PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Identifikasi Masalah
Pembatasan Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian dan Pengembangan
Manfaat Penelitian dan Pengembangan
KAJIAN TEORI
Deskripsi Teori
Penelitian yang Relevan
Penelitian relevan yang pernah dilakukan terkait dengan pengembangan perangkat evaluasi pembelajaran berbasis teknologi adalah sebagai berikut; Supriatini supriatini berjudul “Pengembangan Alat Evaluasi Menggunakan Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas VII”. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan pengembangan diketahui bahwa aplikasi kahoot dapat digunakan sebagai media interaktif dalam evaluasi pembelajaran.
Hasil uji coba aplikasi kahoot pada 11 siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Palembang (kelompok kecil) menunjukkan respon positif dari siswa. Anida Rosita Tahun 2019 dengan judul “Pengembangan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Kahoot Dalam Akuntansi Di SMA Pgri Wirosari” diperoleh dari hasil pembelajaran akuntansi dengan menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji kekuatan diferensial dan uji kesukaran. Validitas hasil tes diperoleh bahwa semua soal valid, reliabilitas 0,943, dan respon siswa terhadap penilaian instrumen evaluasi menggunakan aplikasi menyimpulkan bahwa instrumen evaluasi menggunakan aplikasi berupa tes online, yang dikembangkan sangat layak sebagai instrumen evaluasi yang baik digunakan dalam pembelajaran akuntansi.
Kerangka Berpikir
Prinsip-prinsip yang menjadi dasar pengembangan aplikasi kahoot adalah: (1) penilaian hasil belajar menggunakan program aplikasi komputer; (2) kemudahan pengoperasian; (3) hasilnya hanya seakurat teori yang diuji. Aplikasi kahoot diharapkan dapat membantu guru untuk menilai pengajaran dengan lebih efektif dan efisien. Selain itu, diharapkan aplikasi kahoot mendapat respon positif dari guru dan siswa sebagai pengguna utama.
Diharapkan menu analisis butir dapat digunakan oleh guru untuk membantu mengevaluasi soal-soal yang dibuat, sehingga kegiatan evaluasi pada akhirnya dapat lebih baik, lebih cepat dan akurat.
Pertanyaan Penelitian
METODE PENELITIAN
- Jenis Penelitian
- Waktu dan Tempat Penelitian
- Definisi Operasional Variabel
- Prosedur Pengembangan
- Metode Pengumpulan Data
- Teknik Analisis Data
Prosedur penelitian dan pengembangan alat penilaian menggunakan aplikasi kahoot dalam pembelajaran akuntansi menggunakan model yang diadaptasi dari model yang dikembangkan oleh Sugiyono. Aplikasi kahoot dalam pembelajaran akuntansi dibuat untuk melakukan penilaian hasil belajar dan analisis butir secara terkomputerisasi. Tahap awal pengembangan alat penilaian menggunakan aplikasi kahoot dilakukan dengan mengevaluasi informasi yang ada di lapangan.
Pengembangan alat penilaian menggunakan aplikasi kahoot bertujuan untuk memudahkan penilaian hasil belajar dan memastikan hasil penilaian yang lebih baik. Berdasarkan hasil identifikasi, materi utama yang akan dimasukkan dalam pengembangan perangkat penilaian menggunakan aplikasi kahoot adalah bentuk penilaian pilihan ganda dan materi analisis butir. Tahap analisis dalam pembuatan alat penilaian menggunakan aplikasi kahoot dilakukan untuk mengetahui kebutuhan terkait dengan permasalahan yang ada di lapangan.
Perancangan aplikasi kahoot merupakan langkah awal pengembangan alat evaluasi menggunakan aplikasi kahoot dalam pembelajaran akuntansi. Langkah selanjutnya dalam pengembangan alat evaluasi menggunakan aplikasi kahoot ini adalah validasi ahli yang meliputi ahli media dan ahli materi. Beberapa masukan dari ahli media digunakan sebagai acuan untuk menyempurnakan aplikasi kahoot yang dikembangkan sebelum uji coba lapangan.
Uji lapangan untuk kelompok besar dilakukan dengan menggunakan asesmen pembelajaran dengan alat asesmen menggunakan aplikasi kahoot dalam pembelajaran akuntansi. Data yang diperoleh adalah respon siswa terhadap alat evaluasi menggunakan aplikasi kahoot dari aspek umum dan aspek online. Data respon siswa terhadap alat evaluasi menggunakan aplikasi kahoot dari aspek umum dapat dilihat dari tabel 7 sebagai berikut :.
Tabel 8 menunjukkan bahwa respon siswa terhadap alat evaluasi yang digunakan aplikasi Kahoot untuk aspek umum secara keseluruhan masuk dalam kategori “Baik”. Tahap kedua adalah proses pengembangan alat evaluasi menggunakan aplikasi kahoot yang meliputi; Uji kelayakan yang dilakukan oleh guru ahli menunjukkan bahwa alat evaluasi dengan menggunakan aplikasi kahoot yang dikembangkan layak digunakan dalam evaluasi pembelajaran dengan saran revisi.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
- Proses Perancangan Awal
- Proses Pengembangan kahoot
- Desain kahoot
- Validasi Produk dan Revisi Produk
- Pembahasan Hasil Penelitian
Sedangkan menurut Anas Sudijono (2009:65) alat evaluasi hasil belajar adalah semua alat yang digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar.Salah satu bentuk alat evaluasi dalam pendidikan adalah pengembangan alat evaluasi dengan menggunakan aplikasi kahoot dalam pembelajaran akuntansi. Aplikasi kahoot dibuat untuk membantu menilai dan menganalisis item. Kahoot ini dapat digunakan secara universal untuk mengevaluasi hasil belajar. Penggunaan soal-soal dalam modul LKS sebagai alat evaluasi juga sering terjadi dalam kegiatan evaluasi pembelajaran.
Berdasarkan hasil konsep tersebut kemudian dibuat suatu alat evaluasi kahoot yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran khususnya dalam kegiatan evaluasi pembelajaran. Pada analisis pembangunan aplikasi kahoot dibagi menjadi dua tahapan yaitu analisis spesifikasi teknis dan analisis kerja program. Tahapan technical analysis untuk mengetahui kebutuhan minimum personal computer (PC) yang dapat digunakan untuk mengembangkan dan menjalankan aplikasi kahoot dalam pembelajaran akuntansi.
Setelah semua analisis materi dan konsep di atas, langkah selanjutnya adalah proses desain aplikasi kahoot. Untuk mengakses permainan menggunakan aplikasi kahoot, anda bisa menggunakan laptop atau smartphone dengan cara browsing di website https://kahoot.it. Hasil evaluasi yang dilakukan oleh ahli media pendidik dapat disajikan pada Tabel 6. Penilaian ahli media terhadap aplikasi kahoot.
Rekapitulasi dan konversi data penilaian ahli media Pedoman penilaian dan konversi nilai untuk validasi ahli media selengkapnya terdapat pada Lampiran 6. Tabel 6 menunjukkan aspek-aspek yang dinilai sangat baik dan baik oleh ahli media, sehingga aplikasi kahoot yang dikembangkan dapat dikatakan layak atau tidaknya karena disini penulis ingin merancang untuk diujicobakan dilapangan. Hasil validasi yang dilakukan ahli materi dapat disajikan pada Tabel 6. Validasi ahli materi penerapan kahoot dalam pembelajaran akuntansi Tidak ada aspek penilaian secara keseluruhan. Pakar materi menyarankan untuk menambahkan instruksi manual untuk menggunakan aplikasi kahoot, serta halaman pendukung dengan informasi tentang kahoot yang sedang dikembangkan.
Beberapa tahapan dilakukan dalam penelitian untuk menghasilkan produk akhir dari aplikasi kahoot yaitu, 1) investigasi potensi masalah di lapangan, 2) penetapan tujuan dalam penelitian dan pengembangan yang akan dilakukan, 3) pembuatan rancangan awal aplikasi kahoot yang akan dikembangkan, , 4) validasi ahli media dan ahli materi, 5) dari hasil validasi kemudian dilakukan revisi produk bila diperlukan, 6) uji coba lapangan dan analisis uji coba lapangan, 7) produk akhir . Pengembangan aplikasi kahoot hanya dapat dilakukan pada tahap uji coba lapangan karena keterbatasan peneliti baik dari segi waktu. Aplikasi kahoot yang telah dikembangkan masih memiliki banyak kekurangan, sehingga peneliti sangat berharap agar aplikasi kahoot dapat dikembangkan lebih lanjut.
PENUTUP
Kesimpulan
Prosedur tersebut adalah 1) menilai kemungkinan masalah di lapangan, 2) menetapkan tujuan dalam penelitian dan pengembangan yang akan dilakukan, 3) memvalidasi ahli media dan ahli materi, 4) berdasarkan hasil validasi dan kemudian meninjau produk jika diperlukan, 5) uji coba lapangan dan analisis uji coba lapangan, 8) produk jadi.
Keterbatasan
Saran
Semarang: Jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang (http://www.duniamedik.com diunduh 20 Mei 2012). Sudijarto. 2004. Kurikulum, sistem evaluasi dan tenaga pengajar sebagai unsur strategis dalam penyelenggaraan sistem pendidikan nasional. Jurnal Pendidikan. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
