Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 1 Subtema 1 Kelas 4

KELAS IV SEMESTER 1 TEMA 1 INDAHNYA

KEBERSAMAAN

SUBTEMA 1 KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU PEMBELAJARAN KE 6

Oleh:

Evy Gustiani Dewi, S.Pd ID. 201500428125

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT BANJARMASIN

2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN Sungai Andai 3 Banjarmasin

Kelas/Semester : IV / Ganjil

Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)

Subtema : 1 (Keberagaman Kebudayaan Bangsaku) Pembelajaran : 6

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn Alokasi Waktu : 2 JP / 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Mencermati gagasan pokok dan

gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual

3.1.1 Menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang disediakan(C3).

3.1.2 Membandingkan ciri ciri gagasan pokok dan gagasan pendukung (C4)

4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan pokok dan gagasan pendukung ke dalam kerangka tulisan.

4.1.1 Membuat diagram terkait gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang disediakan. (P5).

PPKn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, social dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

3.4.1 Menjelaskan keberagaman suku dan asal daerah di sekitar lingkungan rumah dan sekolah. (C2).

3.4.2 Membandingkan keberagaman berdasarkan ciri khas daerahnya (C4).

4.4 Menyajikan berbagai, bentuk keberagaman suku, bangsa, social dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuam

4.4.1 Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan keberagaman suku bangsa, social dan budaya di Indonesia yang terikat Persatuan dan Kesatuan (P5)

Rumah adat Minang pada teks

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mendemonstrasikan kartu paragraf peserta didik dapat menentukan gagasan pokok dan

gagasan pendukung dengan benar

2. Setelah menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung peserta didik membandingkan ciri-ciri 3.

pendukung dengan benar m terkait gagasan pokok dan gagasan 4. Setelah menonton tayangan video youtube https://youtu.be/oHDsYeq2gxA pada proyektor LCD

peserta didik dapat Menjelaskan perilaku yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam

\ 5.

denganbaik

dapat membandingkan ciri khas daerah 6. Dengan diskusi kelompok dapat membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap

persatuan dan kesatuan dalam keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di rumah dan sekolah dengan tepat

D. Penguatan Pendidikan Karakter 1. Religius

2. Nasionalisme 3. Mandiri

4. Gotong Royong 5. Integritas

E. Materi Pelajaran

1. Bahasa Indonesia : Gagasan pokok dan gagasan pendukung

2. PPKn : Pencerminan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman F. Strategi pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK

2. Model : Problem Based Learning (PBL) kombinasi Make a Match 3. Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi dan penugasan

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Sintak Model Alokasi

Waktu

A. Pendahuluan 10 menit

1 Mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti proses pembelajaran (PPK-Kedisiplinan)

2 Pendidik membuka kegiatan dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik (Communication)

3 Peserta didik melakukan komunikasi untuk mengecek kehadiran peserta didik (Collaboration – Communication)

4 Pendidik berdoa bersama yang dipimpin salah satu peserta didik (PPK Mengkondisikan

Relegius) ^kelas

5 Pendidik mengajak peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional

“Indonesia Raya” (PPK-Nasionalisme)

Link: https://www.youtube.com/watch?v=UuPaS81n0xg

6 Pendidik mengajak peserta didikmenyanyikan lagu Mars “ SDN Sungai Andai 3”

dari gagasan pokok dan gagasan pendukung dengan tepat.

Dengan dibagikan LKPD Peserta didik membuat diagra

keberagaman suku bangsa, social dan budayadi rumah dan di sekolah dengan baik Setelah melakukan permainan make a match peserta didik

Peserta didik

6 Pendidik menampilkan video literasi singkat melalui tayangan LCD, kemudian menanyakan tokoh, peristiwa yang terjadi dalam cerita, dan pesan moral yang dapat diambil oleh peserta didik (Saintifik, TPACK) Link: https://youtu.be/Z6ltVq1EJ6I

Literasi

7 Pendidik melakukan tanya jawab terkait materi pelajaran sebelumnya.

Pelajaran sebelumya yakni unsur-unsur dalam paragraph dan keberagaman suku

Appersepsi

8 Untuk meningkatkan motivasi, pendidik mengajak peserta didik untuk

melakukan tepukan tangan/yel-yel (Ice Breaking) dan menyampaikan ^Motivasi manfaat kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

9 Pendidik menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam

pembelajaran pada hari itu (Communication) Tujuan Pembelajaran

10 Pendidik menyampaikan materi yang akan mereka pelajari, yakni : Bahasa Indonesia materi Gagasan Pokok dan gagasan pendukung dan

PPKn materi sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman Menyampaikan Materi

(Communication)

B. Kegiatan Inti 40 menit

1 Pendidik menyajikan teks tentang rumah adat, Bersama sama pesertadidik membaca (Mengamati, TPACK)

2. Setelah membaca, Pendidik Mendemonstrasikan media kartu paragraph

3. Setelah didemonstrasikan Peserta didik menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada paragraph pertama teks Rumah Adat

Minang (Comunication) Saintifik TPACK

Media kartu paragraph dan PBL dan make a 4 Pendidik membagi siswa menjadi 8 kelompok (Problem Base

Learning)

match 5. Pendidik memberikan pengarahan kepada peserta didik tentang tugas

yang akan di kerjakan (Problem Base Learning)

6. Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik (Problem Base Learning)

7. Peserta didik berdiskusi dalam membuat diagram tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung(Colaboration,PBL)

8 Pendidik memantau keterlibatan dalam proses diskusi (PBL)

9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi( Comunication, PBL)

10. Pendidik memberikan reward berupa pujian/ bintang serta penguatan kepada peserta didik

11. Selanjutnya pendidik dan peserta didik saling bertanya jawab tentang teks Rumah Minang tadi untuk mengaitkan ke materi selanjutnya 12. Pendidik meminta peserta didik melihat tayangan video Youtube

https://youtu.be/oHDsYeq2gxA pada proyektor LCD

Saintifi k TPACK

Proble m Base

Learni ng (PBL)

dan Make a

Match

13 Pendidik bertanya jawab dengan peserta didik tentang sikap keberagaman yang ada pada video tersebut.

14. Peserta didik Menjelaskan Perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan pada keberagaman.

15 Pendidik membagi peserta didik menjadi 2 kelompok (Make a Match)

16. Pendidik membagikan kartu soal dan jawaban secara acak (Make a Match)

17 Peserta didik mencari pasangan kartunya dalam kurun waktu 1 menit (Make a Match)

18. Pendidik memberikan reward kepada peserta didik tercepat menemukan pasangan kartunya ((Make a match)

19 Pendidik memberikan arahan tugas yang dikerjakan peserta didik

19 Peserta didik membandingkan keberagaman dari ciri khas daerah. Dari dialek bahasa yang ditemukan dalam permainan tadi

20 Pendidik membentuk peserta didik menjadi 8 kelompok (Problem Base Learning)

21 Pendidik mengarahkan topik yang akan didiskusikan(Problem Base Learning)

22 Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik(Problem Base Learning)

23 Peserta didik berdiskusi tentang kegiatan yang mencerminkan Persatuan dan kesatuan dalam keragaman suku bangsa social budaya dan agama(Problem Base Learning)

24. Pendidik memantau diskusi dan membimbing peserta didik sampai sehingga tugas dapat dipresentasikan oleh peserta didik (Problem Base Learning)

25 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya

26 Pendidik memberikan reward dan penguatan kepada peserta didik.

27 Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada hari itu.

C. Penutup

^{10 menit}

1 Pendidik melakukan penilaian dengan memberikan tes formatif kepada peserta didik

2 Merefleksi hasil belajar peserta didik

3 Pendidik melakukan tindak lanjut berupa penguatan kepada peserta didik tentang materi pembelajaran yang akan disampaikan pada kegiatan selanjutnya

4 Pendidik bersama dengan peserta didik menyanyikan lagu daerah

“salamat datang di Banjarmasin”

Link :https://youtu.be/ugx7cni3NWw

5 Kegiatan diakhiri dengan pesan moral yang menguatkan peserta didik dan berdoa (PPK-Religius)

H. Media / Alat Pembelajaran : 1. Media :

a. PPT yang menampilkan teks, video dan gambar yang relevan dengan kegiatan pembelajaran b. Teks Cerita dengan judul Suku Minang di Buku Tema 1 Indahnya kebersamaan

c. Video keberagaman dari cuplikan film animasi “Keluarga Somad”

2. Alat

a. Laptop dan Proyektor b. Kartu Paragraf

c. Speaker

d. Kartu soal dan jawaban e. LKPD Bahasa Indonesia f. LKPD PPKN

I. Sumber Bahan

1. Buku Pedoman Guru Kelas IV Tema 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)

2. Buku Pedoman Siswa IV Tema 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)

3. Youtube

a. Lagu Indonesia Raya https://youtu.be/-zfjrmiTJ7U b. MARS sungai andai 3 https://youtu.be/_hdvT1WpOIg c. Video Literasi “kisah si Etu” https://youtu.be/Z6ltVq1EJ6I

d. Video Cuplikan Film “ Keluarga Somad” https://youtu.be/oHDsYeq2gxA

e. Lagu daerah Banjarmasin “Selamat datang di Banjarmasin” https://youtu.be/ugx7cni3NWw J. Penilaian

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan pendidik yaitu dari penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan dengan rubrik penilainnya terlampir :

Ranah Penilaian

Prosedur tes

Teknik Tes

Jenis Tes Bentuk Tes

Instrumen Penilaian

Sikap Proses Nontes Observasi Ceklis 1. Instrumen Penilaian 2. Rubrik Penilaian Pengetahuan Hasil Tes Tertulis Observasi 1. Kunci Jawaban

2. Pedoman Penilaian Keterampilan Proses Nontes Observasi Ceklis 1. Instrumen Penilaian

2. Rubrik Penilaian

Mengetahui

Kepala SDN Sungai Andai 3

Dra. Sulis, S.Pd, M.Pd

NIP. 19651212 199512 2 005

Banjarmasin, November 2022 Mahasiswa PPG Dalam Jabatan

Evy Gustiani Dewi, S.Pd NIP. 19900815 202221 2 009

Dosen Pembimbing

Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd, Ph.D NIP. 19592515 198601 1 001

Guru Pamong

Ita Rahmiyani, S.Pd

NIP. 19780720 201110 2 005

BAHAN AJAR

a. Video Youtube Indonesia Raya https://youtu.be/- zfjrmiTJ7U

b. Music Mars SDN Sungai Andai 3 https://youtu.be/_hdvT1WpOIg

c. Video Youtube “Etu Pahlawan Indian https://youtu.be/Z6ltVq1EJ6I

d. Video Cuplikan film animasi “Keluarga Somat” https://youtu.be/oHDsYeq2gxA

e. Video Lagu daerah Banjarmasin “salamat datang di Banjarmasin https://youtu.be/ugx7cni3NWw

Media Pembelajaran

Proyektor

Laptop

Media Kartu Paragraf

Media Kartu berpasangan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)1

BAHASA INDONESIA

Nama Kelompok :

………

Nama Anggota :1.

………

2………

3………

4………

5………

……… Hari/Tanggal :

………

Kelas/Semester :

………

Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)

Subtema : Keberagaman Budaya Bangsaku Pembelajaran : 6

Tujuan Pembelajaran :

Dengan LKPD peserta didik dapat membuat diagram yang terkait dengan gagasan pokok dan gagasan pendukung (C6)

Petunjuk !

1. Bacalah teks berikut !

2. Kemudian diskusikan dengan teman sekelompok manakah gagasan pokok dan gagasan pendukung !

3. Sampaikan hasil diskusimu didepan kelas !

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)2

PPKn

Nama Kelompok :

………

Nama Anggota :1.

………

2………

3………

4………

5………

……… Hari/Tanggal :

………

Kelas/Semester :

………

Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)

Subtema : Keberagaman Budaya Bangsaku Pembelajaran : 6

Tujuan Pembelajaran :

Dengan diskusi kelompok Peserta didik dapat membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di rumah dan sekolah dengan tepat

Petunjuk !

1. Diskusikan dengan teman sekelompok Kegiatan apa yang mencerminkan persatuan dan Kesatuan !

2. Sampaikan hasil diskusimu didepan kelas !

No Nama Kegiatan Tempat

Kisi-kisi soal Evaluasi

M a pe l

Indikator ^Prosedu

r Penilaia n

Teknik

Penilaian Jenis

Penilaian Bentu k Tes

Nomor Butir Soal

Tingkat kesulitan Mudah Sedang Sulit

B.I Menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang disediakan(C3).

Hasil Tes tertulis PG 1 2 3

√

√

√ Membandingkan ciri ciri

gagasan pokok dan gagasan pendukung (C4)

Hasil Tes tertulis PG 4 √

PP kn

Menjelaskan keberagaman suku dan asal daerah di sekitar lingkungan rumah dan sekolah. (C2).

Hasil Tes tertulis PG 5 6 7

√

√

√ Membandingkan

keberagaman berdasarkan ciri khas daerahnya (C4).

Hasil Tes tertulis PG 8 √

Soal evaluasi

Nama : ……… Kelas : IV

No Absen : ……… Semester : I

Tema : 1 Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan

PPkn

Subtema : 1 Alokasi Waktu : 10 Menit

Pembelajaran : 6 Hari/Tanggal : ……….

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang(X) pada salah satu huruf a, b, c, dan d ! No 1-4 Bahasa Indonesia

Bacalah teks berikut ! (untuk soal 1-3)

1. Gagasan Pokok pada paragraph pertama yaitu …..

a. Khas dari Sumatera Selatan

b. Tari Gending tarian adat Sumatera Selatan.

c. Gerakan tari menunjukkan sikap ramah dan tulis d. Tari gending dipakai untuk menyambut tamu

2. Gagasan Pendukung terdapat pada paragraph kedua terdapat pada kalimat ….

a. 1-2-3 b. 1-3-4 c. 2-3-4 d. 1-2-4

3. Gagasan Pokok pada paragraph ketiga terletak pada kalimat …..

a. 1 b. 2 c. 1 dan 2

d. Tidak ada gagasan pokok

4. Sebuah paragraph terdiri dari beberapa kalimat sebagai gagasan pokok dan gagasan pendukung. Apakah yang menjadi ciri- ciri gagasan pokok….

a. Kalimat yang perlu diperjelas oleh kalimat lainnya b. Kalimatnya urut.

c. Kalimat yang memiliki sebagian informasi d. Kalimat yang bisa menjadi informasi yang utuh

No 5-8 Soal PPkn

5. Indonesia merupakan negara memiliki bermacam-macam suku. Salah satu suku di Indonesia adalah…

a. Suku Kazakh b. Suku Mongolia c. Suku Dayak d. Suku Indian

6. Sate merupakan makanan yang terkenal di daerah….

a. Medan b. Manado c. Margasari d. Madura

7. Indonesia terkenal dengan keberagamannya salah satu keberagaman di Indonesia suku bangsa Bahasa Budaya dan agama.

Ada berapakah agama yang ada di Indonesia….

a. 5 b. 6 c. 7 d. 8

8. Keberagaman di Indonesia memiliki keunikannya masing-masing setiap daerah memiliki ciri khasnya. Dari pasangan ciri khas berikut manakah yang benar….

a. Tari pendet dengan Kota Manado b. Blangkon dengan Kota Banjarmasin c. Tari Piring dengan Surabaya d. Rumah Minang dengan Padang

Kunci jawaban Bahasa Indonesia

1. B 2. C 3. A 4. D PPkn 5. C 6. D 7. B 8. D

BAHASA INDONESIA 4 SOAL

Nilai =

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙Skor perolehan

x 100

PPKN 4 SOAL

Nilai =

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙Skor perolehan

x 100

Keterangan Nilai:

Skor

Ketuntasan

Kriteria

<60 Perlu

Bimbingan

61-70 Kurang Baik

71-80 Cukup Aktif

81-90 Baik

91-100 Sangat Baik

Instrumen Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia Tes Tertulis

Instrumen penilaian : Tes Tertulis (Isian)

No Nama Peserta didik Skor Nilai Predikat

1 2 3

dst

Instrumen Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia Tes Tertulis

Instrumen penilaian : Tes Tertulis (Isian)

No Nama Peserta didik Skor Nilai Predikat

1 2 3

dst

Penilaian Sikap

Dilakukan dengan cara Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

No Nama Peserta didik Aspek yang dinilai Keberania

n Kerjasama Kedisiplinan Tanggun g Jawab 1

2 3 4 dst

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian gagasan pokok dan gagasan pendukung

No Nama Peserta didik Kriteria

Gagasan

Pokok Gagasa

n Penduku ng

Jumlah Nilai

1 2 3 4 dst

Lembar Penilaian Rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman

No Nama Peserta didik Kriteria Jumlah Nilai

Di rumah Di lingkungan rumah

Di sekolah

1 2 3 4 dst

Pedoman Penilaian Nilai =

^Skor perolehan

x

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

100 Kriteria

Skor Ketuntasan Kriteria 0-25 Perlu Bimbingan 26-49 Belum Berkembang 50-75 Mulai Berkembang

76-100 Berkembang

sesuai

harapan

Remidial

Jawablah pertanyaan berikut 1. Gagasan pokok adalah…..

2. Gagasan pendukung adalah….

3. Kalimat yang dapat menyampaikan informasi dari paragraph tersebut maka

termasuk gagasan…

4. Kalimat yang memerlukan kalimat lain agar dapat menyampaikan informasi

maka termasuk gagasan….

5. Nama lain gagasan pokok adalah…

Pengayaan

Buatlah sebuah paragraph dari gagasan pokok berikut

“Indonesia terkenal dengan julukan Bhineka Tunggal Ika”