PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Batasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Serta memberikan masukan kepada siswa akan pentingnya belajar IPA untuk menanamkan karakter tanggung jawab pada setiap individu.
Sistematika Penulisan
LANDASAN TEORI
Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh 2 (dua) faktor utama, yaitu : .. 1) Faktor dari dalam diri siswa. Faktor lingkungan inilah yang kemudian menunjukkan adanya faktor lain di luar diri siswa itu sendiri yang dapat menentukan atau mempengaruhi hasil belajar yang dicapai siswa.
Strategi Pembelajaran Word Square
Strategi pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan oleh guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif. Strategi pembelajaran kata persegi adalah sejumlah kata yang disusun satu di bawah yang lain dalam bentuk persegi dan dibaca mendatar dan ke bawah. Strategi pembelajaran word square adalah strategi pengajaran yang dimulai dari pengembangan metode ceramah pengayaan dan berorientasi pada aktivitas siswa.
Penggunaan strategi pembelajaran kooperatif word square membutuhkan latar belakang pengetahuan siswa, sehingga siswa harus terlebih dahulu membaca materi yang akan dipelajarinya. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran word square adalah strategi pembelajaran yang berisi permainan kata/huruf secara acak terhadap kata-kata dalam bingkai bingkai, dimana siswa diminta untuk menghubungkan huruf-huruf secara cepat dan mendatar atau ke bawah. D. -langkah-langkah strategi pembelajaran kotak kata.. langkah-langkah pembelajaran kotak kata yang dipadukan dengan media gambar sebagai berikut: 31.
Kajian Penelitian Terdahulu
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan multimedia pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kelas IPA di kelas IV D SDN 74 Kota Bengkulu. 33 Hafis Alkhozi, Penerapan Pembelajaran Berbasis Multimedia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA Kelas IV D Di SD Negeri 74 Kota Bengkulu, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Tadris, IAIN Bengkulu, Tahun 2017. Hasil penelitian ini Penelitian ini ada pengaruh penggunaan model pembelajaran aktif tipe tanya jawab terhadap kemampuan proses kognitif IPA kelas IV materi energi di MI Tarbiyatul Islamiyah.
Yessy Jessy, 2013, Judul : “Penggunaan Strategi Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IV Pada Materi Energi Panas Dan Energi Bunyi Di SDN 024 Tarai Bangun Kecamatan Tambang” 35 Dengan rumusan masalah yaitu bagaimana cara menerapkan strategi. Pengaruh Model Pembelajaran Aktif Bertanya dan Mendapatkan Jawaban Terhadap Kemampuan Cognitive Processing Sains Siswa Kelas 4 MI/SD (MI Tarbiyatul Islamiyah Jagakarsa Jakarta Selatan). Terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran aktif tipe tanya jawab terhadap keterampilan proses kognitif IPA materi energi kelas IV MI Tarbiyatul.
Kerangka Berpikir
Berdasarkan kerangka pemikiran di atas, maka kajian teoritis yang peneliti susun dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Dalam proses kegiatan belajar mengajar tidak terlepas dari berbagai strategi, metode, model, bahkan sumber belajar dan media yang digunakan guru, sehingga siswa dapat belajar secara efektif dan efisien serta tentang apa tujuan diadakannya kegiatan belajar mengajar. Berperan sebagai fasilitator yang berupaya menciptakan kondisi belajar mengajar yang efektif untuk memungkinkan berlangsungnya proses belajar mengajar, mengembangkan bahan pelajaran dengan baik dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyimak belajar dan menguasai tujuan pendidikan yang perlu dicapainya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran yang bertujuan mengaktifkan siswa, sehingga siswa menjadi lebih antusias, bersemangat dalam mengerjakan soal dan memiliki rasa tanggung jawab terhadap tugas.
Strategi pembelajaran yang dikenal dan dianggap cocok untuk permasalahan saat ini adalah strategi pembelajaran word square. Strategi pembelajaran word square dipilih karena memiliki keunggulan mampu merangsang siswa untuk berpikir secara efektif. Hal di atas sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Sholeh Hamid (2008) yaitu meningkatkan kemampuan menjawab soal dengan cermat dalam mencocokkan jawaban dengan kotak jawaban, selain itu pelajaran ini cocok untuk semua mata pelajaran dan dapat melatih pelajaran yang teliti dan kritis. . Sikap Berdasarkan uraian di atas dapat diduga terdapat pengaruh strategi pembelajaran word square terhadap hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran IPA di SD Negeri 160 Kabupaten Seluma.
Hipotesis Penelitian
Jenis Penelitian
Menurut Sugiyono yang mengatakan bahwa Eksperimen Kuasi adalah jenis eksperimen yang memiliki kelas kontrol dan kelas eksperimen. Meskipun terdapat kelompok kontrol, namun tidak sepenuhnya berfungsi untuk mengontrol variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen.38 Selain memiliki kelompok kontrol, jenis penelitian eksperimen ini juga memiliki kelas eksperimen. Kelas eksperimen ini akan diberikan perlakuan yaitu penerapan strategi pembelajaran kata kuadrat pada pembelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 160 Kabupaten Seluma.
Desain Penelitian
Tempat dan Waktu Penelitian
Populasi dan Sampel
Teknik Pengumpulan Data
Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data terdokumentasi di suatu tempat berupa arsip atau data lain yang tertulis dan berkaitan dengan tujuan penelitian 46 Dokumentasi dapat berupa tulisan dan foto yang diambil dari tempat penelitian. Dalam pelaksanaan teknik dokumentasi, peneliti menggunakan benda-benda tertulis seperti daftar nama siswa kelas IV, nilai sebelum dan sesudah ujian, serta foto-foto yang mendukung penelitian.
Instrumen Pengumpulan Data
Untuk mengetahui apakah soal tes yang disusun valid/sahih, perlu dilakukan uji korelasi antara poin (skor) setiap soal dengan skor total poin tes. Soal tes dilakukan di kelas IV SD Negeri 11 Talang Durian Seluma yang merupakan out sample penelitian ini dengan jumlah siswa 28 orang. Selain itu, untuk mengetahui validitas soal tes di atas, dilanjutkan dengan melihat tabel nilai product moment koefisien “r” dengan terlebih dahulu melihat “df” dengan rumus sebagai berikut.
Dari tabel di atas terlihat bahwa jumlah item tes yang dinyatakan valid sebanyak 25 item item, sedangkan 5 item item dinyatakan tidak valid. Untuk itu, 25 item item yang dinyatakan valid digunakan sebagai soal post test siswa dengan mengurutkannya menjadi soal nomor 1 sampai dengan nomor 25. Dengan melihat tabel product moment “r” dengan nilai “df” 26 pada suatu taraf signifikan 5%, yaitu sebesar 0,388, hasil ri adalah 0,84, yang lebih besar dari koefisien “r” tabel, maka dapat diketahui bahwa butir tes ini memiliki reliabilitas yang tinggi.
Teknik Analisis Data
Hipotesis Statistik
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Data Penelitian Kelas Eksperimen
Pre-test ini dilakukan sebelum peneliti menerapkan strategi pembelajaran word square di Kelas IV.A SD Negeri 160 Kabupaten Seluma. Pretest ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum peneliti menggunakan strategi word square teaching dalam pembelajaran IPA. Dari hasil analisis data di atas, dapat disimpulkan bahwa hasil siswa kelas IV.A pada saat pre-test adalah: 2 siswa kelompok atas/tinggi (sebesar siswa kelompok menengah/tengah ( dengan 88,90%), di bawah/bawah dan tidak ada siswa dalam kelompok (sebesar 0%).
Post test ini dilakukan setelah peneliti menerapkan strategi pembelajaran word square dalam pembelajaran IPA di Kelas IV.A SD Negeri 160 Kabupaten Seluma. Langkah selanjutnya menentukan grup atas, tengah, dan bawah dengan memasukkannya ke dalam rumus berikut. Dari hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa frekuensi hasil post test di kelas IV.A yaitu: 3 siswa pada kelompok tinggi/tinggi (sebanyak siswa pada kelompok sedang/sedang (83,33 % ), dan tidak ada siswa yang tergolong kelompok rendah/rendah (dengan 0%).
Deskripsi Data Penelitian Kelas Kontrol
Dari hasil analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa hasil pre-test siswa kelas IV.B adalah: 6 siswa pada kelompok tinggi/tinggi (sebesar siswa pada kelompok menengah/menengah (33,33% ). ), dan 6 orang siswa kelompok bawah/bawah (33,34%). Post test ini dilakukan dengan menggunakan metode proofreading yang biasa digunakan oleh guru kelas IV.B pada kelas IPA. Dari hasil analisis data diatas dapat disimpulkan bahwa hasil setelah dilakukan tes siswa kelas 4 IV.B yaitu: 2 orang siswa pada kelompok atas/tinggi (sebesar siswa pada kelompok menengah/menengah). kelompok (61,11%) dan 5 siswa pada kelompok bawah). /kelompok bawah (27,78%).
Analisis Data Penelitian
Jika nilai Chi Square hitung lebih kecil dari nilai Chi Square Tabel, maka distribusi data dinyatakan normal, dan jika lebih besar dinyatakan tidak normal. Berdasarkan Tabel Chi Kuadrat dapat diketahui bahwa jika dk = 17 dan diset error = 1%, maka nilai Chi Kuadrat Tabel adalah. Ha : Terdapat pengaruh strategi pembelajaran word square terhadap hasil belajar siswa Kelas IV mata pelajaran IPA di SD Negeri 160 Kabupaten Seluma.
Ho : Tidak terdapat pengaruh strategi pembelajaran word square terhadap hasil belajar siswa Kelas IV mata pelajaran IPA di SD Negeri 160 Kabupaten Seluma.
Pembahasan Penelitian
Salah satu fungsi penggunaan strategi pembelajaran word square adalah untuk memotivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan uraian di atas, salah satu fungsi penggunaan strategi pembelajaran word square adalah untuk memotivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas IV.A di SD Negeri 160 Kabupaten Seluma yang merupakan kelas eksperimen dalam penelitian ini, dimana peneliti menerapkan strategi pembelajaran word square.
Salah satu kelebihan strategi pembelajaran word square adalah dapat memotivasi belajar siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan hasil pengamatan (observasi) peneliti saat proses pembelajaran word square berlangsung di kelas eksperimen (Kelas IV.A). Hasil penelitian ini adalah terdapat pengaruh strategi pembelajaran word square terhadap hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran IPA di SD Negeri 160 Kabupaten Seluma.
PENUTUP
Saran-saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SD Negeri 160 Kabupaten Seluma, peneliti memberikan saran sebagai berikut. Motivasi dari Kepala Sekolah sangat diharapkan dapat meningkatkan kreativitas guru dalam mengajar dengan melengkapi sarana dan prasarana agar guru dapat menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasi dan kreatif untuk memaksimalkan penggunaannya dalam kegiatan belajar mengajar. Hendaknya guru menerapkan strategi pembelajaran pada mata pelajaran IPA dengan lebih maksimal lagi, karena berdasarkan hasil penelitian strategi pembelajaran word square dapat meningkatkan hasil belajar siswa menjadi lebih baik.
Siswa harus lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran, baik pada mata pelajaran IPA maupun pada semua mata pelajaran agar hasil dan prestasi belajar siswa meningkat. Apria, Dea Resti, Pengaruh Strategi Pembelajaran Word Square Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas IV MIN 10 Bandar Lampung, Skripsi, Lampung: Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 2018. Jessy, Yessy, Penerapan Strategi Pembelajaran Word Square pada Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas IV Materi Energi Panas dan Energi Bunyi SDN 024 Tarai Bangun Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar, Skripsi, Pekanbaru: UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2013.
