修士論文概要書 - GSJAL

早稲田大学大学院日本語教育研究科

修 士 論 文 概 要 書

論 文 題 目

台 湾 人 日 本 語 学 習 者 の 促 音 の 習 得

― 台 湾 語 力 と の 関 係 に 着 目 し て ―

薛 宇翔

２ ０ １ ９ 年 ３ 月

修 士 論 文 概 要 書

本 研 究 は 、 台 湾 人 日 本 語 学 習 者 （ 以 下 、TS） の 促 音 の 習 得 を 考 察 す る も の で あ る 。 台 湾 語 力 と の 関 係 に 着 目 し 、TS の 台 湾 語 力 と 促 音 の 習 得 と の 関 係 を 明 ら か に し た 。 以 下 、 本 論 文 の 流 れ に 沿 っ て 、 各 章 の 概 要 を 述 べ る 。

第 1章 序 論

第 1章 で は 、 筆 者 の 本 研 究 を 行 う に 至 っ た 問 題 意 識 お よ び 本 研 究 を 理 解 す る た め に 必 要 と な る 研 究 背 景 を 述 べ た 上 で 、 本 研 究 の 研 究 目 的 を 述 べ た 。 そ し て 、 本 論 文 の 構 成 を 提 示 し た 。

筆 者 は 自 身 の 日 本 語 学 習 の 経 験 に よ り 、 日 本 語 の 発 音 の 仕 組 み に 興 味 を 持 つ よ う に な っ た 。 そ し て 、 発 音 の 中 で 「 特 殊 拍 」 に 注 目 す る こ と に な っ た 。 そ の 理 由 は 、 多 く の 日 本 語 学 習 者 は 特 殊 拍 が 上 手 に 発 音 で き て お ら ず 、 誤 解 が 生 じ て し ま い 、 日 本 語 母 語 話 者 と の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に 支 障 を き た す と い う よ う な ケ ー ス が し ば し ば 見 ら れ る か ら で あ る 。 こ の た め 、 特 殊 拍 の 習 得 が 重 要 で あ る と 筆 者 は 考 え る よ う に な っ た 。 中 国 語 母 語 話 者 の 特 殊 拍 の 習 得 に 着 目 す る と 、 従 来 の 中 国 語 母 語 話 者 の 特 殊 拍 の 習 得 に 関 す る 研 究 で は 、TS を 対 象 と す る 研 究 は 比 較 的 少 な い 。 筆 者 は 台 湾 人 と し て 、 こ の こ と を 踏 ま え 、 台 湾 の 言 語 事 情 も 視 野 に 入 れ て 検 討 す る 中 で 、 特 殊 拍 の 中 の 「 促 音 」 に 着 目 す る よ う に な っ た 。

台 湾 は 多 言 語 社 会 で あ り 、 中 国 語 を 母 語 と し て 用 い る 人 が 最 も 多 い が 、 中 国 語 を 除 く と 最 も よ く 使 わ れ る の は 台 湾 語 で あ る 。 そ し て 、 台 湾 語 に お け る 「 入 声 （ に っ し ょ う 」 と い う 声 調 が 日 本 語 の 促 音 に 音 韻 上 に 近 い た め 、TS は そ の 影 響 を 受 け 、 促 音 の 習 得 に お い て 有 利 で あ る と 予 想 し た 。 し か し 、 台 湾 の 複 雑 な 言 語 事 情 に よ り 、 台 湾 人 の 台 湾 語 力 （ 能 力 ・ 使 用 頻 度 ） は ば ら つ き が 大 き い の で あ る 。 こ の た め 、 筆 者 は TS の 台 湾 語 力 が 促 音 の 習 得 に 関 係 す る 可 能 性 が あ る と 考 え る よ う に な っ た 。 ま た 、 後 続 子 音 が 閉 鎖 音 （/p/、/t/、 /k/） の 促 音 （ 以 下 、 閉 鎖 促 音 ） は 台 湾 語 に お け る 入 声 と 音 節 構 造 が か な り 似 て い る の に 対 し 、 後 続 子 音 が 摩 擦 音 （/s/） の 促 音 （ 以 下 、 摩 擦 促 音 ） は 入 声 と 音 節 構 造 の 類 似 性 が 低 い 。 こ の こ と を 踏 ま え 、TS が 促 音 を 含 む 単 語 を 知 覚 ・ 生 成 す る 際 に 、 単 語 に よ っ て は 入 声 の 特 徴 が 手 が か り に な り 、 そ の 知 覚 ・ 生 成 の 実 態 は 促 音 の 後 続 子 音 に よ っ て 異 な る と 予 想 し た 。

と 促 音 の 習 得 （ 知 覚 ・ 生 成 ） と の 関 係 、 お よ び 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 に お い て 後 続 子 音 に よ る 違 い は あ る か を 解 明 す る こ と を 目 的 と し 、 以 下 の 3 つ の リ サ ー チ ク エ ス チ ョ ン （ 以 下 、 RQ） を 設 定 し た 。 こ れ ら の RQ を 解 明 す る こ と で 、TS の 台 湾 語 力 と 促 音 の 習 得 と の 関 係 が 明 ら か に な り 、TS の 発 音 学 習 、 お よ び TS を 対 象 と す る 音 声 教 育 へ の 示 唆 を 与 え ら れ る こ と も 期 待 さ れ る 。

RQ1 TSの 台 湾 語 の 能 力 と 日 本 語 の 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 は ど の よ う に 関 係 し て い る か 。 RQ2 TS の 台 湾 語 の 使 用 頻 度 と 日 本 語 の 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 は ど の よ う に 関 係 し て い る か 。 RQ3 TSの 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 の 実 態 は 促 音 の 後 続 子 音 に よ っ て 違 い が あ る か 。

第 2章 先 行 研 究

第 2章 で は 、 本 研 究 と 関 連 す る 先 行 研 究 を 概 観 し た 上 で 、 先 行 研 究 の 問 題 点 を ま と め 、 本 研 究 の 位 置 づ け を 述 べ た 。 そ し て 、 本 論 文 に お け る 用 語 の 定 義 を 提 示 し た 。

こ れ ま で 、TSの 促 音 の 習 得 に 関 す る 研 究 は い く つ か 行 わ れ て き た 。TSの 促 音 知 覚 お よ び 促 音 生 成 の 実 態 を 明 ら か に す る 研 究 や TS に お け る 促 音 習 得 に 関 す る 問 題 点 を 指 摘 す る 研 究 な ど は あ っ た が 、 台 湾 語 を 視 野 に 入 れ て 言 語 転 移 に よ る 影 響 の 観 点 か ら 考 察 す る 研 究 は 、 管 見 の 及 ぶ 限 り で は 西 端 （1996） お よ び 馮 （2010） の 2 つ し か 見 当 た ら ず 非 常 に 少 な い 。 さ ら に 、 台 湾 語 に お け る 入 声 と 日 本 語 の 促 音 と の 類 似 点 ・ 相 違 点 、 お よ び 台 湾 の 言 語 事 情 を 踏 ま え る と 、 台 湾 語 力 （ 能 力 ・ 使 用 頻 度 ） と TS の 促 音 の 習 得 と の 関 係 は 無 視 で き ず 、 台 湾 語 力 も 変 数 と し 、 促 音 の 後 続 子 音 別 で 考 察 す る 必 要 が あ る と 考 え ら れ る 。

以 上 の こ と を 踏 ま え 、 本 研 究 を 通 し て 、TS の 日 本 語 の 促 音 の 習 得 の 実 態 が 把 握 で き る よ う に な る ほ か 、 台 湾 語 力 が 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 に 与 え る 影 響 も 明 ら か に な る 。 そ し て 、 台 湾 語 に お け る 入 声 と 日 本 語 の 促 音 と の 類 似 点 ・ 相 違 点 に よ る 促 音 の 習 得 へ の 影 響 を 掘 り 下 げ る こ と に よ り 、 言 語 転 移 の 実 態 も 把 握 で き る よ う に な る 。 こ の た め 、 本 研 究 を 以 下 の よ う に 位 置 づ け た 。

（ １ ）TS の 台 湾 語 力 と 促 音 の 習 得 は ど の よ う に 関 係 し て い る か を 明 ら か に す る 研 究 で あ る 。

（ ２ ） 言 語 転 移 の 実 態 を 明 ら か に し 、TS の 発 音 学 習 お よ び TS を 対 象 と す る 音 声 教 育 へ の 提 言 の 一 助 と な る 研 究 で あ る 。

第 3章 調 査 方 法

第 3章 で は 、 調 査 方 法 に つ い て 、 調 査 概 要 、 調 査 協 力 者 、 調 査 手 順 、 調 査 結 果 の 分 析 お よ び 考 察 の 順 に 述 べ た 。

ま ず 、 質 問 紙 調 査 で は 、 台 湾 語 の 能 力 お よ び 使 用 頻 度 を TS の 調 査 協 力 者 に 自 己 評 価 し て も ら っ た 。 台 湾 語 の 能 力 の 評 価 に 関 し て は 、 ヨ ー ロ ッ パ 言 語 共 通 参 照 枠 （CEFR） の 中 国 語 版 の 自 己 評 価 表 を 評 価 基 準 と し 、 台 湾 語 の 「 聞 く 能 力 」 お よ び 「 話 す 能 力 」 を 7段 階 評 価 （0～6） で 評 価 し て も ら っ た 。 そ し て 、 台 湾 語 の 使 用 頻 度 の 評 価 に 関 し て は 、 週 ／ 月 に 台 湾 語 を 使 用 す る 日 数 を 基 準 と し 、「 家 庭 内 」 お よ び 「 家 庭 外 」 に お け る 台 湾 語 の 使 用 頻 度 を 6段 階 評 価 （1～6） で 評 価 し て も ら っ た 。

次 に 、 知 覚 調 査 で は 、『 日 本 語 能 力 試 験 出 題 基 準 』（ 国 際 交 流 基 金 ・ 日 本 国 際 教 育 協 会 編 著 2002） の 語 彙 表 を 参 考 に し 、 促 音 の 後 続 子 音 別 （/p/、/t/、/k/、/s/） で 調 査 語 を 選 定 し 、 計 100 語 の 調 査 語 リ ス ト を 作 成 し た 。 そ の 後 、 日 本 語 母 語 話 者 （ 以 下 、NS） の 調 査 協 力 者 に 調 査 語 を 読 み 上 げ て も ら い 、 そ の 音 声 を 録 音 し た 。 そ れ か ら 、NS の 音 声 を TS に デ ィ ク テ ー シ ョ ン し て も ら い 、 筆 者 が 採 点 し た 。

最 後 に 、 生 成 調 査 で は 、TS に 調 査 語 を 読 み 上 げ て も ら い 、 そ の 音 声 を 録 音 し た 。 そ の 後 、TSの 音 声 を NSに 聞 い て も ら い 、4 段 階 評 価 で 評 価 し て も ら っ た 。

調 査 結 果 の 分 析 に あ た っ て 、3 つ の 調 査 で 得 た デ ー タ を 相 互 的 に 照 ら し 合 わ せ 、 統 計 解 析 ソ フ ト を 用 い 、TS の 台 湾 語 の 能 力 、 使 用 頻 度 と 日 本 語 の 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 と の 関 係 を 分 析 し た 。

な お 、 本 調 査 の 調 査 協 力 者 は NS 3 名 、TS 30名 で あ っ た 。

第 4章 調 査 結 果

第 4章 で は 、 調 査 結 果 に つ い て 、 質 問 紙 調 査 の 結 果 、 知 覚 調 査 の 結 果 、 生 成 調 査 の 結 果 、 構 造 方 程 式 モ デ リ ン グ （SEM） に よ る 変 数 間 の 関 係 の 分 析 の 順 に 述 べ た 。 そ の 結 果 、 以 下 の 4点 が 明 ら か に な っ た 。

（ １ ）TS の 台 湾 語 の 能 力 は 、 話 す 能 力 よ り も 聞 く 能 力 の 方 が 高 い 。そ し て 、 聞 く 能 力 と 話 す 能 力 と は 高 い 正 の 相 関 関 係 が あ る 。

（ ２ ）TS の 台 湾 語 の 使 用 頻 度 は 、 家 庭 外 の 使 用 頻 度 よ り も 家 庭 内 の 使 用 頻 度 の 方 が 高 い 。

（ ３ ） 台 湾 語 の 能 力 は TS の 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 に 正 の 影 響 を 与 え て い る 。 一 方 、 台 湾 語 の 使 用 頻 度 は TSの 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 に 負 の 影 響 を 与 え て い る 。

（ ４ ）TS の 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 の 実 態 は 後 続 子 音 に よ っ て 異 な り 、/s/と/p/、/t/、/k/と は 異 な っ て い る 。

第 5章 総 合 的 考 察

第 5章 で は 、 調 査 結 果 に 基 づ き 、TSの 台 湾 語 力 、TSの 台 湾 語 力 と 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 と の 関 係 、 後 続 子 音 別 の 順 に 総 合 的 に 考 察 を 行 っ た 。

ま ず 、TS の 台 湾 語 の 能 力 に 関 し て は 、 話 す 能 力 よ り も 聞 く 能 力 の 方 が 高 く 、 聞 く 能 力 が 高 い TS は 話 す 能 力 も 高 い 傾 向 に あ る こ と が 明 ら か に な っ た 。 ま た 、 台 湾 語 の 能 力 が あ る か 否 か の 決 定 的 な 要 素 は 話 す 能 力 で あ る こ と が 分 か っ た 。 そ し て 、TS の 台 湾 語 の 使 用 頻 度 に 関 し て は 、 家 庭 外 と 比 べ 家 庭 内 の 方 で は 台 湾 語 を よ り 多 く 使 っ て お り 、 家 庭 内 で 台 湾 語 を よ く 使 う TS は 家 庭 外 で も 台 湾 語 を よ く 使 う 傾 向 に あ る こ と が 明 ら か に な っ た 。 ま た 、 台 湾 語 の 使 用 頻 度 が ど れ ほ ど あ る か の 決 定 的 な 要 素 は 家 庭 内 の 使 用 頻 度 で あ る こ と が 分 か っ た 。

次 に 、 台 湾 語 の 能 力 と 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 と の 関 係 に 関 し て は 、TS の 台 湾 語 の 能 力 が 高 け れ ば 高 い ほ ど 、 促 音 の 聞 き 取 り お よ び 発 音 が で き る と い う こ と が 明 ら か に な っ た 。 そ れ は 、TS が 促 音 を 知 覚 ・ 生 成 す る 際 に 、 台 湾 語 に 存 在 す る 促 音 に 音 韻 上 に 近 い 入 声 に よ る 影 響 を 受 け 、「 正 の 転 移 」 が 起 こ っ た た め で あ る と 考 え ら れ る 。 こ の こ と か ら 、TS に 促 音 を 指 導 す る 際 に 、 台 湾 語 に お け る 入 声 と 促 音 と の 類 似 性 を 提 示 す れ ば TS の 促 音 の 習 得 に 役 に 立 つ 可 能 性 が あ る と い う こ と が 示 唆 さ れ た 。 そ し て 、 台 湾 語 の 使 用 頻 度 と 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 と の 関 係 に 関 し て は 、TS の 台 湾 語 の 使 用 頻 度 が 高 け れ ば 高 い ほ ど 、 促 音 の 聞 き 取 り お よ び 発 音 が で き な い と い う こ と が 明 ら か に な っ た 。 そ れ は 、 台 湾 語 の 使 用 頻 度 が 促 音 の 習 得 の 妨 げ に な っ て い る た め で あ る と 考 え ら れ る 。

最 後 に 、 後 続 子 音 別 に 関 し て は 、 台 湾 語 に お け る 入 声 は 摩 擦 音/s/が 生 じ な い た め 、TS は 摩 擦 促 音 を 知 覚 ・ 生 成 す る 際 に 、 言 語 転 移 に よ る 影 響 が 発 生 せ ず 、 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 全 般 へ の 影 響 力 が 閉 鎖 促 音 よ り 弱 い と い う こ と が 明 ら か に な っ た 。 そ し て 、 摩 擦 促 音 の 知 覚 が TS に と っ て 最 も 困 難 で あ る の に 対 し 、 そ の 生 成 は TS に と っ て 最 も 困 難 で あ る と い う わ け で は な い こ と も 明 ら か に な っ た 。 そ れ は 、 持 続 時 間 の 長 い 摩 擦 音 は TS の 耳 に は 促 音

と し て 認 識 さ れ て い な い も の の 、 持 続 時 間 の 長 い 摩 擦 音 自 体 は 発 音 し や す い た め 、TS は 無 意 識 に 摩 擦 促 音 を 自 然 に 発 音 で き た 可 能 性 が あ る た め で あ る 。 ま た 、TS の 摩 擦 促 音 の 発 音 に 関 し て は 、 不 自 然 な 発 音 が 見 ら れ た 。1 つ 目 の 例 は 「 閉 鎖 持 続 で の 代 用 」 で 、TS は 台 湾 語 に お け る 入 声 に よ る 影 響 を 受 け て お り 、「 負 の 転 移 」 が 起 こ っ て い る こ と が 原 因 で あ る と 考 え ら れ る 。2 つ 目 の 例 は 「 ポ ー ズ で の 代 用 」 で 、TS は 摩 擦 促 音 の 発 音 の 仕 方 に 対 す る 認 識 が 間 違 っ て お り 、「 促 音 ＝ 無 音 」 と 捉 え て い る こ と が 原 因 で あ る と 考 え ら れ る 。

第 6章 結 論

第 6章 で は 、 分 析 ・ 考 察 結 果 を 踏 ま え 本 研 究 の RQに 対 す る 答 え 、 日 本 語 教 育 へ の 示 唆 、 今 後 の 課 題 を 提 示 し た 。

ま ず 、RQに 対 す る 答 え の 内 容 を 以 下 に ま と め る 。

RQ1の 答 え ：TS の 台 湾 語 の 能 力 は 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 に 正 の 影 響 を 与 え て い る 。 RQ2の 答 え ：TS の 台 湾 語 の 使 用 頻 度 は 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 に 負 の 影 響 を 与 え て い る 。 RQ3 の 答 え ：TS の 促 音 の 知 覚 ・ 生 成 の 実 態 は 後 続 子 音 に よ っ て 異 な り 、/s/（ 摩 擦 促 音 ） と/p/、/t/、/k/（ 閉 鎖 促 音 ） と は 異 な っ て い る 。

次 に 、 本 研 究 で 得 ら れ た 成 果 に 基 づ き 、 日 本 語 教 育 へ の 示 唆 を 3 つ 提 示 し た 。1 つ 目 は 、

「 学 習 者 の 母 語 ・ 使 用 言 語 の 特 徴 を 把 握 す る 必 要 性 」 で あ る 。 学 習 者 が 母 語 以 外 の 言 語 を 複 数 駆 使 で き る 、 ま た は 日 常 的 に よ く 使 う と い う よ う な こ と が 増 え て き て い る 時 代 の 中 で 、 学 習 者 の 言 語 背 景 を よ く 理 解 し 、 学 習 者 の 母 語 ・ 使 用 言 語 の 特 徴 お よ び 日 本 語 と の 共 通 点 ・ 相 違 点 を 把 握 し た 上 で 指 導 に 携 わ る こ と が 学 習 者 の 日 本 語 習 得 に さ ら に 役 に 立 て る こ と が で き る と 考 え る 。2 つ 目 は 、「 促 音 を 後 続 子 音 別 で 指 導 す る 必 要 性 」 で あ る 。 促 音 を 指 導 す る 際 に 摩 擦 促 音 と 閉 鎖 促 音 の 発 音 上 の 違 い を 明 確 に 示 し 、 促 音 は 必 ず し も 無 音 で あ る わ け で は な い と い う こ と を ま ず 伝 え る 必 要 が あ る 。3 つ 目 は 、「TS の た め の 促 音 の 発 音 指 導 の 提 案 」 で あ る 。 閉 鎖 促 音 の 指 導 に 関 し て は 、「 閉 鎖 促 音 の 発 音 は 台 湾 語 に お け る 入 声 と 似 て い る 」 と い う こ と を TS に 明 示 す る こ と が 1 つ の 方 法 で あ る 。 摩 擦 促 音 の 指 導 に 関 し て は 、 摩 擦 促 音 は TS の 台 湾 語 力 に 関 係 な く TS 全 般 に と っ て 困 難 で あ る た め 、 摩 擦 促 音 の 促 音 部 に 当 た る 音 は 持 続 時 間 の 長 い 摩 擦 音/s/で あ る こ と を 強 調 す る こ と が 重 要 で

最 後 に 、 本 研 究 の 今 後 の 課 題 を 2 点 挙 げ た 。1 点 目 は 、TS の 台 湾 語 力 、 促 音 に 対 す る 認 識 、 お よ び 入 声 に よ る 影 響 へ の 意 識 に つ い て イ ン タ ビ ュ ー を 通 し て よ り 詳 し く 探 る こ と で あ る 。 こ れ に よ り 、TS が 直 面 し て い る 促 音 に 関 わ る 問 題 点 を よ り 明 確 に 洗 い 出 す こ と が で き 、 そ れ に 応 じ て TS の た め の よ り 具 体 的 か つ 適 切 な 指 導 法 を 考 案 す る こ と が で き る と 考 え る 。2 点 目 は 、 若 年 層 に 限 ら ず よ り 多 く の 中 高 年 層 の TS も 研 究 対 象 と す る こ と で あ る 。 こ れ に よ り 、 新 た な 知 見 を 得 ら れ る 可 能 性 が あ る と 考 え 、 よ り 広 く 寄 与 す る 研 究 と な る こ と が 期 待 さ れ る 。

参 考 文 献

国 際 交 流 基 金 ・ 日 本 国 際 教 育 協 会 （ 編 著 ）（2002）『 日 本 語 能 力 試 験 出 題 基 準 』（ 改 訂 版 ） 凡 人 社

西 端 千 香 子 （1996）「 閩 南 語 母 語 話 者 が 発 話 す る 日 本 語 の 促 音 語 ・ 非 促 音 語 の 特 徴 と 問 題 点 」『 広 島 大 学 教 育 学 部 紀 要 第 二 部 』45, pp. 303-311

馮 秋 玉 （2010）「 中 国 人 日 本 語 学 習 者 と 台 湾 人 日 本 語 学 習 者 に お け る 促 音 知 覚 の 相 違 」

『 日 本 語 研 究 』30, pp. 1-12