Pendahuluan
Latar Belakang Masalah
Dalam proses pembelajaran, berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan sangat dipengaruhi oleh bagaimana proses pembelajaran yang dialami oleh siswa. Dalam dua ayat Al-Qur'an di atas disebutkan bahwa dalam menyeru manusia kepada kebaikan hendaknya menggunakan cara-cara yang baik dan penjelasan yang sesuai dengan bahasa yang dipahaminya, sehingga pesan yang disampaikan diterima dan dipahami dengan baik. Hasil belajar dapat ditingkatkan melalui usaha sadar yang dilakukan secara sistematis menuju perubahan positif yang selanjutnya disebut proses belajar.
Menurut Sudjana, hasil belajar adalah keterampilan yang dimiliki siswa setelah mereka mendapatkan pengalaman belajar.6 Keterampilan tersebut dapat berupa keterampilan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. 10 Agung Wardana Putra, Kelas XI MA Qur'aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada, Wawancara, 22 September 2017. Selain melakukan wawancara, peneliti juga melakukan observasi terkait apa yang dikatakan informan.
Dalam proses pembelajaran, berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan sangat dipengaruhi oleh bagaimana proses pembelajaran yang dialami oleh siswa 12 Jika proses pembelajarannya baik. Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh Keterampilan Guru Menjelaskan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Fiqih Di MA Qur'aniyah Batu Kuta Kec.
Rumusan dan Batasan Masalah
Sedangkan hasil belajar adalah dampak yang timbul pada diri siswa setelah mereka melalui proses pembelajaran secara kognitif, afektif dan psikomotorik.
Tujuan dan Manfaat
Dari hasil penelitian ini diharapkan lembaga UIN Mataram mampu menghasilkan lulusan tarbiyah yang terampil dalam menjelaskan pelajaran. Dengan adanya penelitian ini, guru dapat mengetahui sejauh mana keterampilan menjelaskan mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran yang diampunya.Dengan hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai bekal untuk melatih guru yang mengetahui dan memahami bahwa explanatory skills sangat penting untuk dikuasai guna meningkatkan hasil belajar siswa.
Definisi Operasional
Kajian Pustaka dan Hipotesis Penelitian
Kajian Pustaka
Hipotesis yang diajukan peneliti adalah hipotesis alternatif yaitu “(Ha)” “Ada pengaruh keterampilan menjelaskan terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran Fiqih di MA Qur’aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Barat. Kabupaten Lombok Tahun Pelajaran 2017/2018”. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran fikih di MA Qur’aniyah Batu Kuta (Y). Instrumen penelitian yang penulis gunakan untuk memperoleh data yang valid. mengenai pengaruh keterampilan menjelaskan terhadap hasil belajar siswa adalah angket.
Instrumen dalam penelitian ini berupa angket (non tes) untuk mengukur keterampilan menjelaskan, sedangkan hasil belajar siswa menggunakan rata-rata nilai formatif siswa. Dalam penelitian ini peneliti menguji hipotesis yang diajukan yaitu Ha : Terdapat pengaruh keterampilan menjelaskan terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Fiqih di MA Qur'aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Kabupaten Lombok Barat. tahun akademik. Sumber variasi Dk JK KT F. Tabel di atas berisi rumus-rumus yang digunakan peneliti untuk mencari linearitas data yang menjelaskan keterampilan dan hasil belajar.
Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa data penjelasan keterampilan dan hasil belajar bersifat linier pada taraf signifikansi 1%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa koefisien regresi antara keterampilan menjelaskan dan hasil belajar tidak signifikan (b=0) karena fhitung lebih besar dari ftabel, pada taraf signifikansi 1% atau 5%. Untuk menguji hipotesis yang diajukan peneliti, Ha: pengaruh keterampilan menjelaskan terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran Fiqih MA Qur'aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Kabupaten Lombok Barat tahun ajaran yang peneliti gunakan rumus statistik parametrik untuk momen produk.
Artinya Ha ditolak dan Ho diterima yaitu: tidak ada pengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas XI di antara keterampilan interpretatif. kelas fiqh MA Qur'aniyah Batu Kuta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh keterampilan menjelaskan guru terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran Fiqh di MA Qur'aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Kabupaten Lombok Barat tahun ajaran 2017/2018. tahun. Uji linieritas diperlukan untuk mengetahui apakah garis regresi antara keterampilan interpretasi dan hasil belajar membentuk garis linier atau tidak.
Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa data penjelasan keterampilan dan hasil belajar bersifat linier pada taraf signifikansi 1%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa koefisien regresi antara keterampilan menjelaskan dan hasil belajar tidak signifikan (b=0) karena fhitung lebih besar dari ftabel, pada taraf signifikansi 1% atau 5%. Untuk menguji hipotesis yang diajukan peneliti, Ha: pengaruh keterampilan menjelaskan terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran fikih MA Qur'aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Kabupaten Lombok Barat tahun pelajaran yang digunakan peneliti menggunakan parametrik rumus statistik untuk momen produk, yang memberikan hasil sebagai berikut.
Kerangka Berpikir
Hipotesis Penelitian
Margono, “hipotesis adalah jawaban sementara terhadap suatu masalah penelitian yang secara teoritis dianggap paling mungkin atau paling tinggi tingkat kebenarannya.”34 Menurut Suharsimi Arikunto dalam bukunya yang berjudul “Prosedur Penelitian” ia menyatakan, “Sebuah hipotesis dapat dimaknai sebagai jawaban sementara terhadap suatu masalah penelitian, sampai dibuktikan kebenarannya melalui data yang terkumpul.”35 Dari pendapat di atas dapat dipahami bahwa hipotesis adalah pernyataan yang bersifat sementara dan harus diuji kembali. Cholid Narbuko menjelaskan bahwa yang dimaksud dengan hipotesis nol adalah “hipotesis yang menyatakan ‘tidak ada’ perbedaan atau tidak ada hubungan antara satu sampel dengan sampel yang lain.” Sedangkan hipotesis alternatif adalah “hipotesis yang menyatakan adanya perbedaan atau hubungan antara dua ukuran atau prosedur atau antara satu sampel dengan sampel lainnya.”36.
Hipotesis yang diajukan peneliti adalah hipotesis alternatif yaitu “(Ha)” “Ada pengaruh keterampilan menjelaskan terhadap hasil belajar siswa kelas XI mata pelajaran Fiqih di MA Qur’aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Barat. Kabupaten Lombok, Tahun Pelajaran.
Metode Penelitian
- Jenis dan Pendekatan Penelitian
- Populasi dan Sampel
- Waktu dan Tempat Penelitian
- Variabel Penelitian
- Desain Penelitian
- Instrumen/Alat dan Bahan Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data/Prosedur Penelitian
- Teknik Analisis Data
Jadi, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MA Qur’aniyah Batu Kuta Kecamatan Narmada Kabupaten Lombok Barat tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 28 orang. Dari ketiga tes formatif tersebut peneliti mengambil nilai rata-rata untuk menganalisis apakah ada pengaruh antara keterampilan menjelaskan dengan hasil belajar siswa kelas XI Mata Pelajaran Fiqih MA Qur'aniyah Batu Kuta tahun pelajaran 2017/2018 . Untuk memudahkan peneliti menghitung, diperlukan tabel bantu untuk menghitung persamaan regresi dan korelasi sederhana dari data penjelasan keterampilan dan data hasil belajar.
Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah (1) Dokumentasi yang diperlukan untuk mendapatkan imej dan arkib bagi mengukuhkan data dalam penyelidikan ini. 2) Soal selidik, yang digunakan untuk mendapatkan data tentang kemahiran penerangan guru. Maklumat bilangan pelajar MA Qur'aniyah Batu Kuta Sumber data: MA Qur'aniyah Arkib Daerah Batu Kuta. Begitu juga secara umumnya sarana dan prasarana yang disebutkan terdapat di MA Qur'aniyah Batu Kuta.
Sarana dan Prasarana MA Qur'aniyah Batu Kuta Sumber Data : Arsip MA Qur'aniyah Batu Kuta Kec. Kesimpulan setelah dilakukan analisis dengan analisis regresi sederhana, persamaan regresi Y X dengan penjelasan data keterampilan dan data hasil belajar menjadi linier dan tidak bermakna.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Hasil Penelitian
X = Skor Kuesioner Keterampilan Interpretasi (Variabel X) Y = Rata-Rata Skor Siswa pada Tes Formatif (Variabel Y) XY = Hasil Perkalian Nilai Variabel X dan Variabel Y Sebelum dilakukan uji linearitas interpretasi, terlebih dahulu cari data keterampilan dan hasil belajar data nilai a (konstanta) dan b (koefisien). a) Tentukan nilai a (konstanta) 𝑎 =ƩY.ƩX2−ƩX.ƩXY. Sumber variasi Dk JK KT F. Tabel di atas berisi uji linieritas data keterampilan interpretatif dan hasil belajar, dilanjutkan dengan analisis regresi jika data bersifat linier.
Kepada seluruh tenaga pengajar agar terus berupaya meningkatkan keterampilan dasar mengajar, terutama keterampilan penjelasan untuk mendukung hasil belajar siswa yang tinggi.
Pembahasaan
Penutup
Kesimpulan
Untuk menguji hipotesis peneliti menggunakan rumus korelasi product moment dengan hasil rhitung = 0,133 dan rtabel = 0,47 pada taraf kesalahan 1% dan 0,367 pada taraf kesalahan 5% dengan n = 28.
Saran
