• Tidak ada hasil yang ditemukan

Realisme Ibsen & Chekov - Spada UNS

N/A
N/A
Nguyễn Gia Hào

Academic year: 2023

Membagikan "Realisme Ibsen & Chekov - Spada UNS"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

Realisme

Ibsen & Chekov

(2)

Henrik Ibsen

(3)

IBSEN

Gaya realisme muncul secara

mendalam & sangat kuat melalui

karya-karya dramawan Norwegia ini

.

(4)

IBSEN:

Membuat metode baru penciptaan

naskah realisme. Karyanya

mendasarkan diri pada pendapat

bagaimana nilai-nilai kepalsuan yang

dianut masyarakat menyebabkan

individu hidup dalam suasana

kebohongan.

(5)

ANTON P. CHEKOV

Di Rusia gaya realis

berkembang secara kuat

melalui karya-karya tokoh ini.

(6)

IBSEN DENGAN CHEKOV

Perbedaan-perbedaannya:

(7)

IBSEN DENGAN CHEKOV

1.

Ibsen terkenal sebagai ahli tragedi realisme, sedangkan Chekov

adalah ahli komedi realisme.

(8)

IBSEN DENGAN CHEKOV 2.

Ibsen membuat gaya drama

& cara penulisannya sebagai cara untuk memperindah &

menyempurnakan dramanya. Chekov membentuk suasana yang

dalam & mengharukan.

(9)

IBSEN DENGAN CHEKOV

3.

Ibsen mengembangkan plot cerita yang kuat berdasar perkembangan psikospiritual tokoh utama. Chekov menghadirkan plot yang tidak berkembang dengan kuat, artinya ia lebih mengutamakan hadirnya suasana yang anggun & mempesona.

(10)

IBSEN DENGAN CHEKOV

4.

Ibsen menjalin peristiwa yg rasional berdasarkan satu tema ttg moral. Plot merupakan perwujudan awal tindakan dramatik yg spontan. Chekov menyatakan peristiwa tanpa dikatakannya. Suasana tinggi tp tenang, dialog sedikit ttp penuh dg gambaran suasana. Tindakan dramatik berjalan lambat & berat dlm rangka

menyentuh perasaan penonton.

(11)

PADA PERKEMBANGANNYA, SENIMAN

PENGANUT REALISME AWAL ABAD 20 SELALU MENCARI INDIKASI YANG TEPAT UNTUK

MELUKISKAN DUNIA NYATA & AKTUAL YANG MEMANDANG KARAKTER MANUSIA SEBAGAI

SUSUNAN KEBEBASAN, SEDANGKAN ALAM SEBAGAI SUSUNAN KETERATURAN.

Dalam pandangan tersebut, manusia mampu mengakrabkan dirinya sekaligus mampu memahami

lingkungannya.

Referensi

Dokumen terkait

In this assessment questionnaire, there are several aspects of teaching materials that are assessed by students, namely, the feasibility of content, language, presentation, graphics

“For me, SLADM must be taken in different modes; regular classes, with module or activities and paper works or combination, so that the students would not be left behind and can cope-up