Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Ragam pembelajaran yang diterapkan masih kurang, dimana guru menggunakan metode pembelajaran berupa ceramah.
Pembatasan Masalah
Sedangkan hasil belajar dalam penelitian ini rata-rata kelulusan nilai semester gasal mata pelajaran Aqidah Akhlak terdapat pada legging guru.
Perumusan Masalah
Ada hubungan persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Ada hubungan antara persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Hubungan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak.
X1, X2-Y dapat dijelaskan bahwa persepsi siswa terhadap kreativitas guru (X1) dan kinerja guru (X2) berpengaruh terhadap hasil belajar Aqidah Akhlak (Y). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa. Korelasi persepsi siswa terhadap kreativitas guru (X1) dan persepsi siswa terhadap kinerja guru (X2) dengan hasil belajar.
Ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru dengan hasil belajar mata. Ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur.
LANDASAN TEORI
Pengertian Hasil Belajar
Ada hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Ho : (Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur). Sehingga terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur.
Ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap kreativitas guru berkorelasi dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tersebut.
Pengertian Mata Pelajaran Aqidah Ahlak
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Aqidah Akhlak
Persepsi Siswa tentang Kreativitas Guru
- Pengertian Persepsi
- Pengertian Kreativitas Guru
- Ciri-ciri Guru Kreatif
Berdasarkan definisi tersebut, konsep kreativitas adalah kemampuan seseorang atau pendidik yang ditandai dengan kecenderungan untuk menciptakan suatu konsep baru atau menciptakan kegiatan atau mengembangkan hal-hal yang telah ada dalam konsep pendidikan dan metode pembelajaran. Sementara itu, peneliti menyimpulkan bahwa kreativitas guru adalah kemampuan seseorang atau pendidik yang ditandai dengan kecenderungan untuk menciptakan suatu konsep baru atau memunculkan kegiatan atau mengembangkan hal-hal yang telah ada dalam konsep metode belajar mengajar yang bersifat merangsang siswa, agar siswa termotivasi untuk belajar, sehingga pembelajaran akan mempengaruhi prestasi belajar. Dalam hal ini pengelolaan kelas, kreativitas guru dalam pengelolaan kelas dapat ditujukan untuk: 1) Membantu siswa di dalam kelas agar dapat belajar secara mandiri.
Persepsi Siswa tentang Kinerja Guru
- Pengertian Kinerja Guru
- Ciri-ciri Kinerja Guru
Tabrani Rusyan, dkk, Upaya Meningkatkan Budaya Kinerja Guru Sekolah Dasar, (Jakarta: PT Intermedia Cipta Nusantara, 2001), Cet. Kinerja guru dalam proses belajar mengajar merupakan kemampuan atau keterampilan guru dalam menciptakan suasana komunikasi yang mendidik. Dan jika kreativitas dan kinerja guru baik maka hasil belajar mata kuliah Aqidah Akhlak juga akan baik.
Hipotesis Penelitian
Nilai positif berarti semakin tinggi persepsi siswa terhadap kreativitas guru maka semakin tinggi pula hasil belajarnya. Uji-F digunakan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja. Nilai positif berarti semakin tinggi persepsi siswa terhadap kreativitas guru maka semakin tinggi pula hasil belajarnya.
METODE PENELITIAN
Populasi, Sampel dan Teknik Sampling
Besar sampel ditentukan dengan menggunakan tabel penentuan jumlah sampel yang dikembangkan dari Isak dan Michael, dengan tingkat kesalahan 5% diketahui jumlah mahasiswa sebanyak 250, sehingga diperoleh sampel penelitian sebanyak 146 responden. . Diketahui populasi kelas VII sebanyak 69 orang menentukan besar sampel dengan cara membagi populasi kelas dengan membagi jumlah populasi siswa dikalikan jumlah sampel pada tabel sehingga diperoleh 40 sampel untuk kelas VII. Populasi kelas VIII yang berjumlah 89, ditentukan besarnya sampel dengan cara membagi populasi kelas dengan membagi jumlah populasi siswa dikalikan jumlah sampel pada tabel, sehingga diperoleh 52 sampel untuk kelas VIII.
Variabel dan Definisi Operasional Variabel
- Variabel
- Definisi Operasional Variabel
Hasil belajar adalah hasil yang dapat dicapai siswa melalui upaya berupa keterampilan dan kemampuan masing-masing dalam belajar, meliputi pengetahuan anak tentang aspek kognitif, hasil belajar afektif dan keterampilan/hasil belajar psikomotorik. Hasil belajar yang dimaksud dari penelitian ini adalah tercapainya nilai sumatif semester gasal mata pelajaran Aqidah Akhlak yang tertuang dalam catatan guru. Berdasarkan Tabel 2 diperoleh skor tertinggi 90, skor terendah 76 dan skor rata-rata 82 yang diperoleh dari 146 anggota populasi, yang untuk seluruh data hasil belajar dapat dilihat pada Lampiran Lima.
Instrumen Penelitian
- Rancangan Instrumen
- Kisi-kisi Instrumen
Berdasarkan tabel 3 pernyataan positif diberi skor 5 untuk item setuju; skor 4 untuk item yang sering; skor 3 untuk item sesekali; skor 2 untuk item hampir tidak pernah dan skor 1 untuk item tidak pernah, dan sebaliknya pernyataan kurang baik diberi skor 5 untuk item tidak pernah; skor 4 untuk mata pelajaran hampir tidak pernah; skor 3 untuk item sesekali; skor 2 untuk item yang sering dan skor 1 untuk item yang disetujui. Observasi untuk mengumpulkan data gejala peristiwa yang terjadi selama peristiwa yang sedang berlangsung terkait dengan masalah utama peneliti. Pengambilan data yang diperoleh melalui dokumen 8 Dalam melakukan metode dokumentasi, penulis meneliti benda-benda tertulis seperti buku, dokumen, data administrasi dan sebagainya.
Uji Coba Instrumen
- Uji Validitas
- Uji Reliabilitas
Harga koefisien dalam penelitian ini akan valid jika harga koefisien adalah rHitung ≥ rTabel dan jika rHitung. Metode pengujiannya adalah dengan menyebarkan kuesioner kepada 20 anggota populasi selain sampel, kemudian mengolahnya dengan SPSS untuk mendapatkan hasil validitas kuesioner yang dilakukan dengan hasil dan pembahasan pada bab empat. Cara pengujiannya adalah dengan menyebarkan kuesioner kepada 20 anggota populasi selain sampel, kemudian mengolahnya dengan SPSS untuk mendapatkan hasil kuesioner yang reliabel atau tidak reliabel yang telah dilakukan dengan hasil dan pembahasan pada bab empat.
Analisis Data
- Uji Persyaratan Analisis
- Uji Hipotesis
Karena nilai berada di antara rentang tersebut maka hubungan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur tergolong kuat. Data tersebut dijelaskan dengan koefisien korelasi antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa sebesar 0,510 yang berarti rata-rata. Karena nilai berada di antara rentang tersebut maka hubungan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur tergolong kuat.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sejarah Singkat MTs El Qodar Labuhan Ratu
Kini MT El Qodar menjadi ketua KKM yang menaungi 20 madrasah swasta di Lampung Timur. Madrasah Tsanawiyah El Qodar MTs El Qodar terletak di perempatan Way Kambas, Labuhan Ratu, Tol Trans Sumatera Timur. Struktur organisasi MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur di bawah Yayasan Lailatul Qodar dapat dilihat pada Gambar 3 struktur organisasi yaitu sebagai berikut:
Kondisi Siswa
Dan persepsi siswa terhadap kinerja guru memiliki hubungan yang cukup positif dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur (nilai korelasi 0,579). Nilai positif berarti semakin tinggi persepsi siswa terhadap kinerja guru maka semakin tinggi pula hasil belajarnya. Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur.
Nilai positif berarti semakin tinggi persepsi siswa terhadap kinerja guru maka semakin tinggi pula hasil belajarnya. Sehingga terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dan persepsi siswa terhadap kinerja guru secara bersama-sama dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur.
Analisis Deskriptif Statistik
Uji Persyaratan Analisis
Prasyarat untuk analisis korelasi Pearson adalah bahwa data harus terdistribusi secara normal dan hubungan antara variabel X dan Y adalah linier. A. Uji normalitas dilakukan untuk melihat tingkat normalitas data yang digunakan, terlepas dari apakah data tersebut berdistribusi normal atau tidak. Output di atas menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Asym Sig 2 tailed) untuk ketiga variabel lebih besar dari 0,05.
Uji Hipotesis
Karena nilai signifikansi lebih kecil dari lt;0,05), Ho ditolak yang artinya ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari lt;0,05 maka Ho ditolak yang artinya ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Karena F hitung > F-tabel (40,671 > 3,059), maka Ho ditolak yang artinya ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu LampungTimur.
Pembahasan Hasil Penelitian
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan dapat diterima dan dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dengan hasil belajar siswa. Hipotesis kedua dalam penelitian ini menyatakan: ada hubungan yang positif dan signifikan antara kinerja guru dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs El Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang diajukan dapat diterima dan dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar siswa.
Keterbatasan Penelitian
1. Hasil penelitian terbatas pada variabel persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak, sehingga persamaan linearitas tidak dapat diterapkan pada variabel lain. 3. Penelitian ini dibatasi pada variabel persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru, mengingat masih banyak faktor lain yang juga mempengaruhi hasil belajar siswa. Persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak harus terus dipantau dan dikembangkan untuk menciptakan hal-hal baru yang membuat siswa.
PENUTUP
Implikasi
Aqidah Akhlak, keterkaitan ini sebesar korelasi persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar pada mata pelajaran Aqidah Akhlak yang juga memiliki hubungan yang signifikan, implikasi dari temuan ini menunjukkan bahwa kreativitas dan kinerja guru Aqidah Akhlak merupakan faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan penyebaran angket diketahui bahwa untuk mendapatkan hasil belajar yang baik, kreativitas dan kinerja guru merupakan komponen penting karena berhubungan secara signifikan dan positif dengan hasil belajar. Kreativitas guru dalam persepsi siswa dalam penelitian ini adalah guru Aqidah Akhlak mampu memberikan wawasan yang luas kepada siswa dengan cara mengajar ceramah, tetapi mampu membuka wawasan siswa, menanggapi permasalahan setiap siswa untuk membantu siswa bersemangat dalam belajar sehingga berkorelasi dengan hasil belajar siswa yang baik.
Saran
Hubungan persepsi siswa terhadap kreativitas guru dan persepsi siswa terhadap kinerja guru (secara simultan) dengan hasil belajar terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persepsi siswa terhadap kreativitas guru dan persepsi siswa terhadap kinerja guru dengan hasil belajar. MTs El. Qodar Labuhan Ratu Lampung Timur, oleh karena itu hal-hal yang sudah baik dan patut diapresiasi hendaknya dipertahankan sedangkan untuk hal-hal yang masih kurang kreativitas guru dan kinerja guru hendaknya ditindaklanjuti dengan baik dengan perbaikan-perbaikan agar kreativitas dan kinerja guru merata. lebih baik sehingga hasil belajar siswa meningkat, yang akan meningkatkan persepsi siswa terhadap kreativitas dan kinerja guru. Cece Wijaya dan Tabrani Rusyan, Keterampilan Dasar Guru dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Pemuda Rosda Karya, 1991.
