Kata-kata saya selanjutnya disusun berdasarkan pengamatan dan pengalaman empiris mengajar bahasa Inggris di berbagai daerah di Indonesia. KERANGKA SEMESTER 1 Tujuan Unit Fokus Bahasa 1 Apa kabar? • Anak sudah mampu menyapa temannya dengan ramah.
How are you?
- Look and say
- Listen and say
- Greet your classmates
- Let's play game
- Let's do a survey
- Listen to the story
- Let's do a survey
- Listen to the story
- Read and match
- Write and say
- Trace the words
- Let's sing
- My new words
- Refleksi Peserta Didik
Guru memberikan contoh mengucapkan percakapan pada halaman 6 dengan intonasi yang benar dan siswa menirukannya. Siswa mengisi huruf yang hilang pada halaman 20 (guru dapat membantu siswa yang belum mampu).
I am Kimi
- Play time
- Read and match
- Let's put your pictures
- Play time
- What is your name?
- My new words
Guru memerintahkan siswa untuk membawa foto dirinya sambil menunjukkan contoh foto guru. Guru memberi contoh dengan cara melempar bola sambil menyebutkan namanya sendiri dan nama siswa yang ditunjuk.
My name is Joshua
- Write your name
- Let's do a survey
- Game
- My new words
Siswa mendatangi temannya untuk menyebutkan nama dirinya dan temannya dengan mengatakan: Nama saya. Dalam kegiatan ini, siswa mengulang nama dirinya dan temannya dengan mengatakan: Nama saya.
My number is ten
- Say and color
- Take the card and say
- Let's do a survey
- Let's sing
- Listen and check
- Listen and write
- My new words
Guru mengajak siswa mengamati gambar ikan pada halaman tersebut dan menyebutkan angka-angka pada gambar ikan tersebut secara bersama-sama. Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menunjuk pada angka-angka yang disebutkan oleh guru. Siswa mengambil sebuah kartu dan menyebutkan nomor yang tertulis pada kartu tersebut dengan kalimat, “Nomor saya adalah…”.
Guru menuliskan tabel pada halaman 38 di papan tulis dan menuliskan nama siswa yang menjawab pertanyaan guru. Guru meminta seorang siswa untuk maju ke depan dan menuliskan tanda centang (3) pada kotak di sebelah nomor yang disebutkan guru, dan tanda silang (X) di sebelah nomor yang tidak disebutkan. Guru memerintahkan siswa membuka halaman 40 dan meminta siswa mendengarkan angka-angka yang tertera dan memberi tanda centang (3) atau tanda silang (X).
Guru meminta siswa mendengarkan dan menuliskan angka-angka dengan benar pada kotak yang tersedia. Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk mengingat dengan menyebutkan angka 1 sampai 10 yang telah dipelajari dengan benar dan penuh percaya diri.
I have four books
- Point and say
- Listen and write
- Listen and draw
- Listen to the story
- Let's do a survey
- Look and write
- Read and count
- Count and match
- Let's sing
- My new words
Guru meminta siswa menyebutkan nama-nama benda beserta nomor-nomornya pada halaman berdasarkan nomor-nomor yang sudah ada secara bersama-sama. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan nama benda dan nomornya pada gambar dengan bantuannya (guru). Guru mengatakan bahwa siswa akan menyebutkan jumlah benda yang ada di dalam tasnya.
Guru meminta siswa mengeluarkan benda-benda yang ada di sakunya dan menaruhnya di atas meja. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menyebutkan jumlah benda yang ada di mejanya. Kemudian guru memerintahkan seluruh siswa untuk menulis dan menggambar sejumlah benda yang disebutkan pada halaman tersebut.
Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan latihan dengan menghitung dan menuliskan jumlah benda secara mandiri. Guru memberikan instruksi sederhana kepada siswa untuk mencocokkan gambar dengan pilihan kalimat yang benar. Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk mengingat dengan menyebutkan nama benda-benda kelas beserta nomornya dengan benar dan percaya diri.
My garden is colorful
- Look and say
- Word chains
- Listen and color
- Listen and color
- Point and say
- Listen and color
- Let's Sing
- My new words
Siswa menggunakan bahasa Inggris sederhana untuk berkomunikasi dalam situasi sosial dan kelas, seperti berkenalan, memberikan informasi pribadi, mengucapkan halo dan selamat tinggal. Siswa merespons instruksi sederhana (dengan alat bantu visual) melalui gerakan tubuh atau dengan menjawab pertanyaan pendek sederhana dengan kata, frasa, atau kalimat sederhana. Siswa memahami gagasan pokok informasi yang disampaikan secara lisan dengan alat peraga dan menggunakan kosa kata sederhana.
Guru membagi siswa menjadi 4 atau 5 kelompok untuk memainkan permainan menebak gambar dalam kata berantai. Guru memerintahkan siswa untuk mendengarkan warna yang disebutkan pada setiap nomor yang telah ditentukan. Guru memerintahkan siswa untuk mendengarkan warna yang disebutkan pada setiap nomor yang diberikan.
Guru mengatakan bahwa siswa akan menunjukkan dan menyebutkan warna-warna pada gambar Aisyah halaman 59. Guru menyuruh siswa menunjukkan dan menyebutkan warna-warna yang tertulis di sebelah gambar tersebut. Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk mengingat kembali dengan menyebutkan nama warna dan benda yang ada di kelas secara benar dan percaya diri.
It is a big circle
- Listen and draw
- Cut and stick
- Look and tick
- Point and say
- Listen and tick
Guru meminta siswa mengerjakan halaman tersebut dengan melihat gambar dan memeriksa nama bentuk yang benar. Guru menyampaikan bahwa kegiatan ini terdiri dari mendengarkan bentuk-bentuk benda berdasarkan apa yang dikatakan guru, dan mencentang bentuk-bentuk yang disebutkan. Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk menyebutkan dan melafalkan kosakata apa saja tentang bangun datar yang telah dipelajari dengan benar dan akurat.
Pada pembelajaran ini siswa mampu memahami penggunaan kata harus menyebutkan nama benda yang dipilihnya.
I have two pencils
- Let's do a survey
- Listen and circle
- Match the pictures to the sentence
- Let's Trace
- Let's sing
Guru menunjukkan alat tulis satu per satu untuk mengingatkan siswa Guru: Siswa, apa ini. Guru meminta siswa menyiapkan alat tulisnya - Guru meminta siswa mendengarkan instruksi Guru : Siswa. Guru memasukkan konsep “memiliki” dengan memberi contoh Guru: Oke. laki-laki dan perempuan melihat dan mendengarkan saya. guru mengangkat pensil).
Siswa: Saya punya pensil. Guru berkeliling meminta siswa satu per satu untuk mengambil pensilnya sambil mengatakan saya mempunyai pensil). Guru meminta siswa membuka buku di halaman 77. siapkan pensil dan crayon kalian, kita akan menggambar dan mewarnai halaman 77. Guru memberitahu bahwa siswa akan bernyanyi bersama - Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu tersebut” Orang India Kecil" dengan gembira.
Pada tahap ini guru mengajak siswa menyebutkan dan mengulangi kosakata tentang “memiliki” yang telah dipelajarinya dengan benar dan percaya diri.
At Cici’s farm
- Listen and tick ( 3 )
- Look and say
- Let's draw
- Let's count
- Let's trace
- Look and match
- Cut and stamp
- Listen to the story
- My new words
Guru mengatakan bahwa siswa akan bermain bola salju (melempar bola kertas dan menyebutkan nama-nama binatang). Guru mengangkat gambar binatang untuk ditanyakan kepada siswa. Guru : Siswa... lihat, binatang apa ini. foto kucing). Guru memberitahu siswa bahwa hari ini mereka akan menggambar sapi Cici.
Guru meminta siswa menghitung sapi Cici yang ada pada gambar kemudian menuliskan jumlahnya. Guru menyuruh siswa mencocokkan gambar dengan menggambar garis pada kalimat yang benar. Guru terlebih dahulu meminta siswa menggunting gambar binatang kemudian menempelkan dan menuliskan nama binatang tersebut.
Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk menyebutkan kembali seluruh kosakata nama-nama hewan yang telah dipelajari dengan benar dan akurat. Pada pembelajaran ini siswa mampu mengatakan “dia adalah” dan mampu mengenali jenis kelamin laki-laki dan perempuan dalam istilah “dia”.
- Listen and say
- Let's draw
- Listen and circle
- Look and write
- Color and say
Kegiatan ini menggunakan media boneka atau siswa di kelas untuk memfasilitasi konsep “She/He”. Guru meminta dua orang siswa (1 laki-laki dan 1 perempuan) untuk maju ke depan Guru: Siswa... lihat, saya akan memperkenalkan teman-teman kita. Setelah memaparkan contoh di depan guru, ia dapat berkeliling dan menunjuk siswa di kelas sambil mengatakan dia..., dia laki-laki/dia perempuan). Guru bercerita kepada siswa bahwa hari ini mereka belajar mengenali teman dengan mengatakan dia.., dia laki-laki/dia perempuan.
Guru meminta siswa membuka buku di halaman 91 dan menjelaskan bahwa siswa harus memilih 5 orang teman, menggambar wajahnya dan menuliskan namanya di halaman tersebut. Guru menyuruh siswa melingkari kalimat sesuai gambar. - Guru meminta siswa membuka buku sampai halaman 92. Siswa memperhatikan gambar dan kalimat pada halaman tersebut. - Guru menunjuk ke contoh gambar dan mengatakannya.
Guru mengajak siswa memperhatikan gambar pada halaman Guru : lihatlah gambar siapa anak tersebut. Pada tahap ini guru mengajak siswa untuk melafalkan seluruh kosakata yang dipelajari dengan benar dan akurat.
Aisyah’s family
- Look and write
- Let's stick and tell
- Listen and check
- Listen and circle
- Let's sing
- My new words
Guru mengatakan para siswa akan menulis surat kepada kerabat Aisyah. Siswa diminta membuka buku pada halaman 97. Guru meminta siswa membuka dan melihat foto keluarga Aisyah di halaman 98. Guru meminta siswa menuliskan kerabat Aisyah di atasnya. halaman. Guru dapat membantu dengan arahan.
Guru mengatakan bahwa kegiatan ini dilengkapi dengan foto keluarga - Guru meminta siswa membuka bukunya sampai halaman 99. Siswa menuliskan nama belakangnya di halaman tersebut dan beberapa siswa diminta menyebutkan nama belakangnya. Siswa menyebutkan nama anggota keluarga Aisyah pada gambar - Guru menyebutkan salah satu anggota keluarga Aisyah dan bertanya.
Guru memberitahu kita kegiatan hari ini adalah. mendengarkan dan menulis angka sesuai petunjuk guru - Guru meminta siswa membuka benda. Guru menceritakan bahwa siswa akan bernyanyi bersama - Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu "Aku cinta kamu" dan "Aku cinta".
She has some fruits
- Draw a line
- Complete and say
- Listen and draw
- Look and say
- Listen and put a tick ( 3 )
- Listen and draw
- Let's write
- Let's sing
Guru menunjukkan dan mengatakan gambar no. 1 sebagai contoh dan siswa meniru apa yang dikatakan guru. Guru menyampaikan bahwa siswa akan mendengarkan apa yang guru sampaikan tentang nama buah-buahan dan jumlahnya. Guru menceritakan kepada siswa bahwa hari ini mereka sedang belajar bermain peran dengan bertanya tentang banyak buah-buahan.
Sambil melihat buku pelajaran, guru memberikan contoh kalimat dengan memberikan gambar buah-buahan kepada salah satu siswa. Guru memerintahkan siswa bekerja berpasangan untuk berlatih bertanya sesuai gambar yang akan diberikan guru. Guru memberikan 1 gambar buah-buahan kepada setiap kelompok siswa dan menyuruh siswa bertanya kepada temannya. Mitra mengikuti contoh yang diberikan guru dan menanggapinya.
Siswa menuliskan huruf untuk mengisi nama buah-buahan yang telah dipelajarinya pada latihan di halaman Guru memberitahukan agar siswa bernyanyi bersama - Guru memberikan contoh cara menyanyikan lagu “buah-buahan” dengan gembira.
I like fruits
- Look and Say
- Puzzle
- Cut and stamp
- Look and Read
- Listen and circle
Guru menceritakan bahwa siswa akan bermain dengan menyebutkan nama buah-buahan sesuai gambar yang ditunjukkan guru dengan bantuan kalimat. Guru mengajak siswa membuka buku di halaman 117 dan meminta siswa menirukan kalimat yang diucapkan guru. Guru menceritakan kepada siswa bahwa hari ini mereka telah belajar mengungkapkan buah kesukaannya dengan mengatakan: Aku cinta.., dia cinta.., kamu cinta.
Pada kegiatan ini guru meminta siswa untuk membawa satu jenis buah yang mereka sukai.
Biodata Pelaku Perbukuan
Penyadur
SDN KALIGANDU SERANG-BANTEN 1995
Penelaah
Penyunting
Penata Letak (Desainer)
Desain Kover
Ilustrator
SMA (1985-1988)
GOOD BYE!
