RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) IPA 9 SEM 2

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Kemagnetan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Memahami sifat-sifat magnet

 Menjelaskan cara membuat magnet

 Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi

 Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik

 Menjelaskan konsep transformator

 Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan

 Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet

 Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Sifat Magnet.

4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat Magnet.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat Magnet.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat Magnet.

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat Magnet. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(2)

Sekolah : SMP N 8 Kota Tangerang

SelatanMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Cara Membuat Magnet.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Cara Membuat Magnet.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Cara Membuat Magnet.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Cara Membuat Magnet.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Cara Membuat Magnet. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(3)

Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Kemagnetan Bumi.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Kemagnetan Bumi.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kemagnetan Bumi.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kemagnetan Bumi.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

Kemagnetan Bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(4)

Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

G. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Induksi Elektromagnetik.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Induksi Elektromagnetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Induksi Elektromagnetik.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Induksi Elektromagnetik.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Induksi Elektromagnetik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(5)

Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

J. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 K. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Transformator.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Transformator.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Transformator.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Transformator.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Transformator. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(6)

Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

M. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 N. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-6 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Produk Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Produk Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Produk Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan.

COLLABORATION (KERJASAMA)

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Produk Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Produk Teknologi Yang Memanfaatkan Kemagnetan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap)

(7)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Kemagnetan

P. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-7 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.

COLLABORATION (KERJASAMA)

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

Pergerakannavigasi Hewan Yang Memanfaatkan Medan Magnet. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Teknik Penilaian (terlampir):

a. Sikap

(8)

 Penilaian Observasi

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

No Nama Siswa Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor

Skor Sikap

Kode Nilai

BS JJ TJ DS

1 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

BS : Bekerja Sama TJ : Tanggun Jawab

JJ : Jujur DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

 100 = Sangat Baik  50 = Cukup

 75 = Baik  25 = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)

 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K) 5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

 Penilaian Diri

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 1 Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan

ide/gagasan. 50

250 62,50 C

2 Ketika kami berdiskusi, setiap anggota

mendapatkan kesempatan untuk berbicara. 50 3 Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil

diskusi kelompok. 50

4 ... 100

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50 4. Kode nilai / predikat :

 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

Kode Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100

450 90,00 SB

2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100 3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota

kelompok. 100

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

(9)

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) b. Pengetahuan

 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah

Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 25 50 75 100

1 Intonasi 2 Pelafalan 3 Kelancaran 4 Ekspresi 5 Penampilan 6 Gestur

 Penugasan (Lihat Lampiran) Tugas Rumah

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan

 Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian N

o Aspek yang Dinilai

Sangat

Baik Baik

Kuran g Baik

Tidak Baik (100) (75) (50) (25) 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

 100 = Sangat Baik  50 = Kurang Baik

 75 = Baik  25 = Tidak Baik

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)

 Penilaian Portofolio

 Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll Instrumen Penilain

(10)

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25 1

2 3 4

2. Instrumen Penilaian (terlampir) a. Pertemuan Pertama

b. Pertemuan Kedua c. Pertemuan Ketiga d. Pertemuan Keempat e. Pertemuan Kelima

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDIAL Sekolah : ...

Kelas/Semester : ...

Mat Pelajaran : ...

Ulangan Harian Ke : ...

Tanggal Ulangan Harian : ...

Bentuk Ulangan Harian : ...

Materi Ulangan Harian : ...

(KD/Indikator : ...

KKM : ...

No Nama Peserta Didik

Nilai Ulangan

Indikator yang Belum Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah Remedial

Keteranga n 1

2 3 4 dst

,

b. Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Kota Tangerang Selatan, Januari 2023 Mengetahui,

Kepala SMPN 8 Kota Tangerang

Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. MUSLIH, M.Pd. RITA GUSRITA, M.Pd.

NIP. 19660820 199802 1001 NIP. 19650813 198902 2004

Catatan Kepala Sekolah :

……….

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Bioteknologi dan Produksi Pangan

S. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi

 Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern

 Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia

 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar

 Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 T. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Prinsip Dasar Bioteknologi.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip Dasar Bioteknologi.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip Dasar Bioteknologi.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Dasar Bioteknologi.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip Dasar Bioteknologi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(12)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

V. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 W. KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Bioteknologi Konvensional.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bioteknologi Konvensional.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bioteknologi Konvensional.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bioteknologi Konvensional.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bioteknologi Konvensional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Bioteknologi Modern.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bioteknologi Modern.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bioteknologi Modern.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bioteknologi Modern.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

Bioteknologi Modern. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

BB.TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penerapan Bioteknologi Dalam Mendukung Kelangsungan Hidup Manusia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(15)

1. Teknik Penilaian (terlampir):

a. Sikap

Skor Sikap

Kode Nilai

BS JJ TJ DS

1 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

Catatan :

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

ide/gagasan. 50

250 62,50 C

4 ... 100

Catatan :

 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

Kode Nilai

1 Mau menerima pendapat teman. 100

450 90,00 SB

2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100 3 Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota

kelompok. 100

4 Marah saat diberi kritik. 100

5 ... 50

(16)

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

Kode Nilai Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran) b. Pengetahuan

 Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran)

 Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Praktek Monolog atau Dialog

Penilaian Aspek Percakapan

No Aspek yang Dinilai Skala Jumlah

Skor

Skor Sikap

Kode Nilai 25 50 75 100

1 Intonasi 2 Pelafalan 3 Kelancaran 4 Ekspresi 5 Penampilan 6 Gestur

 Penugasan (Lihat Lampiran) Tugas Rumah

a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik

b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik

c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan

 Penilaian Unjuk Kerja

Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian N

o Aspek yang Dinilai

Sangat

Baik Baik

Kuran g Baik

Tidak Baik (100) (75) (50) (25) 1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa 4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan 3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah Keterangan :

 Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)

 Penilaian Produk (Lihat Lampiran)

 Penilaian Portofolio

 Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

(17)

Instrumen Penilain

1 2 3 4

2. Instrumen Penilaian (terlampir) f. Pertemuan Pertama

g. Pertemuan Kedua h. Pertemuan Ketiga i. Pertemuan Keempat j. Pertemuan Kelima

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDIAL Sekolah : ...

Kelas/Semester : ...

Mat Pelajaran : ...

Ulangan Harian Ke : ...

Tanggal Ulangan Harian : ...

Bentuk Ulangan Harian : ...

Materi Ulangan Harian : ...

(KD/Indikator : ...

KKM : ...

No Nama Peserta Didik

Nilai Ulangan

Indikator yang Belum Dikuasai

Bentuk Tindakan Remedial

Nilai Setelah Remedial

Keteranga n 1

2 3 4 dst

,

b. Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Kota Tangerang Selatan, Januari 2023 Mengetahui,

Kepala SMPN 8 Kota Tangerang

Selatan Guru Mata Pelajaran

Drs. MUSLIH, M.Pd. RITA GUSRITA, M.Pd.

NIP. 19660820 199802 1001 NIP. 19650813 198902 2004

Catatan Kepala Sekolah :

……….

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

Kelas/ Semester : IX / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 120 Menit Materi Pokok : Sifat Bahan

EE.TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul

 Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar

 Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari

 Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan

 Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Atom, Ion Dan Molekul.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Atom, Ion Dan Molekul.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Atom, Ion Dan Molekul.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Atom, Ion Dan Molekul.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Atom, Ion Dan Molekul. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Sifat Bahan.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sifat Bahan.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sifat Bahan.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sifat Bahan.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sifat Bahan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMPN 8 Kota Tangerang Selatan

KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

Pemanfaatan Bahan Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMN 8 Kota Tangerang SelatanP

NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016 OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4 Pendahuluan (15 menit)

3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan.

Kegiatan Inti (90 Menit)

KEGIATAN LITERASI

menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan.

COLLABORATION (KERJASAMA)

 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengaruh Bahan Terhadap Kesehatan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Penutup (15 menit)

PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

(22)

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Teknik Penilaian (terlampir):

a. Sikap

Skor Sikap

Kode Nilai

BS JJ TJ DS

1 75 75 50 75 275 68,75 C

2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

Catatan :

N

o Pernyataan Ya Tidak Jumla

h Skor

Skor Sikap

ide/gagasan. 50

250 62,50 C

4 ... 100

Catatan :

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400