ABSTRACT
Developing Directed-Project Based Learning (DPjBL) Model to Improve Students’ English Learning Outcome
By :Tri Pratiwi
The challenge of learning mastery of grade VIII students in junior high school, especially in English, is students' factual, conceptual, and procedural knowledge of social functions, text structures, and linguistic elements of various texts with insights into humanity, nationality, and civilization related to visible phenomena and events. However, the non-optimal learning model causes low English language skills that can be indicated by students' bad learning outcomes.
This research aimed to develop a DPjBL learning model that is valid, practical, and effective to improve students’ learning outcomes.
This research employed R & D (Research & Development) using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) model to develop the DPjBL learning model and its supporting components, such as model manuals, teacher guides, and student guides. The research instruments consisted of product validation sheets, product practicality sheets, tests, observation sheets, questionnaires, and documentation. The research subjects were teachers and students of class VIII at SMPN 1 Uram Jaya. This study used Tessmer's evaluation, namely expert judgment, small group evaluation, and field test. Data were analyzed using qualitative and quantitative methods.
The results showed that the DPjBL model developed in English learning had very high validity and practicality. The DPjBL model has been also proven to be very effective, indicated by the improved students’ learning activities, language skills, and learning outcomes. The results of data analysis also found the differences in learning outcomes between the experimental and control classes.
This study concluded that a valid, practical, and effective DPjBL model could improve the English learning outcomes of class VIII students at SMPN 1 Uram Jaya and positively increase the students’ learning activities and language skills. Based on the study results, the authors recommend DPjBL model as an alternative learning model in improving students' English learning outcomes.
ABSTRAK
Pengembangan Model Pembelajaran Bahasa Inggris Directed-Project Based Learning (DPjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Oleh : Tri Pratiwi
Tantangan ketuntasan belajar siswa kelas VIII di SMP, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Ingris adalah siswa memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan berbagai teks dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Namun, model pembelajaran yang diterapkan belum optimal, menyebabkan kemampuan Bahasa Inggris siswa rendah, salah satunya terlihat pada rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model pembelajaran DPjBL yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah R & D (Research & Development) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation) untuk mengembangkan model pembelajaran DPjBL beserta komponen pendukungnya seperti buku panduan model, panduan guru dan panduan siswa. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi produk, lembar kepraktisan produk, tes, lembar observasi, angket dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VIII di SMP N 1 Uram Jaya. Penelitian menggunakan evaluasi dari Tessmer yaitu expert judgment, small group evaluation dan field test. Data dianalisis melalui metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model DPjBL yang dikembangkan pada mata pelajaran Bahasa Inggris dinyatakan memiliki validitas dan kepraktisan sangat tinggi. Model DPjBL juga terbukti sangat efektif ditandai dengan meningkatnya aktivitas belajar siswa, kemampuan language skills siswa serta meningkatnya hasil belajar siswa.
Hasil pengolahan data juga membuktikan bahwa adanya perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kesimpulan penelitian adalah model DPjBL yang valid, praktis, dan efektif dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas VIII di SMP N 1 Uram Jaya serta meningkatkan aktivitas belajar siswa dan language skills siswa secara positive. Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis merekomendasikan kepada pendidik untuk menjadikan model DPjBL sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa.
