2
3
Lampiran 2
Uji Validitas dan Reabilitas
4
VAR00011 84.5667 91.702 .294 .881 VAR00012 84.7667 89.082 .511 .876 VAR00013 84.9000 91.472 .385 .879 VAR00014 85.5667 85.495 .531 .875 VAR00015 85.5000 83.638 .621 .872 VAR00016 85.2333 90.668 .286 .882 VAR00017 84.9333 83.582 .683 .870 VAR00018 85.0333 87.757 .628 .873 VAR00019 84.7000 91.872 .399 .879 VAR00020 85.3000 84.700 .731 .870 VAR00021 84.6333 86.654 .646 .872 VAR00022 85.1000 86.369 .533 .875 VAR00023 85.2667 88.961 .387 .879 VAR00024 85.0333 93.551 .396 .880 VAR00025 85.6333 86.102 .494 .876 VAR00026 84.7667 93.357 .252 .881 VAR00027 85.0000 91.724 .412 .878 VAR00028 84.8333 92.833 .278 .881 VAR00029 86.2667 94.271 .237 .881 VAR00030 85.3667 92.861 .255 .881
Skala motivasi berprestasi
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 30 90.9
Excludeda 3 9.1 Total 33 100.0
6
Lampiran 3
Nama
:……….
Kelas
:……….
No. Absen
:……….
ANGKET MOTIVASI BERPRESTASI
Dibawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri anda sehari-hari.
Tulislah
STS
bila anda Sangat Tidak Setuju
TS
Bila anda tidak setuju
S
Bila anda setuju
SS
Bila anda sangat tidak setuju
Jawablah pernyataan dengan membubuhkan V (tanda centang) pada salah
satu pilihan STS, TS, S, atau, SS yang tertera dikolom sebelah kanan setiap
pernyataan berikut ini :
No Pernyataan STS TS S SS
1 Kegagalan yang saya hadapi dapat dijadikan acuan untuk melakukan tindakan selanjutnya.
2 Bila mendapat tugas dari guru, maka saya akan mencoba mengubah pola kerja saya menjadi lebih efektif dengan ide-ide yang saya miliki.
3 Menunda suatu tugas merupakan hal yang tidak baik
4 Saya berusaha menyelesaikan tugas tepat waktu.
5 Semakin tinggi tingkat kesulitan, maka saya semakin tertantang untuk menghasilkan yang terbaik
6 Kritikan guru terhadap usaha saya merupakan suatu koreksi untuk menjadi lebih baik
7 Belajar yang terencana lebih baik daripada yang tidak terenana.
7 macam persoalan
9 Jika saya kurang memahami tugas yang diberikan guru, maka saya akan segera bertanya.
10 Sebuah tugas lebih baik diselesaikan sampai tuntas agar maksimal.
11 Lebih baik mengerjakan tugas terlebih dahulu daripada bersantai dengan teman.
12 Saya merasa terdorong untuk melakukan tugas yang lebih baik lagi, jika dapat menyelesaikan tugas tersebut dengan penuh tantangan.
13 Penilaian presentasi tugas yang objektif dapat mendorong saya untuk mengerjakan tugas lebih baik lagi.
14 Membuat suatu jadwal belajar merupakan hal yang lebih baik karena membuat proses belajar lebih mudah
15 Jika hasil belajar saya banyak yang salah maka saya akan berusaha memperbaikinya sampai benar.
16 Menciptakan cara-cara baru dalam belajar merupakan hal yang menyenangkan.
17 Apapun hasilnya, jika mengerjakan tugas sampai selesai itu jauh lebih baik daripada tidak sama sekali.
18 Bila diberi tugas, maka saya berusaha menyelesaikan tugas tersebut tanpa menunda terlebih dahulu
19 Saya lebih senang mempelajari pelajaran yang sulit daripada yang mudah, karena hal itu dapat membuat pikiran berkembang.
20 Apabila melakukan kesalahan dalam mengerjakan tugas, saya lebih senang jika teman saya langsung menegur / mengingatkan saya
8
Lampiran 4
Nama
:……….
Kelas
:……….
No. Absen
:……….
ANGKET
SELF-REGULATION LEARNING
Dibawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri anda sehari-hari.
Tulislah
STS
bila anda Sangat Tidak Setuju
TS
Bila anda tidak setuju
S
Bila anda setuju
SSBila anda sangat tidak setuju
Jawablah pernyataan dengan membubuhkan V (tanda centang) pada salah
satu pilihan STS, TS, S, atau, SS yang tertera dikolom sebelah kanan setiap
pernyataan berikut ini :
No Pernyataan STS TS S SS
1 Sebelum mengikuti pelajaran di kelas,saya menyediakan waktu yang cukup untuk membaca dan membuat catatan kecil pada saat belajar.
2 Saya mengatur waktu belajar saya sesuai dengan seberapa sulit atau seberapa mudahnya setiap topik yang dibahas.
3 Saya menggunakan kalender untuk mengingat waktu tes yang telah ditetapkan.
4 Saya membagi tugas saya sesuai dengan berapa banyak waktu yang akan saya habiskan untuk menyelesaikanya.
9 6 Didalam kelas saya menargetkan nilai apa yang
saya inginkan dan apa yang butuh saya lakukan
untuk mendapatkan nilai “A” atau “B”
7 Saya menyimpan tugas-tugas, dan hasil tes yang telah lalu, agar dapat mempelajarinya lagi ketika dibutuhkan.
8 Saya memastikan catatan saya berurutan dan rapi
9 Sebelum belajar, saya mengatur lingkungan belajar saya dan memastikan bahwa saya akan terbebas temukan dengan cara menggunakanya dan mengulanginya.
12 Ketika saya belajar, saya mencoba untuk memahami dan menggunakan informasi yang saya dapatkan daripada menghafalnya..
13 Saya memastikan catatan kecil yang saya buat sesuai dengan teks yang ada di buku.
14 Saya mencari tahu apa yang menurut pengajar saya penting dan memastikan saya mempelajari materi tersebut.
15 Ketika mempelajari materi yang diberikan, saya membuat banyak pertanyaan dan saya meyakinkan diri saya bahwa saya bisa menjawabnya.
16 Saya menggunakan strategi pembelajaran yang sudah saya ketahui pada materi yang sedang saya pelajari.
17 Saya belajar dari orang lain agar saya dapat mempelajari materi tersebut dengan berbicara dan mendengar.
18 Ketika saya belajar, saya menempatkan materi yang saya pelajari kebentuk yang lebih sederhana, seperti outline atau konsep.
10 20 Saya menerapkan apa yang saya pelajari di kelas
ke dalam kehidupan sehari-hari diluar kelas..
21 Setelah saya selesai membaca buku, saya membuat beberapa pertanyaan, dan mencocokan jawaban saya dengan buku yang telah saya pelajari untuk mengetahui seberapa banyak saya telah belajar.
22 Sebelum saya beralih ke tugas tertulis, saya membandingkan tugas tertulis saya dengan tugas lain yang telah dinilai.
23 Saya membandingkan nilai saya dengan waktu yang saya habiskan untuk menyelesaikan tugas tersebut
24 Saya terus meningkatkan nilai saya di setiap kelas dan jika ada nilai yang kurang maka saya akan lebih banyak belajar tentang pelajaran tersebut.
25 Saya mencari tahu apa yang diharapkan guru saya pada kelas itu dan saya akan terus memantau kegiatan apa yang akan saya lakukan.
26 Saya dapat mengetahui seberapa baik saya mengerjakan sesuatu dengan cara menyimpan nilai-nilai saya..
27 Saya memantau seberapa baik saya mengerti akan tugas dan materi belajar saya.
28 Jika saya mendapatkan kesulitan akan tugas atau tes, saya akan belajar dengan lebih giat daripada tidak memperdulikan kesulitan saya.
29 Ketika saya menyelesaikan tugas dengan baik, saya memberikan hadiah pada diri saya sendiri dengan beberapa cara.
11
Lampiran 5.
Uji Korelasi
Statistics
Percentile Group of MB
Percentile Group of SRL
N Valid 149 149
Missing 0 0
Percentile Group of MB
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid SangatRendah 19 12.8 12.8 12.8
Rendah 28 18.8 18.8 31.5
Sedang 59 39.6 39.6 71.1
Tinggi 35 23.5 23.5 94.6
SangatTinggi 8 5.4 5.4 100.0
Total 149 100.0 100.0
Percentile Group of SRL
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid SangatRendah 12 8.1 8.1 8.1
Rendah 25 16.8 16.8 24.8
Sedang 46 30.9 30.9 55.7
Tinggi 49 32.9 32.9 88.6
SangatTinggi 17 11.4 11.4 100.0
12
Correlations
MB SRL
Kendall's tau_b MB Correlation Coefficient 1.000 .355**
Sig. (2-tailed) . .000
N 149 149
SRL Correlation Coefficient .355** 1.000
Sig. (2-tailed) .000 .
N 149 149
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Statistics
MB SRL
N Valid 149 149
Missing 0 0
Mean 70.1141 91.8658
Median 71.0000 93.0000
Mode 71.00 92.00a
Std. Deviation 3.90691 7.57187
Minimum 61.00 73.00
Maximum 79.00 107.00
13 SRL
Frequency Percent Valid Percent
14 MB
Frequency Percent Valid Percent
