TUGAS 2
EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD
Disusun oleh
857980269 Mila Ghifryna Ratih
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) YOGYAKARTA
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
1. Bagaimana langkah-langkah saudara dalam menilai portofolio siswa sebutkan!
Jawab:
Portofolio adalah laporan lengkap yang berisi rangkaian aktivitas yang sudah dilakukan selama mengikuti kegiatan belajar. Portofolio ini menjadi catatan aktivitas belajar setiap siswa. Catatan belajar ini meliputi semua hal yang sudah dilakukan oleh siswa selama periode pembelajaran tertentu, misalnya selama satu semester. Dalam portofolio ini akan terkumpul catatan setiap tugas, ulangan, proyek, prestasi yang telah diraih oleh siswa. Bagi siswa, portofolio berfungsi sebagai dokumentasi atas semua kegiatan belajar yang telah dilakukan.
Sedangkan bagi guru, portofolio berfungsi sebagai dasar melakukan evaluasi pembelajaran. Langkah-langkah dalam penilaian portofolio yaitu:
a. Langkah persiapan
Pada langkah persiapan ini, beberapa hal yang dilakukan guru diantaranya : 1) Menentukan tujuan pembelajaran yang akan dijadikan dasar pembuatan
portofolio.
2) Memberikan informasi kepada siswa tentang proses penilaian portofolio ini.
Proses apa yang harus dilakukan siswa untuk mempersiapkan portofolio ini.
Bila perlu, guru memberikan contoh kepada siswa bentuk-bentuk portofolio.
3) Menyebutkan kepada siswa indikator apa saja yang dijadikan portofolio.
4) Memberi tahu siswa bagimana cara menyusun hasil belajar dalam sebuah portofolio.
b. Langkah pelaksanaan
Adapun pada langkah persiapan ini, beberapa hal yang dilakukan oleh guru yaitu:
1) Memberikan motivasi siswa untuk menyusun portofolio dengan baik.
2) Guru melakukan diskusi rutin dengan siswa, dalam membahas proses belajar apa saja yang bisa dijadikan catatan karya dalam penyusunan portofolio.
3) Memberikan feed back secara rutin, terhadap setiap proses belajar yang sudah dilakukan oleh siswa.
4) Mendorong siswa untuk selalu melakukan refleksi belajar di setiap akhir proses pembelajaran.
5) Menunjukkan hasil portofolio yang sudah disusun oleh siswa.
c. Langkah penilaian
Langkah penilaian, adalah tahapan akhir yang dilakukan oleh guru dalam menilai portofolio siswa. Di tahap akhir ini, beberapa hal yang dilakukan oleh guru, antara lain:
1) Menentukan kriteria penilaian, ini dilakukan bersama-sama dengan murid.
2) Menerapkan secara konsisten kriteria penilaian yang telah ditentukan.
3) Menuliskan hasil penilaian dalam sebuah laporan penilaian sesuai dengan periode portofolio yang dibuat oleh siswa.
4) Mengkomunikasikan hasil penilaian portofolio kepada siswa dan orangtua siswa.
5) Menjadi bahan refleksi untuk proses pembelajaran pada periode berikutnya.
6) Memberikan apresiasi terhadap setiap proses belajar yang telah dilakukan oleh siswa.
Kesimpulannya, portofolio siswa adalah hal yang sangat penting dalam sebuah proses pembelajaran. Portofolio ini hendaknya disusun secara berkala agar bisa mengetahui setiap tahap perkembangan siswa dalam proses pembelajaran.
Penyusunan portofolio hendaknya menjadi elaborasi bersama antara siswa dan guru.
2. Saudara meminta pada siswa untuk melakukan pengamatan tentang aktivitas jual beli di pasar tradisional. Buatlah tugas (task) dan rubrik yang baik untuk menilai kinerja tersebut berdasarkan pengalaman di sekolah saudara sendiri- sendiri!
Jawab:
Task yang dilakukan adalah dengan ”tugas kelompok”
Buatlah kelompok dengan anggota kelompok 4-5orang, amati video jual beli di pasar tradisional yang telah guru tayangkan di depan kelas!
Rubrik
Nama siswa : ………
Kelas :……….
No
. Aspek yang diamati Skor
Jumlah skor
3 2 1
1. Kerjasama 2. Ketelitian 3. Tanggung jawab Jumlah skor yang dicapai Jumlah skor maksimum Kriteria penilaian
No .
Aspek
Skor Deskripsi 1 Kerjasama
3 Aktif Kerjasama dengan temannya saat mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
2
Kadang bekerja sama kadang tidak bekerja sama saat mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
1 Tidak mau bekerja sama saat mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli.
2 Ketelitian
3
Teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.
2
Kurang teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.
1
Tidak teliti dalam mengidentifikasi video tentang kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah.
3 Tanggung
jawab 3 Mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu saat pembelajaran berlangsung.
2 Mengerjakan tugas dan hasil kurang baik namun tepat waktu saat pembelajaran berlangsung.
1 Tidak mengerjakan tugas saat pembelajaran berlangsung
Keterangan:
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh
jumlah skor maksimal x100 %
90 – 100 = A
75-90 = B
65-75 = C
<65 = D
3. Sebutkan langkah-langkah dalam pengembangan rubrik menurut Chicago Public School!
Jawab:
a. Guru bersama teman sejawat menentukan dimensi kinerja yang akan dinilai.
Pedoman yang digunakan adalah GBPP (Garis-Garis Besar Program Pengajaran).
b. Cocokkan dimensi kinerja tersebut dengan kinerja siswa secara riil di lapangan untuk melihat kesesuaiannya. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah ada suatu dimensi yang mendapat penekanan berlebih dari dimensi yang lain dan untuk mengidentifikasi adanya kemungkinan dimensi kerja yang belum tercantum.
c. Revisilah dimensi-dimensi kerja tersebut sehingga menjadi lebih tepat.
d. Setelah itu definisikanlah setiap dimensi kinerja tersebut. Pendefinisian ini merupakan langkah yang kritis karena jika terjadi kesalahan dalam membuat definisi maka penilaian terhadap kinerja tersebut menjadi tidak tepat.
e. Menentukan skala dari dimensi kinerja yang akan dinilai. Setiap kategori skala harus didefinisikan secara jelas dan diberi contoh kinerja yang ditunjukkan pada setiap kategori.
f. Sebelum rubrik ini digunakan, lakukan penilaian terhadap rubrik tersebut.
g. Lakukan uji coba untuk mengetahui apakah rubrik tersebut dapat digunakan atau tidak.
h. Jika rubrik sudah dianggap baik, lakukan sosialisasi dengan melibatkan pihak yang terkait. Langkah ini dimaksudkan agar semua pihak yang terkait sepakat dengan asesmen ini.
4. Sebutkan komponen penting yang harus saudara perhatikan dalam menggunakan portofolio sebagai asesmen!
Jawab:
a. Portofolio hendaknya memiliki kriteria penilaian yang jelas, spesifik, dan berorientasi pada reasearch based criteria.
b. Untuk menilai kemampuan dan keterampilan siswa dapat digunakan berbagai sumber informasi yang mengenal dengan baik kemampuan dan keterampilan siswa, misalnya orang tua, anggota keluarga, guru dan orang lain yang mengetahui persis kemampuan dan keterampilan siswa. Ada 3 hal yang harus diperhatikan jika ingin memanfaatkan berbagai sumber informasi tersebut:
1) Orang yang memberi informasi.
2) Perbedaan metode yang dapat digunakan untuk mengumpulkan informasi.
3) Perbedaan sumber informasi.
c. Untuk mendesain portofolio perlu diperhatikan berbagai cara yang digunakan untuk mengumpulkan bukti-bukti yang berkontribusi terhadap portofolio. Bukti- bukti tersebut dapat berupa bukti-bukti tercetak maupun bukti non cetak seperti audio/video, hasil observasi, anecdotal record, self report, dsb. Sebagai contoh jika ingin menilai kemampuan kepemimpinan siswa, informasi yang perlu dikumpulkan tidak cukup jika hanya berasal dari lingkungan sekolah saja tetapi perlu melihat kemampuan kepemimpinannya dalam lingkungan social yang lebih luas.
d. Portofolio dapat terdiri dari berbagai bentuk informasi seperti karangan, hasil lukisan, skor tes, foto, dsb.
e. Kualitas portofolio harus ditingkatkan dari waktu ke waktu.
f. Setiap mata pelajaran mungkin mempunyai bentuk portofolio yang berbeda dengan mata pelajaran yang lain.
g. Portofolio harus dapat diakses secara langsung oleh orang-orang yang berkepentingan terhadap portofolio tersebut seperti guru, sekolah, orang tua, dan siswa sendiri.
5. Buatlah pedoman pengamatan yang dilengkapi dengan kriteria penskoran yang dikenal dengan rubrik, dengan mata pelajaran bebas!
Jawab:
Mata pelajaran : IPA
Nama : Desi
Kelas : VI
Sekolah : SD Nusa Indah
Tugas : Ukurlah volume air sebanyak 100 ml dengan menggunakan gelas ukur
No
. Indikator Skor
1 Gelas ukur diletakan di atas tempat yang datar,
skala menghadap pengamat. 4 3 2 1
2 Menuangkan air ke dalam gelas ukur sampai
hampir mencapai 100 ml, penuangan dihentikan. 4 3 2 1 3 Volume air di tambah setetes demi setetes
menggunakan pipet sampai mencapai 100 ml. 4 3 2 1
4 Permukaan air didalam gelas ukur dibaca dengan
posisi sejajar mata. 4 3 2 1
5 Hasil pengukuran di catat dengan benar. 4 3 2 1
Kriteria pemberian skor:
Berikan skor 4 bila aspek tersebut dilakukan dengan benar dan cepat Berikan skor 3 dila aspek tersebut dilakukan dengan benar tetapi lama Berikan skor 2 bila aspek tersebut dilakukan selesai tetapi salah Berikan skor 1 bila dilakukan tetapi tidak diselesaikan
Prosentase keterampilan Desi : 15
20 x100 %=75 %
