PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Pemimpin sebagai orang yang memiliki jabatan tertinggi di sekolah/madrasah harus memiliki kemampuan menjadi teladan, oleh karena itu pemimpin harus memiliki akhlak yang mulia. Tentunya dalam hal ini kepala sekolah/madrasah harus memperhatikan dan mengimplementasikan kompetensinya dengan baik, karena dengan kompetensi manajerial kepala sekolah/madrasah maka kompetensi tersebut akan berperan penting dalam efektifitas pendidikan di MTS DDI Tuppu. . Namun sekolah/madrasah dapat dikatakan sebagai organisasi pembelajaran jika memiliki ciri-ciri sebagai berikut: (1) sekolah/madrasah memberikan kesempatan dan mendorong setiap individu di dalamnya untuk terus belajar dan berkembang, dan (2) sekolah/madrasah merupakan organisasi yang siap menghadapi perubahan dengan mengelola perubahan itu sendiri (change management) 4 Dengan demikian sekolah/madrasah merupakan organisasi yang unik, karena sekolah/madrasah sebagai karakter tersendiri yaitu proses belajar mengajar dan tempat pembudayaan proses berlangsung dalam kehidupan manusia.
Untuk mengembangkan sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajaran, diperlukan suatu sistem yang mampu mengembangkan kemampuan individu di lingkungan sekolah/madrasah untuk melihat sesuatu dengan hati. 4Rudolf Kempa, “Kepemimpinan Kepala Sekolah: Kajian Hubungan Antara Perilaku Kepemimpinan, Keterampilan Manajemen, Manajemen Konflik, Ketahanan Stres Kerja, dan Kinerja Guru (Yoyakarta: Penerbit Ombak)” h. Sekolah/madrasah seharusnya dapat mengembangkan kemampuan untuk memperbaharui paradigma tersebut baik melalui proses pelatihan, namun akan sangat baik jika melalui kegiatan keteladanan para pemimpin madrasah sekolah.
Berdasarkan data tersebut, terlihat jelas betapa pentingnya peran kepala sekolah/madrasah dalam kehidupan mengemudikan sekolah/madrasah demi tercapainya tujuan, sebagaimana kajian keberhasilan kepala sekolah/madrasah menunjukkan bahwa kepala sekolah/madrasah adalah orang yang mengetahui banyak tentang tugas-tugas mereka dan mereka yang menentukan pusat dan irama sekolah/madrasah. 5Rudolf Kempa, “Kepemimpinan kepala sekolah: studi tentang hubungan antara perilaku kepemimpinan, keterampilan kepemimpinan, manajemen konflik, ketahanan terhadap stres kerja, dan kinerja guru” h.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
Dapat memberikan pengetahuan dan wawasan kepada pembaca tentang peran kompetensi kepemimpinan kepala madrasah dalam kinerja guru di MTs DDI Tuppu. Memberikan kesempatan kepada peneliti lain untuk memperdalam kajian penelitian tentang peran Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah dalam Kinerja Guru di MTs DDI Tuppu. Sebagai bahan informasi bagi MTs DDI Tuppu dalam menerapkan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas guru.
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Penelitian Relevan
Teknik ini digunakan untuk melihat peran kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MTs DDI Tuppu. Kompetensi manajerial kepala sekolah/madrasah juga tentunya mempengaruhi kinerja guru, kepala sekolah/madrasah di MTS DDI. Kompetensi manajerial kepala sekolah/madrasah terhadap kinerja guru di MTS DDI Tuppu tentunya akan mempengaruhi kualitas pembelajaran.
Bagaimana hubungan kompetensi manajemen kepala sekolah dengan peningkatan kinerja guru dan tenaga pengajar di MTs DDI Tuppu. Bagaimana kepala sekolah meningkatkan kompetensi manajemen kepala sekolah di MTs DDI Tuppu. Program apa saja yang dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi manajemen di MTs DDI Tuppu.
Bagaimana pembagian kerja dari kepala sekolah ke guru. dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu. Apa upaya kepala sekolah untuk meningkatkan. kinerja guru dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu.
Tijauan Teoritis
- Teori Peran
- Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah
- Kinerja Guru
Tinjauan Konseptual
Untuk mengetahui lebih jelas tentang tujuan pembahasan proposal ini yaitu peran kompetensi kepemimpinan pimpinan madrasah di MTs DDI Tuppu. Kepala sekolah/madrasah merupakan orang yang paling bertanggung jawab untuk merencanakan, mengkoordinasikan, menggerakkan dan menyelaraskan seluruh sumber daya sekolah, kepala sekolah merupakan penggerak dalam mewujudkan visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah yang dipimpinnya. memimpin, menuju sekolah berkualitas. Kinerja guru adalah kemampuan guru dalam melaksanakan tugas mengajar di madrasah dan bertanggung jawab terhadap siswa yang dipimpinnya dengan cara meningkatkan prestasi belajar siswa.
Oleh karena itu, kinerja guru dapat diartikan sebagai suatu kondisi yang menunjukkan kemampuan guru dalam memimpin di madrasah dan menggambarkan adanya suatu tindakan yang guru tunjukkan dalam atau selama pelaksanaan kegiatan pembelajaran.58 Berdasarkan pengertian di atas. 56Rudolf Kempa, Kepemimpinan Kepala Sekolah: Kajian Hubungan antara Perilaku Kepemimpinan, Keterampilan Kepemimpinan, Manajemen Konflik, Ketahanan Stres Kerja dan Kinerja Guru (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2015) h.
Kerangka Pikir
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Fokus Penelitian
- Jenis dan Sumber Data
- Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data
- Uji Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Dalam penelitian ini, penulis memfokuskan penelitiannya pada peran kompetensi manajemen kepala madrasah terhadap kinerja guru di MTs DDI Tuppu. Wawancara dengan Kepala Madrasah MTS DDI Tuppu). 71 Harmawati, Kepala Madrasah MTS DDI Tuppu, wawancara di MTS DDI Tuppu, 4 Desember 2021. Kemudian peneliti mengajukan pertanyaan kedua kepada kepala madrasah yaitu penting tidaknya kompetensi manajerial direktur MTS DDI Tuppu ?, jawaban yang didapat peneliti adalah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah di MTS DDI Tuppu mengimplementasikan kompetensinya sebagai pemimpin. Kompetensi manajerial kepala madrasah terhadap kinerja guru di MTS DDI Tuppu dapat dikatakan sudah sesuai dan memiliki standar kompetensi manajerial yang seharusnya dimiliki oleh kepala madrasah. Program apa yang Anda lakukan untuk meningkatkan kompetensi mengemudi. kepala madrasah di MTs DDI Tuppu.
Bagaimana dengan pembagian tugas yang dilakukan Ivu sebagai kepala sekolah. guru dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu. Menurut Anda mengapa peningkatan kinerja guru dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu sangat penting? Faktor apa saja yang mempengaruhi hambatan peningkatan kinerja guru dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu.
Apa saja hambatan dalam proses belajar mengajar bagi guru dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu. Bagaimana kepala sekolah memutuskan program kerja individu di MTs DDI Tuppu. Menurut Anda mengapa peningkatan kinerja guru dan tenaga kependidikan di MTs DDI Tuppu sangat penting?
Bagaimana cara yang dilakukan kepala sekolah untuk menjalin kerjasama yang baik antara guru dan tenaga pengajar di MTs DDI Tuppu? Menurut Anda, apakah kinerja guru dan tenaga kependidikan sudah berjalan? jago MTs DDI Tuppu. Apa kendala bapak/ibu dalam meningkatkan kinerja guru dan tenaga pengajar di MTs DDI Tuppu.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Profil Sekolah
Hasil Penelitian dan Pembahasan
- Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah di MTS DDI Tuppu
- Kinerja Guru di MTS DDI Tuppu
- Peran Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah terhadap Kinerja
Kemudian peneliti mengajukan pertanyaan tambahan kepada kepala madrasah yaitu apakah ibu selaku kepala madrasah biasa memberikan bimbingan kepada guru di MTS DDI Tuppu. Bimbingan dan arahan yang selalu diberikan kepala madrasah kepada guru di MTS DDI Tuppu menunjukkan bahwa kepala madrasah memiliki kepedulian yang tinggi terhadap kinerja gurunya. Selain bimbingan dan arahan, kepala madrasah juga sering mengadakan pertemuan untuk menjalin hubungan kerja sama yang baik dengan para guru di MTS DDI Tuppu.
Nah pertanyaan kedua yang saya tanyakan kepada kepala madrasah adalah bagaimana bapak sebagai kepala madrasah menjalin kerjasama yang baik dengan para guru di MTS DDI Tuppu? Kemudian saya menanyakan pertanyaan ketiga kepada kepala madrasah yaitu apa saja kendala para guru di MTS DDI Tuppu untuk menyelesaikan proses pembelajaran? Kedua, kepala madrasah juga memberi kami petunjuk teknis bagaimana menghadapi pelajar atau mahasiswa MTS DDI Tuppu”81.
Pedoman dan pedoman yang selalu diberikan kepada para guru di MTS DDI Tuppu menunjukkan bahwa kepala madrasah sangat memperhatikan kinerja gurunya.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Bagaimana upaya Anda untuk meningkatkan kinerja guru dan tenaga pengajar di MTs DDI Tuppu. bagus di DDI Tuppu.
