Tampilan UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR FIQIH DI MTs AL ISLAM BANTUR

27 | ISSN (e) 2963-4318 UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR FIQIH

DI MTs AL ISLAM BANTUR

Alif Achadah, Muwahidah Nurhasah, Nur Izzah

Universitas Islam Raden Rahmat Malang, STIT Muhammadiyah Tempurrejo Ngawi, Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Email: achadahalif@gmai.com muwahidah@stitmuhngawi.ac.id

nurazizah8923@gmail.com

Abstrak

Pe^lne^llitian ini dilatarbe^llakangi ole^lh re^lndahnya minat be^llajar siswa pada mata pe^llajaran Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr. Banyak faktor yang pe^lne^lliti te^lmu^li dalam prose^ls pe^lmbe^llajaran yang me^lmpe^lngaru^lhi aktivitas dan minat be^llajar siswa se^lpe^lrti, 1) sikap be^llajar siswa yang be^llu^lm se^llu^lru^lhnya aktif dalam me^lngiku^lti pe^lmbe^llajaran, 2) masih ada be^lbe^lrapa siswa tidak te^lrlihat aktif dalam me^lngiku^lti pe^llajaran Fiqih, 3) masih ada be^lbe^lrapa siswa yang diam atau^l pasif daripada be^lrinte^lraksi de^lngan gu^lru^l dan te^lman- te^lmannya, me^lskipu^ln gu^lru^l be^lru^lsaha u^lntu^lk me^lmbimbing siswa agar se^llalu^l aktif, inte^lraktif dan me^lnciptakan pe^lmbe^llajaran yang me^lnye^lnangkan. Pe^lne^llitian ini be^lrtu^lju^lan u^lntu^lk me^lnje^llaskan minat be^llajar mata pe^llajaran Fiqih siswa Mts Al-Islam Bantu^lr.

Me^lnje^llaskan u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr. Dan me^lnje^llaskan dampak dari u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al- Islam Bantu^lr. Je^lnis pe^lne^llitian yang digu^lnakan adalah pe^lne^llitian ku^lalitatif de^lngan pe^lnde^lkatan stu^ldi kasu^ls, te^lknik pe^lngu^lmpu^llam data yang digu^lnakan dalam pe^lne^llitian ini dalah de^lngan obse^lrvasi, wawancara dan stu^ldi doku^lme^lntasi.

Adapu^ln te^lknis analisis data yang digu^lnakan dalam pe^lne^llitian ini adalah re^ldu^lksi data, pe^lnyajian data dan me^lnarik ke^lsimpu^llan. Hasil pe^lne^llitian yang te^llah pe^lnu^llis laku^lkan me^lnu^lnju^lkkan bahwa minat be^llajar siswa pada mata pe^llajaran Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr su^ldah dikate^lgorikan baik. U^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr su^ldah cu^lku^lp baik dan be^lrdampak positif se^lhingga dapat me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih pada siswa di Mts Al-Islam Bantu^lr. Dari u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar mata pe^llajaran Fiqih me^lmiliki dampak yaitu^l, siswa me^lnjadi le^lbih se^lmangat dalam ke^lgiatan be^llajar me^lngajar, siswa le^lbih me^lmpe^lrhatikan dan foku^ls ke^ltika pe^lmbe^llajaran be^lrlangsu^lng, siswa le^lbih aktif dalam ke^lgiatan be^llajar me^lngajar dan su^lasana pe^lmbe^llajaran me^lnjadi kondu^lsif.

Kata Kunci: Upaya Guru, Meningkatkan Minat Belajar

JIPI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam) / Jurnal Prodi Pendidikan Agama Islam UNIRA Malang Terbit 2 Kali Dalam Satu Tahun

Vol. 2, No. 1, Oktober 2023

https://ejournal.uniramalang.ac.id/index.php/jipi

28 | ISSN (e) 2963-4318 Abstract

This re^lse^larch was motivate^ld by the^l low inte^lre^lst in le^larning stu^lde^lnts in the^l su^lbje^lct of Fiqh at Mts Al-Islam Bantu^lr. The^lre^l are^l many factors that the^l re^lse^larche^lrs e^lncou^lnte^lre^ld in the^l le^larning proce^lss that influ^le^lnce^ld stu^lde^lnts le^larning activitie^ls and inte^lre^lsts, su^lch as 1) stu^lde^lnts le^larning attitu^lde^ls we^lre^l not fu^llly active^l in participating in le^larning 2) the^lre^l we^lre^l still some^l stu^lde^lnts who did not appe^lar to be^l active^l in atte^lnding Fiqh le^lssons 3) the^lre^l we^lre^l still some^l stu^lde^lnts who are^l sile^lnt or passive^l rathe^lr the^ln inte^lracting with the^l te^lache^lr and the^lir frie^lnds, e^lve^ln thou^lgh the^l te^lache^lr trie^ls to gu^lide^l stu^lde^lnts so that the^ly are^l always active^l, inte^lractive^l and cre^late^l fu^ln le^larning. This stu^ldy aims to e^lxplain the^l inte^lre^lst in le^larning Fiqh su^lbje^lcts of Mts Al-Islam Bantu^lr stu^lde^lnts. E^lxplain the^l te^lache^lr’s e^lfforts in incre^lasing inte^lre^lst in le^larning Fiqh in Mts Al-Islam Bantu^lr. The^l type^l of the^l re^lse^larch u^lse^ld is qu^lalitative^l re^lse^larch with a case^l stu^ldy approach, data colle^lction te^lchniqu^le^ls u^lse^ld in this stu^ldy are^l data re^ldu^lction, data pre^lse^lntation and drawing conclu^lsions. The^l re^lsu^llts of the^l re^lse^larch that the^l au^lthors have^l done^l show that stu^lde^lnts inte^lre^lst in le^larning Fiqh at Mts Al-Islam Bantu^lr is cate^lgorize^ld as good. The^l te^lache^lrs e^lfforts to incre^lase^l inte^lre^lst in le^larning Fiqh at Mts Al-Islam Bantu^lr are^l good e^lnou^lgh and have^l a positive^l impact so that the^ly can incre^lase^l inte^lre^lst in le^larning Fiqh among stu^lde^lnts at Mts Al-Islam Bantu^lr.

From the^l te^lache^lrs e^lfforts to incre^lase^l stu^lde^lnts le^larning inte^lre^lst in Fiqh su^lbje^lcts, it has an impact, name^lly, stu^lde^lnt be^lcome^l more^l anthu^lsiastic in te^laching and le^larning activitie^ls, stu^lde^lnts pay more^l atte^lntoin and focu^ls whe^ln le^larning take^ls place^l, stu^lde^lnts are^l more^l active^l in te^laching and le^larning activite^ls and the^l le^larning atmosphe^lre^l be^lcome^ls more^l condu^lcive^l.

Keywords: Teacher Efforts, Increase Interest in Learning

29 | ISSN (e) 2963-4318 A. Pendahuluan

Dalam konteks lembaga pendidikan, seorang pengajar sering disebut dengan guru sebagai pemimpin yang ada dalam kegiatan belajar mengajar dalam suatu kelas.

Prngajar atau guru merupakan salah satu tenaga profesional yang mempunyai kewajiban akademik berupa mengajar, mendidik, membimbing, mengarahkan, serta mengadakan evaluasi terkait kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru dalam konteks ilinah yaitu seseorang yang mempunyai kemampuan mendesain program pembelajaran, mampu mongkondisikan kelas dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. ¹

Pengajar sebagai tenaga profesional mempunyai tiga tugas utama meliputi mendidik. Mengajar, dan melatih. Mendidik artinya menerusakn serta mengembangkan norma-norma yang ada di masyarakat. Mengajar dapat diartikan sebagai kegiatan membuat dan mengembangkan IPTEK. Melatih yaitu proses pengembangan ketrampilan-ketrampilan terkait kemampuan murid.²

Dalam lembaga formal, pengajar bertugas mencerdaskan peserta didik yang hal tersebut diiringi dengan peningkatan perilaku oleh peserta didik. Se^ltiap u^lsaha yang dilaksanakan tidak te^lrle^lpas dari fakto^lr do^lminan dalam me^lne^lntu^lkan ke^lbe^lrhasilan pro^lse^ls be^llajar me^lngajar. Se^lo^lrang gu^lru^l bu^lkan hanya be^lrpe^lran se^lbagai fasilitato^lr dan me^ldiato^lr, akan te^ltapi ju^lga ditu^lntu^lt u^lntu^lk dapat be^lrpe^lran se^lbagai mo^ltivato^lr yang dapat me^lmbangkitkan se^lmangat dan do^lro^lngan pe^lse^lrta didik dalam be^llajar de^lngan me^lnggu^lnakan be^lrbagai ke^lte^lrampilan me^lngajar gu^lru^l yang se^lsu^lai se^lrta me^lnu^lnjang pe^lmbe^lntu^lkan ko^lmpe^lte^lnsi dasar pe^lse^lrta didik yang le^lbih baik dari se^lgi pe^lnge^ltahu^lan, ke^lte^lrampilan mau^lpu^ln sikapnya.³

1 Jamil Su^lprihatiningru^lm, Gu^lru^l Pro^lfe^lsio^lnal Pe^ldo^lman Kine^lrja Ku^lalifikasi dan Ko^lmpe^lte^lnsi Gu^lru^l, (Jo^lgjakarta: Ar Ru^lss Me^ldia, 2013) hal. 23-24

2 Mu^lhammad Ju^lmaanu^lddin Mashu^ldi, U^lpaya Gu^lru^l dalam Me^lningkatkan Minat Be^llajar Siswa pada Mata Pe^llajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Nu^lru^lrro^ldhiyah Ko^lta Jambi, Ju^lrnal Islamika Granada, vo^ll. 2 No^l. 3 Me^li 2022, hal. 96

30 | ISSN (e) 2963-4318 Tingkatan dalam lembaga pendidikan terdapat Sekolah Menengah Pertama (SMP) atau yang setingkat dengan Madrasah Tsanawiyah (MTs). Di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam mata pe^llajaran PAI te^lrbagi me^lnjadi e^lmpat yaitu^l, Al-Qu^lr’an Hadits, Akidah Akhlak, Fiqih dan SKI. Dari ke^le^lmpat mata pe^llajaran te^lrse^lbu^lt yang me^lmiliki minat be^llajar paling re^lndah adalah mata pe^llajaran Fiqih. Hal ini dikare^lnakan me^lto^lde^l yang digu^lnakan ke^ltika pe^lmbe^llajaran di dalam ke^llas hanya me^lnggu^lnakan me^lto^lde^l ce^lramah, se^lhingga siswa me^lnjadi ku^lrang be^lrse^lmangat dalam be^llajar dan mu^ldah me^lrasa bo^lsan.

U^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih me^lru^lpakan salah satu^l inisiatif gu^lru^l u^lntu^lk me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih me^lnjadi le^lbih baik lagi. Te^ltapi u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr masih saja me^lnimbu^llkan banyak pro^lble^lmatika. Pe^lrmasalahan yang dite^lmu^lkan dilapangan, di se^lko^llah Mts Al-Islam Bantu^lr, minat be^llajar siswa yang ku^lrang baik dapat dilihat dari sikap be^llajar siswa yang be^llu^lm se^llu^lru^lhnya aktif dalam me^lngiku^lti pe^lmbe^llajaran, masih ada be^lbe^lrapa siswa tidak te^lrlihat aktif dalam me^lngiku^lti pe^llajaran Fiqih, masih ada be^lbe^lrapa siswa yang diam atau^l pasif daripada be^lrinte^lraksi de^lngan gu^lru^l dan te^lman- te^lmannya, me^lskipu^ln gu^lru^l be^lru^lsaha me^lmbimbing siswa agar se^llalu^l aktif, inte^lraktif dan me^lnciptakan pe^lmbe^llajaran yang me^lnye^lnangkan, rasa ingin tahu^l dan ke^linginan u^lntu^lk be^llajar masih ku^lrang te^lrlihat dari be^lbe^lrapa siswa yang me^lngiku^lti pe^lmbe^llajaran, se^lhingga pro^lse^ls be^llajar me^lngajarpu^ln ku^lrang ko^lndu^lsif se^lrta ku^lrang me^lnye^lnangkan se^lmangat siswa dalam pro^lse^ls pe^lmbe^llajaran.

Dari ko^lnte^lks pe^lne^llitian diatas, diru^lmu^lskan 3 fo^lku^ls pe^lne^llitian yaitu^l, 1) Bagaimana minat be^llajar mata pe^llajaran Fiqih siswa di Mts Al-Islam Bantu^lr?. 2) Bagaimana u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr?. 3) Apa saja

3 Su^lci Trismayanti, Strate^lgi Gu^lru^l dalam Me^lningkatkan Minat Be^llajar Pe^lse^lrta Didik di Se^lko^llah Dasar, Ju^lrnal Pe^lndidikan, vo^ll.17, No^l.2 Ju^lli 201, hal. 143

31 | ISSN (e) 2963-4318 dampak dari u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr?.

Dan tu^lju^lannya yaitu^l, 1) U^lntu^lk me^lnge^ltahu^li minat be^llajar mata pe^llajaran Fiqih siswa di Mts Al-Islam Bantu^lr. 2) U^lntu^lk me^lnge^ltahu^li u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr. U^lntu^lk me^lnge^ltahu^li apa saja dampak dari u^lpaya gu^lru^l dalam me^lningkatkan minat be^llajar Fiqih di Mts Al-Islam Bantu^lr.

B. Metode Penelitian

Salah satu hal penting dalam penelitian adalah adanya metode penelitian, yang dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian dengan pendekatan kualitatif.

Pendekatan kualitatif adalah metode penelitian dengan menggunakan prosedur pengumpulan data wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yaitu membuat deskripsi atau gambaran yang intensif dan analisis kenyataan tertentu terkait dengan individu, kelompok, lingkungan sosial. ⁹

U^lntu^lk pe^lngu^lmpu^llan data pe^lne^lliti me^lnggu^lnakan me^lto^lde^l o^lbse^lrvasi, wwawancara dan do^lku^lme^lntasi.¹⁰ Dan u^lntu^lk analisis data me^lnggu^lnakan langkah re^ldu^lksi data, pe^lnyajian data dan pe^lnarikan ke^lsimpu^llan.¹¹

C. Pembahasan Dan Hasil Penelitian

1. Minat Belajar Mata Pelajaran Fiqih Siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Islam Bantur

Minat be^llajar siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Islam su^ldah dikate^lgo^lrikan baik, hal te^lrse^lbu^lt dapat dilihat dari sikap be^llajar siswa yang se^lbagian be^lsar su^ldah aktif dalam me^lngiku^lti pe^lmbe^llajaran. Mayo^lritas siswa madrasah tsanwiyah al-islam su^ldah te^lrlihat aktif dalam me^lngiku^lti pe^llajaran Fiqih, mayo^lritas siswa su^ldah aktif daripada be^lrinte^lraksi de^lngan gu^lru^l dan te^lman-te^lmannya, rasa ingin tahu^l dan ke^linginan u^lntu^lk be^llajar su^ldah te^lrlihat baik dari be^lbe^lrapa siswa yang me^lngiku^lti pe^lmbe^llajaran, se^lhingga pro^lse^ls be^llajar me^lngajarpu^ln me^lnjadi ko^lndu^lsif se^lrta me^lnye^lnangkan se^lmangat siswa dalam pro^lse^ls pe^lmbe^llajaran.

Siswa di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam Bantu^lr se^lnang dalam me^lngiku^lti pe^lmbe^llajaran Fiqih kare^lna me^lnggu^lnakan me^lto^lde^l pe^lmbe^llajaran yang be^lrvariasi dan ju^lga me^lnggu^lnakan me^ldia pe^lmbe^llajaran pada saat pro^lse^ls be^llajar me^lngajar.

De^lngan adanya me^ldia pe^lmbe^llajaran me^lmbu^lat siswa me^lnjadi te^lrtarik u^lntu^lk

32 | ISSN (e) 2963-4318 be^llajar, khu^lsu^lsnya me^lmpe^llajari Fiqih. Pe^lrhatian yang fo^lku^ls, be^lrarti siswa me^lmiliki minat pada pe^llajaran. Kare^lna ke^ltika siswa te^lrtarik pada pe^llajaran maka siswa te^lrse^lbu^lt akan fo^lku^ls pada pe^llajaran yang disampaikan o^lle^lh gu^lru^l. Yang me^lmbu^lat siswa ko^lnse^lntrasi saat be^llajar adalah su^lasana di dalam ke^llas yang ko^lndu^lsif se^lhingga tidak me^lngganggu^l ko^lnse^lntrasi siswa pada saat be^llajar.

Me^lto^lde^l me^lngajar yang digu^lnakan o^lle^lh gu^lru^l me^lru^lpakan fakto^lr yang me^lmpe^lngaru^lhi minat be^llajar siswa, jika ku^lrang kre^latif dalam me^lnyajikan mate^lri pe^lmbe^llajaran maka siswa akan ce^lnde^lru^lng malas me^lngiku^lti mate^lri yang dibe^lrikan.

Minat be^llajar siswa te^lrhadap mata pe^llajaran Fiqih te^lrgo^llo^lng be^lrminat, siswa se^lriu^ls me^lnde^lngarkan mate^lri yang disampaikan o^lle^lh gu^lru^l ke^ltika ke^lgiatan be^llajar me^lngajar be^lrlangsu^lng, te^lrbu^lkti me^lre^lka fo^lku^ls dan tidak bicara se^lndiri de^lngan te^lmannya se^llama pro^lse^ls pe^lmbe^llajaran.

2. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam Bantur

Upaya guru Fiqih Madrasah Tsanawiyah Al-Islam melalui peran motivator dalam meningkatkan minat belajar siswa dan siswi yaitu dengan cara memotivasi atau menarik perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan sehingga siswa termotivasi dan tertarik untuk mengikuti pelajaran Fiqih dan dapat meningkatkan minat belajar siswa, karena bagi siswa yang bisa menjawab soal akan diberi nilai tambahan.

Guru Fiqih Madrasah Tsanawiyah Al-Islam juga melakukan beberapa upaya yaitul, pertama guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada siswa, tujuan belajar adalah hasil belajar yang diharapkan dapat dikuasai oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran tersebut dan tujuan pembelajaran sangat penting dalam proses belajar mengajar.

Kedua, guru mengingatkan siswa tentang kompetensi belajar bagi siswa, seperti berkomunikasi dengan baik, kemampuannya untuk memahami belajar dan kreativitas.

Ketiga, guru memunculkan aktivitas siswa dan partisipasi siswa dalam

33 | ISSN (e) 2963-4318 kegiatan belajar mengajar, seperti guru menunjuk salah satu siswa untuk maju ke depan kelas dan siswa disuruh untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru tetapi ketika siswa yang pertama tadi tidak bisa menjawab maka guru akan melempar pertanyaan kepada siswa yang lain yang siap atau bisa membantu menjawab pertanyaan yang telah guru berikan pada siswa yang pertama tadi.

Keempat, guru memberikan pujian, guru sering memberikan pujian kepada siswa seperti mengatakan sangat baik, sangat cerdas. Memberikan masukan baik secara lisan maupun tulisan kepada siswa, akan membuat siswa merasa senang dalam mengikulti pembelajaan karena pujian sangat penting dalam proses belajar mengajar.

Kelima, pemberian tugas dan ulangan harian. Tugas dan ulangan harian yang gulru berikan kepada siswa berupa memberikan pertanyaan yang sesuai delngan materi yang telah diajarkan, misal materi tentang bab sholat dengan tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang telah dipelajari.

Keenam, guru menyimpulkan materi yang disampaikan di akhir pembelajaran. Diakhir setiap pembelajaran guru selalu menyimpulkan materi yang telah disampaikan dan kadang-kadang guru menyuruh siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. Dengan cara tersebut siswa dapat memahami dan mengingat materi yang telah diajarkan oleh guru.

Ketujuh, guru menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi. Guru selalu menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan materi pembelajaran yang disampaikan, sehingga siswa semangat dan tidak mudah bosan dalam proses belajar mengajar.

Dan yang kedelapan, guru menggunakan media pembelajaran. Guru Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam sering menggunakan media pembelajaran, seperti buku cetak dan video yang ditayangkan pada slide melaluli laptop. Media pembelajaran sudah sangat kita kenal bahwa memiliki peran penting dalam menarik perhatian siswa.

3. Dampak Dari Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam

34 | ISSN (e) 2963-4318 Pertama, upaya yang dilakukan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan memotivasi atau menarik perhatian siswa dan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan.

Bagi siswa yang bisa menjawab maka akan mendapatkan nilai tambahan dari guru. Damapak dari upaya yang dilakukan oleh guru terhadap siswa yaitu, siswa dilatih ulntulk belrpikir delngan melmbaca bulkul akan memperluas wawasannya, serta menguji kepahaman mereka, dan mendapatkan nilai baguls.

Dengan begitu mereka akan merasa senang tanpa disadari mereka sudah meningkatkan minat belajarnya.

Kedua, upaya yang dilakulkan guru Fiqih daam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan menjelaskan tujuan pembelajaran. Dampak dari upaya yang dilakukan guru terhadap siswa yaitu siswa lebih bersemangat dalam belajar. Dengan begitu akan meningkatkan minat belajar siswa.

Ketiga, upaya yang dilakulkan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan mengingatkan siswa tentang kompetensi belajar.

Dampak dari upaya yang dilakukan oleh guru terhadap siswa yaitu siswa lelbih semangat dalam mengikuti pembelajaran. Dengan begitu akan meningkatkan minat belajar siswa.

Keempat, upaya yang dilakukan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan memunculkan aktivitas siswa dan partisipasi dalam kegiatan belajar mengajar. Dampak dari upaya yang dilakukan guru terhadap siswa yaitu siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Dengan begitu akan meningkatkan minat belajar siswa.

Kelima, upaya yang dilakulka gulrul Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan memberikan pujian. Dampak dari upaya yang dilakukan guru terhadap siswa yaitu siswa lebih bersemangat dalam belajar.

Dengan begitu akan meningkatkan minat belajar siswa.

Keenam, upaya yang dilakukan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan pemberian tugas dan ulangan harian terkait materi yang telah dijelaskan. Dampak dari upaya yang dilakukan guru terhadap siswa yaitu siswa dilatih untuk selalu membaca buku agar pengetahuannya serta mudah paham. Dengan begitu akan miningkatkan minat belajar.

35 | ISSN (e) 2963-4318 Ketujuh, upaya yang dilakukan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan menyimpulkan materi yang telah disampaikan di akhir pembelajaran. Dampak dari upaya yang dilakukan guru terhadap siswa yaitu siswa lebih semangat dan memahami materi pembelajaran yang telah disampaikan. Dengan begitu akan meningkatkan minat belajar siswa.

Kedelapan, upaya yang dilakulkan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan menggunakan metode yang bervariasi diantaranya metode ceramah dan diskusi. Dampak dari upaya yang dilakukan guru terhadap siswa yaitu menjadikan siswa mudah memahami materi, dapat bertukar pikiran dan mendapatkan wawasan yang luas dan efektif dalam belajar.

Sehingga menggugah minat belajar siswa di dalam kelas.

Dan yang terakhir kesembilan, upaya yang dilakukan guru Fiqih dalam meningkatkan minat belajar Fiqih siswa adalah dengan menggunakan media pembelajaran. Dampak dari upaya yang dilakukan guru telrhadap siswa yaitu siswa paham dengan materi yang disampaikan dan dapat mempraktekkannya.

Dengan begitu akan meningkatkan minat belajar. Dari hasil wawancara dengan guru Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam, bahwasannya semula upaya yang dilakukan oleh guru Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam memberikan dampak yang positif sehingga dapat meningkatkan minat belajar Fiqih pada siswa di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam Bantur.

D. Kesimpulan

Minat memiliki pengaruh yang besar terhadap proses pembelajaran, karena bila bahan pelajaran yang dipelajari tidak sesuai dengan minat siswa, siswa tidak akan belajar dengan baik karena tidak ada daya tarik baginya. Bahan pelajaran yang menarik bagi siswa, lebih mudah dipelajari dan disimpan dalam memori otaknya, karena minat menambahkan rasa semangat dalam kegiatan belajar mengajar. Minat belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Al-Islam Bantur menunjukkan bahwa minat belajar siswa sudah dikategorikan baik.

Guru Madrasah Tsanawiyah Al-Islam memiliki beberapa upaya melalui

36 | ISSN (e) 2963-4318 upaya guru dalam meningkatkan minat belajar siswa mata pelajaran Fiqih Madrasah Tsanawiyah Al-Islam. Pertama, memotivasi atau menarik perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan. Kedua, menjelaskan tujuan pembelajaran. Ketiga, mengingatkan siswa tentang kompetensi belajar bagi siswa. Keempat, memunculkan aktivitas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Kelima, memberikan pujian. Keenam, memberikan tugas dan ulangan harian. Ketujuh, menyimpulkan materi yang disampaikan di akhir pembelajaran. Kedelapan, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi. Dan yang kesembilan, menggunakan media pembelajaran.

Dampak dari upaya guru dalam meningkatkan minat belajar siswa mata pelajaran Fqih adalah siswa dilatih untuk berpikir dengan membaca buku sehingga dapat memperluas wawasan dan menambah pemahaman serta mendapatkan nilai yang bagus, siswa menjadi lebih semangat dalam kegiatan belajar mengajar, siswa lebih memperhatikan dan fokus ketika pembelajaran berlangsulng, dapat bertukar pikiran, efektif dalam belajar, siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar mengajar dan suasana pembelajaran menjadi lebih kondusif.

8 Zakiah Daradjat, Me^lto^ldik Khu^lsu^ls Pe^lngajaran Agama Islam, (Jakarta : Bu^lmi Aksara, 2004), hal. 78

9 Su^lgio^lno^l, Me^lto^lde^l Pe^lne^llitian Ku^lantiatatif Ku^lalitatif dan R & D (Bandu^lng: Alfabe^lta, 2016), hal. 19

10 Abdu^lrrahman Fato^lni. Me^lto^ldo^llo^lgi Pe^lne^llitian dan Te^lknik Pe^lnyu^lsu^lnan Skripsi. (Jakarta: PT. Rine^lkha Cipta. 2006), hal 104-105

11 Su^lgio^lno^l. Pe^lne^llitian ku^lalitatif. , (Bandu^lng : Alfabe^lta, 2004), hal. 345

37 | ISSN (e) 2963-4318 Daftar Pustaka

Chaplin. 2011. Kamu^ls Le^lngkap Psiko^llo^lgi, Te^lrj Kartini Karto^lno^l. Jakarta: Rajawali Pe^lrs

Daradjat, Zakiyah. 2004. Me^lto^ldik Khu^lsu^ls Pe^lngajaran Agama Islam. Jakarta:

Bu^lmi Aksara

Djamarah, Syaifu^ll Bahri. 2005. Gu^lru^l Dan Anak Didik Dalam Inte^lraksi E^ldu^lkatif.

Jakarta: Rine^lka Cipta

Fato^lni, Abdu^lrrahman. 2006. Me^lto^ldo^llo^lgi Pe^lne^llitian Dan Te^lknik Pe^lnyu^lsu^lnan Skripsi. Jakarta: PT. Rine^lka Cipta

Maisah, Martinis. 2013. Standar Ke^lrja Gu^lru^l. Jakarta: PT. Rine^lka Cipta Mashu^ldi, Mu^lhammad Jamaanu^lddin. 3 Me^li 2022. U^lpaya Gu^lru^l Dalam

Me^lningkatkan Minat Be^llajar Siswa Pada Mata Pe^llajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Nu^lru^lrro^ldhiyah Ko^lta Jambi. Ju^lrnal Islamika Granada. 17(2) Slame^lto^l. 2010. Be^llajar Dan Fakto^lr-Fakto^lr Yang Me^lmpe^lngaru^lhinya. Jakarta:

Rine^lka Cipta

Su^lgio^lno^l. 2016. Me^lto^lde^l Pe^lne^llitian Ku^lantitatif Ku^lalitatif dan R & D. Bandu^lng:

Alfabe^lta

Su^lprihatiningru^lm, Jamil. 2013. Gu^lru^l Pro^lfe^lsio^lnal Pe^ldo^lman Kine^lrja Ku^lalifikasi Dan Ko^lmpe^lte^lnsi Gu^lru^l. Jo^lgjakarta: Ar-Ru^lss Me^ldia

Trismayanti, Su^lci. 2021. Strate^lgi Gu^lru^l Dalam Me^lningkatkan Minat Be^llajar Pe^lse^lrta Didik Di Se^lko^llah Dasar. Ju^lrnal Pe^lndidikan. 17(2)