PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Sistematika Penelitian
LANDASAN TEORI
Pengertian Pengaruh
Sistem Belajar
Faktor pendorong pembelajaran adalah (1) lamanya materi pembelajaran, (2) kesukaran materi pembelajaran, (3) kebermaknaan materi pembelajaran, (4) keseriusan tugas, (5) suasana. dari materi pembelajaran. lingkungan eksternal. 2) Faktor metode pembelajaran. Faktor metode pembelajaran adalah (1) kegiatan latihan atau praktek, (2) pembelajaran berlebihan dan praktek, (3) pengajian sambil belajar, (4) pengenalan hasil belajar, (5) pembelajaran dengan seluruh komponen, (6) penggunaan modalitas sensorik, (7) kegunaan dalam pembelajaran, (8) bimbingan dalam pembelajaran, (9) kondisi yang merangsang. 3) Faktor individu.
Sistem Belajar Daring
32 Otktafia Ika Handarini, Pembelajaran Daring sebagai Upaya Bentuk Belajar di Rumah (SFH) Pada Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), Vol 8. Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang dapat mempertemukan siswa dan guru untuk melakukan interaksi pembelajaran dilakukan dengan bantuan internet 34. Berdasarkan pembahasan teori di atas, dapat disimpulkan bahwa sistem pembelajaran online merupakan implementasi pembelajaran jarak jauh melalui online.
37 Otktafia Ika Handarini, Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Belajar di Rumah (SFH) Saat Pandemi Covid-19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), Vol 8. 38 Sofyana dan Abdul dalam Oktavia Ika Handarini, Pembelajaran Daring Sebagai Upaya belajar dari rumah (SFH) Pada Masa Pandemi Coved-19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP). Selain faktor pendukung pembelajaran daring, terdapat juga beberapa faktor penghambat keberhasilan pembelajaran daring sebagai berikut.
Prestasi Belajar
53 Tri Marfiyanto, Kajian Prestasi Belajar Siswa dari Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi, Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol. 59Tri Marfiyanto, Kajian Kinerja Belajar Siswa Dari Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhinya, Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol. 61 Tri Marfiyanto, Kajian Prestasi Belajar Siswa dari Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhi, Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.
Prestasi pendidikan yang dicapai seseorang merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang mempengaruhi dirinya baik yang berasal dari dalam diri individu (faktor internal) maupun dari luar (faktor eksternal). Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar sangat penting untuk membantu siswa mencapai hasil belajar sebaik-baiknya. Dari capaian pembelajaran yang ada dapat diketahui bagaimana kualitas pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh suatu lembaga pendidikan.
Tinjauan Tentang IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dirumuskan berdasarkan realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang ilmu-ilmu sosial (sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum dan budaya).68. Pendidikan IPS merupakan adaptasi dari ilmu-ilmu sosial dan humaniora yang diintegrasikan dalam satu wadah, yaitu pendidikan ilmu-ilmu sosial. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial, seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik, hukum dan budaya.
Dari berbagai definisi pendidikan ilmu sosial, dapat disimpulkan bahwa pendidikan ilmu sosial merupakan penyederhanaan disiplin ilmu ilmu sosial yang diselenggarakan untuk tujuan pendidikan, disajikan secara ilmiah dan psikologis. Pembelajaran IPS merupakan pembelajaran terpadu ilmu-ilmu sosial dan ilmu-ilmu sosial antar pelatih kompetensi warga, sejalan dengan program sekolah (pendidikan). Pembelajaran IPS merupakan pembelajaran terpadu IPS dan IPS antar pelatih kompetensi warga.
Kajian Pustaka
Penelitian yang dilakukan oleh Ricky Darmawan berjudul “Pengaruh Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Atas di SD Negeri 01 Wonolopo Tahun Pelajaran 2014/2015”. 79 Erlando Doni, S, Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika, (Skripsi Program Pendidikan Teknik Informatika Universitas Indraprasta PGRI, 2016). 80 Ricky Darmawan, Pengaruh Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Atas SDN 01 Wonolopo Tahun Pelajaran Universitas Muhammaiyah Surakarta, (2015).
Berdasarkan perhitungan atau analisis data terlihat terdapat pengaruh langsung yang signifikan antara minat belajar dengan keberhasilan akademik matematika 0,706. Variabel independen dalam salah satu penelitian adalah prestasi akademik. Pengikatannya berbeda yaitu hasil belajar matematika. Ricky Darmawan: Pengaruh Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas Atas SDN 01 Wonolopo Tahun Pelajaran 2014/2015.
Hipotesis
Ha: Terdapat pengaruh yang signifikan antara sistem pembelajaran online (dalam jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma. Ho: Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara sistem pembelajaran online (dalam jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma.
METODE PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian
Populasi dan Sampel Penelitian
Variabel dan Indikator
Indikator dalam sistem pembelajaran online (jaringan) adalah memberikan pengetahuan lebih kepada siswa, meningkatkan tingkat interaksi, memberikan pengalaman belajar lebih banyak, sumber belajar yang beragam bagi siswa SMP Negeri 31 sepanjang tahun ajaran 2020/2021. Untuk menguji valid atau tidaknya angket yang akan diserahkan ke fasilitas penelitian, peneliti melakukan percobaan (Try Out) yang dilakukan pada anak yang berbeda dengan anak yang akan diteliti. Uji angket dilakukan di SMP Negeri 10 Seluma dan diujikan kepada responden dengan jumlah pertanyaan. Penyajian validasi angket dilakukan dengan mengkorelasikan item pertanyaan dengan tingkat signifikansi 1% dan 5%, yaitu jika > maka dinyatakan tidak valid dan < maka dinyatakan tidak valid.
Soal tes nomor 2 sampai dengan 25 dapat dikerjakan dengan cara yang sama seperti soal tes nomor 1 diatas. Valid” dan 5 pertanyaan dinyatakan “tidak valid”, maka pertanyaan yang dinyatakan tidak valid akan dibuang atau tidak dijadikan pertanyaan penelitian. Maka langkah selanjutnya adalah mencari varians skor item nomor 2 dan item pertanyaan berikutnya nomor, yang dilakukan pada item yang sama. seperti pada poin nomor 1.
Teknik Pengumpulan Data
Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan memberikan responden serangkaian pertanyaan atau pernyataan tertulis untuk dijawab. Alasan pemilihan kuesioner tertutup karena pertanyaan tertutup membantu responden untuk menjawab dengan cepat, dan juga memudahkan peneliti dalam melakukan analisis data terhadap seluruh kuesioner yang dikumpulkan. Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mengumpulkan data sistem pembelajaran online (jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma.
Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang terhadap fenomena sosial. Pada skala Likert, terdapat empat alternatif jawaban untuk setiap instrumen yaitu selalu, sering, kadang-kadang, dan tidak pernah. Penelitian ini menggunakan dokumentasi untuk menggali data-data yang berkaitan dengan data berupa catatan, transkrip nilai, buku, dan daftar siswa (rapor).
Teknik Analisis Data
Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh sistem pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma. Berikut hasil penelitian siswa kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 31 Seluma. Berdasarkan data di atas, maka skor prestasi belajar siswa kelas VII, VIII dan IX di SMP Negeri 31 Seluma adalah sebagai berikut.
Pengaruh sistem pembelajaran online (jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara sistem pembelajaran online (dalam jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma. Berdasarkan pembahasan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, pengaruh sistem pembelajaran online (jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh sistem pembelajaran daring terhadap prestasi akademik siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma, maka peneliti melakukan survei terhadap siswa kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 31 Seluma dengan cara menyebarkan tatap muka. kuesioner tatap muka. .. Dalam penelitian ini peneliti akan memaparkan hasil penelitian terkait sistem pembelajaran online pada siswa kelas VII, VIII dan IX SMP Negeri 31 Seluma. Setelah dilakukan tabulasi dan penilaian angket sampel untuk sistem pembelajaran online (dalam jaringan), dilakukan dengan prosedur sebagai berikut.
Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa sistem pembelajaran online (dalam jaringan) termasuk dalam kategori media. Hal ini terlihat dari tabel persentase di atas yaitu sebanyak 31 sampel (59,60%) berada pada kategori sedang. Dalam penelitian ini peneliti akan memaparkan temuan penelitian terkait prestasi belajar siswa semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 untuk kelas VII, VIII dan IX di SMP Negeri 31 Seluma.
Analisis Data
Untuk mengetahui pengaruh sistem pembelajaran online (jaringan) terhadap prestasi belajar siswa di SMP Negeri 31 Seluma dapat dihitung dengan menggunakan rumus. . A. Hasil perhitungan yang telah dilakukan menghasilkan persamaan yang menunjukkan bahwa nilai X merupakan regresi yang diperkirakan sebagai berikut. Untuk melihat eratnya hubungan antara variabel X (sistem pembelajaran daring) dengan variabel Y (prestasi belajar siswa), digunakan rumus Moment of Product sebagai berikut.
Jadi dapat dilihat dari tabel kriteria Product Moment, koefisien korelasi antara pengaruh sistem pembelajaran daring (jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma termasuk dalam tingkat kuat hubungan karena berada dalam interval kelas. Koefisien determinasi digunakan untuk mengetahui pengaruh sistem pembelajaran daring (jaringan) terhadap kinerja belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma.Nilai koefisien determinasi didasarkan pada kuadrat koefisien korelasi nilainya dikalikan 100%. Berdasarkan perhitungan di atas terlihat nilai koefisien determinasi sebesar 56,25% yang menunjukkan bahwa variasi sebesar 43,75% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini.
Pembahasan Hasil Penelitian
Hal ini dikarenakan sistem pembelajaran online (dalam jaringan) berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa prestasi akademik siswa kelas VII, VIII dan IX pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma cukup baik. Melihat hasil penelitian tersebut diketahui bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 31 Seluma tercatat berada pada kategori sedang dengan persentase sebesar 67,30%, dimana prestasi belajar merupakan hasil belajar yang dicapai setelah mengikuti pembelajaran. melalui proses tersebut. dari kegiatan belajar mengajar.
Institusi dan Guru: Instansi dan guru diharapkan selalu mendukung dan selalu mendorong siswanya untuk berpartisipasi aktif dalam sistem pembelajaran online untuk meningkatkan prestasi akademik. Pengaruh Minat dan Perhatian Orang Tua Belajar Terhadap Keberhasilan Akademik Siswa Kelas Atas SDN 01 Wonolopo Tahun Pelajaran 2014/2015. Kajian Prestasi Akademik Siswa dalam Berbagai Aspek dan Faktor yang Mempengaruhinya, Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.
KESIMPULAN DAN SARAN
Saran
Efektivitas Metode Role Playing Terhadap Keaktifan dan Kerja Sama Siswa Dalam Pembelajaran IPS, Social Harmony: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Vol. Pembelajaran daring sebagai upaya belajar Home Form (SFH) Pada Masa Pandemi Covid-19, Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), Vol 8. Penerapan model bantuan media Membuat model untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS , Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial.
Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran IPS Terpadu di MTsN Malang 1, Jurnal Pendidikan IPS, Vol. Peran Guru IPS Sebagai Pendidik dan Guru dalam Meningkatkan Sikap Sosial dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMA, Jurnal Pendidikan IPS, Vol. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Jurnal Ta'Dib, Vol.16, No.
