rencana pembelajaran semester (rps) - Spada UNS

(1)

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : KK2611202 Dosen Pengembang RPS : Agus Tri Susilo, S.Pd., M.Pd

Nama Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Citra Tectona Suryawati, S.Pd.,

M.Pd

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd., M.Pd

Semester : 2

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Dr. Djoko Sulaksono, S.Pd,

M.Pd Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S) : S-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Keterampilan Umum (KU) : KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau

implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

Pengetahuan (P) : P-1 Menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk

(2)

kepentingan pembelajaran;

Keterampilan Khusus (KK) : KK-6 Menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman menyenangkan, menantang, dan mengembangkan peserta didik untuk berkreasi.

KK-7 Memfasilitasi pengembangan potensi dan kapabilitas peserta didik secara optimal Bahan Kajian Keilmuan : - Psikologi

- Ilmu Pendidikan CP Mata kuliah (CPMK)

(Standar kompetensi)

: Mahasiswa mampu mengenali perkembangan peserta didik dan membimbing serta mengoptimalkan perkembangannya.

Pengalaman Belajar : Mempresentasikan, mengkaji, mendiskusikan ciri-ciri perkembangan peserta didik kebutuhan dan tugas perkembangan, lingkungan pendukung dan penghambat perkembangan gaya dan cara belajar, sikap dan penyesuaian diri peserta didik.

Daftar Referensi : 1. Chasiyah, Chadidjah, Edy Legowo. 2009. Perkembangan Peserta Didik. Surakarta : UNS Press 2. Deswita. 2005. Psikologi Perkembangan

3. Elvi Yuliana R. 2005. Psikologi Perkembangan

4. Sunarto Agung Hartono. 1994. Perkembangan Peserta Didik 5. Syamsu Yusuf. 2001. Psikologi Perkembangan Peserta didik 6. Triyono. 2012. Perkembangan Peserta didik

(3)

3 Taha

p Kemampuan Akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar

Penilaian

Luring Daring Waktu Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot (%)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

Mendiskripsikan ciri-ciri perkembangan peserta didik

- Kontrak Perkuliahan - Konsep

pertumbuhan dan perkembangan; asas, hukum dan prinsip perkembangan, faktor

perkembangan, teori perkembangan dan periodisasi

perkembangan

Ref 1 Hal 6-33 Ref.2 hal 1-25

Ceramah Diskusi

100’ Mahasiswa belajar

memahami isi kontrak

perkuliahan dan RPS.

Mahasiswa belajar mengenai konsep

pertumbuhan dan perkembanagan.

- Menjelaskan dan menerapkan konsep

pertumbuhan dan perkembangan dalam

pembelajaran - Menjelaskan dan

menerima peserta didik sebagaimana adanya

5%

2

Mendiskripsikan hakekat perkembangan peserta didik

- Hakekat peserta didik dan dimensi kemanusiaan peserta didik

Mendiskripsikan ciri-ciri

perkembangan peserta didik

Discovery Learning

Assigment Evaluation Reflection

100’ Mahasiswa belajar memahami hakekat perkembangan dari peserta didik.

- Menerangkan perbedaan

individual peserta didik

5%

3

Mendiskripsikan perbedaan diri

- Pengertian perbedaan

individual, aspek- aspek perbedaan individual

Mendiskripsikan ciri-ciri

Peer Teaching Method

100’ Mahasiswa belajar menjelaskan perbedaan bakat dan minat dari peserta didik.

- Mengidentifikasi bakat dan minat dalam kaitannya dengan prestasi belajar peserta didik

5%

4

Menganalisis karakteristik kebutuhan dan tugas perkembangan peserta

- Karakteristik

perkembangan fisik, psikis, sosial, moral

Menganalisis karakteristik kebutuhan dan

100’ Mahasiswa belajar mengenal karakteristik

- Menjelaskan karakteristik perkembangan

5%

(4)

didik peserta didik usia TK, Usia SD, usia remaja dan usia dewasa

tugas

perkembangan dari peserta didik.

peserta didik sesuai dengan tahap

perkembangannya

5

Menganalisis karakteristik kebutuhan peserta didik

Kebutuhan individu manusia; kebutuhan remaja, masalah dan konsekuensinya

Menganalisis karakteristik kebutuhan dan tugas

100’ Mahasiswa belajar mengenal kebutuhan peserta didik.

- Menjelaskan kebutuhan peserta didik usia remaja

5%

6

Menganalisis karakteristik tugas perkembangan peserta didik

- Pengertian tugas perkembangan, tugas perkembangan remaja - Keterkaitan

kebutuhan dan tugas perkembangan dalam pembelajaran

Ref 1 Hal 65-78

100’ Mahasiswa belajar menganalisis tugas-tugas perkembangan pada peserta didik.

- Menjelaskan tugas perkembangan remaja

- Mengkaitkan konsep kebutuhan dan tugas

perkembangan remaja dalam pembelajaran

5%

7

Mengenal dan mampu memanfaatkan lingkungan untuk perkembangan peserta didik

- Lingkungan pendukung dan penghambat perkembangan a) lingkungan keluarga, b) lingkungan

sekolah, c)

lingkungan teman sebaya, d) lingkungan masyarakat

Ref 1 Hal 79-93

100’ Mahasiswa mengetahui lingkungan pendukung dalam

perkembangan peserta didik.

- Mengidentifikasi lingkungan pendukung dan penghambat perkembangan peserta didik

5%

8 Ujian Tengah Semester (UTS) 15%

9

Mengenal dan mampu memanfaatkan lingkungan instansi terkait untuk

- Instansi terkait yang membantu

perkembangan Bispa,

Ref 1 Hal 94-98 Peer Teaching Method

100’ Mahasiswa memahami lingkungan

- Mampu bekerja sama dengan instansi terkait

5%

(5)

5 perkembangan peserta

didik

Kepolisian, Pusat

Rehabilitasi Discovery

Learning

instansi yang dapat membantu perkembangan peserta didik.

dalam rangka membantu perkembangan peserta didik

10

Memahami gaya dan cara belajar peserta didik

- Gaya dan cara belajar a) konsep dasar, b) faktor-faktor belajar, c) gaya belajar, d) cara belajar

100’ Mahasiswa belajar

memahami gaya belajar dan cara belajar peserta didik.

- Mengenal gaya dan cara belajar peserta didik

5%

11

Memahami gaya dan cara belajar peserta didik

- Memperbaiki,

meningkatkan belajar dan cara belajar efektif dan efisien.

100’ Mahasiswa belajar memahami meningkatkan hasil belajar peserta didik.

- Memperbaiki dan meningkatkan belajar peserta didik

5%

12

Memiliki sikap empatik dari peserta didik

- Konsep dasar sikap dan perilaku empatik a) pengertian sikap dan perilaku empatik, b) ciri-ciri sikap dan perilaku empatik - Berperilaku empatik

a) bentuk-bentuk perilaku empatik, b) cara berperilaku empatik

Ref 1 Hal 126-139

100’ Mahasiswa belajar untuk menumbuhkan sikap empatik pada peserta didik.

- Menerangkan konsep sikap dan perilaku empatik - Mampu

berperilaku empatik

5%

13

Memiliki kemampuan membimbing penyesuaian dari peserta didik

- Konsep dasar penyesuaian diri a) pengertian

100’ Mahasiswa belajar membimbing

- Menerangkan konsep

penyesuaian diri 5%

(6)

penyesuaian diri, b) proses penyesuaian diri, c) ciri-ciri penyesuaian diri positif dan negatif, d) faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri

penyesuaian peserta didik.

14

Mengenal penyimpangan tingkah laku peserta didik

- Penyimpangan

tingkah laku remaja a) konsep tingkah laku menyimpang, b) ciri- ciri perilaku

menyimpang, c) faktor yang mempengaruhi

perilaku menyimpang

Ref 4 Hal 181-195

100’ Mahasiswa belajar mengenal penyimpangan dari peserta didik.

- Mengidentifikasi penyimpangan tingkah laku remaja

5%

15

Konsep bimbingan penyesuaian diri peserta didik.

- Bimbingan penyesuaian diri a) konsep bimbingan penyesuaian diri, b) Teknik-teknik bimbingan

penyesuaian diri, c) prosedur bimbingan penyesuaian diri

Ref 6 Hal 205-208

100’ Mahasiswa belajar mengenai konsep

bimbingan penyesuaian peserta didik.

- Membimbing penyesuaian diri peserta didik

5%

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 100’ 15%

TOTAL 1600’ 100%

(7)

7 Lampiran 1

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI Nama :

NIM :

Kelompok :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

Maksimum 1 Bahan dan media

Presentasi

Ada dan lengkap dalam file words dan media yg digunakan 10

Sistematika 15

Tampilan file media 10

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Penyajian Performansi saat presentasi secara umum 10

Penggunaan Bahasa: kejelasan, koherensi, dan kemudahan dipahami, dan pengusaaan materi

Sistematika penyajian: keruntutan dan koherensi

Penampilan slide: kemenarikan, kejelasan, dan kemudahan dipahami 10 4 Sikap Gejala verbal kesiapan dan penguasaan materi ketika presentasi 10

Gejala non verbal kesiapan dan penguasaan materi ketika presentasi

Gejala perilaku saat presentasi 5

Total nilai