Kelas V/Semester 1
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Matematika
Denah dan Skala
Disusun Oleh :
ARI DUET NURINI, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Campurejo 2 Kelas/Semester : V (Lima)/1 (Satu) Mata Pelajaran : Matematika Tema/Materi Pembelajaran : Denah dan Skala
Alokasi waktu :
A. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menjelaskan skala melalui denah
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.4.1 Setelah mengamati denah/peta yang ditampilkan, siswa dapat menyimpulkan definisi dari skala/denah dengan benar.
4.4.1 Setelah menghitung menggunakan rumus skala dengan bantuan media pembelajaran dan video pembelajaran siswa kelas V mampu memecahkan masalah sehari – hari yang berkaitan dengan skala secara tepat.
C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan
Kegiatan Inti
1. Guru dan siswa saling memberi salam dan menyapa sambil menanyakan kabar dan kesehatan masing – masing
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Siswa berdoa menurut keyakinan masing – masing dipimpin oleh ketua kelas.
4. Siswa dan guru menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
5. Guru mengulang kembali materi sebelumnya.
6. Mengawali pembelajaran dengan permainan atau kuis. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru, misalnya:
a. Pernahkan anak – anak melihat denah atau peta?
b. Mengapa gambar pada peta lebih kecil dari pada gambar yang sebenarnya?
7. Siswa dan guru melakukan refleksi singkat, misalnya dengan menanyakan:
a. Apakah kalian senang dengan kuis yang diberikan oleh guru?
b. Bagian mana yang disukai?
c. Apa saran dan masukan kalian jika ada kuis lagi?
8. Guru mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan tadi.
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan informasi dan arahan kepada siswa untuk mengamati gambar sebuah denah, kemudian siswa diminta untuk menuliskan dalam bentuk mindmap, bagan atau catatan singkat apa saja yang mereka ketahui tentang denah.
3. Beberapa siswa diminta untuk membagikan apa yang telah mereka tulis.
4. Guru memberikan apresiasi bagi usaha anak – anak yang telah mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
5. Guru menunjukkan sebuah gambar peta Indonesia serta memberikan kartu jawaban yang bertuliskan bagian – bagian peta, misalkan: skala, legenda, mata angin, dan lain – lain.
Penutup
6. Ada sebagian siswa meletakkan kartu – kartu jawaban yang sudah dibagikan oleh guru didalam peta Indonesia dengan tepat. Ada pula siswa yang menyebutkan langsung dengan menunjukkan bagian peta yang sesuai dengan kartu jawaban.
7. Siswa dan guru melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai penempatan kartu jawaban yang sudah diletakkan dan disebutkan oleh siswa mengenai bagian – bagian peta.
8. Saat berlangsungnya kegiatan diskusi dan tanya jawab, guru dapat mengobservasi dan membuat catatan penilaian. Kemudian memberikan penugasan kepada siswa untuk menyimpulkan definisi dari skala pada peta.
9. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Bagaimana cara menentukan Skala?”
10. Siswa diminta menjawab setelah menyaksikan video yang ditayangkan guru dan melihat alat peraga yang disajikan oleh guru tentang cara menentukan skala.
11. Setelah siswa melihat video yang ditayangkan dan alat peraga yang disajikan oleh guru, siswa diminta untuk mengamati peta Jawa Timur.
12. Siswa dan guru tanya jawab:
a. Berapa skala pada peta tersebut?
b. Apakah dengan melihat peta kita dapat menentukan jarak sebenarnya?
c. Coba sebutkan rumus mencari skala?
13. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok sesuai dengan kebutuhan siswa sesuai dengan kesiapan belajar untuk berdiskusi dengan difasilitasi oleh guru.
14. Guru membimbing dan meminta masing – masing kelompok mengidentifikasi masalah yaitu untuk menentukan jarak sebenarnya (JS) dan jarak pada peta (JP), pada beberapa kota di Jawa Timur. Apa saja yang diketahui dan bagaimana penyelesaiannya:
a. Siswa yang memiliki kesiapan belajar baik, siswa mengidentifikasi dan menyelesaikan permasalahan secara mandiri dengan sedikit pengarahan dari guru.
b. Siswa yang memiliki kesiapan belajar cukup, siswa mengidentifikasi dan menyelesaikan permasalahn dengan pengarahan awal diskusi.
c. Siswa yang memiliki kesiapan belajar rendah, siswa mengidentifikasi dan menyelesaikan permasalahan dengan pengarahan dan bimbingan dari guru dari awal diskusi hingga akhir kegiatan.
15. Siswa dan guru membuat kesimpulan pembelajaran hari ini 1. Guru dan siswa melakukan refleksi melalui beberapa pertanyaan 2. Guru memberikan apresiasi atas semua usaha siswa selama
pembelajaran berlangsung materi hari ini.
3. Untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran hari ini, guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa menjurut agama dan keyakinan masing – masing.
D. SUMBER/MEDIA PELATIHAN 1. Media Pelatihan
Microsoft Power Point
Alat peraga rumus mencari Skala
Video Pembelajaran mencari Denah dan Skala.
2. Sumber belajar
Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2018. Buku Guru Senang Belajar MATEMATIKA SD/MI Kelas V Slala (halaman 104 – 116 ). Cetakan ke-1 Jakarta: Kemdikbud.
Buku Penunjang Maestro kelas V Matematika (halaman 8 8 - 9 6 ).
Sukoharjo : CV Hasan Pratama
Video Pembelajaran Channel YouTube Ruang Guru “Cara Menghitung Skala”
Mengetahui, Kepala SDN Campurejo 2
UMI ISDIATI, S.Pd NIP 19641230 198504 2 002
Kediri, 9 Januari 2023 Guru Kelas V
ARI DUET NURINI, S.Pd NIP 19860323 202221 2 006
