3-1 自己点検・評価活動を行う組織。各運営グループは自己点検と評価に関する問題について議論します。
各学科の教育目標は以下の通りです。ビジネス法の哲学と目標は、大学院レベルでより適切であると考えられています。
大学評議会及びそのワーキンググループである大学中長期計画委員会は、学部教授会と連携して、これらの教育研究組織を定期的に点検し、改革を着実に実行しています。さらに、2009年には生命環境学研究科に博士課程（前期・後期）を設置し、全学部博士課程と連携した一貫した教育研究体制が整いました。
本研究科の授業を担当する教員は原則として准教授および教授となりますが、教員人事に関する事項については教員と一体的に対応し、研究科委員会で審議されます。教員の昇進は学科に応じて行われます。
本学では、教育目標はカリキュラムとともに全学部学生に配布される「履修要項」に掲載され、教育目標および学位授与方針は学部ホームページおよび「課程」に掲載されています。要項」は、学部における教育研究のさらなる発展を目的として定められたものです。
１）指導方法や学習指導は適切か 生徒数の多い教科はクラス分けを行っています。また、学部によって多少の違いはありますが、本学においても一部の教員や科目の成果を確認する動きがありました。
本学部では、各学科が教育目標を定めており、それにふさわしい学生を求めています。バイオサイエンス学科が求める学生像は以下の通りです。
２）学生の募集・選抜は、学生受入方針に基づき公正かつ適切に行われているか。国際ヒューマンコミュニケーション学科は、入学を確保する手段として中国やその他の国からの研究を利用しています。
これらには、何らかの身体的または精神的障害を持つ学生や、経済的支援を必要とする学生が含まれます。化学の基礎教育を担当し、高等学校までの教科の復習による補習教育を充実させています。学業支援室では、進学を希望する学生の指導・支援も行っています。特に単位が足りていないと思われる学生に対しては、問題の原因を確認し、問題を解決するためのヒントを提供します。
ハラスメントへの対応には、生徒の人格を傷つけ、快適な教育環境を損なうことも含まれます。
３）図書館や学術情報サービスは適切に機能していますか？ ４）教育研究等を支援する環境・条件は適切に整備されているか。活動に関して。
医学部および生物環境学部における安全かつ公正な教育研究活動の実施 ２）全学に課外研究員制度があるが、必ずしも積極的に活用されているわけではない。
2009（平成21）年度に実施した各種連携・地域貢献は以下のとおりです。 高大連携は、本学の教員の研究や知識を高校生に分かりやすく伝えることを目的としており、学生や社会貢献活動を行っています。学術や研究への関心。私たちはこれを推進します。中学生を対象に約310件、地元の小中学生を対象に8件の講義・実験・実習を実施した。その中で、亀岡・京都の再発見や学生向け企業研修などの取り組みを推進し、27件の共同・受託研究プロジェクトや複数の講演会、イベント展示を実施しました。地元企業との連携をさらに推進するため、企業訪問を行っています。
地域連携・貢献については、「地域と連携する大学」として、あらゆる要望に応じる方針を貫き、地域団体の主催・共催・連携・講演会などのイベントを積極的に実施した。一方、京都市内では市民向けの講座も積極的に開催しており、固定ファンも多い。地域連携・貢献では、地域課題（農業の高齢化や企業の統廃合など）に重点的に取り組んでいます。
１）全学評議会の職名と委員長 ２）全学大学院委員会の職名と委員長 ３）大学運営を支援する管理組織は整備され、十分に機能しているか。
私たちは、大学の課題と解決策についての議論を継続するために、図書館/センター長と事務スタッフとの合同執行教職員会議を設置しました。全教職員が大学の将来展望や計画を共有できます。こうなることが大切です。
