RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Karanggan 04 Kelas/Semester : 5 (Lima)/ Genap
Tema : 8 ( Lingkungan Sahabatku ) Subtema : 1 ( Manusia dan Lingkungan) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA Pembelajaran Ke : 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 1 3.8 Menggunakan urutan peristiwa
atau tindakan yang terdapat pada teks non fiksi.
3.8.1 Menyimpulkan peristiwa-peristiwa yang terjadi pada bacaan teks non fiksi dengan benar. (C5)
2 4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks non fiksi.
4.8.1 Menyajikan hasil kesimpulan isi bacaan teks non fiksi. (P3) Presisi.
IPA N O
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup.
3.4.1 Menyimpulkan manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman. (C5)
4.8 2 Membuat karya tentang sema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber.
4.4.1 Menyajikan laporan berupa peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman. hasil kesimpulan isi teks iklan media cetak. (P3) Presisi.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa atau tindakan pada bacaan non fiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bahasa Indonesia
a. Teks non fiksi berkaitan dengan pemanfaatan alam. (pengetahuan konseptual) b. Contoh gambar pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan
(pengetahuan faktual) 2. IPA
a. Teks non fiksi berkaitan dengan pemanfaatan alam. (pengetahuan konseptual) b. Contoh gambar pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan
(pengetahuan faktual)
E. PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK, DAN METODE PEMBELAJARAN a. Model Pembelajaran : Inquiry Learning
b. Pendekatan : Scientific, TPACK
c. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa (PPKReligius_TPACK)
2. Guru mengajak berdoa bersama dengan memberikan kesempatan kepada salah satu siswa untuk memimpin doa (PPK-Religius)
3. Siswa menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. (Nasionalis)
4. Apersepsi : Siswa diajak untuk mengingat materi sebelumnya dengan cara bertanya-jawab dengan guru Tahap : Orientasi
5. Orientasi : Guru menyampaikan tema/sub tema, tujuan pembelajaran.
6. Siswa menerima LKPD dari whatsApp grup 7. Siswa membuat kelompok diskusi
2 menit
Inti Tahap : merumuskan masalah
1. Guru share screen tayangan slide untuk siswa mengenai pemanfaatan air bagi, manusia, hewan dan tumbuhan. (TPACK)
Tahap : merumuskan hipotesis
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab terkait gambar dan teks bacaan di power point. (TPACK) 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai tayangan power point.
Tahap : Mengumpulkan data
4. Guru menunjukkan berbagai pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan melalui share screen power point. (TPACK)
Tahap : menguji hipotesis
5. Melalui presentasi pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan yang ditampilkan, siswa dan
6 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu guru melakukan tanya jawab tentang materi yang
sedang dipelajari
6. Guru meluruskan jawaban siswa.
7. Guru membagi kelompok siswa masing-masing 5-6 siswa.
Tahap : merumuskan kesimpulan
8. Siswa melakukan diskusi kelompok membuat kesimpulan dan peta pikiran tentang pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan. (LKPD).
9. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya, kesimpulan pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan dibantu dengan bimbingan guru, siswa lain menanggapi.
10. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi.
11. Siswa menceritakan pengalaman selama berdiskusi.
12. Guru membuat kesimpulan mengenai tugas yang telah dikerjakan siswa.
13. Guru membagikan lembar evaluasi.
14. Siswa mengerjakan evaluasi yang sudah di bagikan guru.
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada hari ini
2. Guru memberi penguatan atas pembelajaran yang telah dipelajari
3. Guru dan siswa merefleksikan kegiatan yang telah dilakukan hari ini
4. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (Religius)
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2 menit
Karakter siswa yang diharapkan : Religius,
Nasionalis, Mandiri,
Gotong royong, Integritas
G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Media
1. Gambar-gambar pemanfaatan air bagi manusia, hewan dan tumbuhan.
2. Media power point 3. LKPD
b. Alat 1. Laptop 2. HP Android
3. Aplikasi WhatsApp Group c. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Edisi Revisi 2018:
kelas 5 Benda-benda disekitar kita Tema 8 Jakarta: Kemendikbud.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Edisi Revisi 2018:
Kelas 5 Benda-benda disekitar kita tema 8 Jakarta: Kemendikbud.
3. Irene MJA, dkk. Penerbit Erlangga. 2018. Buku Penilaian BUPENA Untuk SD/MI Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi. Jakarta
H. PENILAIAN Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap
Bentuk penilaian : pengamatan dan observasi langsung
Instrumen penilaian : lembar observasi penilaian sikap spiritual dan sikap sosial.
b) Penilaian Pengetahuan Bahasa Indonesia
Bentuk penilaian : Tes Tulis Instrumen penilaian : soal essay IPA
Bentuk penilaian : Tes Tulis Instrumen penilaian : soal essay c) Penilaian Keterampilan
Bahasa Indonesia
Bentuk penilaian : Unjuk Kerja Instrumen penilaian : Rubrik IPA
Bentuk penilaian : Unjuk Kerja Instrumen penilaian : Rubrik
I. PEMBELAJARAN REMEDIAL
Remidial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial adalah dengan bimbingan perorangan.
J. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk :
a) Menulis hal-hal penting dari materi yang dibelajarkan
b) Mengerjakan beberapa soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
Karanggan, 04 Juli 2022 Guru Kelas V,
(PRIS JUHARLINA, S.Pd)
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
KELAS 5 TEMA 8
LINGKUNGAN SAHABATKU SUBTEMA 1
MANUSIA DAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN 1
KELOMPOK : …..
NAMA :
1. ………..
2. ………..
3. ………..
4. ………..
5. ………..
6. ………..
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Kelas/ Semester : 5 (Lima/ 2 Genap) Tema : Lingkungan Sahabatku Subtema : 1. Manusia dan Lingkungan Pembelajaran : 1 (satu)
Petunjuk Umum :
1. Isilah identitasmu terlebih dahulu!
2. Ikuti petunjuk yang ada pada LKPD
3. Jika ada kesulitan, tanyakan kepada guru atau orang tuamu!
Topik :
1. Bahasa Indonesia : Menyimpulkan cerita non fiksi
2. IPA : Manfaat air bagi kehidupan manusia, hewan dan tumbuhan
PEMBELAJARAN 1
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
3.8. Menggunakan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks non fiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks non fiksi.
IPA
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup.
4.8 Membuat karya tentang sema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber.
Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa atau tindakan pada bacaan non fiksi dengan benar.
b. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman dengan benar.
c. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan dan tanaman dengan benar.
Setelah kalian membaca teks bacaan diatas, diskusikan bersama kelompok kalian!
1. Peristiwa apa yang terjadi?
2. Dimana peristiwa tersebut terjadi?
3. Apa penyebab peristiwa itu terjadi?
Perhatikan gambar dibawah ini!
Diskusikan bersama teman kelompok kalian, apa saja manfaat air bagi manusia, hewan dan tumbuhan? Buatlah peta pikiran tentang manfaat air bagi manusia, hewan dan tumbuhan dibawah ini!
TERIMA KASIH
SOAL EVALUASI DAN KUNCI JAWABAN
Jawablah soal dibawah ini dengan benar!
1.
Tuliskan tiga manfaat air bagi kehidupan manusia!
2.
Tuliskan dua manfaat air bagi kehidupan hewan!
3.
Apa yang akan terjadi jika tumbuhan tidak disiram air?mengapa?
Bacalah teks dibawah ini untuk menjawab soal nomor 4 -5!
Warga Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau, SulawesiTenggara sulit mencari air bersih. Mereka harus menempuh perjalanan hingga sejauh 15 kilometer dari tempat tinggalnya untuk mendapatkan air bersih. Mereka terpaksa mengambil air bersih di Kelurahan Kaisabu Baru, Kecamatan Sorawolio. Mereka biasanya menumpang mobil dan membawa beberapa jeriken ukuran 15 liter. Jeriken itu digunakan untuk menampung air yang mengalir dari aliran sebuah anak sungai di Kelurahan Kaisabu Baru.
Letak Kelurahan Waborobo berada di dataran tinggi. Di daerah itu air tanah sulit didapat. Kalau pun ada, air hanya sedikit. Daerah itu juga belum mendapatkan akses aliran air bersih, karena pipa-pipa PDAM belum mencapai ke daerah sana. Warga Kelurahan Waborobo sangat membutuhkan air dan sangat mengharapkan bantuan dari pemerintah daerah untuk keperluan tersebut.
4.
Peristiwa apa yang terjadi berdasarkan bacaan teks diatas?
5.
Dimana peristiwa tersebut terjadi?
JAWABAN EVALUASI
1. Minum, membersihkan diri, mencuci, transportasi, dll.
2. Minum, membersihkan diri, sebagai tempat hidup hewan air.
3. Layu dan mati, karena tumbuhan membutuhkan air untuk hidup.
4. Warga di sebuah desa harus menempuh perjalanan jauh untuk memenuhi kebutuhan air bersih.
5. Peristiwa itu terjadi di Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota
Baubau, Sulawesi Tenggara
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru
N
o Nama Peserta Didik
Perubahan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab K C B S
B K C B S
B K C B S B 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ...
2 ...
3 ………..
4 ………..
5 ………..
D st
………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 2. Penilaian Pengetahuan
1. Menjawab 3 soal essay pertanyaan manfaat air bagi manusia, hewan dan tumbuhan
Jumlah soal: 3
Skor: (jumlah benar/3 x 100) = 100
2. Menjawab 2 soal essay pertanyaan tentang menyebutkan peristiwa atau tindakan pada bacaan non fiksi dengan benar
Jumlah soal: 2
Skor : (jumlah benar/2 x 100) = 100
3. Penilaian Keterampilan
LEMBAR REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis pada akhir
pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumya namun setara
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM
3. Siswa lain yang sudah tuntas (>KKM) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.
PROGRAM REMIDIAL
Sekolah : ………
Kelas/Semester : ………
Muatan Pelajaran : ………
Ulangan Harian Ke : ………
Tanggal Ulangan Harian : ………
Bentuk Ulangan Harian : ………
Materi Ulangan Harian : ………
(KD / Indikator) : ………
KKM : ………
No Nama Peserta Didik
Nilai Ulangan
Indikator yang Belum Dikuasa
Bentuk Tindakan Remedial
Nilai Setelah Remedial
Ket
1 2 3 dst
KEGIATAN PENGAYAAN
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan materi pengayaan, materi yang lebih luas dan mendalam.
