PENDAHULUAN
Latar Belakang
Pembelajaran menulis deskripsi menuntut siswa untuk mampu menuliskan apa yang dilihat, didengar, dan dirasakan. Agar pembelajaran menulis deskriptif lebih berkesan, guru perlu memilih metode yang tepat dan sesuai dengan pembelajaran. Permasalahan yang dihadapi siswa adalah kurangnya minat dalam kegiatan menulis deskriptif. Siswa kesulitan menghasilkan ide dan mengungkapkannya dalam bentuk deskriptif. Kendala lain yang dihadapi siswa adalah kesulitan dalam mengikuti prosedur dan kriteria penulisan deskripsi, seperti perhatian terhadap isi deskripsi, penggunaan bahasa, kebenaran susunan dan urutan, pemilihan kata, serta penggunaan ejaan dan tanda baca.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi terhadap kelas V yang dilakukan peneliti, siswa masih mengalami kendala dalam belajar menulis deskripsi. Permasalahan menulis deskripsi yang dialami siswa kelas 5 SD perlu dicarikan pemecahannya sehingga diperlukan motivasi belajar yang baru.Inovasi dalam pembelajaran dapat berupa penggunaan metode yang menarik dan bermakna. Metode poster comment merupakan salah satu metode pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa, salah satunya menulis deskripsi dalam pembelajaran bahasa Indonesia.
Rumusan Masalah
Untuk menyempurnakan pembelajaran terencana, peneliti memilih dan menggunakan metode poster comment yang bertujuan untuk merangsang dan meningkatkan kreativitas serta mendorong siswa untuk mengapresiasi permasalahan. Dengan metode ini diharapkan siswa memperoleh gambaran konkrit terhadap hal yang akan ditulis, siswa dapat termotivasi untuk mengungkapkan pemikiran, gagasan dan refleksinya dalam bentuk tulisan deskriptif. Dengan metode mengomentari poster, siswa dilatih mendeskripsikan gambar-gambar yang dilihatnya secara tertulis.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Metode Poster Commentary Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V UPTD SDN 158 Barru”.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat menjadi sumber referensi dalam penelitian ilmiah dan menambah khazanah ilmu pengetahuan.
KAJIAN PUSTAKA
Kajian Pustaka
- Penelitian yang Relevan
- Hakikat Belajar
- Hasil Belajar
- Menulis
Helnawati, Pendidikan Guru SD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Keguruan Universitas Muhammadiyah Makassar, 2017, dengan judul skripsi “Pengaruh Metode Komentar Poster Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SDN 170 Inpres Pangembang Kecamatan Tompobulu, Kabupaten Maros Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan metode pembelajaran poster commentary terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 170 Inpres Pangembang Kecamatan Tompobulu Kabupaten Maros. terlihat pada nilai rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran metode poster comment lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran metode poster comment dibandingkan dengan siswa bahasa Indonesia yang menggunakan metode konvensional.
Berdasarkan penelitian di atas, persamaan dengan penelitian sebelumnya terletak pada metode poster feedback yang sama-sama diterapkan dengan melibatkan siswa untuk merangsang dan meningkatkan kreativitas serta mendorong evaluasi siswa terhadap suatu masalah. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan tingkah laku secara umum, bukan hanya salah satu aspek potensi manusia saja. Metode komentar poster merupakan “metode pengajaran yang dapat merangsang dan meningkatkan kreativitas serta mendorong penghayatan siswa terhadap suatu permasalahan” (Djamarah.
Kerangka Pikir
Salah satu hal yang dapat dilakukan guru adalah dengan menggunakan metode yang sesuai dengan materi sehingga kemampuan menulis karangan deskriptif siswa dapat meningkat. Metode Poster Comment merupakan salah satu metode yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menulis deskripsi. Metode Poster Comment merupakan suatu metode yang digunakan pendidik untuk mengajak siswa mengemukakan gagasan tentang apa yang terkandung dalam suatu gambar.
Melalui metode ini diharapkan siswa lebih aktif dan kreatif dalam menulis deskripsi, dengan memperhatikan gambar dan mengomentarinya akan mampu dan mudah menuliskan objek yang dilihatnya. Untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan menulis deskripsi dengan menggunakan metode Poster Comment maka peneliti akan melakukan tes yang disebut dengan Pretest yang diberikan sebelum menggunakan metode Poster Comment. Kemudian peneliti melakukan Posttest yang diberikan setelah menggunakan metode Poster Comment untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah menggunakan metode Poster Comment.
Hipotesis
METODE PENELITIAN
- Rancangan Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Defenisi Operasional Variabel
- Instrument Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
O1 : Pre-test, untuk mengukur hasil belajar menulis deskripsi siswa kelas V sebelum diberi perlakuan dengan metode Poster Comment. O2 : Post-test, untuk mengukur hasil belajar menulis deskripsi siswa kelas V setelah diterapkan metode poster comment. Dalam hal ini peneliti menerapkan metode poster comment dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya menulis deskripsi.
Ho ditolak dan H1 diterima yang berarti penggunaan metode poster comment berpengaruh terhadap hasil belajar menulis deskripsi bahasa Indonesia kelas V UPTD SDN 158 Barru. Ho diterima yang berarti penggunaan metode poster comment tidak berpengaruh terhadap hasil belajar menulis deskripsi pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V di UPTD SDN 158 Barru. Membuat kesimpulan apakah penggunaan metode Poster Comment berpengaruh terhadap hasil belajar menulis deskripsi pada bahasa Indonesia kelas V UPTD SDN 158 Barru.
Hasil Pembelajaran Pra Deskripsi Menulis Deskriptif Siswa Kelas V UPTD SDN 158 Barru sebelum menggunakan metode poster comment. Post-test deskripsi hasil belajar menulis deskripsi Kelas V UPTD SDN 158 Barru setelah menggunakan metode poster feedback. Selama penelitian berlangsung, terjadi perubahan di dalam kelas setelah diberikan treatment. Data hasil menulis deskripsi siswa kelas V UPTD SDN 158 BARRU setelah diterapkan metode poster comment.
Peneliti kemudian menggunakan metode poster comment untuk meningkatkan kemampuan menulis deskriptif siswa kelas V pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Berdasarkan penjelasan di atas berarti penggunaan metode poster comment memberikan pengaruh terhadap hasil belajar menulis deskripsi pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V UPTD SDN 158 Barru yang terlihat pada hasil uji hipotesis. . Jadi dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima serta penggunaan metode poster comment berpengaruh terhadap hasil belajar menulis deskriptif siswa kelas V di UPTD SDN 158 Barru.
Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode poster comment mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar menulis deskripsi siswa kelas V UPTD SDN 158 Barru.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian
Untuk mengetahui mean (rata-rata) nilai pre-test siswa kelas V UPTD SDN 158 BARRU dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Dari hasil perhitungan di atas, rata-rata skor yang diperoleh dari hasil belajar menulis deskripsi siswa kelas V UPTD SDN 158 BARRU sebelum diterapkan metode poster comment adalah 68,75 yang termasuk dalam pedoman standar penilaian sekolah, informasinya dapat dilihat pada tabel berikut. Berdasarkan data yang dapat dilihat pada tabel diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada tahap pretest dengan menggunakan instrumen tes dikategorikan sangat rendah yaitu 0%, rendah 58,33%, sedang 25%, tinggi 16,67% dan sangat tinggi dengan persentase 0%.
Jika tabel 4.4 dihubungkan dengan indikator kriteria ketuntasan hasil belajar siswa yang ditentukan peneliti yaitu jika siswa mencapai atau melampaui nilai KKM maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V di UPTD SDN 158 BARRU pada mata pelajaran menulis deskripsi tidak memenuhi kriteria ketuntasan hasil belajar klasikal dimana hanya siswa yang tuntas. Berdasarkan data yang dapat dilihat pada tabel diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa pada tahap post test dengan menggunakan instrumen tes berkategori sangat tinggi yaitu 8,33%, tinggi 41,67%, sedang 33,33%, rendah 16,67%, dan sangat rendah dengan persentase 0%. Melihat persentase hasil yang ada, maka dapat dikatakan bahwa tingkat kemampuan menulis deskripsi siswa sebelum penerapan metode poster comment tergolong tinggi.
Jika kita menghubungkan Tabel 4.8 dengan indikator kriteria ketuntasan hasil belajar siswa yang ditentukan oleh peneliti yaitu jika jumlah siswa yang mencapai atau melampaui nilai KKM (70) adalah ≥70% maka dapat disimpulkan bahwa hasil Pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V UPTD SDN 158 Barr membahas topik tersebut, penulisan deskripsi memenuhi kriteria ketuntasan hasil belajar klasikal, dimana 83,33% siswa tuntas. Sesuai dengan hipotesis penelitian yaitu “efektivitas metode poster comment berpengaruh terhadap hasil belajar menulis deskriptif pada siswa kelas V UPTD SDN 158 Barru”, maka teknik yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut adalah teknik statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Apabila diperoleh tHitung=5,68 dan tTabel = 2,200 maka diperoleh tHitung>tTabel atau 5,68>2,200, maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan HI diterima.
Pembahasan
Melihat hasil persentase yang ada maka dapat dikatakan bahwa tingkat kemampuan menulis deskripsi siswa sebelum digunakan metode poster comment tergolong rendah. Setelah menggunakan metode poster comment pada mata pelajaran bahasa indonesia kelas V rata-rata nilai siswa sebesar 75,83 siswa yang tuntas ada 10 orang dan yang tidak tuntas ada 2 siswa jika dikategorikan sangat tinggi yaitu 8,33%, tinggi 41,67% , sedang 33,33%, rendah 16,67% dan sangat rendah dengan persentase 0%. Berdasarkan temuan penelitian pada pembahasan disimpulkan bahwa penggunaan metode poster comment berpengaruh terhadap keterampilan menulis deskriptif.
Hal ini terlihat dari rata-rata nilai siswa sebelum menggunakan metode poster comment tergolong sedang yaitu 68,75 dan setelah menggunakan metode poster comment rata-rata nilai yang diperoleh siswa tergolong tinggi yaitu 75,83. Berdasarkan temuan mengenai hasil penelitian penggunaan metode poster comment yang berpengaruh terhadap hasil belajar menulis deskripsi kelas V UPTD SDN 158 Barru, maka dikemukakan beberapa saran sebagai berikut. Para pendidik khususnya guru UPTD SDN 158 Barru disarankan untuk selalu melatih kemampuan menulis siswa, dalam hal ini menulis deskripsi, dengan memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi yang diajarkan, yang juga dapat digunakan oleh guru.
Diharapkan bagi peneliti dapat mengembangkan metode komentar poster ini pada topik lain untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Calon peneliti dapat mengembangkan metode poster comment dan memperkuat hasil penelitian ini dengan melakukan penilaian terlebih dahulu dan melakukan penelitian yang lebih berhasil. Pengaruh metode poster commentary terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 170 Pangembang Kecamatan Tombopulu Kabupaten Maros.
Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dengan metode field trip pada siswa kelas V SDN 2 Dukutalit Juwana Pati". Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Dengan mengamati ciri-ciri alam disekitarnya, siswa dapat membuat laporan hasil pengamatan ciri-ciri alam yang ada di lingkungannya dengan benar. .Siswa berdiskusi dengan teman sekelasnya tentang ciri-ciri ciri-ciri alam dan buatan yang mereka temukan di sekitar mereka.
Pelajar menerangkan pengalaman mereka dalam bentuk bertulis dengan menerangkan rupa alam dan rupa benda tiruan yang mereka lihat.
PENUTUP
Simpulan
Saran
- Kriteria penilaian menulis deskripsi
- skor nilai pre-test
- perhitungan untuk mencari mean (rata-rata) nilai pre-test
- tingkat penguasaan materi pretest
- ketuntasan hasil belajar menulis deskripsi
- skor nilai posttest
- perhitungan untuk mencari mean (rata-rata) nilai posttest
- tingkat penguasaan materi posttest
- ketuntasan hasil belajar menulis deskripsi
- deskripsi hasil statistik inferensial
Ciri-ciri alam adalah segala sesuatu yang berada di atas permukaan bumi, baik di darat maupun di laut. Ciri-ciri alam yang sering disebut bentang alam ini muncul akibat peristiwa alam yang terjadi di permukaan bumi. Pelabuhan merupakan tempat berlabuhnya kapal-kapal, seringkali pelabuhan terletak di tepi pantai yang dalam. Hal ini diperlukan karena kapal-kapal berukuran besar akan kesulitan untuk berlabuh jika pantainya tidak dalam. Pelabuhan merupakan 'tampilan produksi yang tidak dalam. seperti alam.
Ayah saya mengajak saya berlibur ke rumah nenek saya di sebuah desa di Kabupaten Solok, Sumatera Barat. Maka kesempatan untuk berlibur ke rumah nenek membuatku sangat bahagia, jam delapan pagi aku berangkat bersama ayahku. Rumah teman ayah saya berada di tepi danau, sehingga beliau bisa leluasa melihat keindahan Danau Singkarak.
Sore harinya aku pulang bersama ayahku dan sepanjang minggu aku berlibur bersama nenekku. Pelabuhan merupakan tempat berlabuhnya kapal-kapal, seringkali pelabuhan terletak di tepi pantai yang dalam, hal ini diperlukan karena.
