Plagiarism Checker X Originality Report
Similarity Found: 11%
Date: Sabtu, Februari 29, 2020
Statistics: 282 words Plagiarized / 2600 Total words
Remarks: Low Plagiarism Detected - Your Document needs Optional Improvement.
--- EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN IMAGE STREAMING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH IBTIDAIYAH PLUS AL HAMID BANJARMASIN Santi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Studi Islam, Universitas Islam Kalimanat Muhammad Arsyad Al-Banjari [email protected] ABSTRAK Kata Kunci: Image Streaming, Prestasi Belajar Siswa Santi, 15520014, tias Pjaran Image
Streaming Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Madrasah I btiyah lus HamiBanjarmasin Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Studi Islam Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari Banjarmasin, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas hasil prestasi belajar siswa dalam pembelajaran tematik pada siswa kelas IVB dengan menggunakan metode
pembelajaran Image Streaming. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian Pre- eksperimental, sedangkan desain penelitian menggunakan
One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan tes. Instrumen untuk mengukur prestasi belajar menggunakan
pre-test dan posttest yang berbentuk tes objektif. Validitas instrumen tes menggunakan uji prasyarat sebelumnya uji normalitas dan homogenitas.
Teknik analisis data menggunakan Uji Paired Sample t test. Pada hasil penelitian test awal pre-test sebelum diberikan perlakukan diperoleh nilai rata-rata sebesar 48,89 dibulatkan menjadi 49 dan nilai rata-rata test akhir posttest mengalami peningkatan sebesar 62,89 dibulatkan menjadi 63 termasuk dalam predikat cukup dalam KKM. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,00 < 0,05.
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Image Streaming efektif terhadap hasil nilai prestasi belajar siswa kelas IVB di Madrasah Ibtidaiyah Plus AL
Hamid Banjarmasin Tahun Ajaran 2018/2019. PENDAHULUAN Kehidupan manusia tidak terlepas dari lingkungan dan individu lainnya hal itu karena manusia merupakan
makhluk sosial dalam hidup di lingkungan memerlukan komunikasi yang baik fungsi dari komunikasi adalah membentuk konsep diri, keberlangsungan hidup antara lain lewat komunikasi yang bersifat menghibur dan memiliki hubungan baik.
Dalam Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 pasal 3 tentang sistem pendidikan Nasional dijelaskan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.1
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya - upaya pembaharuan pemanfaatan teknologi dalam proses belajar.
Guru dituntut untuk mampu menggunakan alat - alat yang dapat disediakan oleh sekolah, dan tidak tertutup kemungkinan bahwa ala t - alat tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntunan zaman. Dari berbagai masalah yang menyebabkan lemahnya kemampuan berbahasa Indonesia Siswa, tentunya masalah yang berkenaan dengan Siswa serta faktor - faktor yang melingkupnya, kemampuan akademik set iap individu tentunya berbeda - beda dalam keadaan di mana Siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya itulah yang disebut dengan kesulitan belajar.
Hal ini dikarenakan penggunaan model pembelajaran yang digunakan oleh guru tidak terlihat monoton sehingg a kurangnya konsentrasi belajar siswa di kelas dapat teratasi.
Untuk itu perlu diterapkan suatu metode yang kreatif sehingga mendorong siswa untuk mengembangkan potensi kreatifitasnya salah satu alternatif yang digunakan adalah dengan menggunakan metode pe mbelajaran yang menarik. jadi, dengan adanya keseimbangan 1 Mengembangkan M (Jakarta: Prestasi Pustaka, 2010), h. 1 penglihatan dan pendengaran siswa diharapkan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan.
Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Hamid adalah salah satu lembaga pendidikan swasta di Kecamatan Banjarmasin Utara. Berdasarkan observasi peneliti dengan adanya masalah pembelajaran yang kurang efektif salah satunya disebabkan oleh pemilihan metode yang kurang tepat dalam proses belajar mengajar masih terpaku pada buku-buku pelajaran dalam suasana formal di sekolah sehingga dirasakan masih kurang kondusif, variatif dan menyenangkan bagi Siswa. Dalam hal ini salah satu guru di Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Hamid semester genap tahun pelajaran 2018/2019 peneliti
mewawancarai Bapak M. Rasyad S.
Ag mengatakan bahwa dalam pembelajaran tematik proses belajar mengalami kesulitan belajar. Sehingga sebagian besar prestasi belajar siswa masih ada yang berada di bawah KKM. Sedangkan KKM (kriteria ketuntasan Minimal) untuk pembelajaran tematik di sekolah tersebut adalah 70. Menurut Ryad,S“Pran alamateri Sma “T Tinggalku” elas di IbtiyahPAl d tiefekti penyebabnya siswa menjadi kurangnya konsentrasi belajar terlihat siswa masih ada yang bermain dengan teman sebangku, sering izin keluar kelas pada saat jam pelajaran berlangsung dengan adanya observasi salah satu siswa yang bernama Dedes Setiono mengalami tan dlanc ”. arpermasal juduld hasil penelitian adalah Efektivitas Metode Pembelajaran Image Streaming terhadap Prestasi Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Hamid Banjarmasin.
METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian Pre- eksperimental. Penelitian ini tidak ada variabel kontrol dan sampel dipilih secara random. Jadi, hasil eksperimen yang merupakan variabel dependen bukan
semata-mata dipengaruhi oleh variabel independen pada penelitian ini peneliti hanya menggunakan kelas eksperimen.2 Penelit i mengujicobakan metode Image Streaming terhadap prestasi belajar siswa pada siswa kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Hamid Banjarmasin di kelas eksperimen yaitu kelas IVB.
Adapun desain penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design.
Desain ini menggunakan satu kelompok yang terlebih dahulu di beri pretest 01 Pretest merupakan penelitian tidak melakukan metode Image Streaming (X) kemudian
dilakukan Posttest 02. Posttest merupakan penelitian setelah menggunakan metode Image Streaming.3 01 - - - X - - - 02 Keterangan: 01: nilai pretest X: perlakukan yaitu metode pembelajaran Image Streaming 02: nilai posttest.
HASIL PENELITIAN A.
Deskripsi Data Pre-test pada pembelajaran awal dilakukan tanpa menggunakan strategi Image Streaming. Bentuk dari Pre-test, yaitu tes 25 soal pilihan ganda. Terlebih dahulu dilakukan Pre-test di kelas IVB. Responden pada Pre-test kelompok eksperimen
sebanyak 27 siswa. Proses pembelajaran berlangsung selama 2 kali pertemuan.
Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 2 Mei 2019 kegiatan pembelajaran dilakukan di kelas IVB pada jam pelajaran tematiterdiri pembelajarawal a Tema
“TTinggalku” 2 Sugiono (Bandung: Alfabeta, 2017) h.
109 3Fitriani, kelas VII (Banjarmasin: IAIN, 2015) h. 44 pembelajaran 2 Lingkungan Tempat Tinggalku kemudian di beri latihan soal Pretest sebelum di beri perlakuan metode Image Streaming. Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 3 Mei 2019
kegiatan akhir proses pembelajaran dengan penerapan metode Image Streaming
adapun langkah- langkah pelaksanaan di mulai guru meminta siswa duduk santai sambil menutup mata, selanjutnya guru membantu siswa dengan memberi
pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan sebagai stimulus latihan berimajinasi agar kepekaan panca inderanya meningkat metode ini dil i 8“T at ggalkupemban ganTempat Tinggalku.
Terakhir siswa menuliskan imajinasi pada selembar kertas dan kegiatan penutup evaluasi berupa soal posttest. Adapun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) terlampir.
Melalui perhitungan komputer program SPSS versi 21.0, diketahui bahwa skor rata-rata (mean) yang dicapai kelompok eksperimen saat posttest sebesar 62,89, mode sebesar skor tengah (median) sebesar 64,00 modus sebesar 64 standar deviasi sebesar 10,928, dan variansi sebesar 119,410. 1. Nilai Pre-test (data dalam bentuk distribusi frekuensi, histogram, mean median, modus) Tabel. 4.3
Distribusi Frekuensi Pretest No Nilai Frekuensi (siswa) 1 20 1 2 24 3 3 28 2 4 32 1 5 36 2 6 40 2 7 44 1 8 52 3 9 56 2 10 60 1 11 64 4 12 68 2 13 72 1 14 76 2 Jumlah 27 Dari tabel, diketahui nilai kelas pretest yang didapat sebelum diberikan perlakuan metode
pembelajaran Image Streaming. Gambar. 4.1 Histogram Nilai Pretest Tabel 4.4 Mean, Median, Modus nilai Pretest Statistics pre test N Valid 27 Missing 0 Mean 48,89 Median 52,00 Mode 64 Std. Deviation 17,831 Variance 317,949 Berdasarkan hasil perhitungan komputer program SPSS versi 21.0, diketahui bahwa skor rata-rata (mean) yang dicapai kelas pre-test sebesar 48,89, mode sebesar skor tengah (median) sebesar 52,00 modus sebesar 64 standar deviasi sebesar 17,831, dan variansi sebesar 317,949. 2.
Nilai Posttest (data dalam bentuk distribusi frekuensi, histogram, mean median, modus).
Tabel. 4.5 Distribusi Frekuensi Posttest No Nilai Frekuensi (siswa) 1 36 1 2 48 1 3 40 1 4 52 1 5 56 2 6 60 2 7 64 1 8 68 1 9 70 3 10 72 2 11 75 4 12 76 2 13 80 2 Jumlah 27 Dari tabel, diketahui nilai kelas posttest yang didapat setelah diberikan perlakuan metode pembelajaran Image Streaming. Gambar. 4.2 Histogram Nilai Posttest Tabel 4.6 Mean, Median, Modus nilai Posttest Statistics post test N Valid 27 Missing 0 Mean 62,89 Median 64,00 Mode 64 Std.
Deviation 10,928 Variance 119,410 Dapat dilihat hasil perhitungan komputer program SPSS versi 21.0, diketahui bahwa skor rata -rata ( mean) yang dicapai kelompok
eksperimen saat posttest sebesar 62,89, mode sebesar skor tengah (median) sebesar 64,00 modus sebesar 64 standar deviasi sebesar 10,928, dan variansi sebesar 119,410.
Pada proses pembelajaran peneliti melakukan dua kali pertemuan pada kelas IVB jadwal pelaksanaan pertama melaksanakan test awal (pre-test) yaitu sebelum diberikan
perlakuan penerapan metode pembelajaran Image Streaming (X) dan test akhir posttest
yaitu setelah diberikan perlakuan dengan membagikan test berupa test 25 soal pilihan ganda pada test pre- test-posttest data untuk membandingkan terhadap nilai rata-rata hasil prestasi belajar siswa dari sebelum atau setelah di berikan perlakuan terlampir.
Lampiran. Sebelumnya adanya uji coba Pengujian persyaratan analisis meliputi uji normalitas dilakukan untuk mengetahui bahwa distribusi sampel yang diteliti berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan program software statistical product and service solution (SPSS) versi 21.0 dengan melihat nilai signifikansi pada kolom Kolmogorov Smirnov sebagai berikut. Tabel 4.7 Uji Normalitas Tests of Normality kelas Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig.
Statistic df Sig.
prestasi belajar nilai pre-test ,135 27 ,200* ,932 27 ,075 nilai post-test ,096 27 ,200* ,956 27 ,304 Dasi hasil perhitungan diperoleh nilai L0 atau L Langsung. Jika harga Lhitung <
Ltabel pada nilai pre-test diperoleh signifikan ,075, maka data berdistribusi normal dan pada nilai posttest diperoleh signifikan ,304, maka data berdistribusi normal. Hasil pada test awal (pre-test) menunjukkan bahwa hasil nilai rata-rata siswa di kelas IVB hanya sebesar 48,89 dibulatkan menjadi 49 dan setelah diberikan perlakuan dengan
menggunakan penerapan metode Image Streaming hasil prestasi belajar siswa hasil test akhir (posttest) bahwa niai rata-rata siswa adalah sebesar 62,89 dibulatkan menjadi 63.
Kemudian uji homogenitas dengan bantuan program SPSS 21.0.
Syarat agar varian bersifat homogen apabila nilai signifikansi hitung lebih besar dari derajat signifikansi yang ditetapkan, yaitu 5% (0,05). Tabel 4.8 Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances prestasi belajar Levene Statistic df1 df2 Sig. 4,150 1 52 ,047 Maka dapat disimpulkan memiliki varian yang sama atau homogen adapun rumusnya sebagai berikut: Keterangan: Jumlah kuadrat dari suatu data Jumlah dari suatu data dikuadratkan - N SD²= N-1 N = Banyaknya data Dengan ketentuan sebagai berikut: Jika Fhitung = Ftabel maka tidak homogen Jika Fhitung < Ftabel maka homogeny
PEMBAHASAN Dari pertemuan awal terlihat hanya beberapa siswa aktif dan sebagian siswa yang lain tidak memperhatikan bahkan ada yang sedang berjalan bermain dengan siswa yang lain. Pada test akhir terlihat semua siswa antusias mengikuti pelajaran
dengan menggunkan metode pembelajaran Image Streaming.
Peneliti mengajarkan siswa di kelas IVB pada materi tema 8 “DaeTempat ggalku” ajaran2 LinganTempatTinggalberisi entan materi menjelaskan identifikasi tempo pada lagu daerah, menjelaskan jenis-jenis teks fiksi, menjelaskan pengaruh gaya otot terhadap gerak benda. Adapun langkah-langkah metode pembelajaran Image Streaming ialah di mulai dengan guru meminta siswa duduk santai sambil menutup mata, selanjutnya guru mmbantu siswa dengan memberikan pertanyaan- pertanyaan yang sudah disiapkan
sebagai stimulus latihan berimajinasi agar kepekaan panca inderanya meningkat terakhir siswa menuliskan imajinasi pada selembar kertas.
Di lihat pada kelebihan menggunakan metode Image Streaming lebih menekankan siswa pada keterampilan menulis lewat imajinasi yang telah di dapat sendiri membuat siswa menjadi mandiri dan berkonsentrasi dalam pelajaran yang diajarkan. Sebaliknya pada kelemahan metode pembelajaran Image Streaming tidak semua materi pelajaran yang di ajarkan dengan penggunaan metode tersebut siswa lebih memahami pelajaran yang di ajarkan agar pengaliran bayangan sesuai pada materi, dalam efisien
penggunaan metode memerlukan waktu yang banyak. Berdasarkan kesimpulan hasil Perhitungan statistik menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Image Streaming efektif terhadap hasil prestasi belajar siswa kelas IVB di Madrasah Ibtidaiyah Plus Al Hamid Banjarmasin.
Dari perhitungan di peroleh nilai signifikan 0,00 mendapatkan hasil pre-test dengan rata-rata 49 dan meningkat dari test akhir yaitu mendapat nilai rata-rata 63 termasuk dalam predikat cukup dalam KKM. PENUTUP A. Kesimpulan Ptiyanbe“Efektias Pan Image Streaming terhadap Prestasi Belajar Siswa di Madrasah Ibtida ih lus HamiBanjsin”. erdas hasil penelitian yang telah dilakukan peneliti di kelas IVB berjumlah 27 siswa dengan pendekatan penelitian kuantitatif analisis menekankan pada data-data yang berupa angka dengan jenis desain eksperimen Pre-eksperimental bentuk One-Group
Pre-test-Posttest Design. Teknik pengumpulan data berupa observasi, dokumentasi, dan tes.
Instrumen untuk mengukur prestasi belajar menggunakan pre-test dan posttest yang berbentuk tes objektif Validitas instrumen tes menggunakan uji prasyarat sebelumnya uji normalitas dan homogenitas Teknik analisis data menggunakan Uji Paired Sample t test. Pada hasil penelitian test awal pre-test sebelum diberikan perlakukan diperoleh nilai rata-rata sebesar 48,89 dibulatkan menjadi 49 dan nilai rata-rata test akhir posttest mengalami peningkatan sebesar 62,89 dibulatkan menjadi 63 termasuk dalam predikat cukup dalam KKM 70. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,00 < 0,05.
Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Image Streaming efektif terhadap hasil nilai rata-rata prestasi belajar siswa kelas IVB di Madrasah Ibtidaiyah Plus AL Hamid Banjarmasin Tahun Ajaran 2018/2019. REFERENSI Darmadi, Pengembangan Model Metode Pembelajaran dan dalam Dinamika Belajar Siswa.
Yogyakarta: Deepublish, 2017 Dimyati, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta, 2015 Eka Fiftiyani, Asi. Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Metode Image Streaming di MI Salafiyah Prapak
Temanggung,.
Magelang: Universitas Muhammadiyah Magelang 2015 dikutip pada tanggal 1 januari 2019 Fitriani, Efektivitas Metode Aritmatik Plus Integensi Quantum (APIQ) pada
MatericAritmatika Sosial di kelas VII SMP Muhammadiyah 4 Banjarmasin. Banjarmasin:
IAIN, 2015 Hamdu, Ghullam. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Pestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. http://scholar.google.co.id/, Skripsi Hamzah, Belajar dengan Pendekatan PAIKEM. Jakarta: Bumi Aksara, 2011 Kartikawati, Luluk. Pengaruh Profesi Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa kelas VI Semester Gasal SD Negeri Sigit 3.
Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015 dipublikasikan. Kurniawan, Deni.
Pembelajaran Terpadu Tematik.
Bandung: Alfabeta, 2014 Kusnadi, Metode Pembelajaran Kolaborasi. Tasik Malaya: Edu Publisher, 2018 Lusi Andini, Novara. Keefektifan Strategi Image Streaming dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMAN 10 Yokyakarta.Yogyakarta: 2013 dikutip pada tanggal 2 Oktober 2018 Maghf iroh, asi’atul Penerapan Metode Image Streaming untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Sekolah Dasar.
Surakarta: PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, 2017 dikutip pada tanggal 12 Februari 2019 Majid, Abdul. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014 Marestui Amanda, Nadia.
Peningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Teknik Melanjutkan Puisi dan Metode Mengalirkan Bayangan (Image Streaming) Siswa Kelas VIIC SMP N 01 Boja. Semarang:
UNNES, 2011 dipublikasikan 53 Mardhatillah, Upaya meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Melalui Metode Image Streaming dengan Media Gambar Seri. 2017 dikutip pada tanggal 12 juli 2019 Marsono, Metode Penelitian Kuantitatif
Langkah-langkah menyusun skripsi, tesis, atau disertai menggunakan Teknik Analisis Jalur dilengkapi contoh Aplikasinya.
Jakarta: In Media, 2016 Nanang Martono, Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta:
Rajagrafindo Persada, 2010 Permana Saputri, Tety. Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen melalui Metode Pengaliran Imaji berbantuan Media Rekaman pada Siswa kelas xi smk Sakti Gemolong. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2017 dikutip pada tanggal 1 januari 2019 Prasetyo, Bambang. Metode Penelitian Kuantitatif: Teori dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers, 2016 Rosid Abdullah, Aminol.Capailah Prestasimu.
Batu: Guepedia, 2019 Saefuddin, Asis. Pembelajaran Efektif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014 sanjaya, Wina.
Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2006 Sawitri Whyuningsih, Amalia, Hubungan antara Kecerdasan Emosional dengan Prestasi Belajar pada Siswa Kelas III SMU LAB School Jakarta Timur. Skripsi, Jakarta: 2004 dikutip
tanggal 2 januari 2019 Siregar, Maryam. Penerapan Metode Pangaliran Imaji Image Streaming dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa kelas X Sma negeri 7 Medan. Medan: 2014 dikutip pada tanggal 12 Februari 2019 Sugiono, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2017 Susanto, Ahmad. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group, 2013 Syarif, Izuddin.
Pengaruh Model Blended Learning terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMK 1 Paringin. Balangan: 2012 dikutip pada tanggal 2 januari 2019 t.p. Penerapan Metode Pembelajaran Mengalirkan Bayangan Image streaming. Kudus: 2014 dikutip pada
tanggal 1 januari 2019 Tohirin, Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta:
Raja Grafindo, 2006 Trianto, Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta:
Prestasi Pustaka, 2010 INTERNET SOURCES:
--- 1% -
https://id.scribd.com/doc/299144395/Kurikulum-S-1-Pgmi-proses-Revisi-Januari-2016
<1% - http://digilib.fkip.uns.ac.id/cari.php?mode=search
<1% - https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/download/1729/1386 1% - https://www.spssindonesia.com/2016/08/cara-uji-paired-sample-t-test-dan.html
<1% -
https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/sceducatia/article/download/543/478 1% - http://fungsi.info/fungsi-komunikasi/
1% -
https://qoqoazroqu.blogspot.com/2013/01/undang-undang-republik-indonesia-nomor.
html 1% -
http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/wp-content/uploads/2016/08/UU_no_20_th_2003.p df
1% -
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/28968/1/RAHMAN-FITK.pdf 1% -
https://syafrisalmi.wordpress.com/2012/12/12/kumpulan-artikel-kapita-selekta-pendidik an-pai-semester-vii-stain-batusangkar-2012/
1% -
https://azizcomrade.blogspot.com/2012/12/observasi-anak-berkesulitan-belajar.html
<1% -
https://mafiadoc.com/pengaruh-model-pembelajaran-learning-cycle-_59f02a371723dd 07c8c518cf.html
<1% -
https://www.kuwaluhan.com/search?updated-max=2019-11-27T08:29:00-08:00&max-re sults=17
<1% - https://adfal86.blogspot.com/2011/11/skripsi-efektifitas-penggunaan-media.html
<1% -
https://fatkoer.wordpress.com/2013/12/22/kkm-kriteria-ketuntasan-minimal-75-itu-tida k-realistis/
<1% - http://repository.unpas.ac.id/30599/5/14.%20BAB%20III.pdf 1% - http://repository.upi.edu/26867/6/S_TE_1205985_Chapter3.pdf
1% - http://eprints.unm.ac.id/4321/3/BAB%20III%20METODE%20PENELITIAN.pdf
<1% - https://pt.scribd.com/doc/226032226/STATISTIKA
<1% - https://alwayshappyinthelife.blogspot.com/p/5115107275.html
<1% -
https://id.123dok.com/document/yn66w2kq-perusahaan-perbankan-yang-terdaftar-di- bursa-efek-indonesia-2012-2016.html
1% -
https://bindervstiktok.blogspot.com/2010/03/cinta-dengan-aslab-dan-tugas-statistik.ht ml
<1% - https://skripsisyahroni.wordpress.com/2011/09/06/skripsi-syahroni-2/
<1% -
https://es.scribd.com/document/346996250/Jurnal-Widyadari-Nomor-21-Tahun-XVII-A pril-2017
1% -
http://lp3m.ummgl.ac.id/wp-content/uploads/2017/04/KINERJA-PENGABDIAN-MASYAR AKAT-UNIVERSITAS-MUHAMMADIYAH-MAGELANG.docx
<1% - http://exocorriges.com/doc/24092.doc 1% -
https://metrosuara.blogspot.com/2015/06/skripsi-pendidikan-bahasa-indonesia-pdf.ht ml
