RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri 060890 Medan Polonia
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 Menit
Pokok Bahasan : Memahami Kehidupan Sub Bahasan : Empat Jenis Kamma A. Kompetensi Inti
a) KI 1: menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
b) KI 2: menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
c) KI 3: memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
d) KI 4: menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar:
a) 1.2 menghargai delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha b) 2.2 menunjukkan perilaku jujur dalam menghadapi delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan
kehidupan menurut Ajaran Buddha
c) 3.2 memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan sehari-hari
d) 4.2 menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 menghargai delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
1.2.1 menerima empat jenis kamma sebagai salah satu hukum kesunyataan
1.2.2 meyakini empat jenis kamma sebagai nilai luhur praktek kehidupan sehari- hari.
1.2.3 berpegang pada hukum empat jenis kamma.
2.2 menunjukkan perilaku jujur dalam menghadapi delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
2.2.1 menghubungkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari dengan empat jenis kamma.
2.2.2 menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas materi empat jenis kamma.
2.2.3 menunjukkan perilaku percaya diri ketika mempresentasikan hasil diskusi materi empat jenis kamma.
3.2 memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan sehari-hari
3.2.1 menguraikan secara terperinci empat jenis kamma berdasarkan AN. 4:232.
3.2.1 menyimpulkan hasil empat jenis kamma dari suatu perbuatan yang telah dilakukan.
4.2 menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
4.2.1 menunjukkan perilaku yang dapat menghasilkan karma baik dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2 mendemonstrasikan lagu Buddhis
“Untuk Direnungi” dengan lancar, percaya diri.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) peserta didik mampu:
1. menguraikan secara terperinci empat jenis kamma (AN. 4:232).
2. menyimpulkan dengan tepat hasil empat jenis kamma dari suatu perbuatan yang telah dilakukan.
3. mendemonstrasikan lagu Buddhis “Untuk Direnungi” dengan lancar, percaya diri.
E. Materi Pembelajaran
Empat Jenis Kamma (materi terlampir) F. Pedekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi
Model Pembelajaran : Contextual Teaching & Learning (CTL) Sintaks CTL menurut: Sa’ud,2014, Sebagai berikut: Fase 1 : Invitasi - Fase 2 : Eksplorasi - Fase 3 : Penjelasan dan Solusi - Fase 4 : Pengambilan tindakan dan tahap aplikasi.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Aktivitasi Guru Aktivitasi Murid Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara
fisik dan mental sebelum memulai pembelajaran. Diawali dengan salam, dan berdoa.
2. Guru mengecek presensi/kehadiran siswa
3. Guru memberikan apersepsi
4. Guru menyebutkan tujuan pembelajaran mempelajari empat jenis kamma.
5. Guru menjelaskan prosedur pembelajaran menggunakan metode Konteks/CTL
6. Membagi siswa menjadi dua kelompok dengan anggota 2-3 orang.
7. Guru membagi tugas setiap masing- masing kelompok terkait dengan Materi empat jenis kamma.
1. Siswa beranjali membalas salam dan ikut memanjatkan Doa.
2. Siswa merespon guru terkait saat presensi 3. Siswa memberikan
tanggapan
4. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru
5. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru
6. Siswa duduk sesuai
dengan anggota
kelompoknya
7. Masing-masing kelompok mencatat tugas yang diberikan oleh guru.
5 Menit
Kegiatan Inti
Fase 1: Invitasi
1. Guru meminta menampilkan PPT dan menjelaskan terkait dengan empat jenis kamma.
2. Guru menjelaskan materi tentang empat jenis kamma.
Fase 2: Eksplorasi
3. Guru meminta siswa kelompok 1 dan kelompok 2, berdiskusi tentang tugas yang telah diberikan.
4. Guru berkeliling untuk memantau, menampung pertanyaan/keluhan siswa jika mengalami kesulitan serta memotivasi siswa.
Fase 3: Penjelasan dan Solusi
5. Guru memantau siswa menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan presentasi.
6. Guru memantau jalannya presentasi setiap kelompok.
Fase 4: Pengambilan
Tindakan/aplikasi
7. Guru memfasilitasi siswa untuk membahas beragam hasil tanya jawab dengan mengacu pada jawaban kelompok presentasi agar menemukan cara penyelesaian masalah dengan tepat.
8. Guru merefleksikan proses pembelajaran dengan menanyakan kendala, kesulitan selama belajar, materi yang belum dikuasai, perasaan siswa selama pembelajaran, pengalaman baru yang didapatkan dan kesan selama pembelajaran berlangsung.
1. Siswa mengamati dan memperhatikan
penjelasan dari guru.
2. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru.
3. Siswa mulai berdiskusi terkait tugas yang telah diberikan.
4. Siswa secara kelompok menyelesaikan tugasnya,
5. Siswa mempersiapkan bahan dan alat yang digunakan untuk presentasi secara langsung
6. Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas
7. Setelah demontrasi selesai, kelompok lain menanggapi atau memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang diprenstasikan 8. Siswa menyampaikan
kendala, kesulitan dan perasaan selama pembelajaran
berlangsung.
60 Menit
Kegiatan Penutup
1. Siswa dipandu guru menarik simpulan dalam proses belajar mengajar
2. Guru memberikan penilaian KI-3 3. Guru memberikan umpan balik
terhadap penilaian KI-3.
4. Guru menyampaikan rencana kegiatan pengajaran pada pertemuan selanjutnya.
1. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru.
2. Siswa mengerjakan soalnya diberikan oleh guru.
3. Siswa membacakan soal KI-3 secara bergiliran.
4. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan dari guru.
5 Menit
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan pengayaan 1. Penilaian dan Instrumen
a. Teknik Penilaian sikap:
1) Observasi/pengamatan (Lampiran 2) b. Teknik Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis (Lampiran 3)
c. Teknik Penilaian Keterampilan: Unjuk Kinerja (Lampiran 1 ) I. Media, Alat, Bahan dan Sumber belajar
1. Media : Bahan ajar berupa PPT
2. Alat/Bahan : Papan Tulis, Spidol, Laptop dan Proyektor 3. Sumber Belajar :
a) Buku Pendidikan Agama Buddha Siswa Kelas III, Kemendikbud, Tahun 2017 (Kegiatan Belajar 8: Empat Jenis Kamma)
b) Empat jenis kamma, Dhamma Vacana Group, Tahun 2011
Mengetahui, Medan, Januari 2023 Ka.UPT SD N 060890 Medan Polonia Guru Mata Pelajaran
Dra. Saripella Manik Dedi Andrianus, S.Pd.B
NIP.196305011983042003 NIP.198707072019031021
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 Jurnal Observasi Diskusi Nama Sekolah : SD 060890 Medan Polonia
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas / Semester : V/ II
Kompetensi Dasar : memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal :Siswa dapat menyimpulkan dengan tepat hasil empat jenis kamma dari suatu perbuatan yang telah dilakukan.
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam pengamatan pada saat pelaksanaan diskusi.
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Skor
maks Nilai
Ketunt asan
Skor maks
Tindak lanjut
1 2 3 T T
T
R P
1 Aurel Nindia 2 Nandita Dewi 3 Prajna Kumara 4 Rashmika 5 Violin 6 Aiswa 7 Arun 8
9 10
Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai (disesuaikan dengan nilai KKM ) TT : Tidak tuntas bila dilihat dari nilai KKM
R : Remedial P : Pengayaan
Aspek dan rubik penilaian:
1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut bisa memberikan kejelasan dan pedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut bisa memberikan penjelasan dan pendalaman informasi kurang lengkap dan kurang sempurna, skor 10.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok kurang aktif dalam diskusi diberi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan jelas, relevan dengan materi skor 40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan sangat jelas relevan dengan materi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempersentasikan dengan kurang jelas relevan dengan materi, skor 20.
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jurnal Observasi Sikap Guru Mata Pelajaran
Nama Satuan Pendidikan : SD N 060690 Medan Polonia Kelas/Semester : V/II
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positif/ Tindak Lanjut Sikap Negatif
1 2 3 4 5 6 7
1 3/8/2022 Pranja Kumara
Tidak
mengumpulkan tugas tanpa alasan yang kuat
Disiplin dan tanggun g jawab
– Diberi peringatan dan
diminta untuk
menyelesaikan tugasnya pada saat istirahat.
2 5/8/2022 Nandita Mengajukan
pertanyaan dengan sopan
Percay a diri
+ Diberi apresiasi berupa pujian.
3
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KI.3 (PENGETAHUAN)
Tes Tertulis Bentuk Pilihan Ganda
Nama Satuan pendidikan : SD N 060890 Medan Polonia Kelas/Semester : V/II
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
INSTRUKSI
Berdoalah sebelum mengerjakan soal!
Bacalah soal dengan cermat dan teliti!
Boleh mengerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu!
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA JAWABAN YANG BENAR!
1. Metta anak yang baik dan rajin. Suatu hari dia berangkat ke sekolah dan di jalan dia bertemu orang tua yang terjatuh. Melihat hal tersebut, Metta segera menolongnya. Perbuatan Metta adalah salah satu dari contoh ….
A. karma baik melalui pikiran B. karma buruk melalui pikiran C. karma baik melalui ucapan
D. karma baik melalui badan jasmani
2. Ada orang kaya yang sangat tekun berdana/bersedekah. Suatu ketika karena berpikir untuk cepat kaya raya orang tersebut tidak lagi berdana dan menumpuk kekayaannya. Suatu hari usahanya bangkrut dan hartanya mulai habis. Menurut pandangan Agama Buddha orang tersebut mengalami….
A. karma bukan gelap dan bukan terang hasil bukan terang dan bukan gelap B. karma terang dan gelap hasil terang dan gelap
C. karma terang hasil terang D. karma gelap hasil gelap
3. Perhatikan pernyataan di bawah ini.
1. Adhitthana selalu senang berdana, dan pada saat ia lupa membawa uang jajan tiba-tiba ada kawan yang memberinya makanan.
2. Keni sarel sering mengambil uang belanja mama tanpa minta izin terlebih dahulu, hingga pada suatu hari uang jajan keni sarel hilang.
3. Arjun anak yang nakal, setiap melihat kucing di jalan ia akan menyiksanya, hingga pada suatu hari ketika ia tertabrak mobil tidak ada orang yang menolongnya.
4. Bodhi selama hidupnya tidak pernah melanggar sila, ketika ia meninggal terlahir kembali di alam surga.
Dari peristiwa di atas jenis perbuatan yang merupakan contoh dari bekerjanya kamma gelap hasil gelap ditunjukkan pada nomor ....
A. 1 dan 4 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 3 dan 4
4. Seseorang terlahir di keluarga yang kaya, berparas elok rupa, mudah memperoleh makanan, berperilaku baik melalui pikiran, ucapan dan perbuatan. Perumpamaan dari jenis manusia yang paling tepat dibawah ini adalah ....
A. manusia yang pergi dari gelap menuju gelap B. manusia yang pergi dari gelap menuju terang C. manusia yang pergi dari terang menuju gelap D. manusia yang pergi dari terang menuju terang 5. Perhatikan gambar di bawah ini!
1 2 3 4
Berdasarkan gambar diatas contoh perbuatan yang berkaitan dengan kamma terang dan hasil terang ditunjukkan dengan nomor….
A. 1 dan 3 B. 1 dan 2 C. 2 dan 4 D. 3 dan 4
B. Kunci Jawaban:
1. D 2. B 3. C 4. D 5. A
Petunjuk Pensekoran:
No Soal
Bobot soal
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jmlh 10
Pertunjuk Penilaian:
Nilai : Skor Perolehan x 100 = ………..
Jumlah bobot
