rencana pembelajaran semester (rps)

(1)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : PB0411210 Dosen Pengembang

RPS

: 1. Dr. Chumdari, M.Pd.

2. Dr. Sukarno, M.Pd.

3. Dr. Sandra Bayu K., M.Pd.

4. Dra. Sularmi, M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum Tematik

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata

Kuliah

: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.

Semester : II

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Hartono, M.Hum.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) S9

: 1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

Keterampilan Umum (KU) KU 5

:

1. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang

keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

(2)

Pengetahuan (P) P 1 & P 4

: 1. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar.

2. Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar.

3. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri.

Keterampilan Khusus (KK) KK 4

: 1. Mampu menganalisis, merekonstruksi, dan memodifikasi kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru kelas di sekolah dasar secara mandiri

CP Mata kuliah (CPMK) : 1. Memahami hakikat kurikulum dan pembelajaran tematik di SD, memiliki keterampilan

mengembangan kurikulum dan pembelajaran tematik di SD, dan memiliki sikap positif terhadap upaya pengembangan kurikulum dan pembelajaran tematik di SD.

Bahan Kajian Keilmuan : 1. Kurikulum

2. Kurikulum Subject Matter 3. Kurikulum Integrated

4. Rasional, dan Tujuan Pembelajaran Terpadu 5. Model pembelajaran terpadu

6. Model pembelajaran terpadu di sekolah dasar

Daftar Referensi : 1. Depdiknas. (2006) Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran untuk S. Jakarta: Depdiknas.

2. Tim Pengembang PGSD. (1996). Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Depdikbud

3. Fogarty, Robin. (1991). How to Integrate The Curricula. Illinois: Skylight Publishing, Inc.

4. Mooney, Carol Garhart. (2000). Theories of Childhood: An Introduction to Dewey, Montessori, Erikson, Piaget, and Vygotsky. Manchester: Readleaf Press.

5. Merickel, M.L. (____). Ten Methodologies for Integration. Oregon: Oregon State University.

6. Fogarty, R. and Stoehr, J. (1995). Integrating Curricula with Multiple Intelligences: Teams, Themes, and Threads. London: Corwin Press

7. Susan M. Drake, 2007, Standards-BasedIntegrated Curriculum, California, Corwin Press, Inc.

(3)

Tahap Kemampuan

akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Luring Daring Indikator/kode

CPL

Teknik penilaian dan bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Menjelaskan definisi kurikulum dan pembelajaran

Pengantar Kurikulum dan Pembelajaran

1, 2, 3, 4 ,5,6

Diskusi 2 x 50 Diskusi dan tanya

jawab terkait definisi kurikulum dan pembelajaran

1. Mampu Menje-laskan definsi kurikulum 2. Mampu

menje-laskan definisi pembelajaran

Tes tertulis 5%

2

Menjelaskan definisi, jenis, dan bentuk kurikulum

Kurikulum:

1. Definisi, 2. Jenis, 3. Bentuk

1, 2, 3, 4 ,5,6

1. Presentasi 2. Diskusi

2 x 50 Diskusi dan tanya jawab tentang definisi, jenis, dan bentuk kurikulum

1. Mampu menjelaskan jenis kurikulum.

2. Mampu Menjelaskan bentuk kurikulum

Tes tertulis 5%

3

Menjelaskan Kurikulum Subject Matter

Kurikulum Subject Matter

1, 2, 3, 4 ,5,6

2x 50 Diskusi dan tanya jawab tentang Kurikulum Subject Matter

1. Mampu menjelaskan definisi kurikulum subject matte 2. Mampu

Menjelaskan ciri ciri kurikulum subject matter

Tes tertulis 5%

(4)

4 Menjelaskan Kurikulum Integrated

Kurikulum Integrated 1, 2, 3, ,4 ,5,6

2 x 50 Diskusi dan tanya jawab tentang kurikulum integrated

1. Mampu menjelaskan definisi kurikulum integrated 2. Mampu

menjelaskan ciri ciri kurikulum integrated

Tes tertulis 10%

5

Menjelaskan Defi- nisi, Rasional, dan Tujuan

Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran

Terpadu: Definisi, Rasional, Tujuan

1,2,3,4,5,6, 7

1. Mengamati video pembelajar an terpadu 2. Menganalis

video tentang pembelajar an terpadu

2 x 50 1. Mengamati video pembelajaran terpadu 2. Menganalisis

video tentang pembelajaran terpadu

3. Diskusi tanya jawab tentang pembelajaran terpadu

1. Mampu Menjelaskan definisi pembelajaran terpadu 2. Mampu

menjelaskan tujuan pembelajaran terpadu 3. Mampu

menjelaskan tujuan pembelajaran terpadu

Tes tertulis 10%

6 Menjelaskan model-model pembelajaran terpadu

Model Pembelajaran

Terpadu pada

Umumnya

1,2,3,4,5,6, 7,

2 x 50 Diskusi dan tanya jawab tentang model-model

pembelajaran terpadu

1. Menyebutkan model-model pembelajaran terpadu 2. Menjelaskan

model-model pembelajaran terpadu

Tes Tertulis 5%

(5)

7 Menjelaskan model pembelajaran terpadu di sekolah dasar

Model Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar

1,2,3,4,5,6, 7,

1. Mengamati video dan membaca materi 2. Diskusi

mengidenti fikasi meodel pembelajaran terpadu yang digunakan di SD

2 x 50 1. Mengamati video dan membaca materi

2. Diskusi

mengidentifikasi meodel

pembelajaran terpadu yang digunakan di SD 3. Menjelaskan

model

pembelajaranh terpadu di SD

1. Menyebutkan model-model pembelajaran terpadu di SD 2. Menjelaskan

model-model pembelajaran terpadu di SD

Tes tertulis 10%

8 UTS

9 Menjelaskan definisi perencanaan pembelajaran terpadu

Perencanaan Pembe- lajaran Terpadu:

1. Definisi 2. Pola

Penyusunan

1, 2, 3, 4,5,6

2x 50 Diskusi dan tanya jawab tentang perencanaan

pembelajaran

1. Menjelaskan definisi perencanaan pembelajara 2. Menjelaskan

komponen perencanaan pembelajaran

Tes tertulis 5%

10 1. Menjelaskan komponen dalam perencanaan pembelajaran terpadu 2. Menjelaskan

pola penyusunan perencanaan pembelajaran terpadu

1. Definisi 2. Pola

Penyusunan

1, 2, 3 ,4 ,5,6

1. Menyimak RPP Pembelajar an Tematik 2. Diskusi

menganalis is substansi RPP Pembelajar an tematik

2x 50 1. Mengamati RPP Pembelajaran terpadu 2. Menganalisisi

komponen dan pola dalam perencanaan pembelajaran terpadu

1. Menjelaskan pola

penyusunan pembelajaran

Tes tertulis 5%

(6)

11 Menganalisis perencanaan pembelajaran terpadu yang berkembang di sekolah

1. Definisi 2. Pola

Penyusunan

1, 2, 3, ,4 ,5,6

2x 50 Diskusi dan tanya jawab terkait perencanaan

pembelajaran terpadu yang berkembang di sekolah

1. Menganalisis perencanaan pembelajaran

Tes tertulis 5%

12 Menganalisis implementasi pembelajaran terpadu: connected

1. Definisi 2. Pola

Penyusunan

1, 2, 3, ,4 ,5,6

1. Mengamati RPP pembelajara n tematik 2. Menyusun

RPP Pembelajar an tematik

2 x 50

Menyusun RPP

Pembelajaran terpadu.

1. Menganalisis implementasi pembelajaran terpadu connected

Tes tertulis 10%

13 Menganalisis implementasi pembelajaran terpadu:

Connected, Webed, Integrated

Best Practices Pembe- lajaran Terpadu:

1. Connected, 2. Webed, 3. Integrated

1,2,3,4,5,6, 7

Praktek 2 x

50

Praktek simulasi mengajar dengan model pembe-lajaran terpadu:

1. Connected, 2. Webed, Integrated

1. Menganalisis implementasi pembelajaran terpadu tematik

Praktek 10%

14 Menganalisis implementasi pembelajaran terpadu:

Connected, Webed, Integrated

Best Practices Pembe- lajaran Terpadu:

1. Connected, 2. Webed, 3. Integrated.

1,2,3,4,5,6, 7,

Praktek 2 x

50

1. Connected, 2 Webed, 3. Integrated

1. Menganalisis implementasi pembelajaran terpadu integrated

Praktek 10%

15 Menjelaskan peluang dan tantangan

implementasi pembelajaran tematik

Peluang dan

Tantangan Implementasi

Pembelajaran Tematik

1,2,3,4,5,6, 7,

Diskusi 2 x

50

1. Connected, 2. Webed, 3. Integrated

1. Menjelaskan peluang implementasi pembelajaran tematik 2. tantangan

implementasi pembelajaran tematik

Tes tertulis 5%

16 UAS

(7)