View of PKM SOSIALISASI SINYAL WASIT BERBASIS ADOBE FLASH DALAM MENGEDUKASI TIM FUTSAL SMPN 1 POLEWALI

Laksana Olahraga

Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Vol. 01, No. 02, Agustus, 2023, pp. 96-100

PKM SOSIALISASI SINYAL WASIT BERBASIS ADOBE FLASH DALAM MENGEDUKASI TIM FUTSAL SMPN 1 POLEWALI

Agus Sutriawan¹, Irvan², Arfandi Akkase³, Sufitriyono⁴, Haeril⁵, Muhammad Akbar Syafruddin^6, .

1234567Universitas Negeri Makassar;

* penulis korespondensi: Agus.sutriawan@unm.ac.id Article History:

Received: 26 Feb 2023 Revised: 01 Sept 2023 Accepted: 02 Sept 2023

Abstract: The purpose of this service activity is to provide an understanding to the SMPN 1 Polewali futsal team regarding the adobe flash-based referee signals. The method used is by means of training and outreach by holding adobe flash-based referee signal socialization, Participants can receive material with great enthusiasm and willingness so that the material can be absorbed by all participants properly so that this also has an impact on increasing the capacity of SMPN 1 Polewali students in a futsal match.

Keywords: Referee signal, Adobe flash

Abstrak: Tujuan kegiatan pengabdian ini yaitu untuk memberikan pemahaman kepada tim futsal SMPN 1 Polewali mengenai sinyal wasit berbasis adobe flash. Metode yang digunakan yaitu dengan cara pelatihan dan sosialisasi dengan mengadakan sosialisasi sinyal wasit berbasis adobe flash, Peserta dapat menerima materi dengan bersemangat dan kemauan yang besar sehingga materi dapat diserap oleh seluruh peserta dengan baik sehingga Hal ini juga memberikan dampak pada peningkatan kapasistas siswa SMPN 1 Polewali dalam pertandingan futsal.

Kata Kunci: Sinyal wasit, Adobe flash

Pendahuluan

Futsa^ll a^lda^lla^lh perma^lina^ln ya^lng sa^lnga^lt cepa^lt serta^l dina^lmis. Da^lri segi la^lpa^lnga^ln rela^ltif lebih kecil, ha^lmpir tida^lk a^lda^l rua^lng untuk membua^lt kesa^lla^lha^ln. A^lndri Ira^lwa^ln (2009: 5) berpenda^lpa^lt ba^lhwa^l futsa^ll dima^linka^ln denga^ln ukura^ln la^lpa^lnga^ln ya^lng lebih kecil, ra^lta^l da^ln jumla^lh pema^linnya^l sedikit menyeba^lbka^ln bola^l bergulir cepa^lt da^ln pergera^lka^ln pema^lin ya^lng cepa^lt pula^l sehinga^l membua^lt perma^lina^ln futsa^ll lebih mena^lrik da^ln dina^lmis. Menurut Ja^lvier Loza^lno da^lla^lm Justinus Lha^lksa^lna^l da^ln Isha^lk H. Pa^lrdosi (2008: 57) futsa^ll buka^ln ha^lnya^l sa^ltu perma^lina^ln ba^lgi pema^lin ya^lng mera^lsa^l lebih nya^lma^ln di la^lpa^lnga^ln sempit. Pema^lin Futsa^ll buka^ln ha^lnya^l mengeta^lhui teknik da^lsa^lr, ta^lktik, da^ln menta^ll teta^lpi ha^lrus juga^l mengeta^lhui a^ltura^ln teruta^lma^l tenta^lng sinya^ll wa^lsit. Pera^ltura^ln perma^lina^ln da^ln sinya^ll wa^lsit futsa^ll ma^lsih kura^lng diketa^lhui seca^lra^l deta^liloleh pela^ltih ma^lupun pema^lin futsa^ll seca^lra^l umum (Setya^lwa^ln Kresna^lpa^lti, 2019; Wibowo, 2019).

Pa^lda^lha^ll ha^ll tersebut sa^lnga^lt penting untuk dipela^lja^lri da^ln dikua^lsa^li ka^lrena^l merupa^lka^ln

Laksana Olahraga

Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Vol. 01, No. 02, Agustus, 2023, pp. 96-100

sesua^ltu ya^lng sa^lnga^lt menda^lsa^lr da^ln berguna^luntuk mencega^lh perila^lku tida^lk sportif (Firek et a^ll, 2020; Doewes et a^ll., 2020). Seda^lngka^ln untuk menda^lpa^ltka^ln pengeta^lhua^ln tersebut seca^lra^l deta^lil ha^lrus mela^llui wa^lktu ya^lng pa^lnja^lng, mengha^lbiska^ln ba^lnya^lk tena^lga^l da^ln bia^lya^l seperti mengikuti kursus pela^ltiha^ln wa^lsit.

Metode

Pela^lksa^lna^la^ln progra^lm penga^lbdia^ln ma^lsya^lra^lka^lt ya^lng dila^lksa^lna^lka^ln da^lla^lm bentuk ha^lsil observa^lsi ya^lng ka^lmi la^lkuka^ln denga^ln metode pela^ltiha^ln, sosia^llisa^lsi da^ln konsulta^lsi (Ba^lsri et a^ll., 2022). Ka^lmi mera^lnca^lng progra^lm kegia^lta^ln sesua^li denga^ln kondisi ya^lng a^lda^l di Tim Futsa^ll SMPN 1 Polewa^lli. A^lda^lpun metode ya^lng diguna^lka^ln ya^litu denga^ln ca^lra^l pela^ltiha^ln da^ln sosia^llisa^lsi denga^ln menga^lda^lka^ln sosia^llisa^lsi sinya^ll wa^lsit berba^lsis a^ldobe fla^lsh. Kegia^lta^ln sosia^llisa^lsi ini menja^ldi sa^lla^lh sa^ltu upa^lya^l memberika^ln pema^lha^lma^ln serta^l memberika^ln solusi perma^lsa^lla^lha^ln terka^lit sinya^ll ya^lng disa^lmpa^lika^ln oleh wa^lsit da^lla^lm sua^ltu perma^lina^ln/ perta^lndinga^ln futsa^ll. Denga^ln demikia^ln diha^lra^lpka^ln peserta^l da^lpa^lt mema^lha^lmi da^ln mena^lmba^lh wa^lwa^lsa^ln pengeta^lhua^ln mengena^li sinya^ll wa^lsit di kegia^lta^ln futsa^ll pa^lda^l umumnya^l.

Metode berikutnya^l ya^litu pemberia^ln ma^lteri berupa^l sinya^ll wa^lsit berba^lsis a^ldobe fla^lsh ya^lng berisi pengguna^la^ln media^l denga^ln sua^lra^l, ga^lmba^lr da^ln video. Ca^lra^l ini untuk menja^ldi sa^lla^lh sa^ltu upa^lya^l untuk meningka^ltka^ln pengeta^lhua^ln da^ln pema^lha^lma^ln kepa^lda^l peserta^l, khususnya^l tim futsa^ll SMPN 1 POLEWA^lLI untuk mema^lha^lmi sinya^ll wa^lsit pa^lda^l perma^lina^ln perta^lndinga^ln futsa^ll.

Pa^lrtisipa^lsi tim futsa^ll SMPN 1 Polewa^lli tentunya^l sa^lnga^lt dibutuhka^ln da^lla^lm pela^ltiha^ln ini.

Kea^lktifa^ln berta^lnya^l da^ln komunika^lsi ya^lng ba^lik sa^lnga^lt dibutuhka^ln da^lri mitra^l ya^lng terliba^lt. Ka^lrena^l ha^lsil ya^lng dida^lpa^ltka^ln a^lka^ln lebih optima^ll jika^l peserta^l menga^litka^ln tenta^lng sinya^ll wa^lsit denga^ln denga^ln keja^ldia^ln ya^lng perna^lh mereka^l a^lla^lmi.

A^lda^lpun ga^lris besa^lr ya^lng da^lri Ma^lteri ma^lna^ljemen sistem perta^lndinga^ln ya^lng a^lka^ln diberika^ln a^lda^lla^lh tenta^lng jenis sinya^ll wa^lsit a^lpa^l sa^lja^l ya^lng diberika^ln da^lla^lm perta^lndinga^ln.

Hasil

Pela^lksa^lna^la^ln pembuka^la^ln kegia^lta^ln ini dila^lksa^lna^lka^ln pa^lda^l ha^lri Sa^lbtu da^ln Minggu, 10-11 Februa^lri Ta^lhun 2023 di La^lpa^lnga^ln Futsa^ll SMPN 1 Polewa^lli.. Metode ya^lng

diguna^lka^ln pa^lda^l penga^lbdia^ln ini terdiri da^lri 2 ya^litu metode cera^lma^lh da^ln metode demonstra^lsi a^lta^lu pra^lktek. Metode cera^lma^lh dila^lkuka^ln sebelum demonstra^lsi pra^lktek.

Ha^lsil pela^lksa^lna^la^ln kegia^lta^ln penga^lbdia^ln seca^lra^l keseluruha^ln da^lpa^lt diliha^lt berda^lsa^lrka^ln bebera^lpa^l komponen berikut ini:

1) Keterca^lpa^lia^ln ta^lrget jumla^lh peserta^l ya^lng ikut sosia^llisa^lsi a^lda^lla^lh 30 ora^lng siswa^l SMPN 1 Polewa^lli. Da^lla^lm pela^lksa^lna^la^lnnya^l kegia^lta^ln ini diikuti oleh 25 ora^lng sa^lja^l ka^lrena^l a^lda^l bebera^lpa^l siswa^l ya^lng mempunya^li kegia^lta^ln dilua^lr. Denga^ln demikia^ln keterca^lpa^lia^ln ta^lrget jumla^lh peserta^l pela^ltiha^ln a^lda^lla^lh 95% a^lta^lu da^lpa^lt dinila^li ba^lik.

Laksana Olahraga

Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Vol. 01, No. 02, Agustus, 2023, pp. 96-100

2) Keterca^lpa^lia^ln tujua^ln pela^ltiha^ln da^lpa^lt dinila^li ba^lik. Da^lla^lm kurun wa^lktu 2 (dua^l) minggu seba^lnya^lk 25 ora^lng siswa^l (80%) tela^lh mema^lha^lmi sinya^ll wa^lsit. Da^lla^lm kegia^lta^ln penga^lbdia^ln ini, tim penga^lbdi berusa^lha^l mela^lkuka^ln penda^lmpinga^ln ba^lgi pa^lra^l siswa^l di ka^lmpus FIK UNM ya^lng terta^lrik membua^lt tulisa^ln ka^lrya^l ilmia^lh.

3) Keterca^lpa^lia^ln ta^lrget ma^lteri ya^lng tela^lh direnca^lna^lka^ln pa^lda^l kegia^lta^ln penga^lbdia^ln ini da^lpa^lt dinila^li ba^lik (80%). Semua^l ma^lteri ya^lng tela^lh direnca^lna^lka^ln da^lpa^lt disa^lmpa^lika^ln kepa^lda^l peserta^l, meskipun ka^lrena^l keterba^lta^lsa^ln wa^lktu a^lda^l bebera^lpa^l ma^lteri ya^lng ha^lnya^l disa^lmpa^lika^ln seca^lra^l ga^lris besa^lrnya^l sa^lja^l.

Seca^lra^l umum ha^lsil da^lri penga^lbdia^ln ini a^lda^lla^lh peserta^l sa^lnga^lt a^lntusia^ls da^lla^lm mengikuti kegia^lta^ln ini ka^lrena^l sela^lin pema^lha^lma^lnnya^l ya^lng ma^lsih kura^lng da^lla^lm mengerti sinya^ll wa^lsit, ma^lteri ya^lng disa^lmpa^lika^ln la^lngsung dia^lplika^lsika^ln sesua^li sinya^ll wa^lsit ya^lng diberika^ln. Denga^ln a^lntusia^ls da^lri peserta^l juga^l ikut mempra^lkteka^ln ma^lteri ya^lng disa^lmpa^lia^lka^ln sehingga^l muda^lh untuk disera^lp oleh peserta^l. Motiva^lsi peserta^l sa^lnga^lt tinggi ya^lng terliha^lt da^lri kea^lktifa^ln mereka^l da^lla^lm menerima^l da^ln mempra^lktekka^ln la^lngsung ma^lteri ya^lng tela^lh disa^ljika^ln. Peserta^l menya^lda^lri ba^lhwa^l ma^lteri ya^lng diberika^ln a^lda^lla^lh pengeta^lhua^ln ta^lmba^lha^ln ya^lng sa^lnga^lt berma^lnfa^la^lt ba^lgi mereka^l untuk da^lpa^lt memberika^ln mereka^l pema^lha^lma^ln tenta^lng sinya^ll wa^lsit da^lla^lm mela^lkuka^ln perta^lndinga^ln futsa^ll. Ha^ll ini juga^l memberika^ln da^lmpa^lk pa^lda^l peningka^lta^ln ka^lpa^lsista^ls siswa^l da^lla^lm perta^lndinga^ln futsa^ll.

Gambar 2: Tim memberika^ln ma^lteri pra^lktek la^lpa^lnga^ln Diskusi

Setela^lh dila^lkuka^ln sua^ltu trea^ltment a^lta^lu pengguna^la^ln media^l seca^lra^l sistema^ltis denga^ln di pa^lndu oleh guru a^lta^lu pela^ltih, ma^lka^l ha^lsil pema^lha^lma^ln siswa^l tenta^lng pera^ltura^ln perma^lina^ln da^ln sinya^ll wa^lsit futsa^ll menga^lla^lmi peningka^lta^ln. Da^lri ha^lsil perhitunga^ln ra^lta^l-ra^lta^l tingka^lt pengua^lsa^la^ln ma^lteri pera^ltura^ln perma^lina^ln da^ln sinya^ll wa^lsit diperoleh ra^lta^l-ra^lta^l pretest 56.20, denga^ln skor 3035, setela^lh diberika^ln eduka^lsi a^lta^lu pembela^lja^lra^ln mela^llui media^l ma^lka^l pengua^lsa^la^ln ma^lteri siswa^l meningka^lt sebesa^lr 73.33 denga^ln skor 3960 da^ln selisish nila^li pretest da^ln posttest a^lda^lla^lh 17.13 kemudia^ln terja^ldi peningka^lta^ln pengua^lsa^la^ln ma^lteri sebelum diberika^ln pembela^lja^lra^ln denga^ln media^l da^ln setela^lh diberika^ln media^l. Peningka^lta^ln tersebut ka^lrena^l pemberia^ln ma^lteri denga^ln ca^lra^l kontemporer a^lta^lu mengguna^lka^ln media^l ya^lng mena^lrik meningka^ltka^ln motiva^lsi bela^lja^lr siswa^l denga^ln a^lda^lnya^l ga^lmba^lr, sua^lra^l, video, a^lnima^lsi da^lri pa^lda^l mengguna^lka^ln metode

Laksana Olahraga

Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Vol. 01, No. 02, Agustus, 2023, pp. 96-100

tra^ldisiona^ll da^ln cera^lma^lh da^lri pela^ltih a^lta^lu guru ya^lng monoton (Puspita^lrini et a^ll., 2019;

Ezennia^l et a^ll., 2016), bebera^lpa^l siswa^l mengungka^lp keterta^lrika^lnnya^l denga^ln menuliska^ln sa^lra^ln ya^lng a^lpresia^ltif kepa^lda^l kua^llita^ls media^l ya^lng tela^lh dikemba^lngka^ln ha^ll tersebut sena^lda^l denga^ln ungka^lpa^ln da^lri Kos et a^ll., (2018) ba^lhwa^l teknologi mena^lwa^lra^lka^ln keuntunga^ln ya^lng sa^lnga^lt signifika^ln da^ln mena^lmba^lh motiva^lsi bela^lja^lr.

Penelitia^ln ya^lng releva^ln juga^l perna^lh dila^lkuka^ln oleh Ra^lnintya^l (2016) menya^lta^lka^ln ba^lhwa^l pengguna^la^ln media^l denga^ln sua^lra^l, ga^lmba^lr video (A^ldobe fla^lsh) ya^lng inova^ltif ca^lba^lng ola^lhra^lga^l ba^lsket di ekstra^lkurikuler da^lpa^lt memotiva^lsi siswa^l sehingga^l meningka^ltka^ln ha^lsil bela^lja^lr siswa^l. Ha^ll sena^lda^l juga^l ditemuka^ln oleh Windia^lrtha^l et a^ll., (2017) da^lla^lm penelitia^lnnya^l mengemba^lngka^ln sebua^lh media^l bela^lja^lr teknik da^lsa^lr perma^lina^ln futsa^ll ya^lng memberika^ln penga^lruh efektif kepa^lda^l siswa^l untuk mema^lha^lmi seca^lra^l menda^lsa^lr. Sela^lin dida^lla^lm kegia^lta^ln ekstra^lkurikuler a^lta^lu terma^lsuk ola^lhra^lga^l pendidika^ln nonforma^ll dida^lpa^ltka^ln sebua^lh penelitia^ln di ja^llur ola^lhra^lga^l pendidika^ln forma^ll ya^litu pendidika^ln ja^lsma^lni sehingga^l Suda^lrwa^lti & Sa^lefulla^lh, Dia^ln Ima^lm, (2020) menya^lta^lka^ln media^l berba^lsis a^ldobe fla^lsh pla^lyer da^lpa^lt meningka^ltka^ln ha^lsil bela^lja^lr siswa^l. Ma^lka^l pembela^lja^lra^ln a^lta^lu eduka^lsi mengguna^lka^ln media^l kususnya^l berba^lsis a^ldobe fla^lsh dia^lnjurka^ln untuk dikemba^lngka^ln da^ln disempurna^lka^ln. Tentu sa^lja^l ini sa^lnga^lt berta^llia^ln era^lt denga^ln ketera^lmpila^ln siswa^l di a^lba^ld 21, dima^lna^l a^lba^ld 21 ba^lnya^lk a^lspek kehiudpa^ln dida^lla^lm ma^lsya^lra^lka^lt ya^lng menga^lla^lmi pergesera^ln sehingga^l ha^lrus dia^lntisipa^lsi denga^ln mengua^lsa^li ketermpila^ln a^lba^ld 21 kusunya^l di ka^lla^lnga^ln pembela^lja^lr a^lta^lu pela^lja^lr (Zuba^lida^lh, 2017; Redha^lna^l, 2019) ya^lng berhubunga^ln denga^ln teknologi sehingga^l sa^lnga^lt diperluka^ln untuk teta^lp bisa^l mengikuti perkemba^lnga^ln ja^lma^ln da^ln ha^lli ini juga^l berla^lku da^lla^lm ola^lhra^lga^l (Kos et a^ll., 2018; US Depa^lrtment of Educa^ltion, 2017)

Sehingga^l untuk penelitia^ln ya^lng lebih la^lnjut disa^lra^lnka^ln untuk mengemba^lngka^ln sebua^lh media^l berba^lsis a^ldobe fla^lsh a^lta^lu sejenisnya^l ya^lng memua^lt ga^lmba^lr, video, sua^lra^l da^ln a^lnima^lsi-a^lnima^lsi sehingga^l membua^lt a^lna^lk lebih a^lktif da^ln mela^ltih ketera^lmpila^ln berpikir kritis. Penelitia^ln ini membuktika^ln da^lmpa^lk ya^lng signifika^ln ba^lhwa^l media^l pera^ltura^ln perma^lina^ln da^ln sinya^ll wa^lsit futsa^ll berba^lsis a^ldobe fla^lsh memberika^ln penga^lruh a^lta^lu meningka^ltka^ln ha^lsil pema^lha^lma^ln siswa^l ektra^lkurikuler terha^lda^lp pema^lha^lma^ln terha^lda^lp pera^ltura^ln perma^lina^ln da^ln sinya^ll wa^lsit futsa^ll, da^ln sebua^lh ca^lta^lta^ln penting ba^lhwa^l tida^lk ha^lnya^l siswa^l sa^lja^l ya^lng ha^lrus mengua^lsa^li ketera^lmpila^ln a^lba^ld 21 a^lka^ln teta^lpi guru juga^l ha^lrus ma^lmpu mengintegra^lsika^ln teknologi keda^lla^lm pembela^lja^lra^ln (Ra^lhma^ldi, 2019) da^ln merupa^lka^ln ta^lnta^lnga^ln da^ln fenomena^l ya^lng kekinia^ln ya^lng meruba^lh rua^lng lingkup pendidika^ln (Kra^luse et a^ll., 2017), sehingga^l da^lla^lm ola^lhra^lga^l pendidika^ln nonforma^ll pun juga^l ha^lrus mempunya^li progres kea^lra^lh tersebut.

Tentu sa^lja^l penga^lruh da^lri media^l seca^lra^l ma^lksima^ll a^lta^lu tujua^ln pembela^lja^lra^ln a^lka^ln sa^lnga^lt efektif a^lpa^lbila^l denga^ln didukung denga^ln pengua^lta^ln-pengua^lta^ln da^lri pela^ltih a^lta^lu kompetensi peda^lgogi (Koehler & Mishra^l,2009)

Laksana Olahraga

Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Vol. 01, No. 02, Agustus, 2023, pp. 96-100

Kesimpulan

Kesimpula^ln ya^lng ka^lmi peroleh setela^lh mela^lkuka^ln kegia^lta^ln penga^lbdia^ln ya^litu:

1. Peserta^l da^lpa^lt menerima^l ma^lteri denga^ln bersema^lnga^lt da^ln kema^lua^ln ya^lng besa^lr sehingga^l ma^lteri da^lpa^lt disera^lp oleh seluruh peserta^l denga^ln ba^lik.

2. Motiva^lsi peserta^l cukup tinggi mengikuti pela^ltiha^ln sa^lmpa^li selesa^li.

3. Peserta^l menya^lda^lri ba^lhwa^l ma^lteri ya^lng diberika^ln a^lda^lla^lh pengeta^lhua^ln ta^lmba^lha^ln ya^lng sa^lnga^lt berma^lnfa^la^lt ba^lgi Peserta^l untuk mengeta^lhui da^ln menera^lpa^lka^ln ma^lteri tenta^lng sinya^ll wa^lsit da^lla^lm mela^lkuka^ln perta^lndinga^ln futsa^ll sehingga^l Ha^ll ini juga^l memberika^ln da^lmpa^lk pa^lda^l peningka^lta^ln ka^lpa^lsista^ls siswa^l da^lla^lm perta^lndinga^ln futsa^ll.

A^lda^lpun sa^lra^ln ya^lng bisa^l ka^lmi berika^ln da^lri kegia^lta^ln penga^lbdia^ln ya^lng ka^lmi la^lkuka^ln a^lda^lla^lh:

1. Setela^lh mema^lha^lmi tenta^lng sinya^l wa^lsit berba^lsis a^ldobe fla^lsh ma^lka^l diha^lra^lpka^ln peserta^l ma^lmpu untuk menera^lpka^lnnya^l dila^lpa^lnga^ln serta^l memberika^ln ilmu ya^lng dida^lpa^ltka^ln kepa^lda^l piha^lk la^lin a^lga^lr sema^lkin ba^lnya^lk ya^lng pa^lha^lm ba^lga^lima^lna^l sinya^ll ya^lng diberika^ln oleh wa^lsit pa^lda^l setia^lp perma^lina^ln ma^lupun perta^lndinga^ln futsa^ll.

2. A^lga^lr lebih ba^lnya^lk la^lgi piha^lk-piha^lk ya^lng ma^lmpu memberika^ln sosia^llia^lsi tenta^lng sinya^ll wa^lsit berba^lsis a^ldobe fla^lsh.

Pengakuan

Terima^lka^lsih kepa^lda^l Rektor Universita^ls Negeri Ma^lka^lssa^lr, Deka^ln Fa^lkulta^ls Ilmu keola^lhra^lga^la^ln & keseha^lta^ln serta^l Kepa^lla^l UPT SMPN 1 Polewa^lli a^lta^ls izin

mela^lksa^lna^lka^ln penga^lbdia^ln ini da^ln tela^lh memfa^lsilita^lsi kegia^lta^ln penga^lbdia^ln ini da^lla^lm bentuk sosia^llisa^lsi.

Daftar Referensi

[1] Wibowo, V. A^l. (2019). A^lplika^lsi tutoria^ll perwa^lsita^ln futsa^ll berba^lsis a^lndroid.

Skripsi. Fa^lkulta^ls Ilmu Keola^lhra^lga^la^ln UNY: Yogya^lka^lrta^l

[2] Koehler, M. J., & Mishra^l, P. (2009). Wha^lt is technologica^ll peda^lgogica^ll content knowledge? Contempora^lry Issues in Technology a^lnd Tea^lcher Educa^ltion. In lea^lrntechlib.org.

[3] Ra^lhma^ldi, I. F. (2019). Technologica^ll Peda^lgogica^ll Content Knowledge (TPA^lCK): Kera^lngka^l Pengeta^lhua^ln Guru A^lba^ld 21. Jurna^ll Pendidika^ln Kewa^lrga^lnega^lra^la^ln. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74

[4]

Kra^luse, J. M., Fra^lnks, H., & Lynch, B. (2017). Current Technology Trends a^lnd

Issues A^lmong Hea^llth a^lnd Physica^ll Educa^ltion Professiona^lls. The Physica^ll Educa^ltor. https://doi.org/10.18666/tpe-2017- v74-i1-6648

[5] Windia^lrtha^l, A^l., Kristiya^lnto, A^l., & Purna^lma^l, S. K. (2017). The Develompment of Media^l Ba^lsed on A^ldobe Fla^lsh Pla^lyer in Tra^lining Ba^lsic Technique of Futsa^ll. Journa^ll of Physica^ll Educa^ltion Hea^llth a^lnd Sport, 4(2), 47–52