Undiksha Institutional Repository System - Undiksha Repository

(1)

LAMPIRAN

(2)

Lampiran 01. Uji Validitas Isi Angket Kecemasan

LEMBAR VALIDASI ANGKET KECEMASAN

Judul Penelitian : Analisis Pembelajaran Matematika Selama Pandemi Covid-19 dan Dampaknya Terhadap Psikologi Bagi Siswa Tunarungu di SMPLB Negeri 1 Karangasem

Penyusun : Rossa Ratna Hapsari Dewi Instansi : Universitas Pendidikan Ganesha

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran Matematika Selama Pandemi Covid-19 dan Dampaknya Terhadap Psikologi Bagi Siswa Tunarungu di SMPLB Negeri 1 Karangasem”. Untuk itu peneliti meminta Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini.

Petunjuk:

1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket/ kuesioner tentang kecemasan siswa tunarungu terhadap pembelajaran matematika selama pandemi Covid-19, Bapak/Ibu cukup memberikan tanda ceklis (√) pada kolom yang disediakan.

2. Aspek-aspek yang dinilai sebagai berikut:

a. Keterkaitan indikator dengan tujuan

b. Kesesuaian pernyataan/ pertanyaan dengan indikator yang diukur c. Kesesuaian antara pernyataan/ pertanyaan dengan tujuan

d. Bahasa yang digunakan baik dan benar.

3. Angka-angka yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:

0 = tidak valid 1 = kurang valid 2 = cukup valid 3 = valid 4 = sangat valid

(3)

Identitas Validator 1

Nama : Made Juniantari, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198706062015042001

Instansi : FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha No.

Item

Indikator Pernyataan Aspek Yang Dinilai

Keterkaitan indikator dengan tujuan

Kesesuaian pernyataan/

pertanyaan dengan

indikator yang diukur

Kesesuaian antara pernyatan/

pertanyaan dengan tujuan

Bahasa yang digunakan baik dan benar.

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1

Perasaan peserta didik

Saya merasa tenang ketika guru menjelaskan materi di kelas.

√ √ √ √

2

Saya merasa khawatir jika tidak mendapatkan

jawaban dari teman saat mengerjakan soal latihan.

√ √ √ √

3

Fisik peserta didik

Saya pucat saat menjawab soal dari guru di depan kelas

√ √ √ √

4

Fisik peserta didik

Saya akan tegang saat mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

5

Fisik peserta didik

Saya merasa ingin cepat selesai saat mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

6 Perilaku peserta didik

Saya merasa gugup ketika ditunjuk untuk menjawab soal matematika ke depan kelas

√ √ √ √

Saya merasa gelisah ketika akan diadakan ujian matematika

√ √ √ √

(4)

Ketika diberikan soal matematika, saya bersemangat untuk mencoba menjawab soal tersebut

√ √ √ √

9 Pikiran peserta didik

Saya merasa daya ingat saya menurun saat mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya yakin dapat

menyelesaikan semua soal yang diberikan oleh guru dengan baik

√ √ √ √

11 Fisik peserta didik

Ketika mengerjakan soal matematika, tangan saya menulis dengan tenang dan lancar

√ √ √ √

Saya merasa gerah dan berkeringat ketika mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Tangan saya terasa gemetar ketika mengerjakan soal matematika

√ √ √ √

Saat guru memberikan soal matematika, saya selalu bersembunyi supaya tidak ditunjuk untuk maju

√ √ √ √

Ketika mendapatkan pelajaran matematika, saya hadir tepat waktu

√ √ √ √

Saya sering bolos ketika mendapatkan pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya dapat berkonsentrasi ketika mengerjakan soal

√ √ √ √

(5)

matematika walaupun teman-teman saya rebut 18 Fisik

peserta didik

Saya mudah berkeringat saat pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya merasa mulas saat mengikuti ujian

matematika

√ √ √ √

Jantung saya berdebar dengan keras saat ditunjuk guru untuk menjawab soal di depan kelas

√ √ √ √

21 Perasaan peserta didik

Saya merasa tidak betah berlama-lama belajar matematika

√ √ √ √

Saya merasa gembira dan

senang ketika

mengerjakan soal matematika

√ √ √ √

Ketika mendapatkan pelajaran matematika, saya merasa kesal dan ingin marah

√ √ √ √

Saya merasa kesal ketika disuruh menjawab soal matematika ke depan kelas

√ √ √ √

Saya merasa tidak percaya diri ketika menjawab soal di papan tulis

√ √ √ √

Saya berani maju kedepan kelas untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru

√ √ √ √

Saya selalu menjawab pertanyaan dari guru dengan lancar

√ √ √ √

(6)

Saya sulit berkonsentrasi ketika belajar matematika

√ √ √ √

Saya mengalami kesulitan untuk memahami materi matematika

√ √ √ √

Saya mudah mengingat materi matematika yang diajarkan

√ √ √ √

Saya yakin dapat menyelesaikan semua soal matematika yang diberikan oleh guru dengan baik

√ √ √ √

Saya merasa takut dimarahi guru ketika jawaban dari soal matematika yang saya jawab adalah salah

√ √ √ √

Saya tidak suka mengerjakan soal matematika yang menurut saya sulit untuk dikerjakan

√ √ √ √

Saya bisa dengan cepat melupakan pengalaman buruk saya terhadap matematika

√ √ √ √

Saya merasa tidak pandai dalam matematika sehingga saya tidak ingin belajar matematika

√ √ √ √

Saya merasa cemas apabila nilai harian matematika lebih jelek dari sebelumnya

√ √ √ √

Kami juga berharap Bapak/Ibu berkenan memberikan isian mengenai jenis kesalahan dan saran pada kolom dibawah. Atas ketersediaan Bapak/Ibu, kami ucapkan terima kasih.

(7)

JENIS KESALAHAN SARAN PERBAIKAN Nomor 12 dan 18 pernyataan sama.

Penggunaan tanda titik tidak konsisten.

Terdapat beberapa kata yang salah ketik.

Cermati kembali pernyataan nomor 12 dan 18.

Konsistenkan dalam penggunaan tanda titik.

Perbaiki kesalahan dalam pengetikan.

Singaraja, 05 Juli 2022

Made Juniantari, S.Pd., M.Pd NIP. 19870606 201504 2 001

(8)

Lampiran 02. Uji Validitas Isi Angket Motivasi Belajar

LEMBAR VALIDITAS ISI ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Judul Penelitian : Analisis Pembelajaran Matematika Selama Pandemi Covid-19 dan Dampaknya Terhadap Psikologi Bagi Siswa Tunarungu di SMPLB Negeri 1 Karangasem

Dalam rangka penyusunan skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran Matematika Selama Pandemi Covid-19 dan Dampaknya Terhadap Psikologi Bagi Siswa Tunarungu di SMPLB Negeri 1 Karangasem”. Untuk itu peneliti meminta Bapak /Ibu untuk memberikan penilaian terhadap instrumen penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini.

Petunjuk:

1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket/ kuesioner tentang motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran matematika selama pandemi Covid-19, Bapak/Ibu cukup memberikan tanda ceklis (√) pada kolom yang disediakan.

(9)

Nama : Made Juniantari, S.Pd., M.Pd.

NIP : 198706062015042001

Instansi : FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha No.

Item

Indikator Pertanyaan/Pernyataan Aspek Yang Dinilai

pertanyaan dengan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1

Minat dalam belajar

Saya belajar matematika atas keinginan sendiri.

√ √ √ √

2

Minat dalam belajar

Saya mempelajari materi matematika sebelum diberikan guru di sekolah

√ √ √ √

3

Minat dalam belajar

Tidak ada tugas matematika yang langsung saya kerjakan

√ √ √ √

4

Minat dalam belajar

Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun tugas matematika yang diberikan oleh guru

√ √ √ √

5

Minat dalam belajar

Saya selalu mendengarkan penjelasan guru dengan baik

√ √ √ √

6 Ketekunan dalam belajar

Saya mengerjakan tugas matematika

√ √ √ √

(10)

dengan sungguh- sungguh

7 Ketekunan belajar

Dalam

mempersiapkan diri untuk ulangan matematika, saya terlebih dahulu menyusun bahan- bahan (soal atau rumus) yang akan saya pelajari secara

sistematis.

√ √ √ √

Jika malas, saya tidak mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya menyelesaikan tugas matematika dengan tepat waktu

√ √ √ √

Saya tidak peduli dengan hasil yang akan saya peroleh saat menegerjakan soal atau tugas matematika

√ √ √ √

11 Mandiri dalam belajar

Saya selalu

mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru

√ √ √ √

Saya berinisiatif mengerjakan latihan tanpa disuruh guru.

√ √ √ √

Saya yakin dapat menguasai pelajaran matematika meskipun pelajaran matematika dianggap sulit.

√ √ √ √

Saya mengerjakan tugas matematika dengan mencontek pekerjaan teman.

√ √ √ √

(11)

Saya asyik mengobrol dengan teman pada saat jam pelajaran matematika kosong

√ √ √ √

16 Ulet dalam menghadapi kesulitan

Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal matematika yang sulit.

√ √ √ √

Jika nilai saya jelek, saya tidak mau belajar

√ √ √ √

18 Ulet dalam menhadapi kesulitasn

Saya selalu mencoba berulang kali dalam mengerjakan soal matematika yang sulit

√ √ √ √

Jika materi pelajaran matematika susah, saya tidak mengikuti pelajaran tersebut.

√ √ √ √

Saya malu bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan untuk memahami materi matematika

√ √ √ √

21 Berani berpendapat

Saya hanya diam saja dan tidak pernah memberikan pendapat saat diskusi

√ √ √ √

Saya selalu gugup ketika sedang berpendapat

√ √ √ √

Saya selalu

memberikan pendapat saat diskusi

√ √ √ √

Saya senang jika guru memberikan

kesempatan pada saya untuk menjelaskan materi yang sudah

√ √ √ √

(12)

saya pahami kepada teman-teman yang lain didepan kelas.

Saya tidak mudah terpengaruh dengan jawaban teman

√ √ √ √

26 Senang mecari dan memecahkan soal

matematika

Saya tertantang untuk mengerjakan soal-soal matematika yang dianggap sulit oleh teman

√ √ √ √

27 Senang mecari dan memecahkan soal

matematika

Saya senang jika mendapat tugas dari guru

√ √ √ √

28 Senang mencari dan memecahkan soal

matematika

Saya lebih senang mengerjakan soal matematika yang mudah daripada yang sulit

√ √ √ √

matematika

Jika saya tidak menemukan jawaban dari soal yang saya kerjakan, maka saya tidak mengerjakannya

√ √ √ √

matematika

Saya mudah putus asa dalam mengerjakan soal matematika yang sulit

√ √ √ √

31 Keinginan untuk berprestasi

Saya sering

mengantuk ketika guru menjelaskan materi matematika di kelas.

√ √ √ √

Saya yakin bisa mendapat nilai yang tinggi dalam mata

√ √ √ √

(13)

pelajaran matematika jika saya rajin belajar.

Saya tidak semangat belajar matematika karena tidak ada hubungannya dengan cita-cita saya.

√ √ √ √

Saya menjadi lebih bersemangat dalam belajar matematika saat guru memberikan pujian atas usaha saya dalam menyelesaikan soal.

√ √ √ √

Saya senang jika guru mengumumkan siswa yang mendapat nilai tertinggi dalam ulangan harian.

√ √ √ √

JENIS KESALAHAN SARAN PERBAIKAN

Penggunaan tanda titik tidak konsisten.

Terdapat beberapa kata-kata yang salah pengetikan.

Konsistenkan penggunaan tanda titik.

Perbaiki kata-kata yang masih salah pengetikan.

Singaraja, 05 Juli 2022

Made Juniantari, S.Pd., M.Pd NIP. 198706062015042001

(14)

Lampiran 0 3. Uji Validitas Isi Angket Kecemasan

LEMBAR VALIDASI ANGKET KECEMASAN

Petunjuk:

1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket/ kuesioner tentang kecemasan siswa tunarungu terhadap pembelajaran matematika selama pandemi Covid-19, Bapak/Ibu cukup memberikan tanda ceklis (√) pada kolom yang disediakan.

(15)

Nama : Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Psi., M.A.

NIP : 198008012006042001

Instansi : FMIPA Universitas Pendidikan Ganesha No.

Item

Indikator Pernyataan Aspek Yang Dinilai

pertanyaan dengan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

1

Saya merasa tenang ketika guru

menjelaskan materi di kelas.

√ √ √ √

2

Saya merasa khawatir jika tidak

mendapatkan jawaban dari teman saat

mengerjakan soal latihan.

√ √ √ √

3

Fisik peserta didik

Saya pucat saat menjawab soal dari guru di depan kelas

√ √ √ √

4

Fisik peserta didik

Saya akan tegang saat mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

5

Fisik peserta didik

Saya merasa ingin cepat selesai saat mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya merasa gugup ketika ditunjuk untuk menjawab soal

√ √ √ √

(16)

matematika ke depan kelas

Saya merasa gelisah ketika akan diadakan ujian matematika

√ √ √ √

Ketika diberikan soal matematika, saya bersemangat untuk mencoba menjawab soal tersebut

√ √ √ √

Saya merasa daya ingat saya menurun saat mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya yakin dapat menyelesaikan semua soal yang diberikan oleh guru dengan baik

√ √ √ √

Ketika mengerjakan soal matematika, tangan saya menulis dengan tenang dan lancar

√ √ √ √

Saya merasa gerah dan berkeringat ketika mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Tangan saya terasa gemetar ketika mengerjakan soal matematika

√ √ √ √

Saat guru memberikan soal matematika, saya selalu bersembunyi supaya tidak ditunjuk untuk maju

√ √ √ √

(17)

Ketika mendapatkan pelajaran matematika, saya hadir tepat waktu

√ √ √ √

Saya sering bolos ketika mendapatkan pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya dapat

berkonsentrasi ketika mengerjakan soal matematika walaupun teman-teman saya ribut

√ √ √ √

Saya mudah berkeringat saat pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya merasa mulas saat mengikuti ujian matematika

√ √ √ √

Jantung saya berdebar dengan keras saat ditunjuk guru untuk menjawab soal di depan kelas

√ √ √ √

Saya merasa tidak betah berlama-lama belajar matematika

√ √ √ √

Saya merasa gembira dan senang ketika mengerjakan soal matematika

√ √ √ √

Ketika mendapatkan pelajaran matematika, saya merasa kesal dan ingin marah

√ √ √ √

Saya merasa kesal ketika disuruh menjawab soal

√ √ √ √

(18)

matematika ke depan kelas

Saya merasa tidak percaya diri ketika menjawab soal di papan tulis

√ √ √ √

Saya berani maju kedepan kelas untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru

√ √ √ √

Saya selalu menjawab pertanyaan dari guru dengan lancar

√ √ √ √

Saya sulit

berkonsentrasi ketika belajar matematika

√ √ √ √

Saya mengalami kesulitan untuk memahami materi matematika

√ √ √ √

Saya mudah

mengingat materi matematika yang diajarkan

√ √ √ √

Saya yakin dapat menyelesaikan semua soal matematika yang diberikan oleh guru dengan baik

√ √ √ √

Saya merasa takut dimarahi guru ketika jawaban dari soal matematika yang saya jawab adalah salah

√ √ √ √

Saya tidak suka mengerjakan soal matematika yang

√ √ √ √

(19)

menurut saya sulit untuk dikerjakan 34 Pikiran

peserta didik

Saya bisa dengan cepat melupakan

pengalaman buruk saya terhadap matematika

√ √ √ √

Saya merasa tidak

pandai dalam

matematika sehingga saya tidak ingin belajar matematika

√ √ √ √

Saya merasa cemas apabila nilai harian matematika lebih jelek dari sebelumnya

√ √ √ √

Bisa dicek item yang tampaknya sama (no.12 dan 18), tidak perlu mencantumkan kata “merasa” dan kata yang menunjukkan frekuensi, seperti sering/selalu dll.

Perhatikan pilihan respon pada instrumen, bisa dipertimbangkan apakah lebih cocok menggunakan pilihan Sesuai/Tidak Sesuai dibandingkan dengan

menggunakan pilihan respon yang menunjukkan frekuensi (sering, kadang-kadang, tidak pernah, dst.)

Sesuaikan dengan catatan di sebelah.

Singaraja, 28 Juni 2022 Validator

Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Psi., M.A.

NIP. 198008012006042001

(20)

Lampiran 04. Uji Validitas Isi Angket Motivasi Belajar

LEMBAR VALIDITAS ISI ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Petunjuk :

1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket/kuesioner tentang Motivasi Belajar Siswa Tunarungu Terhadap Pembelajaran Matematika Selama Pandemi Covid-19, Bapak/Ibu cukup memberikan tanda ceklis (√) pada kolom yang disediakan.

2. Aspek-aspek yang dinilai adalah sebagai beriku : a. Keterkaitan indicator dengan tujuan.

b. Kesesuaian pernyataan/pertanyaan dengan indikator yang diukur.

c. Keseuaian antaya pernyataan/pertanyaan dnegan tujuan.

d. Bahasa yang digunakan baik dan benar

3. Angka-angka yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti : 1 = tidak valid

2 = kurang valid 3 = cukup valid 4 = valid

(21)

Nama : Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Psi., M.A.

NIP : 198008012006042001

Instansi : FIP Universitas Pendidikan Ganesha No.

Item

Indikator Pertanyaan/Pernyataan Aspek Yang Dinilai

pertanyaan dengan

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 1

Minat dalam belajar

Saya belajar matematika atas keinginan sendiri.

√ √ √ √

2

Minat dalam belajar

Saya mempelajari materi matematika sebelum diberikan guru di sekolah

√ √ √ √

3

Minat dalam belajar

Tidak ada tugas matematika yang langsung saya kerjakan

√ √ √ √

4

Minat dalam belajar

Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun tugas matematika yang diberikan oleh guru

√ √ √ √

5

Minat dalam belajar

Saya selalu mendengarkan

penjelasan guru dengan baik

√ √ √ √

6

Ketekunan dalam belajar

Saya mengerjakan tugas matematika dengan sungguh- sungguh

√ √ √ √

(22)

7 Ketekunan belajar

Dalam mempersiapkan diri untuk ulangan matematika, saya terlebih dahulu

menyusun bahan-bahan (soal atau rumus) yang akan saya pelajari secara sistematis.

√ √ √ √

Jika malas, saya tidak mengikuti pelajaran matematika

√ √ √ √

Saya menyelesaikan tugas matematika dengan tepat waktu

√ √ √ √

Saya tidak peduli dengan hasil yang akan saya peroleh saat menegerjakan soal atau tugas matematika

√ √ √ √

Saya selalu

mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru

√ √ √ √

Saya berinisiatif mengerjakan latihan tanpa disuruh guru.

√ √ √ √

Saya yakin dapat menguasai pelajaran matematika meskipun pelajaran matematika dianggap sulit.

√ √ √ √

Saya mengerjakan tugas matematika dengan mencontek pekerjaan teman.

√ √ √ √

Saya asyik mengobrol dengan teman pada saat jam pelajaran

matematika kosong

√ √ √ √

(23)

Saya merasa tertantang untuk mengerjakan soal matematika yang sulit.

√ √ √ √

Jika nilai saya jelek, saya tidak mau belajar.

√ √ √ √

18 Ulet dalam menhadapi kesulitasn

Saya selalu mencoba berulang kali dalam mengerjakan soal matematika yang sulit.

√ √ √ √

Jika materi pelajaran matematika susah, saya tidak mengikuti

pelajaran tersebut.

√ √ √ √

Saya malu bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan untuk memahami materi matematika

√ √ √ √

Saya hanya diam saja dan tidak pernah memberikan pendapat saat diskusi

√ √ √ √

Saya selalu gugup ketika sedang berpendapat

√ √ √ √

Saya selalu

memberikan pendapat saat diskusi

√ √ √ √

Saya senang jika guru memberikan

kesempatan pada saya untuk menjelaskan materi yang sudah saya pahami kepada teman- teman yang lain didepan kelas.

√ √ √ √

(24)

Saya tidak mudah terpengaruh dengan jawaban teman

√ √ √ √

26 Senang mecari dan memecahka n soal matematika

Saya tertantang untuk mengerjakan soal-soal matematika yang dianggap sulit oleh teman

√ √ √ √

27 Senang mecari dan memecahka n soal matematika

Saya senang jika mendapat tugas dari guru

√ √ √ √

28 Senang mencari dan memecahka n soal matematika

Saya lebih senang mengerjakan soal matematika yang mudah daripada yang sulit

√ √ √ √

Jika saya tidak menemukan jawaban dari soal yang saya kerjakan, maka saya tidak mengerjakannya

√ √ √ √

Saya mudah putus asa dalam mengerjakan soal matematika yang sulit

√ √ √ √

Saya sering mengantuk ketika guru

menjelaskan materi matematika di kelas.

√ √ √ √

Saya yakin bisa mendapat nilai yang tinggi dalam mata pelajaran matematika jika saya rajin belajar.

√ √ √ √

(25)

Saya tidak semangat belajar matematika karena tidak ada hubungannya dengan cita-cita saya.

√ √ √ √

Saya menjadi lebih bersemangat dalam belajar matematika saat guru memberikan pujian atas usaha saya dalam menyelesaikan soal.

√ √ √ √

Saya senang jika guru mengumumkan siswa yang mendapat nilai tertinggi dalam ulangan harian.

√ √ √ √

Secara umum sudah baik. Secara umum sudah baik.

Singaraja, 28 Juni 2022 Validator

Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Psi., M.A.

NIP. 198008012006042001

(26)

Lampiran 05. Analisis Validitas Isi Angket Kecemasan Matematis Penilai 1 : Made Juniantari, S.Pd., M.Pd

Penilai 2 : Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Psi., M.A Tabel 1. Hasil Penilaian Validitas Isi Oleh Kedua Penilai

No butir angket

Rata- rata skor penilai

1

S

2

s ∑ 𝑠 V Keputusan

1 5 4 4 3 7 0.88 Sangat Tinggi

2 4.25 3.25 4.5 3.5 6.75 0.84 Sangat Tinggi

3 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

4 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

5 4.25 3.25 3.25 2.25 5.5 0.69 Tinggi

6 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

7 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

9 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

10 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

11 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

12 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

13 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

14 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

15 5 4 4 3 7 0.88 Sangat Tinggi

16 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

17 5 4 4 3 7 0.88 Sangat Tinggi

18 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

19 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

20 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

(27)

21 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

22 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

23 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

24 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

25 5 4 4 3 7 0.88 Sangat Tinggi

26 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

27 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

28 5 4 4 3 7 0.88 Sangat Tinggi

29 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

30 4.25 3.25 4 3 6.25 0.7 Tinggi

31 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

32 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

33 5 4 4 3 7 0.88 Sangat Tinggi

34 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

35 4.25 3.25 4 3 6.25 0.78 Tinggi

36 3.5 2.5 4 3 5.5 0.69 Tinggi

Dari analisis validitas isi, sehingga koefisien validitas isi angket kecemasan yang didapatkan ialah dari 0,6875 sampai 0,875 yang artinya butir tersebut memiliki validitas isi yang baik.

(28)

Lampiran 0 6. Analisis Validitas Isi Angket Motivasi Belajar Penilai 1 : Made Juniantari, S.Pd., M.Pd

Penilai 2 : Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Psi., M.A Tabel 2. Hasil Penilaian Validitas Isi Oleh Kedua Penilai

No butir angket

1

S

2

s ∑ 𝑠 V Keputusan

1 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

2 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

5 3.25 2.25 4.25 3.25 5.5 0.69 Tinggi

7 4 3 4.75 3.75 6.75 0.84 Sangat Tinggi

8 4 3 4.25 3.25 6.25 0.78 Tinggi

9 4 3 4.25 3.25 6.25 0.78 Tinggi

10 4 3 4.25 3.25 6.25 0.78 Tinggi

11 4.75 3.75 4.25 3.25 7 0.88 Sangat Tinggi

12 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

13 4 3 4.5 3.5 6.5 0.81 Sangat Tinggi

14 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

15 4 3 4.25 3.25 6.25 0.7 Tinggi

16 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

17 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

18 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

19 4 3 4.25 3.25 6.25 0.78 Tinggi

(29)

20 3.25 2.25 4.25 3.25 5.5 0.69 Tinggi 21 4.75 3.75 4.5 3.5 7.25 0.91 Sangat Tinggi

22 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

23 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

24 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

25 4 3 4.25 3.25 6.25 0.78 Tinggi

26 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

27 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

28 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

29 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

30 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

31 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

32 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

33 4.75 3.75 5 4 7.75 0.97 Sangat Tinggi

34 3.25 2.25 5 4 6.25 0.78 Tinggi

35 4 3 5 4 7 0.88 Sangat Tinggi

Dengan formula yang dirumuskan oleh Aiken, diperoleh koefisien validitas isi angket kecemasan yang didapatkan ialah dari 0,6875 sampai 0,96875 yang artinya butir tersebut memiliki validitas isi yang baik.

(30)

Lampiran 0 7. Hasil Angket Kecemasan Setelah Perhitungan Uji Validitas

A. PETUNJUK PENGISIAN

1. Isilah data diri anda pada tempat yang telah disediakan.

2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti. Isilah angket ini dengan apa adanya sesuai dengan keadaan diri anda

3. Berilah tanda chek list (√) pada lembar kolom yang telah disediakan.

4. Kategori yang digunakan untuk menjawab soal adalah SS = Sangat Sesuai, S

= Sesuai, N = Netral , TS = Tidak Sesuai, STS = Sangat Tidak Sesuai

5. Atas kesediaan dan kerjasama kamu dalam mengisi instrumen ini saya ucapkan terima kasih.

B. IDENTITAS DIRI Nama : No. Absen/Kelas : Sekolah : C. PERNYATAAN

No Pernyataan SS S N TS STS

1 Saya khawatir jika tidak mendapatkan jawaban dari teman saat mengerjakan soal latihan.

2 Saya pucat saat menjawab soal dari guru di depan kelas.

3 Saya tegang saat mengikuti pelajaran matematika.

4 Saya gugup ketika ditunjuk untuk menjawab soal matematika ke depan kelas.

5 Saya gelisah ketika akan diadakan ujian matematika.

6 Daya ingat saya menurun saat mengikuti pelajaran matematika.

7 Saya gerah dan berkeringan ketika mengikuti pelajaran matematika.

8 Tangan saya gemetar ketika mengerjakan soal matematika.

9 Saat guru memberikan soal matematika, saya selalu bersembunyi agar tidak ditunjuk untuk maju.

(31)

10 Ketika mendapatkan pelajaran matematika, saya hadir tepat waktu.

11 Saya bolos ketika mendapatkan pelajaran matematika.

12 Saya dapat berkonsentrasi ketika mengerjakan soal matematika walaupun teman-teman saya ribut.

13 Saya mulas saat mengikuti ujian matematika.

14 Jantung saya berdebar dengan keras saat ditunjuk guru untuk menjawab soal di depan kelas.

15 Ketika mendapatkan pelajaran matematika, saya merasa kesal dan ingin marah

16 Saya kesal ketika disuruh menjawab soal matematika ke depan kelas.

17 Saya tidak percaya diri ketika menjawab soal di papan tulis

18 Saya sulit berkonsentrasi ketika belajar matematika 19 Saya mengalami kesulitan untuk memahami materi

matematika

20 Saya takut dimarahi guru ketika jawaban dari soal matematika yang saya jawab adalah salah.

21 Saya tidak suka mengerjakan soal matematika yang menurut saya sulit untuk dikerjakan.

22 Saya tidak pandai dalam matematika sehingga saya tidak ingin belajar matematika.

23 Saya putus asa apabila nilai harian matematika lebih jelek dari sebelumnya.

(32)

Lampiran 0 8. Hasil Angket Motivasi Belajar Setelah Perhitungan Uji Validitas

A. PETUNJUK PENGISIAN

1. Instrumen ini berisikan sejumlah pernyataan tentang motivasi belajar matematika. Isilah angket ini dengan apa adanya sesuai dengan keadaan diri kamu serta usahakanlah untuk mengisi seluruh pernyataan tanpa ada nomor yang terlewatkan.

2. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti.

3. Berilah tanda chek list (√) pada lembar kolom yang telah disediakan.

4. Kategori yang digunakan untuk menjawab soal adalah SS = Sangat Sesuai, S = Sesuai, N = Netral , TS = Tidak Sesuai, STS = Sangat Tidak Sesuai

5. Atas kesediaan dan kerjasama kamu dalam mengisi instrumen ini saya ucapkan terima kasih.

B. IDENTITAS DIRI Nama : No. Absen/Kelas : Sekolah :

C. PERNYATAAN

No Pernyataan SS S N TS STS

1 Saya belajar matematika atas keinginan sendiri.

2 Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun tugas matematika yang diberikan oleh guru

3 Saya mendengarkan penjelasan guru dengan baik 4 Saya mengerjakan tugas matematika dengan

sungguh-sungguh.

5 Jika malas, saya tidak mengikuti pelajaran matematika.

(33)

6 Saya menyelesaikan tugas matematika dengan tepat waktu.

7 Saya tidak peduli dengan hasil yang akan saya peroleh saat menegerjakan soal atau tugas matematika.

8 Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru.

9 Saya dapat menguasai pelajaran matematika meskipun pelajaran matematika dianggap sulit.

10 Saya mengerjakan tugas matematika dengan mencontek pekerjaan teman.

11 Saya asyik mengobrol dengan teman pada saat jam pelajaran matematika kosong.

12 Jika nilai saya jelek, saya tidak mau belajar 13 Saya mencoba berulang kali dalam mengerjakan

soal matematika yang sulit

14 Jika materi pelajaran matematika susah, saya tidak mengikuti pelajaran tersebut.

15 Saya malu bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan untuk memahami materi matematika 16 Saya hanya diam saja dan tidak pernah

memberikan pendapat saat diskusi 17 Saya gugup ketika sedang berpendapat 18 Saya tertantang untuk mengerjakan soal-soal

matematika yang dianggap sulit oleh teman 19 Saya senang jika mendapat tugas dari guru 20 Saya lebih senang mengerjakan soal matematika

yang mudah daripada yang sulit

21 Jika saya tidak menemukan jawaban dari soal yang saya kerjakan, maka saya tidak

mengerjakannya

22 Saya mudah putus asa dalam mengerjakan soal matematika yang sulit

(34)

23 Saya mengantuk ketika guru menjelaskan materi matematika di kelas.

24 Saya yakin bisa mendapat nilai yang tinggi dalam mata pelajaran matematika jika saya rajin belajar.

25 Saya tidak semangat belajar matematika karena tidak ada hubungannya dengan cita-cita saya.

26 Saya menjadi lebih bersemangat dalam belajar matematika saat guru memberikan pujian atas usaha saya dalam menyelesaikan soal.

27 Saya senang jika guru mengumumkan siswa yang mendapat nilai tertinggi dalam ulangan harian.

(35)

Lampiran 0 9. Hasil Uji Validitas Butir Instrumen Angket Kecemasan

No Kelas Nama Responden PERNYATAAN (ITEM)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 VII Gede Bayu A 4 3 4 4 1 2 5 3 4 1 5

2 VII I Kadek Wisma 5 3 3 3 5 2 3 4 5 4 5

3 VII Gede Angga B. 5 4 5 4 3 1 2 5 3 4 4

4 VII I Putu Agus W 5 4 2 3 3 5 3 3 4 2 5

5 VII Desak Putu R 5 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5

6 VII Kadek Yuanita 5 4 5 5 5 5 4 5 3 5 5

7 VII I Komang Juni 5 5 5 5 4 4 2 4 3 3 5

8 VII I Gede Kartiana 5 3 5 4 1 4 3 5 3 3 4

9 VII Komang Anang 4 5 3 2 1 4 5 2 4 5 5

10 VII Gede Marsell N 5 2 1 2 5 2 1 5 2 4 5

11 VII Ketut Nadia W 4 2 1 3 5 1 2 5 1 5 4

12 VIII Luh Ari Dian 5 2 1 2 5 1 2 5 1 5 5

13 VIII Nyoman Rasti 5 2 2 1 5 1 2 5 1 5 4

14 VIII Luh Pastini 4 2 2 5 4 4 2 5 2 5 4

15 VIII A. A. Ayu 4 2 2 2 4 2 2 5 1 4 5

16 VIII Komang Mutiara 4 1 1 4 4 2 1 4 3 4 4

17 VIII Kadek Satya 4 2 2 2 4 2 2 4 2 4 4

18 VIII Komang Satya D 5 1 1 2 4 1 2 4 2 4 5

19 VIII Kadek Rian Dwi C 5 2 1 2 5 2 1 5 2 4 5

20 IX I Nyoman Ari S 4 2 4 5 4 3 4 5 5 5 5

21 IX Ketut Devi Sariani 5 4 5 2 2 2 5 5 2 4 5

22 IX Putu Satriya P 4 2 1 3 5 1 2 5 1 5 4

23 IX Kadek Vera R 4 2 1 5 5 5 5 5 4 5 5

24 IX Gusti Ngurah A 5 4 5 3 4 2 5 4 3 5 5

(36)

25 IX Kadek Widiasari 5 2 3 4 2 4 3 5 1 4 4

26 IX Dedy Sukresna 4 5 5 4 4 3 5 5 3 4 4

VALIDITAS

r hitung 0.1448 0.8020 0.80478 0.60120 -0.1660 0.64989 0.75809 -0.0770 0.58323 0.03969 0.279816

r tabel 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344

Status

TIDAK

VALID VALID VALID VALID

TIDAK

VALID VALID VALID

TIDAK

VALID VALID

TIDAK VALID

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

4 2 5 3 3 2 5 4 3 3 2 5 3 1

4 3 4 2 5 3 3 5 3 3 2 5 3 3

2 5 3 4 2 5 3 1 4 2 5 3 4 3

3 4 1 2 4 2 3 5 3 4 3 5 2 4

4 5 2 3 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5

4 3 5 3 1 4 3 5 4 3 5 4 2 5

5 2 3 3 5 2 3 4 3 3 2 5 3 4

4 3 5 3 3 5 4 3 1 4 2 5 3 4

2 1 2 1 2 2 2 4 1 5 2 1 2 5

2 1 2 4 2 3 2 1 2 4 1 5 2 4

2 1 2 1 2 1 2 1 2 5 1 2 1 5

2 1 2 1 2 1 1 2 2 5 1 2 2 5

2 2 2 2 1 2 1 1 2 5 2 2 2 2

2 2 1 2 2 1 2 2 2 4 1 1 2 5

4 2 1 1 1 4 3 2 4 4 1 3 1 5

2 2 2 2 2 2 2 1 2 4 1 2 2 5

1 1 1 2 1 1 1 1 2 4 1 1 2 5

2 1 2 1 2 2 2 4 1 5 2 1 2 5

(37)

3 4 4 4 2 4 1 2 1 4 2 5 3 5

2 4 2 5 2 5 4 3 5 1 5 5 4 2

2 1 2 4 2 3 2 1 2 4 1 5 2 4

1 1 1 4 2 3 5 3 1 4 5 1 4 5

4 5 2 5 3 5 5 4 2 5 3 5 2 4

2 3 1 5 4 3 2 4 1 3 5 2 4 1

5 4 5 4 4 3 5 3 3 4 3 4 5 5

0.65 0.78 0.43 0.55 0.61 0.75 0.81 0.63 0.19 -0.15 0.73 0.62 0.76 -0.05

0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344

VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID

TIDAK VALID

TIDAK

TIDAK VALID

PERNYATAAN TOTAL

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

5 3 5 3 1 4 2 3 4 2 113

3 3 4 3 3 5 2 3 4 2 122

5 2 1 5 3 4 5 2 1 3 117

3 3 2 4 3 3 1 4 5 3 115

4 4 5 5 5 3 4 5 4 1 152

4 4 5 5 5 2 3 5 4 2 151

4 3 2 5 3 5 3 4 2 4 131

3 1 5 2 4 3 5 2 5 3 120

2 5 4 5 3 5 4 2 5 5 129

4 1 5 2 2 5 1 4 2 1 93

5 3 4 3 5 2 1 2 1 1 95

5 1 5 5 5 2 1 4 2 1 93

4 2 1 4 5 1 2 5 1 2 89

5 1 5 4 3 1 5 4 5 1 101

(38)

4 2 2 4 4 2 2 4 2 2 90

4 4 2 5 5 2 1 1 2 2 96

5 1 1 5 5 2 1 4 2 1 90

5 1 2 4 4 1 1 4 2 1 80

4 1 5 2 2 5 1 4 2 1 93

4 5 4 4 5 2 3 2 2 1 122

5 3 4 2 5 5 5 3 4 2 128

5 3 4 3 5 2 1 2 1 1 95

5 4 3 5 5 5 2 4 4 5 128

5 3 5 5 4 2 4 5 3 2 137

4 2 5 3 4 2 5 1 4 2 109

3 4 5 5 3 5 4 4 3 5 144

-0.33114 0.659614 0.36234 0.327003 0.012144 0.41545 0.59407 0.176385 0.52713 0.51432

0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344

TIDAK

VALID VALID VALID

TIDAK VALID

TIDAK

VALID VALID VALID

TIDAK

VALID VALID VALID

(39)

Lampiran 10. Hasil Uji Validitas Butir Instrumen Angket Motivasi Belajar.

No Kelas Nama Responden PERNYATAAN (ITEM)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 VII Gede Bayu A 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5

2 VII I Kadek Wisma 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5

3 VII Gede Angga B. 3 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4

4 VII I Putu Agus W 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5

5 VII Desak Putu R 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5

7 VII I Komang Juni 5 4 4 4 5 5 5 4 5 3 5

9 VII Komang Anang 5 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5

11 VII Ketut Nadia W 4 2 1 4 2 5 5 4 5 4 5

12 VIII Luh Ari Dian 5 5 1 4 4 5 5 4 5 4 5

14 VIII Luh Pastini 5 3 2 2 4 5 5 4 5 1 2

15 VIII A. A. Ayu 5 5 1 4 5 4 4 4 5 4 4

17 VIII Kadek Satya 5 5 2 1 4 5 4 4 5 4 5

19 VIII Kadek Rian Dwi 5 5 2 4 5 5 2 3 5 4 2

20 IX I Nyoman Ari S 5 4 3 3 5 4 4 5 5 4 4

22 IX Putu Satriya P 5 4 4 3 5 4 5 4 5 5 3

23 IX Kadek Vera R 5 4 5 3 5 5 3 5 5 4 5

(40)

24 IX Gusti Ngurah A 5 5 2 3 5 5 5 2 5 5 3

26 IX Dedy Sukresna 2 4 2 1 3 2 4 1 3 2 4

VALIDITAS

r hitung 0.35 0.22 0.23 0.36 0.58 0.46 0.28 0.71 0.57 0.56 0.47

r tabel 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344

Status VALID

TIDAK VALID

TIDAK

VALID VALID VALID VALID VALID

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 2

5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 2

5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 2

4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 2

5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 2

4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 2

5 5 1 4 5 4 5 4 4 4 4 5 5 2

5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 2

5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 1 4 5 2

5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4

5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4

3 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 2

4 5 4 4 5 5 5 4 5 3 4 5 4 4

5 5 4 2 5 5 5 5 5 4 3 4 4 4

5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4

(41)

2 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 4 4

5 3 5 1 4 4 1 3 1 4 2 5 1 5

4 3 3 4 4 5 3 4 4 4 4 5 5 3

5 5 1 2 3 1 2 1 2 1 2 5 5 5

4 4 4 3 5 4 3 4 4 5 1 4 5 2

3 1 5 5 5 4 2 3 5 4 1 5 5 3

5 2 1 2 5 5 3 1 4 4 1 5 4 4

3 1 2 4 5 3 4 4 5 1 3 1 4 3

5 2 1 3 5 2 3 1 2 4 1 3 5 4

0.08 0.52 0.56 0.45 0.22 0.64 0.66 0.68 0.53 0.46 0.61 0.31 0.27 -0.60

0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344

TIDAK

VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID

TIDAK VALID

TOTAL

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 157

2 5 5 4 4 4 5 4 5 5 149

5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 157

5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 153

5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 154

5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 153

5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 154

5 5 5 3 4 4 5 4 5 5 142

(42)

5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 148

5 5 4 2 4 4 5 4 4 4 146

5 2 4 2 3 4 1 1 4 4 128

4 5 4 2 4 4 5 4 4 4 146

5 4 5 4 4 3 5 5 5 4 144

4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 144

5 5 4 2 4 4 5 4 4 4 147

4 2 4 4 4 5 5 4 4 4 126

5 5 2 4 3 2 5 4 5 4 140

4 5 3 3 1 1 2 1 3 5 106

4 5 5 3 5 4 5 4 5 5 144

4 5 2 5 1 5 5 3 5 4 139

5 5 4 4 4 2 5 2 5 3 130

1 5 3 4 1 4 5 3 2 4 120

4 3 5 1 3 1 4 3 4 4 101

0.42 0.48 0.43 0.36 0.62 0.62 0.53 0.68 0.65 0.45

0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 0.344 VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID

(43)

Lampiran 1 1. Uji Reliabilitas Angket Kecemasan

No Kelas Nama Responden

2 3 4 6 7 9 12 13 14 15 16

1 VII Gede Bayu Arya 3 4 4 2 5 4 4 2 5 3 3

2 VII I Kadek Wisma Tara 3 3 3 2 3 5 4 3 4 2 5

3 VII Gede Angga 4 5 4 1 2 3 2 5 3 4 2

4 VII I Putu Agus Wijaya 4 2 3 5 3 4 3 4 1 2 4

5 VII Desak Putu Rachel 4 5 5 5 4 3 4 5 2 3 5

7 VII I Komang Juniarta 5 5 5 4 2 3 4 3 5 3 1

9 VII Komang Anang 5 3 2 4 5 4 4 3 5 3 3

10 VII Gede Marsell Nandita. 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2

11 VII Ketut Nadia W 2 1 3 1 2 1 2 1 2 4 2

12 VIII Luh Ari Diantini 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

13 VIII Ni Nyoman Rastiti 2 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2

14 VIII Luh Pastini 2 2 5 4 2 2 2 2 2 2 1

15 VIII A. A. Ayu Bunga 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2

17 VIII Kadek Satya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

18 VIII Komang Satya 1 1 2 1 2 2 1 1 1 2 1

19 VIII Kadek Rian Dwi 2 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2

20 IX Ni Nyoman Ari 2 4 5 3 4 5 3 4 4 4 2

22 IX Putu Satriya Pramana 2 1 3 1 2 1 2 1 2 4 2

23 IX Kadek Vera Rahma. 2 1 5 5 5 4 1 1 1 4 2

(44)

24 IX Gusti Ngurah Agung 4 5 3 2 5 3 4 5 2 5 3

26 IX Dedy Sukrena 5 5 4 3 5 3 5 4 5 4 4

Varians Butir 1.5 2.8 1.6 2.1 2.0 1.5 1.5 2.2 1.9 1.7 1.8

17 18 19 22 23 24 27 28 31 32 34 35 Total

2 5 4 2 5 3 3 5 4 2 4 2 80

3 3 5 2 5 3 3 4 5 2 4 2 78

5 3 1 5 3 4 2 1 4 5 1 3 72

2 3 5 3 5 2 3 2 3 1 5 3 72

5 5 5 5 5 5 4 5 3 4 4 1 96

5 5 5 5 5 5 4 5 2 3 4 2 95

4 3 5 5 4 2 3 2 5 3 2 4 82

2 3 4 2 5 3 1 5 3 5 5 3 81

5 4 3 2 5 3 5 4 5 4 5 5 91

2 2 4 2 1 2 1 5 5 1 2 1 46

3 2 1 1 5 2 3 4 2 1 1 1 47

1 2 1 1 2 1 1 5 2 1 2 1 37

1 1 2 1 2 2 2 1 1 2 1 2 35

2 1 1 2 2 2 1 5 1 5 5 1 54

1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 41

4 3 2 1 3 1 4 2 2 1 2 2 48

2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 40

1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 2 1 30

2 2 4 2 1 2 1 5 5 1 2 1 46

4 1 2 2 5 3 5 4 2 3 2 1 74

5 4 3 5 5 4 3 4 5 5 4 2 84

(45)

3 2 1 1 5 2 3 4 2 1 1 1 47

3 5 3 5 1 4 4 3 5 2 4 5 75

5 5 4 3 5 2 3 5 2 4 3 2 84

3 2 4 5 2 4 2 5 2 5 4 2 72

3 5 3 3 4 5 4 5 5 4 3 5 96

2 1.20 2.31 2.57 2.81 1.38 1.68 2.23 2.23 2.48 1.91 1.73

Jumlah Varians Butir 45.72154

Varians Total 454.82

Cronbach Alpha 0.940358

Status Sangat Tinggi

(46)

Lampiran 1 2. Lampiran Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar No Kelas Nama Responden

1 4 5 6 8 9 10 11 13 14 15

1 VII Gede Bayu A 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4

2 VII I Kadek Wisma 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4

3 VII Gede Angga B. 3 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4

4 VII I Putu Agus W 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4

5 VII Desak Putu R 5 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4

7 VII I Komang Juni 5 4 5 5 4 5 3 5 5 4 4

9 VII Komang Anang 5 4 5 5 4 5 4 5 5 1 4

11 VII Ketut Nadia W 4 4 2 5 4 5 4 5 5 4 4

12 VIII Luh Ari Dian 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4

14 VIII Luh Pastini 5 2 4 5 4 5 1 2 5 4 5

15 VIII A. A. Ayu 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4

16 VIII Komang Mutiara L 4 2 5 5 5 5 5 3 5 4 2

17 VIII Kadek Satya 5 1 4 5 4 5 4 5 4 4 5

19 VIII Kadek Rian Dwi C 5 4 5 5 3 5 4 2 3 5 1

20 IX I Nyoman Ari S 5 3 5 4 5 5 4 4 3 3 4

22 IX Putu Satriya P 5 3 5 4 4 5 5 3 4 4 3

23 IX Kadek Vera R 5 3 5 5 5 5 4 5 1 5 5

24 IX Gusti Ngurah A 5 3 5 5 2 5 5 3 2 1 2

(47)

26 IX Dedy Sukresna 2 1 3 2 1 3 2 4 2 1 3

Varians Butir 0.54 0.98 0.81 0.44 1.04 0.48 1.00 1.17 1.70 1.54 1.00

Total

17 18 19 20 21 22 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 121

4 5 4 4 4 4 2 5 5 4 4 4 5 4 5 5 115

4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 121

4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 120

4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 120

4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 118

4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 120

4 5 4 4 4 1 5 5 5 3 4 4 5 4 5 5 113

5 4 5 4 5 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 115

4 5 4 5 4 5 5 5 4 2 4 4 5 4 4 4 117

4 5 5 4 5 4 5 2 4 2 3 4 1 1 4 4 99

5 5 4 5 3 4 4 5 4 2 4 4 5 4 4 4 114

5 5 5 5 4 3 5 4 5 4 4 3 5 5 5 4 116

4 5 4 4 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 110

4 5 5 4 5 4 5 5 4 2 4 4 5 4 4 4 118

4 1 3 1 4 2 4 2 4 4 4 5 5 4 4 4 97

5 3 4 4 4 4 5 5 2 4 3 2 5 4 5 4 108

(48)

1 2 1 2 1 2 4 5 3 3 1 1 2 1 3 5 72

4 3 4 4 5 1 4 5 5 3 5 4 5 4 5 5 111

4 2 3 5 4 1 4 5 2 5 1 5 5 3 5 4 106

5 3 1 4 4 1 5 5 4 4 4 2 5 2 5 3 95

3 4 4 5 1 3 1 5 3 4 1 4 5 3 2 4 92

2 3 1 2 4 1 4 3 5 1 3 1 4 3 4 4 69

0.8 1.5 1.2 0.89 1.0 1.7 1.0 0.81 0.86 1.03 1.1 1.0 1.0 0.9 0.58 0.34

Jumlah Varians Butir 26.30154

Varians Total 205.2185

Cronbach Alpha 0.905369

Status Sangat Tinggi

(49)

Lampiran 1 3. Hasil Angket Kecemasan Matematis

No Kelas Nama Responden Perasaan Fisik

2 22 23 31 32 35 3 4 12 13 18 19

1 VII I Gede Rehan Mahayana 3 4 4 1 2 3 1 5 4 5 2 2

2 VII I Made Dwipa Candra Y 5 5 3 1 1 5 1 5 5 5 1 1

3 VII Ni Kadek Sucita Yanti 5 5 4 1 1 3 1 4 4 5 1 2

4 VII Wayan Budi Prayoga 5 5 3 1 1 5 1 5 5 5 1 1

5 VIII Ni Made Padmawati 4 5 3 1 2 3 1 4 4 5 1 2

6 VIII Ni Ketut Ayu Mariati 4 5 4 1 3 4 1 5 5 5 1 3

7 IX Ni Wayan Ajeng Dewi P 5 5 3 1 1 5 1 5 5 5 1 1

8 IX Ni Wayan Sindi Saskari 5 5 3 1 1 5 1 5 5 5 1 1

9 IX Ni Wayan Putu Epiyani 5 5 5 1 1 4 2 5 4 5 1 1

Perilaku Pikiran

TOTAL KATEGORI

6 7 14 15 16 24 28 9 17 27 28

4 5 5 5 3 3 4 2 3 3 4 73 Sedang

5 5 5 5 3 3 3 1 5 3 3 76 Sedang

4 5 5 5 4 2 3 1 5 3 3 73 Sedang

5 5 5 5 3 3 3 1 5 3 3 76 Sedang

4 3 5 5 3 3 3 2 5 2 3 70 Sedang

4 4 5 5 3 3 3 2 4 2 3 76 Tinggi

5 5 5 5 3 3 1 1 5 3 1 74 Sedang

5 5 5 5 3 3 3 1 5 3 3 76 Sedang

4 4 5 5 5 2 5 1 5 3 5 78 Tinggi

(50)

Lampiran 14. Hasil Angket Motivasi Belajar

No Kelas Nama Responden Minat dalam belajar Ketekunan dalam belajar Mandiri dalam belajar

1 4 5 6 8 9 10 11 13 14 15

1 VII I Gede Rehan Mahayana 5 1 5 5 1 5 1 4 4 5 3

2 VII I Made Dwipa Candra Yoga 5 1 4 5 4 5 1 4 5 5 3

3 VII Ni Kadek Sucita Yanti 5 1 5 5 4 4 1 5 5 5 3

4 VII Wayan Budi Prayoga 5 1 5 5 4 5 1 4 5 5 3

5 VIII Ni Made Padmawati 5 1 5 5 5 4 1 5 5 5 3

6 VIII Ni Ketut Ayu Mariati 5 2 5 4 4 5 1 4 5 5 3

7 IX Ni Wayan Ajeng Dewi P 5 1 5 4 4 5 2 5 5 5 3

8 IX Ni Wayan Sindi Saskari 5 1 5 4 4 4 1 4 4 5 3

9 IX Ni Wayan Putu Epiyani 5 3 5 4 4 5 2 4 4 5 3

Ulet dalam menghadapi kesulitan

Berani berpendapat

Senang memecahkan soal

matematika Keinginan untuk berprestasi Total Kategori

17 18 19 20 21 22 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

4 5 1 5 3 2 4 5 3 1 4 5 4 5 4 4 98 Baik

5 4 5 5 3 5 4 4 4 2 3 5 2 5 4 3 105 Baik

5 5 5 5 3 5 4 4 4 3 4 5 3 5 4 2 109 Sangat Baik

5 5 5 3 5 4 3 3 3 4 3 5 2 5 4 4 106 Baik

5 5 5 5 3 5 4 4 3 2 4 5 3 5 4 3 109 Sangat Baik

5 5 5 5 3 5 4 4 4 3 4 5 3 5 4 3 110 Sangat Baik

5 5 5 5 3 5 4 4 4 4 4 1 4 5 4 4 110 Sangat Baik

5 5 5 5 3 5 4 4 4 3 4 5 4 5 4 3 108 Sangat Baik

5 4 5 5 3 5 4 4 4 4 4 2 1 2 4 3 103 Baik

(51)

Lampiran 1 5. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Angket Kecemasan

No Indikator Aspek yang Diamati

Nomor Angket

Jumlah Positif Negatif

1 Aspek Afektif

Siswa memberikan respon perasaan ketakutan dengan matematika

20 2, 23 3

Siswa memberikan respon perasaan tidak suka dengan matematika

21 15, 16 3

2

Aspek Fisiologis

Siswa

menunjukkan permasalahan gejala fisik yang dialami saat pembelajaran matematika

2, 13, 14 3, 7, 8, 6

3 Aspek Kognitif

Permasalahan dalam kemampuan mengatasi masalah matematika

12, 6, 18, 19,

22 5

4 Aspek Perilaku

Terlalu bertindak aktif melakukan gerakan untuk menghindari masalah

- 9 1

Perilaku siswa saat memberikan respon pada pembelajaran yang disampaikan guru

10 4, 5, 10, 24 5

Jumlah 23

(52)

Lampiran 16. Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Angket Motivasi Belajar

No Indikator Aspek yang diamati Nomor Angket

Jumlah Positif Negatif

1 Minat dalam belajar

Mempunyai minat dan semangat dalam mempelajari materi yang lebih jauh untuk mendapatkan prestasi

1, 3 2 3

Kehadiran dikelas dan mengikuti

pembelajaran matematika 4, 6 5, 7 4

Penyelesaian tugas atau PR dan menggunakan kesempatan diluar jam pelajaran saat disekolah

8, 9 10, 11 4 4

Ulet dalam menghadapi kesulitan

Sikap terhadap usaha menghadapi

kesulitan belajar matematika 13, 15 12, 14 4 5 Berani berpendapat Siswa mampu berpendapat saat

pelajaran matematika 16, 17 - 2

6

Senang mencari dan memecahkan soal matematika

Menganggap matematikan merupakan pelajaran yang menantang dan mempunyai ambisi untuk mendapatkan nilai terbaik dalam pelajaran

matematika

18, 19,

20 21, 22 5

Keinginan untuk berprestasi dan kualitas hasil pembelajaran

24, 26,

27 23, 25 5

Jumlah 27

(53)

Lampiran 17. Pedoman Observasi Pembelajaran Matematika

PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Hari/Tanggal :

Kelas :

Materi :

Tujuan :

Kegiatan yang akan diobservasi

No Kegiatan Pembelajaran Ya Tidak Deskripsi 1 Pra Pembelajaran

● Kesiapan alat, media, dan ruang kelas

● Guru memeriksa kesiapan siswa

● Siswa duduk di tempat masing-masing dan siap menerima pelajaran

● Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi yang diajarkan

● Penyampaian kompetensi tujuan yang akan dicapai pada siswa

(54)

● Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi dan mendengarkan

kompetensi yang akan dicapai

2 Kegiatan Inti Pembelajaran

● Menunjukkan

penguasaan materi yang diajarkan

● Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan dan sesuai realita kehidupan siswa

● Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan hierarki belajar

● Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat

perkembangan psikologis dan intelegensi siswa

● Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan dicapai

(55)

● Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa

● Proses pembelajaran dengan metode yang sesuai dengan

karakteristik siswa dan materi yang diberikan

● Melaksanakan pembelajaran secara runtut

● Dalam pembelajaran, guru menguasai kelas dan perhatian guru

menyeluruh kepada siswa

● Dalam pembelajaran, tumbuh kebiasaan positif pada siswa

● Proses pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan

● Penggunaan media secara efektif dan efisien

● Siswa terlibat dalam penggunaan media