TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP) PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI

(1)

Penting!

Kerjakanlah soal ujian ini dengan jujur, jika terbukti melakukan

kecurangan/conte mencontek selama ujian, Anda akan dikenai sanksi akademis berupa pengurangan n atau tidak diluluskan (diberi nilai E).

Apabila terbukti menggunakan JOKI pada saat ujian, semua mata kuliah yang dite akan diberi nilai E.

Baca dengan cermat kasus-kasus berikut ini, kemudian jawab pertanyaan yang mengikutinya.

Kasus A

Pak Purwadi adalah seorang guru kelas B di sebuah Taman Kanak-kanak Taman Persad terletak di daerah pegunungan dengan jumlah siswa laki-laki 17 perempuan 13. Pada awa kegiatan pak Purwadi menunjukkan passel hasil kerja anak yang terbaik pada pertemuan berupa binatang kambing, disis lain pak Jamil memutar film komunitas kambing yang se digembala di lapangan Dalam melakukan pembelajaran Pak Purwadi dibantu oleh seora pengasuh yang bernama Pak Jamil pelajaran yang sedang berlangsung dengan mengamb lingkunganku dengan model pembelajaran Sudut, Pak Purwadi menjelaskan cara menyus yang berbentuk kerucut dengan memberi contoh di papan tulis. Salah satu penjelasannya sebagai berikut:

Pak Purwadi:

"Perhatikan anak-anak, kalau kita membuat bangun dengan menggunakan media lego ya kalian perhatikan adalah bagaimana memasangkan setiap lego agar tersusun menjadi seb bangun, kemudian pak Purwadi mengajak anak-anak menyanyikan laku gajah-gajah diiri gerakan menirukan ganjah yang sedang berjalan. Kemudian pak Jamil menanyakan apak anak sudah jelas apa tujuan permainan kita hari ini !

Anak-anak diam, mungkin mereka bingung.

Pak Purwadi:

Pasti sudah jelas, kan. Nah sekarang coba kalian praktekkan."

Pak Purwadi membagi anak menjadi tiga kelompok dan anak-anak membuka lego masin masing kemudian mencoba dibawah bimbingan Pak Jamil. Secara berangsur-angsur mer mulai mengerjakan, namun sebagian besar anak ribut karena tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang tampak mengerjakan dengan tekunl, yang la hanya memainkan lego sesuai kemauan anak, dan ada pula yang bertengkar dengan tema Selama anak-anak bekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil membaca.

Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. Pak Purwadi mem seorang anak menunjukkan hasil pekerjaannya. Tetapi karena pekerjaanya banyk yang ti selesai, Pak Purwadi lalu mengeluarkan bentuk bangunan yang telah jadi.

Kemudian ana diminta memeriksa kemudian disuruh untuk mencontoh.

Pertanyaan Kasus A

1. Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan. (skor 6).

(2)

4.7K views D 1D 1



RELATED TITLES

Tugas Akhir Program Paud

Uploaded by andrieshendo

TUGAS AKHIR PAUD Full description

A K  

Save Embed Share Print Download Soal SOAL TAP Contoh Soal Dan L

Ujian UT PGPAUD Jawaban Tap N

Kasus B (Contoh Soal TAP S1 PGSD UT - Universitas Terbuka Program Pendas) Bu Lince mengajar TPA Anak Bangsa yang terletak di ibukota sebuah kecamatan. Suatu Lince mengajak anak-anak berbincang-bincang mengenai sayur-sayuran yang banyak dij pasar. Anak-anak diminta menyebutkan sayur yang paling disukainya. Anak-anak kelihat gembira dan berlomba menyebutkan sayur yang disukainya. Pada akhir perbincangan Bu meminta seorang anak menuliskan nama sayur yang sudah disebutkan, sedangkan anak-a mencocokkan pekerjaannya dengan tulisan di papan.

Setelah selesai anak-anak diminta membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang di papan tulis.

Bu Lince:

"Anak-anak, lihat kata-kata ini. Ini nama sayur-sayuran. Baca baik-baik, buat kalimat de kata-kata itu ya."

Anak-ank menjawab serentak:

"Ya, Bu."

Kemudian Bu Lince pergi ke mejanya dan memperhatikan apa yang dilakukan anak-anak Karena tak seorangpun yang mulai bekerja, Bu Lince kelihatan tidak sabar.

"Cepat bekerja, dan angkat tangan jika sudah punya kalimat." kata Bu Lince dengan suar Anak-anak kelihatan bingung, namun Bu Lince diam saja dan tetap duduk di kursinya. P anak-anak menjadi berkurang, bahkan ada yang mulai mengantuk, dan sebagian mulai be main. Mendengar suara gaduh, Bu Lince dengan keras menyuruh anak-anak diam dan m seorang anak untuk mengambil salah satu sayuran dan

menyebutkan namanya. Anak yan ditunjuk diam karena tidak punya sayuran yang akan disukai. Bu Lince memanggil kemb dengan suara keras agar semua anak menuliskan sayuran yang disukai.

Pertanyaan Kasus B

1. Bandingkan suasana kelas yang diuraikan pada paragraf 1 dan paragraf selanjutny ditinjau dari segi guru, murid, dan kegiatan (skor 6).

2. Pendekatan pembelajaran mana yang sebaiknya diterapkan oleh Bu Lince ketika mengajar tentang sayur-sayuran untuk anak-anak TPA? Berikan alasan,

mengapa pendekatan tersebut yang anda anggap sesuai. (skor 3).

3. Kembangkan topik sayur-sayuran yang akan anda sajikan dengan pendekatan yan sebut pada nomor 2 (skor 5)

4. Buatkan RKH jika anda akan mengajar dengan tema diatas 5. Buatlah tindakan kelas untuk sau siklus

(3)

Contoh Kasus

Pelajari Pelajari ilustrasi berikut dan jawablah pertanyaannya dengan tepat dan rinci.

Ibu Yani adalah guru Kelompok A TK Tunas Bangsa. Sehari sebelum memulai pembelajaran, Ibu Yani telah menyusun Satuan Kegiatan Harian seperti berikut ini.

Hari/

Tanggal

Satuan Kegiatan Harian Kelompok : A

Tema/Subtema : Tanaman/Bunga Mawar

Indikator Kegiatan Alat dan

Sumber

Penilaian KBM/Perk A

Selasa Berdoa sebelum dan sesuadah kegiatan (MP1) Mengucap salam (MP7) Menyanyi 15 lagu anak- anak (seni23)

Berlari (fisik 20) Menjawab pertanyaan tentang informasi secara sederhana (bahasa 8)

Mengucapkan sajak dengan ekspresi (seni 25) Memasangkan lambang bilangan dengan benda sampai 5 (anak tidak menulis) (kognitif 10) Membuat kolase (seni)

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan (MP1) Sabar menunggu giliran (MP33)

Menjawab pertanyaan tentang informasi secara sederhana (bahasa 8) Menyanyi 15 lgu anak- anak (seni 23)

Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan (MP1)

Pembukaan 1. Berdoa

2. Mengucap salam 3. Menyanyi "lihat Kebunku"

4. Lari estafet mengoper bunga 5. Bercakap-cakap tentang bunga mawar

Inti

1. Mengucap sajak

"bunga Mawar"

2. Menghitung dan memasangkan angka sesuai jumlah gambar 3. Kolase bunga mawar

Istirahat 1. Makan 2. Bermain di halaman

Penutup 1. Ulasan 2. Menyanyi 3. Berdoa, mengucap salam

Bunga tiruan Poster Taman dan Bunga Mawar

Syair

"bunga mawar"

LKA Pola bunga mawar, potongan kertas, lem

(4)

4.7K views D 1D 1



RELATED TITLES

Tugas Akhir Program Paud

A K  

awal (start) dengan cara berlari. Jumlah bunga pada setiap lintasan masing-masing 3 Anak yang kedua harus memindahkan kembali bunga tersebut dari posisi start ke ujung Anak yang ketiga mengambil dan memindahkan bunga tersebut dari ujung lintasan k start.

Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan Ibu Yani adalah

sebagai berikut. Setelah an berbaris di depan kelas dan membuka sepatunya masing-masing, Ibu Yani mengajak a masuk ke dalam kelas. Di dalam kelas anak-anak diberi kesempatan untuk minum lalu semua duduk di atas karpet dalam posisi melingkar. Ibu Yani berada di antara anak-anak. Ibu Yani : "Yaa... hari ini yang pimpin doa adalah Andi ayo Andi maju..."

Andi pun maju dan memimpin doa dengan serius. kemudian dilanjutkan dengan mengucap salam. kegiatan ini dilakukan dengan Memanggil nama anak satu per satu d yang dipanggil harus menyampaikan salam kepada ibu guru. dengan cara ini I mengetahui bahwa hari ini, anak didiknya masuk semua.

Demikian seterusnya hingga anak yang terakhir. setelah selesai menjelaskan Ibu Yani anak yang pertama pada setiap lintasan bersiap-siap. "Satu.... Dua.... Tiga.... Ya !" I memberikan aba-aba.

Setiap anak pada setiap lintasan pun melesat dan menuju Ujung untuk mengambil bunga masing-masing dan memindahkan ke garis start. anak pada linta Membawa seluruh bunga yang ada (3 tangkai) dan memindahkannya ke posisi start. se anak yang kedua dan ketiga mengambil satu tangkai sedangkan anak perlintasan 4 me bunga yang terdapat pada lintasan 3. anak kedua perlintasan pertama tiba-tiba mer marah karena saat dia berlari tiba-tiba di tengah jalan.

Ibu Yani menegur dan mengatakan "Farid, ambil dan bawa bunga yang ada di si letakkan di ujung sana". Ibu Yani memberi petunjuk dengan menggunakan ujung jariny langsung berhenti dan dia terdiam ditengah lintasan. sedangkan pada lintasan 2 dan berlari masih anak yang pertama. dua putaran berikutnya pada lintasan ketiga anak ked berlari sambil membawa dua buah bunga yang ada di lintasannya ke ujung lintasan. se anak pertama pada lintasan keempat berhenti setelah memindahkan 2 tangkai bunga (satu diambilnya di lintasanmelihat kegiatan ini agak kacau, Ibu Yani langsung berteriak berhenti semuanya... Wah... kalian semua tidak ada yang mendengarkan penjelasan Ib kalau begitu sekarang ayo kita masuk kelas lagi !"

Merekapun berduyun-duyun masuk kembali

kedalam kelas. Setelahanak-anak sepatunya

masing-masing, mereka diijinkan minum dan istirahay sebentar.

Setelah itu kembali duduk melingkar diatas karpet. Kegiatan

selanjutnya adalah tanya jawab meng sebuah poster yang berisi gambar sebuah taman dengan bunga yang beraneka

Ibu Yani: "Anak-anak, siapa yang pernah melihat bunga mawar? Anak-anak: "Sayaaaa... Bu "

Ibu Yani: "Apa saja

warnanya?" Dita: "Merah sama putih Buu"

Ibu Yani: "Bagus sekali Dita, ada yang tahu lagi apa saja warna bunga mawar?" Rini: "Ga ada lagi Bu.. Bunga mawar ya cuma merah dan putih aja!"

Ibu Yani: "Terima kasih Rini, kamu pintar sekali, tetapi bunga mawar juga ada yang b kuning dan juga merah jambu. Coba kalian lihat gambar ini!" Ibu Yani mengambil gambar lagi berukuran A3.

(5)

(6)

4.7K views D 1D 1



RELATED TITLES

Tugas Akhir Program Paud

A K  

dengan batang dan dua buah daun. Pada kelompk yang kedua, anak diminta menghitung bunga mawar lalu menempelkan angka yang telah disiapkan pada kotak yang tersedia bunga pada tiap baris berkisar antara 1-5 tangkai. Setelah selesai merek harus m gambarnya. Tugas kelompok yang ketiga, anak harus mengisi kolase. Lembar kerja ana kertas HVS berukuran A4 dengan

gambar setangkai bunga mawar lengkap dengan ba dua buah daun. Anak harus mengisi kolase pada bunga dan daunnya

dengan potonga warna yang sudah disiapkan guru. Tangkainya diwarnai dengan krayon. Setiap ana menyelesaikan 3 tugas tersebut secara bergantian, apabila mereka selesai pada satu tug merekaharus pindah ke tugas berikutnya hinggasemua tugas

tersebut

Setelah beristirahat, makan dan bermain di halaman anak-anak kembali masuk kedala dan mereka duduk di kursinya masing- masing. Ibu Yani bersama anak-anak melakuk jawab untuk mengulas kembali kegiatan yang sudah mereka kerjakan pada hari ini. I menanyakan kepada anak apa yang mereka rasakan selama belajar pada hari ini, kegi yang mereka sukai dan kegiatan apa yang ingin mereka lakukan kembali di lain waktu berdoa dan mengucapkan salam anak-anak satu persatu keluar kelas dan pulang.

PERTANYAAN

1. Menurut Anda tepatkah setrategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan Yani hari ini untuk mengembangkan kemampuan anak dalam motori (perkembangan fisik) dan motorik halusnya (perkembangan seni)?

2. Jelaskan 2 kekurangan atau 2 kelebihan setrategi kegiatan yang digunakan oleh di kelasnya, jika dikaitkan dengan kemampuan utama yang akan dicapai oleh an pada hari tersebut.

3. Jika dilihat dari tema yang dipilih Bu Yani, apakah kegiatan yang dilakukan Yani sudah sesuai dengan tema? Jelaskan jawaban anda.

4. Jika Anda menjadi Bu Yani bagaimana Anda menyusun kegiatan yang sesuai tema dan kemampuan yang akan dicapai anak?

Untuk memperbaiki kegiatan pengembangan yang dilakukan oleh Bu Yani, buatlah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk 1 siklus kegiatan yang meliputi identifikasi analisis masalah,

perumusan masalah, tujuan perbaikan, dan rencanakegiatan Kemudian, buatlah SKH dan skenario perbaikan untuk 1 hari (hari pertama saja).

Selamat Bekerja!!