BEDAH IASP 2020
Ngakan Putu Suarjana
PROSES
PEMBELA
JARAN
BIODATA
Nama : Ngakan Putu Suarjana, S.Pd., M.Pd.
Jabatan : Pengawas Sekolah Asesor BAN S/M Provinsi Bali
Asesor SPK BAN S/M Provinsi Bali Tim Pelatih Asesor Provinsi Bali Unit Kerja : Dinas Pendidikan
Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Karangasem – Bali E-mail : [email protected]
HP/WA : 085237172441
Instagram : ngakanputu_suarjana
PENGERTIAN AKREDITASI
Proses penilaian secara komprehensif terhadap kelayakan satuan atau program pendidikan, yang hasilnya diwujudkan dalam bentuk pengakuan dan peringkat kelayakan dalam bentuk yang diterbitkan oleh suatu lembaga yang mandiri dan profesional
UU 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 1 ayat (22)
Suatu kegiatan penilaian kelayakan satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah, dan satuan pendidikan anak usia dini dan
Pendidikan nonformal berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan untuk memberikan penjaminan mutu pendidikan
Permendikbud 13/2018 tentang BAN S/M dan BAN PAUDPNF
TUJUAN AKREDITASI S/M
01 02
04 03
Memberikan
pengakuan peringkat kelayakan
Memberikan informasi tentang kelayakan
sekolah/madrasah yang
dilaksanakan
Memetakan mutu pendidikan mengacu pada standar nasional
pendidikan
Memberikan
pertanggungjawaban
kepada pemangku
kepentingan
(stakeholder) sebagai
bentuk akuntabilitas publik
MANFAAT AKREDITASI S/M
01 02
04
Umpan balik dalam 03
usaha
pemberdayaan dan pengembangan
kinerja
Acuan dalam upaya peningkatan mutu dan pengembangan
sekolah/madrasah
Motivasi agar sekolah/madrasah terus meningkatkan mutu pendidikan secara bertahap, terencana, dan kompetitif Informasi dan rekomendasi
dalam rangka perbaikan
mutu sekolah
FUNGSI AKREDITASI S/M
Akuntabilitas
bentuk pertanggungjawaban S/M kepada publik, apakah layanan yang dilakukan dan diberikan telah memenuhi harapan atau keinginan masyarakat.
Pembinaan dan pengembangan
dasar bagi S/M, pemerintah, dan masyarakat dalam upaya peningkatan atau pengembangan mutu
Pengetahuan
informasi bagi semua pihak tentang kelayakan S/M dilihat dari berbagai unsur terkait yang mengacu pada SNP
Fungsi Akreditas
i S/M
SISTEM AKREDITASI S/M 2021
ALUR MEKANISME PROSES
AKREDITASI S/M 2021
STATUS AKREDITASI S/M 2021
Menurut Permendikbud No.13 tahun 2018 pasal 18
1. Status akreditasi satuan pendidikan terdiri atas terakreditasi dan tidak terakreditasi.
2. Peringkat terakreditasi satuan pendidikan terdiri atas terakreditasi A
(unggul), terakreditasi B (baik) dan terakreditasi C (cukup)
KERANGKA DASAR IASP2020
ASPEK IASP2020
Aspek dalam IASP2020:
1. Komponen
2. Sub Komponen
3. Indikator
4. Pernyataan
5. Capaian Kinerja
6. Pembuktian Kinerja
7. Rangkuman Hasil Penilaian
KOMPONEN IASP 2020
MUTU LULUSAN
PROSES PEMBELAJ
ARAN
MUTU GURU
MANAJEM EN
SEKOLAH
KOMPONEN 2. PROSES PEMBELAJARAN
Sub Komponen Butir Inti Butir Kekhususan
SMK/MAK SLB
Kualitas Pembelajaran 3 2 1
Iklim Belajar 3
Pemanfaatan Sarana Prasarana
Penunjang Proses Pembelajaran 1
7 2 1
PENGGALIAN DATA PROSES PEMBELAJARAN
No Sub Komponen - Indikator Observasi Dokumen Wawancara
12. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan pembelajaran yang efektif X X X
13. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program berikutnya.
X X X
14. Kualitas Pembelajaran:
Melaksanakan remedial dan/atau pengayaan X X
15. Iklim Belajar:
Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar X X
16. Iklim Belajar:
Menunjukkan budaya literasi membaca dan menulis X X X
17. Iklim Belajar:
Menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, bersih, dan memudahkan siswa untuk belajar
X X
18. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran:
Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar.
X X X
PENGGALIAN DATA PROSES PEMBELAJARAN
No Sub Komponen - Indikator Observasi Dokumen Wawancara
SLB – 1 Kualitas Pembelajaran di kelas:
Melaksanakan pembelajaran individu (Individualized education program)
X X
SMK – 3 Kualitas Pembelajaran di kelas:
Menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark X X X
SMK – 4 Kualitas Pembelajaran di luar kelas:
Melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL) X X
PROSES PEMBELAJARAN
Indikator Pernyataan
12
Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan
13 Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.
14 Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan.
15 Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas menyenangkan.
16 Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis
17 Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.
18 Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran.
Butir Inti (Semua Jenjang)
PROSES PEMBELAJARAN
Indikator Pernyataan
SLB - 37 Guru melaksanakan Program Pembelajaran Individu (PPI) untuk siswa tertentu sesuai kebutuhannya dan didasarkan kepada hasil asesmen.
SMK - 38 SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark.
SMK - 39 Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL).
Butir Kekhususan
IASP 2020
PROSES PEMBELAJARAN
https://docs.google.com/document/d/1fb60Z6fLIcOv4KIcqf165obqxZsnoeXsC3SUs_4okqg/edit?usp=sharing
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
12. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan.
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen 1. Rencana Pembelajaran
Pembelajaran (RPP)
[Telaah RPP dilakukan ketika asesor melakukan observasi]
a. metode pembelajaran yang mendorong siswa aktif;
b. tugas-tugas yang bervariasi dan menantang; dan c. media pembelajaran yang bervariasi
2. Lembar Praktikum/Lembar
Praktik/Lembar Kerja Siswa a. instruksi siswa untuk aktif mengerjakan tugas;
b. instruksi siswa untuk aktif melakukan praktik/simulasi;
c. catatan hasil penilaian kerja siswa.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
13. Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis.
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen 1. Rencana Pembelajaran
Pembelajaran (RPP) Penggunaan berbagai teknik/metode penilaian:
a. lebih dari satu teknik penilaian, misalnya tes tulis, tes lisan, uji kinerja, portofolio;
b. lebih dari satu aspek capaian pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan); dan
c. penilaian proses dan hasil belajar.
2. Kisi-kisi soal, instrumen penilaian (formatif dan sumatif), dan Hasil penilaian (formatif dan sumatif)
Penilaian dilakukan secara sistemis dan berkesinambungan:
a. langkah-langkah penilaian yang logis dimulai dari penyusunan kisi-kisi sebagai langkah awal (persiapan) dan dilanjutkan dengan mengembangkan instrumen penilaian; dan
b. penilaian secara berkesinambungan/ berkelanjutan.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
14. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan.
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen
1. Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian Kompetensi)
Pelaksanaan penilaian dan analisis pencapaian kompetensi:
a. catatan guru tentang prosedur penilaian proses belajar dan metode penilaian hasil belajar masing-masing siswa; dan
b. analisis guru tentang pencapaian kompetensi masing-masing siswa berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM).
2. Dokumen Program Pelaksanaan
Remedial/Pengayaan
Penyusunan rencana program remedial /pengayaan:
a. rencana waktu (jadwal) pelaksanaan remedial/pengayaan dalam satu semester;
b. rencana strategi/metode pelaksanaan remedial/pengayaan yang unik sesuai kebutuhan siswa; dan
c. pencantuman materi remedial/pengayaan sesuai jadwal.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
15. Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas menyenangkan.
Bukti Fisik Indikator dalam Observasi
Pengumpulan Data
Observasi Interaksi antarsiswa dan antara siswa dengan guru:
a. pembentukan kelompok siswa yang heterogen; dan
b. terjadinya diskusi baik antarsiswa maupun siswa dengan guru.
Suasana pembelajaran terlihat menarik dan menyenangkan sehingga siswa antusias belajar:
a. penggunaan strategi, model, dan/atau metode pembelajaran yang relevan dan menyenangkan;
b. penggunaan media dan sumber belajar yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran; dan
c. pengaitan materi pembelajaran dengan konteks siswa.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
16. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis.
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen
1. Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan pelaksanaan literasi membaca dan menulis.
Program literasi membaca dan menulis yang berkelanjutan di sekolah/madrasah:
a. program Gerakan Literasi Sekolah/Madrasah (GLS); dan b. program literasi membaca dan menulis di kelas.
2. Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa
Publikasi dan lomba literasi siswa:
a. hasil karya tulis di media cetak sekolah/madrasah;
b. hasil karya tulis di media elektronik/sosial; dan
c. keikutsertaan siswa dalam lomba karya tulis baik di lingkungan sekolah/madrasah maupun di luar sekolah/madrasah.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
17. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan
keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar.
Bukti Fisik Indikator dalam Observasi
Pengumpulan Data
Observasi Pengelolaan kelas:
a. pengaturan tempat duduk siswa dengan memperhatikan keamanan, kebersihan, dan kemudahan dalam beraktivitas di kelas;
b. penggunaan metode/strategi pembelajaran yang melibatkan siswa dan terjalin hubungan yang saling menghormati dan menghargai; dan
c. pengaturan fasilitas belajar di dalam kelas untuk kemudahan dan keamanan dalam mengakses dan memanfaatkannya.
Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan menghormati antarsiswa, dapat dilihat dari:
a. adanya hubungan interpersonal antarsiswa; dan
b. dorongan guru sehingga terjadi diskusi antarsiswa yang saling menguatkan.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
18. Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen 1. Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Mencermati tentang
penggunaan sarana dan
prasarana sebagai media dan sumber belajar]
Perencanaan pembelajaran yang menggunakan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar:
a. RPP yang memuat komponen pemilihan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar yang selaras dengan tujuan pembelajaran;
b. RPP yang memuat komponen pemilihan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar yang ada di sekolah/madrasah dan di luar sekolah/madrasah; dan
c. RPP yang memuat komponen yang menunjukkan tahapan atau prosedur penggunaan sarana dan prasarana sebagai media/sumber belajar.
2. Daftar inventaris media/sumber belajar
Terbentuknya sikap saling mempercayai, menghargai, dan menghormati antarsiswa, dapat dilihat dari:
a. adanya hubungan interpersonal antarsiswa; dan
b. dorongan guru sehingga terjadi diskusi antarsiswa yang saling menguatkan.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
37. Guru melaksanakan Program Pembelajaran Individu (PPI) untuk siswa tertentu sesuai kebutuhannya dan didasarkan kepada hasil asesmen.
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen 1. Program Pembelajaran
Individu (PPI) dilengkapi dengan daftar hadir guru, daftar hadir siswa, jurnal kegiatan
pembelajaran pelaksanaan PPI
Pelaksanaan program pembelajaran individu (PPI) secara terencana/terprogram berdasarkan hasil asesmen,
a. Deskripsi identitas siswa secara tepat dan lengkap;
b. Deskripsi kemampuan siswa saat ini sebagai dasar pengembangan program pembelajaran individu;
c. Perumusan tujuan jangka pendek dan jangka panjang secara tepat sesuai kebutuhan siswa;
d. Penggunaan strategi pembelajaran yang tepat sesuai kebutuhan siswa;
2. Pelaksanaan dan hasil asesmen (instrumen asesmen/
catatan hasil asesmen) PPI serta capaian hasil belajar siswa
Pelaksanaan asesmen yang tepat
a. Pemilihan cara penilaian hasil/kemajuan yang sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai;
b. Pelaksanaan asesmen secara komprehensif mencakup kemampuan akademik dan nonakademik;
c. penggunaan instrumen yang tepat dalam asesmen sesuai kemampuan yang dinilai
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
38. SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark.
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen 1. Dokumen kepemilikan unit
produksi a. Dokumen pendirian/legalitas (SK Kepala Daerah/SK Disdik);
b. SK Pengurus;
c. Struktur Pengurus;
d. Uraian tugas pengurus;
e. Daftar inventaris sarana/prasarana;
2. Dokumen pengelolaan
unit produksi a. Rencana Strategis (Renstra)/Rencana Bisnis Anggaran (RBA)/Program kerja;
b. SOP/SPM;
c. Administrasi persuratan;
d. Dokumentasi kegiatan;
e. Laporan kegiatan produksi dan pemasaran;
f. Laporan keuangan;
g. Rapor mutuSMK/MAK.
PENYIAPAN BUKTI FISIK PROSES PEMBELAJARAN
39. Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL).
Bukti Fisik Indikator dalam Dokumen
1. Dokumen Kerjasama
SMK dengan DU/DI a. MoU antara SMK/MAK dengan dunia kerja;
b. b. Administrasi persuratan PKL 2. Pelaksanaan PKL
siswa di dunia kerja sesuai dengan kompetensi keahlian
a. Data penempatan siswa PKL;
b. Pemetaan KD sebelum pelaksanaan PKL;
c. Dokumen monitoring pelaksanaan PKL;
d. Jurnal PKL.
