Tanda-tanda keimanan seseorang juga terlihat pada kecintaannya terhadap Al-Quran. Berangsur-angsur dari pendidikan dasar melalui huruf hijaiyah hingga Al-Quran itu sendiri.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi TPQ Al-Hidayah diharapkan dapat lebih mendukung proses peningkatan minat siswa agar lebih termotivasi dalam belajar membaca dan menulis Al-Qur'an serta menanamkan kecintaan yang lebih besar terhadap Al-Qur'an. satu.
Definisi Istilah
Peran tenaga pengajar dalam penelitian ini merupakan upaya maksimal yang diberikan oleh tenaga pengajar TPQ Al-Hidayah kepada santri untuk mendidik dan membimbing santri guna meningkatkan minat santri dalam belajar membaca dan menulis Al-Qur’an di TPQ Al -Hidayah. Minat dalam penelitian ini dipusatkan pada minat belajar siswa, baik minat yang muncul dari dalam diri (intrinsik) maupun minat yang berasal dari luar (ekstrinsik) siswa untuk belajar membaca dan menulis Al-Qur’an di TPQ Al-Hidayah.
Sistematika Pembahasan
Kesimpulan sebagai hasil penelitian yang luas, kemudian saran-saran yang membangun yang nantinya dapat dijadikan pedoman oleh staf pengajar untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar membaca dan menulis Al-Qur’an. Pendekatan kualitatif adalah penelitian yang dilakukan secara artistik dan hasil penelitiannya mendeskripsikan data yang ditemukan di lapangan.2 Selanjutnya pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan prestasi siswa atau mendeskripsikan secara mendalam . minat belajar membaca dan menulis Al Quran di TPQ Al-Hidayah Dukuh Mencek Sukorambi Jember, dengan harapan peneliti dapat mengetahui peran tenaga pengajar dalam hal ini.
LokasiPenelitian
SubyekPenelitian
Tempat berlangsungnya proses kegiatan belajar mengajar dalam penelitian ini adalah TPQ Al-Hidayah Dukuh Mencek Sukorambi Jember. Sumber data ini diperoleh dari buku, dokumen dan arsip yang ada di TPQ al-Hidayah.
TeknikPengumpulan Data
Dengan demikian sumber penelitian ini adalah subjek yang terdiri dari pengelola, guru (ustadz/ustadzah), siswa dan dokumen mengenai segala sesuatu yang berkaitan dengan TPQ. Miles dan Huberman, mengutip Sugiyono, menyatakan bahwa kegiatan analisis data kualitatif dilakukan secara interaktif dan berlangsung terus menerus hingga selesai.
Keabsahan Data
Triangulasi sumber adalah teknik memperoleh data dari sumber yang berbeda dengan menggunakan teknik yang sama. Teknik triangulasi yaitu peneliti dengan menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda memperoleh data dari sumber yang sama.17.
Tahap-tahap Penelitian
Jika pemberian pengenalan subjek sebelum kerja lapangan sebagian besar masih bersifat informatif, maka peneliti benar-benar perlu memahami latar belakang penelitian spesifik yang diperlukan untuk memasuki kerja lapangan.21. Dalam berkolaborasi, para peneliti berpegang pada fokus penelitian, sehingga data yang diperoleh cukup terkontrol dan berguna untuk dianalisis.23.
GambaranObjekPenelitian
Kedua orang tua siswa sibuk dengan pekerjaannya masing-masing, sehingga para siswa dititipkan untuk mengaji di TPQ Al-Hidayah. TPQ Al-Hidayah terletak di gedung TPQ Al-Hidayah yang merupakan hasil swadaya masyarakat setempat.
Penyajian dan Analisis Data
Peran Tenaga Pendidik Dalam Meningkatkan Minat Belajar Santri Pada Bidang Baca Tulis Al-Qur’an Secara Intrinsik Di TPQ Al-
Sehingga para santri pada akhirnya mampu membaca Al-Quran dengan baik dan benar sesuai kaidahnya.” 15. Masih banyak siswa yang belum memahami pentingnya mempelajari Al-Qur'an sehingga kita harus rajin memberikan pemahamannya. Hal ini bertujuan untuk mempertajam dan meningkatkan kemampuan siswa dalam bidang membaca dan menulis Al-Qur’an.” 16.
Hasil observasi mengenai peran staf pengajar dalam meningkatkan minat intrinsik siswa pada TPQ al-Hidayah adalah sebagai berikut, staf pengajar memberikan rangsangan dan bimbingan kepada siswa guna meningkatkan minat siswa dalam belajar di lapangan. membaca dan menulis Al-Qur'an. Dari wawancara di atas dapat kita simpulkan bahwa peran tenaga pengajar mempunyai pengaruh yang kuat terhadap proses peningkatan minat belajar siswa khususnya dalam bidang membaca dan menulis Al-Quran. Siswa semakin sadar akan pentingnya pembelajaran membaca dan menulis Al-Qur’an serta materi pelengkap lainnya yang diberikan oleh tenaga pengajar, yang diharapkan siswa dapat menerima, mengolah dan menerapkannya dalam praktik.
Peran guru dalam meningkatkan minat belajar siswa eksternal bidang baca tulis Al-Qur'an di TPQ Al-Hidayah.
Peran Tenaga Pendidik Dalam Meningkatkan Minat Belajar Santri Pada Bidang Baca Tulis Al-Qur’an Secara Ekstrinsik Di TPQ Al-Hidayah
Ketika santri belajar di TPQ al-Hidayah diharapkan dapat meningkatkan minat membaca dan menulis Al-Qur'an dengan hanya memberikan pengajaran membaca dan menulis Al-Qur'an di TPQ al-Hidayah. Karena waktu yang dimiliki santri bersama keluarga lebih banyak dibandingkan dengan waktu di TPQ al-Hidayah.” 21. Dengan waktu yang relatif singkat ini, ada tiga hal yang harus dicapai dalam pendidikan santri di TPQ Al-Hidayah, yaitu pembinaan dan pengembangan. aspek kognitif, psikomotor dan afektif.
Oleh karena itu, jika lingkungan masyarakat dapat mendukung segala sesuatu yang berkaitan dengan proses belajar siswa di TPQ Al-Hidayah, maka suka atau tidak suka siswa akan ikut serta dalam proses pembelajaran tersebut. Atas bantuan dan dukungan yang diberikan masyarakat, TPQ Al-Hidayah mampu membangun gedung TPQ yang merupakan hasil swadaya masyarakat. Berkat dukungan dan bantuan yang diberikan oleh masyarakat setempat, kami dapat membangun gedung TPQ Al-Hidayah yang nantinya akan menjadi tempat berlangsungnya proses belajar siswa.
Berdasarkan pengamatan peneliti di lapangan dan keprihatinan masyarakat sekitar, selain untuk pembangunan, masyarakat juga mewakafkan sebagian tanahnya untuk dijadikan lahan gedung TPQ Al-Hidayah.26 Dari wawancara di atas dapat dijelaskan. bahwa proses peningkatan minat belajar siswa dapat dipengaruhi oleh tiga faktor yang saling berkaitan.
Pembahasan Temuan
Peran Tenaga Pendidik Dalam Meningkatkan Minat Belajar Santri Pada Bidang Baca Tulis Al-Qur’an Secara Ekstrinsik Di TPQ Al-
Dimana keluarga merupakan pendidikan pertama dan utama yang diterima peserta didik sebagai pembentuk karakter peserta didik. Dengan adanya dukungan dan motivasi dari pihak keluarga diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam bidang membaca dan menulis Al-Quran. Melihat betapa pentingnya peran keluarga dalam pendidikan, diharapkan santri wali mampu meningkatkan minat belajar siswa.
Pendidikan sekolah merupakan bentuk pendidikan kedua yang diikuti siswa setelah keluarga. Sekolah juga mempunyai peluang untuk membentuk karakter peserta didik, karena dalam pendidikan sekolah peserta didik mampu mengolah dan mengembangkan minat dan bakat yang terbentuk dari pendidikan sebelumnya (keluarga). Segala proses peningkatan minat belajar siswa tidak lepas dari dukungan peran tenaga pengajar dalam meningkatkan minat belajar siswa. Dalam konteks pendidikan, masyarakat merupakan lingkungan ketiga bagi keluarga dan sekolah. Pendidikan pada masyarakat ini dimulai ketika peserta didik dipisahkan dari pengasuhan keluarga untuk jangka waktu tertentu dan dikeluarkan dari pendidikan sekolah. Dengan demikian, nampaknya pengaruh pendidikan lebih luas.
Pendidikan selanjutnya adalah pendidikan dari lingkungan masyarakat. Pendidikan pada komunitas ini dimulai ketika peserta didik dipisahkan dari pengasuhan keluarga untuk jangka waktu tertentu dan keluar dari pendidikan sekolah. Dengan didukung ketiga faktor tersebut, diharapkan siswa dapat meningkatkan minat belajar dalam bidang membaca menulis Al-Qur’an di TPQ Al-Hidayah.
Kesimpulan
Saran-saran
IAIN Jember diharapkan lebih serius dalam menyelenggarakan kegiatan akademik yang menunjang mahasiswa dalam meningkatkan profesionalismenya sebagai guru yang nantinya mampu memberikan kontribusi dalam penyelenggaraan pendidikan agama. Bagi TPQ Al-Hidayah diharapkan dapat lebih menunjang proses peningkatan minat belajar siswa dalam bidang membaca dan menulis Al-Quran. Para pendidik diharapkan lebih ditingkatkan lagi dalam memberikan bimbingan kepada peserta didik agar lebih berminat dalam belajar membaca dan menulis Al-Qur’an serta menanamkan kecintaan yang lebih besar terhadap Al-Qur’an.
Agar siswa TPQ Al-Hidayah lebih memiliki kesadaran akan pentingnya mempelajari Al-Quran, mampu menjalankan kewajibannya sebagai umat Islam dan memahami norma-norma agama yang tercantum dalam Al-Quran.
Penelitian Terdahulu
Subjek penelitiannya adalah untuk mengkaji upaya orang tua dalam mendorong minat membaca pada anak sejak usia dini, dan subjek penelitiannya adalah peran pendidik dalam meningkatkan minat membaca dan menulis Al-Qur’an siswa. 2 Bacaan lebih lanjut Rifatul Hasanah, “Upaya Orang Tua Meningkatkan Minat Membaca Anak Sejak Usia Dini”, Jember: Stain Prees, 2008. Dalam penelitian lain yang dilakukan oleh Zuliana Nasihah, mahasiswa STAIN Tulung Agung, 2013 berjudul “Upaya Guru TPQ dalam Meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an di TPQ Darussalam Pikatan Wonodadi Blitar”. Penulis menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan studi kasus, pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, wawancara dan observasi.
3 Baca lebih lanjut Zuliana Nasihah, “Upaya Guru TPQ Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Al-Qur’an di TPQ Darussalam Pikatan Wonodadi Blitar” di www.eprints.STAINTulung Agung.ac.id/679/.html. (12 Agustus 2015) ). Upaya guru dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an berupa pemilihan metode An-Nahdiyah yaitu metode yang lebih menekankan pada kesesuaian dan kebenaran bacaan dengan ketukan, yang terdiri dari dua program, yaitu program buku paket dan sorogan yang berada ditengah-tengah program. Itu terkait dengan selatan. Subyek kajian pada skripsi Zulaina membahas tentang upaya guru TPQ dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis Al-Qur'an di TPQ, sedangkan penelitian ini membahas tentang peran guru dalam meningkatkan minat membaca dan menulis Al-Qur'an siswa. sebuah. Qur'an.
Dari beberapa penelitian terdahulu yang telah diuraikan, belum ada penelitian yang secara khusus membahas tentang peran staf pengajar dalam meningkatkan minat siswa dalam belajar membaca dan menulis Al-Qur’an. Oleh karena itu, sangat tepat jika penelitian dalam hal ini tesis yaitu mengingat pentingnya penelitian ini.
Kajian Teori
Tugas tenaga pengajar sangat banyak, baik yang berkaitan dengan tugas kedinasan maupun pekerjaan di sekolah. Tenaga pengajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi berhasil tidaknya proses pembelajaran, oleh karena itu guru harus menguasainya. Dengan kata lain tenaga pengajar harus mampu menciptakan kondisi pembelajaran sebaik mungkin.
Pendidik yang mengajar dan mendidik serta peserta didik yang belajar dengan menerima bahan pembelajaran dari tenaga pengajar. Pendidik memegang berbagai jenis peran yang mau tidak mau harus mereka lakukan sebagai pendidik. Permasalahan belajar merupakan permasalahan utama bagi siswa, hendaknya pendidik dapat memberikan bimbingan bagaimana cara belajar yang baik.
25 Syaiful Bahri Djamarah, Guru dan Siswa dalam Interaksi Edukasi, 46. . siswa memerlukan bantuan pendidik atau orang lain. 26. Sebagai evaluator, tenaga pengajar dituntut menjadi evaluator yang baik dan jujur, memberikan. Pendidik tidak hanya mengevaluasi produk (hasil pengajaran), namun juga mengevaluasi proses (kursus pengajaran). 29.
PERAN TENAGA PE
MINAT BELAJAR SANTRI PADA BIDANG BACA TULIS AL-QUR’AN DI
AL-HIDAYAH DUKUH MENCEK SUKORAMBI JEMBER
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) JEMBER FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
PERAN TENAGA PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN BELAJAR SANTRI PADA BIDANG BACA TULIS
SKRIPSI
Oktober, 2015
NDIDIK DALAM MENINGKATKAN BELAJAR SANTRI PADA BIDANG BACA TULIS
QUR’AN HIDAYAH DUKUH MENCEK SUKORAMBI JEMBER
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) JEMBER FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
PERAN TENAGA PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SANTRI PADA BIDANG BACA TULIS
AL-QUR’AN DI TAMAN PENDIDIKAN AL-QUR’AN AL-HIDAYAH DUKUH MENCEK SUKORAMBI JEMBER
HALAMAN PERSEMBAHAN
PERAN TENAGA
MINAT BELAJAR
Bagaimana peran tenaga pengajar dalam memberikan inspirasi untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar membaca dan menulis Al-Quran di TPQ Al-Hidayah. Bagaimana peran tenaga pengajar dalam meningkatkan minat intrinsik siswa belajar di TPQ Al-Hidayah. Bagaimana peran tenaga pengajar dalam meningkatkan minat ekstrinsik siswa belajar di TPQ Al-Hidayah.
Zafran Al Yukhsan, “Minat Siswa dan Faktor yang Mempengaruhinya”, http://zafranalyukhsan.blogspot.com/2014/12/minat-students-and-factors-factors.html (23-Jun-2015).
TAMAN PENDIDIKAN QUR’AN (TPQ) AL-HIDYAH
DUSUN AMPO, DUKUH MENCEK, SUKORAMBI, JEMBER