PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Media pembelajaran berfungsi untuk meningkatkan belajar siswa agar siswa tidak bosan pada saat kegiatan belajar mengajar. Penggunaan media pembelajaran dalam pengajaran merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan siswa.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian masalah di atas, penulis terdorong untuk melakukan penelitian dengan judul “Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Zoom Terhadap Minat Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare”. Untuk mendeskripsikan apakah terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom terhadap minat belajar mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare.
Kegunaan Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Penelitian Relevan
8Evita Nadra, “Pengaruh Media Pembelajaran Online Berbasis Aplikasi Zoom Meeting Terhadap Ketahanan Akademik Mahasiswa Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta,” 2021. Pembelajaran Online pada Aplikasi Zoom Meeting på Ketahanan Akademik Siswa di Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ ) Jakarta.
Tinjaun Teori
- Media Pembelajaran Aplikasi Zoom
- Minat Belajar
Faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa juga dapat dilihat pada dua faktor, yaitu faktor internal dan faktor eksternal dalam diri siswa. Jika seseorang memberikan perhatian penuh terhadap apa yang dipelajarinya maka dapat menunjang minat belajar siswa.
Kerangka Pikir
Jika seorang siswa merasa senang terhadap suatu pelajaran tertentu, maka tidak akan ada perasaan terpaksa untuk belajar. Minat merupakan suatu keadaan dimana siswa mempunyai keinginan terhadap suatu benda, orang, kegiatan atau pengalaman.
Hipotesis Penelitian
Berdasarkan uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa hipotesis merupakan tanggapan sementara terhadap rumusan suatu masalah, yang realitasnya harus dibuktikan dengan data empiris. Tingkat keaktifan mahasiswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom pada mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare minimal 60%. Tingkat minat belajar mahasiswa dengan media pembelajaran aplikasi Zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare minimal 70%.
Terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di IAIN Parepare.
METODE PENELITIAN
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi dan Waktu Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Populasi
- Sampel
- Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Pengolahan Data
- Definisi Operasional Variabel
- Instrumen Penelitian
- Teknik Analisis Data
- Analisis Statistik Deskriptif
- Uji Persyaratan Analisis
- Analisis Inferensial
Tingkat keaktifan siswa dalam penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom pada mahasiswa program studi pendidikan agama Islam IAIN Parepare. Tingkat Minat Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Aplikasi Zoom Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare. Tingkat keaktifan penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom pada mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare.
Artinya aktivitas mahasiswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare tergolong dalam kategori rendah. Tingkat minat belajar siswa menggunakan aplikasi zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare. Pengaruh penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom terhadap minat belajar mahasiswa pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare.
Tingkat minat belajar mahasiswa menggunakan aplikasi zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare berada pada kategori sedang. Judul: Pengaruh Aplikasi Media Pembelajaran Zoom Terhadap Minat Belajar Siswa di Program Studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Deskripsi Hasil Penelitian
Uraian data yang disajikan pada bagian ini meliputi data variabel penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom (Variabel Setelah dilakukan uji validitas instrumen maka data diperoleh dari angket variabel hasil penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom. Aplikasi zoom pada mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare, menunjukkan 3 soal tidak valid dan 12 soal valid dari 15 soal.Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif yang dilakukan, diperoleh hasil untuk tingkat aktivasi penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom pada mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare adalah antara 28 sampai dengan 56, nilai mean (mean) sebesar 40.60, mean 40.00, modus 38.00, nilai mean varians 34,907, standar deviasi 5 ,90, selisih nilai (range) minimum dan maksimum 30,00, nilai minimum 25, nilai maksimum 55, dan nilai total (jumlah) 6,862.
Tingkat keaktifan mahasiswa dalam penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom pada mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare dapat diketahui melalui pengukuran instrumen angket yang dibagikan kepada 169 responden. Kemudian menghitung jumlah presentasi variabel untuk mengetahui tren tanggapan responden mengenai keaktifan siswa dalam menggunakan media pembelajaran Zoom, terlepas dari kuat atau lemahnya variabel penelitian tersebut. Setelah dilakukan uji validitas instrumen, diperoleh data dari hasil angket minat siswa terhadap variabel pembelajaran menggunakan aplikasi zoom pada program studi.
Gambaran minat belajar siswa menggunakan aplikasi zoom pada program Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare dapat terungkap melalui pengukuran instrumen angket dibagi 169. Kemudian menghitung angka penyajian variabel untuk mengetahui kecenderungan minat responden. tanggapan minat siswa untuk belajar menggunakan aplikasi zoom.
Pengujian Syarat Analisis Data
Langkah selanjutnya adalah menghitung angka penyajian dengan menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Ridwan dan Akdon.55. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, tabel konsultasi 4.3 pada kriteria penilaian berdasarkan persentase yang telah ditentukan, dapat dijelaskan bahwa gambaran hasil perhitungan kecenderungan responden terhadap minat belajar siswa dengan menggunakan aplikasi zoom in program studi Pendidikan Agama Islam di IAIN Parepare sebesar 71,8% atau 0,718 tergolong dalam tingkat kategori sedang. Sesuai kriteria pengujian yang digunakan yaitu jika nilai probabilitas (sig) > 0,05 maka berdistribusi normal.
Uji linieritas data dilakukan untuk mengetahui hubungan aktivitas siswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom dengan minat belajar siswa menggunakan aplikasi Zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare, baik polanya linier maupun non. -linier. Uji linearitas dilakukan dengan menggunakan Test for Linearity pada aplikasi IBM SPSS statistic 25 dengan melihat nilai sig. Berdasarkan tabel diatas, hasil perhitungan menggunakan aplikasi statis IBM SPSS menunjukkan 25 nilai signifikansi aktivitas siswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom dengan minat belajar siswa dengan menggunakannya.
Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui arah hubungan apakah kuat dan signifikannya hubungan antara aktivitas siswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom dengan minat belajar siswa menggunakan aplikasi Zoom pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare . Berdasarkan Tabel 4.8 nilai tersebut menunjukkan bahwa tingkat hubungannya rendah dan negatif (hubungannya berbeda arah), artinya semakin meningkat keaktifan siswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom maka minat siswa terhadap pembelajaran meningkat. pembelajaran menggunakan aplikasi Zoom meningkat. pendaftaran pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare akan berkurang.
Pengujian Hipotesis (Analisis Infersal)
Berdasarkan hasil perhitungan nilai t dengan menggunakan rumus uji t satu sampel diperoleh nilai t sebesar 89,341, kemudian nilai t hitung tersebut dibandingkan dengan nilai t tabel dengan derajat kebebasan (dk ) = n dan tingkat kesalahan α = 5% untuk uji satu sisi. Artinya tingkat keaktifan mahasiswa saat menggunakan aplikasi zoom pada program Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare lebih besar dari 60%. Berdasarkan hasil perhitungan nilai t dengan menggunakan rumus uji t satu sampel diperoleh nilai t sebesar 112,664, kemudian nilai t hitung tersebut dibandingkan dengan nilai t tabel dengan derajat kebebasan (dk) = n dan tingkat kesalahan α = 5% untuk uji satu sisi.
Artinya tingkat keaktifan mahasiswa dalam menggunakan aplikasi zoom di program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare lebih dari 70%. Hasil perbandingan Fhitung dan Ftabel pada tabel diatas adalah Fhitung 1,057 dan Ftabel 168 adalah 3,90 sehingga dapat disimpulkan Fhitung < Ftabel maka Ha ditolak dan H0 diterima yang berarti terdapat pengaruh yang tidak signifikan antara yang digunakan adalah media pembelajaran aplikasi Zoom aktif. Disubstitusikan ke dalam rumus koefisien determinasi (KD) = r2 x 100%), diperoleh koefisien determinasi sebesar 0,6% yang berarti siswa berminat belajar menggunakan aplikasi zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam (Y/variabel terikat) . hanya dipengaruhi sebesar 0,6% melalui aktifnya penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom.
Menurut Sugiyono, untuk mengetahui besarnya hubungan penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom dengan minat belajar siswa menggunakan aplikasi Zoom pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam, hal ini dapat dilihat pada tabel pedoman untuk melakukan interpretasi. koefisien korelasinya sebagai berikut::57. Berdasarkan tabel pedoman di atas disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran aplikasi zoom mempunyai pengaruh yang sangat rendah terhadap minat belajar mahasiswa dengan menggunakan aplikasi zoom pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare yaitu hanya pengaruh sebesar 0,6%, sedangkan sisanya sebesar 99,4% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
Pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan pengujian hipotesis deskriptif diperoleh hasil bahwa tingkat keaktifan penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom pada program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare sebesar 67,7%. Berdasarkan hasil penelitian dengan menggunakan angket dan observasi awal dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom berada pada kategori rendah. Berdasarkan pengujian hipotesis deskriptif diperoleh hasil bahwa tingkat minat belajar siswa menggunakan aplikasi zoom pada program studi Pendahuluan Pendidikan Agama Islam IAIN sebesar 71,8%.
Artinya minat belajar siswa menggunakan aplikasi zoom pada program Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil uji hipotesis asosiatif diketahui terdapat pengaruh yang tidak signifikan antara penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom terhadap minat belajar mahasiswa program studi Pendidikan Agama Islam IAIN Parepare. Artinya minat belajar siswa menggunakan aplikasi Zoom pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam hanya sebesar 0,6% dipengaruhi oleh keaktifan penggunaan media pembelajaran aplikasi Zoom dan sisanya sebesar 99,4% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.
Keaktifan penggunaan media pembelajaran zoom mempunyai pengaruh namun tidak signifikan terhadap minat belajar siswa PAI karena minat belajar siswa menggunakan aplikasi zoom pada Pendidikan Agama Islam termasuk dalam kategori media. Jika seseorang menaruh perhatian penuh terhadap apa yang dipelajarinya, maka hal ini dapat menunjang minat belajar siswa dalam menggunakan media pembelajaran aplikasi Zoom.
Kesimpulan
Saran
Analisis Manfaat Penggunaan Aplikasi Zoom Dalam Pembelajaran Daring Bagi Guru Dan Siswa Di Sekolah Dasar.” Dikdas Archipelago Vol.7 (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Daring Berbasis Aplikasi Zoom Meeting Terhadap Ketahanan Akademik Siswa Pada Kelas Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakarta,” 2021. Minat Siswa Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP .” Jurnal Pendidikan Islam An-Nuha Vol.
Saat presentasi materi kelompok/individu, saya/salah satu teman grup saya menggunakan Zoom screen sharing saat presentasi. Saya memanfaatkan fitur Zoom dengan baik saat pembelajaran online. Saya selalu menjawab pertanyaan dosen pada saat pembelajaran daring menggunakan media pembelajaran Zoom.
Saya belajar dengan sungguh-sungguh selama proses pembelajaran online menggunakan media pembelajaran Zoom untuk mendapatkan nilai terbaik di kelas. Saya selalu menyiapkan buku dan mencatat materi penting saat pembelajaran dimulai dengan menggunakan aplikasi Zoom.