PENGGUNAAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AGAMA ISLAM BAGI SISWA IV. BUMI RAHAYU CLASS SDN. Rumusan masalah dalam tugas akhir ini adalah Apakah metode snowball throw dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV. kelas di SDN Bumi Rahay tahun ajaran 2017/2018? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode snowball dalam proses belajar mengajar mata pelajaran PAI siswa kelas IV SDN Bumi Rahayu tahun pelajaran 2017/2018.
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa metode snowball throw dapat meningkatkan hasil belajar siswa PAI di SDN Bumi Rahayu tahun ajaran 2017/2018.
PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dinilai membosankan bagi siswa, karena cakupan materinya cukup luas dan penggunaan metode pembelajaran yang monoton yaitu pembelajaran didominasi oleh guru. Hasil Ujian Semester Pembaharuan Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas IV SDN Bumi Rahayu Kec. Melihat kondisi tersebut, guru dituntut untuk lebih kreatif dan profesional serta mampu menggunakan ilmu dan keterampilannya dalam memilih metode pembelajaran yang tepat yaitu yang dapat merangsang minat siswa terhadap mata pelajaran khususnya Pendidikan Agama Islam.
3Sumber: data hasil ujian tengah semester guru Pendidikan Agama Islam (PAI) SDN Bumi Rahayu Kec.
Identifikasi Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian yang Relevan
- Faktor intern
- Faktor ekstern
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa setelah menggunakan metode pembelajaran Snowball Throwing pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Bumi Rahayu tahun ajaran 2017/2018. Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, melalui pembelajaran melempar bola salju. A. Berdasarkan uraian di atas diketahui bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah faktor internal dan faktor eksternal.
Untuk indikator hasil belajar pada saat siswa telah mencapai KKM yang telah ditetapkan di SD N Bumirahayu pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) masing-masing ≥ 65.
Hipotesis Tindakan
Definisi Operasional Variabel
Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Untuk indikator hasil belajar pada saat peserta didik telah mencapai KKM yang ditetapkan di SDN Bumi Rahayu pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yaitu ≥ 65. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau menyebabkan perubahan atau timbulnya ketergantungan (dependent). variabel 25.
Metode ini bertujuan untuk memancing kreatifitas dalam membuat soal sekaligus menguji penyerapan materi yang disampaikan oleh ketua kelompok.
Setting Lokasi Penelitian
Subjek Penelitian
Prosedur Penelitian
- Tahap-tahap penelitian
Pada tahap pelaksanaan kegiatan yang harus dilakukan adalah pelaksanaan pembelajaran dengan pembelajaran melempar bola salju yang telah direncanakan.
1. Kegiatan awal
Teknik Pengumpulan Data
Pengamatan atau observasi adalah teknik yang dilakukan dengan melakukan pengamatan secara cermat dan pencatatan secara sistematis.26 Sementara itu, S. Margono mengungkapkan bahwa teknik observasi adalah pengamatan secara sistematis dan pencatatan terhadap gejala-gejala yang tampak pada objek. Observasi dilakukan untuk mengetahui kesiapan, perhatian, aktivitas dan kemampuan memahami materi pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) selama proses pembelajaran menggunakan metode snowball throw.
Hasil observasi digunakan untuk menentukan proses dan dampak pembelajaran dan diperlukan untuk menyusun langkah-langkah perbaikan agar lebih efektif untuk langkah selanjutnya. Tes digunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran yang berkaitan dengan topik pembahasan dengan menggunakan metode snowball. Tes umumnya digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa khususnya hasil belajar kognitif dalam hal penguasaan materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan pengajaran 28 Dan digunakan untuk mengevaluasi hasil rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode Snowball Throwing Metode.
Instrumen Penelitian
Teknik Analisis Data
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dari siklus ke siklus yaitu hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa ditandai dengan tercapainya kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan nilai ≥65 dan dinyatakan tuntas yaitu mencapai 70%.
Hasil Penelitian
- Deskripsi Lokasi Penelitian
- Perencanaan
- Pelaksanaan Tindakan
- Refleksi Siklus I
- Pelaksanaan Tindakan a) Pertemuan ke 1
- Observasi
SDN Bumi Rahayu memiliki sarana dan prasarana sekolah yang memadai, baik fasilitas yang mendukung kegiatan pembelajaran maupun fasilitas yang mendukung kegiatan ekstrakurikuler. Sumber : Dokumentasi SD Bumi Rahayu tahun ajaran 2017/2018 Berdasarkan hal tersebut, ruang kelas yang ada dilengkapi dengan berbagai jenis ruangan sesuai dengan fungsinya, seperti kursi, meja, rak buku, penggaris, papan tulis, penghapus dan dilengkapi perpustakaan dengan meja, peralatan olahraga, seni dan sebagainya. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI Kelas IV di SDN Bumi Rahay dengan menggunakan
Kemudian setiap siswa diberikan selembar lembar kerja untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi yang dijelaskan oleh ketua kelompok dan kertas tersebut dibuat menjadi bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa lainnya selama +15 menit (Gambar 4.3). Kemudian setiap siswa diberikan selembar lembar kerja untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi yang dijelaskan oleh ketua kelompok dan kertas tersebut dibuat menjadi bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa lainnya selama +15 menit (Gambar 4.4). Sebaiknya guru memberikan teguran atau menindak tegas kepada siswa yang mengganggu temannya agar tidak melakukannya lagi.
Kemudian kertas tersebut menjadi bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa lainnya selama kurang lebih 15 menit. Pada siklus ini banyak siswa yang lebih percaya diri dan berani mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Kemudian kertas tersebut menjadi bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa lainnya selama kurang lebih 15 menit.
Berikut adalah hasil belajar tentang penggunaan metode Snowball Throwing pada pelajaran PAI Kelas IV SDN Bumi Rahayu terkait materi Surat Al-Ma'un dan Al-Fil yang bertujuan untuk menentukan tingkat keberhasilan dalam proses belajar mengajar tersebut. proses. yang telah dilakukan. Proses pembelajaran dengan menggunakan metode Observational Snowballing telah mampu menghasilkan aktivitas belajar siswa yang tinggi.
Pembahasan
- Analisis Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II Dari hasil penelitian diperoleh rata-rata presentase aktivitas
- Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan pengamatan observer terhadap proses pembelajaran siklus II, ada beberapa hal lagi yang perlu diperhatikan yaitu. Aktivitas belajar siswa ketika memperhatikan penjelasan guru pada Siklus I sebesar 71%, sedangkan siswa lainnya tidak peduli dan acuh tak acuh terhadap penjelasan guru, bahkan terkadang berbicara dengan temannya. Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, guru memperhatikan dan menegur siswa yang tidak memperhatikan pelajaran.
Pada siklus I aktivitas belajar siswa saat menjawab pertanyaan guru 63%, hal ini dikarenakan masih ada siswa yang tidak memperhatikan petunjuk guru. Adapun upaya guru untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa yaitu guru lebih mengarahkan siswa, memotivasi dan memperingatkan agar pembelajaran lebih maksimal lagi, sedangkan pada siklus II aktivitas belajar siswa 79% dan meningkat 16%. . Pada Siklus I aktivitas belajar siswa sebesar 58%, hal ini dikarenakan banyak siswa yang pasif karena siswa kurang memperhatikan penjelasan dan petunjuk dari guru, dan masih demikian.
Aktivitas belajar siswa pada siklus I mencapai 69%, hal ini dikarenakan masih ada beberapa siswa yang melakukan aktivitasnya sendiri sehingga tidak fokus kepada guru. Untuk mengatasi masalah tersebut, guru memberikan motivasi yang kuat kepada siswa, guru lebih banyak membimbing siswa. , dan memberi peringatan agar siswa lebih fokus pada penjelasan guru dan lebih antusias. Aktivitas belajar siswa pada siklus I mencapai 76%, hal ini disebabkan masih adanya siswa yang malas menulis dan tidak memperhatikan petunjuk guru. Untuk mengatasi masalah ini, guru banyak memotivasi siswa, guru membimbing mereka dan lebih banyak membimbing siswa. Berdasarkan Tabel 4.8 dan Gambar 4.10 diketahui bahwa hasil belajar siswa yang tuntas pada siklus I sebesar 58%.
Kemudian peneliti melakukan tindakan siklus II, pada siklus II ini hasil belajar siswa 84% tuntas dan tidak ada. Peningkatan ini disebabkan proses pembelajaran pada siklus II dilakukan upaya untuk memperbaiki proses kegiatan belajar mengajar.
Kesimpulan
Saran
Diharapkan kepala sekolah lebih memberikan motivasi kepada guru mata pelajaran PAI yang akan menerapkan pembelajaran dengan metode snowball throw dalam proses belajar mengajar. Diharapkan siswa mendapatkan cara belajar yang baru, sehingga siswa lebih tertarik untuk memahami materi melalui usaha sendiri dengan harapan dapat meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan daya pikir siswa. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV B SD Negeri 04 Metro Pusat Tahun Pelajaran 2014/2015.
Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS Kelas IV SD Negeri 03 Pakuan Aji Sukadana Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar dan Indikator NO. KOMPETENSI DASAR
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD Kls IV G. Membuka pelajaran dengan salam dan doa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa. Ajaklah siswa untuk “tepuk tangan semangat” untuk memulai kesiapan siswa. d.. 17) Guru memberikan materi tentang Q.S. Al-Felak dan Al-Ma'un.
Penilaian
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Karakter Jam/Semester : IV/I. KI-1 Menerima, menerapkan dan menghormati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli. dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI-3 Pemahaman pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahunya tentang diri sendiri, makhluk ciptaan Tuhan beserta aktivitasnya dan benda-benda yang terdapat di rumah, sekolah dan tempat bermain. KI-4 Penyajian pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya estetis, dalam gerak yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku iman dan akhlak anak.
Siswa dapat mengilustrasikan perilaku permisif dan simpatik sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Falaq dan Al-Ma'un. KI-3 Memahami Pengetahuan Faktual dengan mengamati dan mengajukan pertanyaan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan aktivitasnya, serta benda-benda yang ditemukannya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain. KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya estetis, dalam gerak yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku iman dan akhlak anak.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Indikator
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Siswa dapat menunjukkan perilaku toleran dan welas asih sebagai implementasi pemahaman Q.S. Al-Qur'an dan terjemahannya.
