai rata-rata yang didapat oleh siswa adalah 60,7 padahal KKM yang ditetapkan adalah 75. Seperti yang terlihat pada tabel berikut ini:

(18)

3

Tabel : Nilai ujian IPA semester I Siswa Kelas VI SDN 05 Luhak Nan Duo TP.2014/2015

No Nama Nilai KKM Keterangan

Tuntas Belum Tuntas

1 AR 45 75 √

2 AL 70 75 √

3 MD 56 75 √

4 DE 52 75 √

5 TG 86 75 √

6 RE 86 75 √

7 NM 73 75 √

8 SPL 63 75 √

9 ET 83 75 √

10 KI 40 75 √

11 MZ 40 75 √

12 RS 63 75 √

13 SP 50 75 √

14 DL 60 75 √

15 MI 44 75 √

Jumlah 911 3 12

Rata-rata 60,7

Sumber : Nilai Ujian IPA Semester I kelas VI 2014/2015

Pada tabel di atas dapat dilihat bahwa dari 15 orang siswa kelas VI yang tuntas hanya 3 orang, sedangkan yang tidak tuntas 12 orang. Hal ini merupakan masalah yang tidak bias dikatakan berasal dari pihak siswa saja, tetapi juga berasal dari guru. Karena yang paling bertanggung jawab dalam proses pembelajaran itu adalah seorang guru. Agar proses pembelajaran IPA menjadi suatu pengetahuan dan keterampilan bagi siswa, maka guru harus mencari cara terbaik dalam menyampaikan materi pelajaran supaya siswa tidak merasa jenuh.

Berdasarkan permasalahan di atas, maka penulis merasa tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam

(19)

4

Pembelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Di Kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab.Pasaman Barat”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah dalam penelitian ini secara umum adalah: “Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab.Pasaman Barat? Sedangkan secara khusus rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagaimanakah rancangan pembelajaran IPA dalam peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat?

2. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran IPA dalam peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat?

3. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat?

C. Tujuan Penelitian

Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan :

(20)

5

1. Rancangan pembelajaran IPA dalam peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat.

2. Pelaksanaan pembelajaran IPA dalam peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat.

3. Hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA dengan menggunakan metode eksperimen di kelas VI SD Negeri 05 Luhak Nan Duo Kab. Pasaman Barat.

D. Manfaat Penelitian

Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan konstribusi dalam pembelajaran IPA di sekolah Dasar. Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi seluruh pihak, antara lain:

1. Bagi Peneliti

Diharapkan bermanfaat sebagai masukan pengetahun, dapat membandingkannya dengan penerapan teori pembelajaran yang lain serta menerapkannya di SD dan merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana SI PGSD.

2. Bagi Guru Penerapan teori ini bermanfaat sesuai masukan pengetahuan dan pengalaman dalam melaksanakan pembelajaran IPA dengan metode Eksperimen di kelas VI SD.

(21)

6

3. Bagi pihak sekolah sebagai salah satu sumbangan pemikiran dalam mengambil kebijakan terutama dalam menyangkut peningkatan kinerja guru dalam pembelajaran.

4. Bagi pembaca, dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk tugas- tugas dimasa yang akan datang.