TUGAS KELOMPOK 3
PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
- Modul 2.2
Mardion,S.Pd Gusri Lendra Yeni Reni Yuliarni.S.Pd
Moderator Presentasi Penanggap
Sri Mayasari.S.Pd
Notulen
“Sebagai seorang pendidik, jadilah seperti udara. Teguh pendiriannya namun juga siap untuk menyesuaikan diri dalam menjalani proses
belajar”
( Itje Chodijah )
“Mendidik pikiran tanpa mendidik hati, adalah bukan pendidikan sama sekali”
(Aristoteles, Filsuf)
Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif oleh seluruh komunitas sekolah . Proses kolaborasi ini memungkinkan anak dan orang dewasa di sekolah memperoleh dan
menerapkan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif mengenai aspek sosial dan
emosional
C.3. Praktik Kesadaran Penuh Memperkuat 5 Kompetensi Sosial Emosional (KSE)
Kerangka Pembelajaran Sosial Emosional berbasis kesadaran penuh dalam mewujudkan kesejahteraan psikologis (well- being) yang diadaptasi dari piramida K-For-Catanese (dalam Hawkins, 2017). Penerapan pembelajaran sosial dan emosional
berbasis kesadaran penuh secara terhubung, terkoordinasi, aktif, fokus, dan eksplisit, dapat mendukung terwujudnya
well-being ekosistem sekolah.
5 Kompetensi
Sosial Emosional (KSE)
KSE yang dikembangkan
Bentuk Implementasi (Pengajaran Eksplisit/Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum Akademik/Penciptaan Iklim Kelas dan Budaya Sekolah )
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran(apa yang dilakukan dan dikatakan guru)
Deskripsi tambahan: Siapa yang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan
Kesadaran Diri Murid dapat memahami emosi, kekuatan diri sendiri, dan dapat berintegrasi dg temannya dg lebih empati.
Guru mengajak murid untuk menuliskan jurnal tentang emosi yang mereka rasakan ( Sedih, marah, Senang, malas, lapar, ngantuk)
“Ananda semua, untuk lebih memahami emosi kalian , Ibu mau kalian membuat jurnal tentang emosi yang kalian rasakan seperti rasa sedih, marah, lapar dan lain sebagainya”
Yang terlibat: Murid, Guru, Orang tua, Kepala sekolah.Di Mana: Di SekolahWaktu: Kegiatan PBM Durasi:2x35 ’Kebutuhan/Kelengkapan: Buku-buku Sumber Belajar, media, Assesmen
Manajemen Diri
Murid Mencapai tujuan pembelajaran, Mengelola kelompok belajar dan dapat menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dg baik.
Assesmen yg di berikan guru dapat dikerjakan dg baik oleh murid.
“Ananda semua, untuk mengetahui kemampuan ataupun pemahaman kalian, maka selesaikanlah soal-saal yang telah diaediakan ini”
Yang terlibat: Murid, Guru, Orang tua, Kepala sekolah.Di Mana: Di SekolahWaktu: Kegiatan PBMDurasi:2x35’Kebutuhan/Kelengkapan: Buku-buku Sumber Belajar, media, Assesmen
Kesadaran Sosial Saling toleran dg sesama temannya, Saling tolong menolong, Berkolaborasi, Saling melengkapi, Saling menghormati.
Guru memotivasi murid ,Guru membentuk pembelajaran berkelompok, dan menyampaikan bahwa perlunya budaya kelas yangmenghargai berbagai perbedaan, dan saling menghormati.
“ Ananda, Budaya yang telah kita sepakati adalah kontrol bagi setiap kalian untuk dapat belajar dengan aman, nyaman dan menyenangkan, Ok...”
Yang terlibat: Murid, Guru, Orang tua, Kepala sekolah.Di Mana: Di SekolahWaktu: Kegiatan PBMDurasi:2x35’Kebutuhan/Kelengkapan: Buku-buku Sumber Belajar, media, Assesmen
Keterampilan Relasi Murid mampu bekerjasama dg baik dalam kelompok belajar, dan Berlapang dada
Guru membimbing murid, dalam keterampilan kerjasama, seperti saling bekerjasama dan pembagian tanggung jawab.
“ Ananda, setiap Individu kalian adalah suatu kondrat alam untuk bisa bekerja sama dan saling berkolaborasi antara kalian dalam tugas ini”.
Yang terlibat: Murid, Guru, Orang tua, Kepala sekolah.Di Mana: Di SekolahWaktu: Kegiatan PBMDurasi:2x35’Kebutuhan/Kelengkapan: Buku-buku Sumber Belajar, media, Assesmen
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab
Murid bertanggung jawab terhadap tugas yang diembankan kepadanya, dan Siswa mempresentasikan tugas kelompoknya.
Guru memberikan murid kesempatan untuk membuat keputusan sendiri dan belajar dari kesalahan mereka sendiri.
“ Ananda, berdasakan kepakatan dan tanggung jawab sebagai murid, ibu yakin dan percaya Ananda semua mampu mengambil hikmah dari sikap tidak disipli ini” ( misalnya disiplin tentang waktu).
Yang terlibat: Murid, Guru, Orang tua, Kepala sekolah.Di Mana: Di SekolahWaktu: Kegiatan PBMDurasi:2x35’Kebutuhan/Kelengkapan: Buku-buku Sumber Belajar, media, Assesmen
Bentuk Penguatan(Menjadi Teladan, Belajar atau Berkolaborasi)
KSE yang akan dikembangkan Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Penguatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat, di mana, waktu dan
durasi, dan kebutuhan/perlengkapan
Menjadi Teladan
Kesadaran Diri
Disiplin semua aspek, Menjaga kode etik, Disiplin dan kode etik diterapkan secara bersamaan untuk mencapai hasil yang lebih baik. Disiplin akan membantu seseorang atau sekelompok orang untuk mematuhi kode etik yang berlaku
siapa yang terlibat: Seluruh Warga Sekolah, Di mana: di SekolahWaktu: Sepanjang waktu Durasi: Tidak terbatas Kebutuhan/perlengkapan: Refleksi Diri
Manajemen Diri
Memiliki target kerja/ Program yang jelas, Merumuskan target kerja/program yang jelas. Target kerja/program bersifat spesifik, terukur, dapat dicapai, relevan, dan memiliki batas waktu.
siapa yang terlibat: Seluruh Warga Sekolah, Di mana: di SekolahWaktu: Sepanjang waktu Durasi: Tidak terbatas Kebutuhan/perlengkapan: Refleksi Diri
Kesadaran Sosial Penggalangan dana untuk kegiatan-kegiatan kemanusiaan.
siapa yang terlibat: Seluruh Warga Sekolah, Di mana: di SekolahWaktu: Sepanjang waktu Durasi: Tidak terbatas Kebutuhan/perlengkapan: Refleksi Diri
Menjadi teladan
Kterampilan Relasi
Pengambilan keputusan yang bertangggung jawab
Mengajak guru merefleksi hasil pembelajaran
Mengajak guru untuk mebuat program untuk kemajuan sekolah
