大学院の教員養成の目標と計画
スポーツ健康科学研究科・スポーツ健康科学専攻
免許状の種類 中学校教諭専修免許状（保健体育）
高等学校教諭専修免許状（保健体育）
教員養成の目標
本研究科では、ヒトの健康・体力を科学し、生理メカニズムを追求す るカリキュラム構成で、身体活動を中心とした医学的・生理的・心理的 メカニズムの研究をと同時に、保健と体育という分野を合わせ持つ保健体育 科という教科についての専門分野の知識を極め、かつ実践的指導力を身につ けた研究力と実務性を備えた教育者を養成します。
(１)諸分野における研究を進め、あわせてそれを基盤とした、スポーツ健康科 学や保健体育科教育における理論・実践に関する高度な専門的能力を身に つけている。
(２)スポーツ健康科学と保健体育科教育等の観点と研究的視点をもって、対応 できる力を身につけている。
当該目標を達成 するための計画
本研究科は、「体育科教育学」を通じて 、実効性のあるカリキュラム 開 発 を 可 能 と す る よ う な 保 健 体 育 科 教 育 の 専 門 的 指 導 力 を 身 に つ け る ため、体育学の特徴をふまえた授業科目は、スポーツ健康科学特講やスポー ツ学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、健康スポーツ領域教育学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、
Ⅲ、Ⅳ、健康体力科学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、コーチ学特講・演習Ⅰ、
Ⅱ、健康医学特講・演習の各授業科目から成り立っています。
さらには、教員を強固に目指す学生には、学校現場で求められる様々なニ ーズに応え、適切に対処できるようになるために、高度でかつ多面的な研究 に取り組めるような体制を構築しています。
免許状の種類 養護教諭専修免許状
教員養成の目標
本研究科では、ヒトの健康・体力を科学し、生理メカニズムを追求するカ リキュラム構成で、身体活動を中心とした医学的・生理的・心理的メカニズ ムの研究と同時に、養護教諭についての専門分野の知識を極め、かつ実践的 対応力を身につけた研究力と実務性を備えた教育者を養成する。
具体的には以下の能力を身につけた教員を養成することを目指す。
(１)「専門力を極める」；基礎的な知識にとどまらず広い範囲の知識を得るこ
とによりその専門性を高める。
(２)「実践力を極める」；高い専門的な知識を得ることにより高度な実践力を
身に付ける。
(３)「対応力を極める」；専門性や実践力を高めることにより対応力を極める。
(４)「研究力を極める」；高い専門性や実践力をいかした研究を実践する力を
持つ。
当該目標を達成する ための計画
本研究科は、「養護教育学」を通じて、実効性のあるカリキュラム開発を可 能とするような養護教育の専門的指導力を身につけるため、授業科目は、ス ポーツ健康科学特講やスポーツ学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、健康スポーツ
領域教育学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、健康体力科学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、
Ⅳ、コーチ学特講・演習Ⅰ、Ⅱ、健康医学特講・演習の各授業科目から成り 立つ。
さらには、養護教諭を強固に目指す学生には、学校現場で求められる様々 なニーズに応え、適切に対処できるようになるために、高度でかつ多面的な 研究に取り組めるような体制を構築している。
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