医学教育センターニュース
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New Approaches to English Language Education for Students of Science and Engineering in Japan 公開研究会『理工系英語教育を考える』論文集 一般教育としての大学英語教育 －『文系』情報教育と『理系』英語教育の課題－ 原田 康也1, 2 1早稲田大学法学学術院
【認可時又は届出時】 【令和３年度】 ５ 教員組織の状況 ＜教育学研究科教職実践専攻＞ （１）ー① 担当教員表 専任・ 職名 氏 名 （年 齢） ＜就任（予定）年月＞ 保有学位等 専任・ 職名 兼任 の別 の別 兼担・ 兼担・ 兼任 氏 名 （年 齢） ＜就任（予定）年月＞ 保有学位等 担当授業科目名 担当授業科目名
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※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 年間 前半期 後半期 ※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 （備考） （備考） に限る。） 後半期 前半期 年間 修業年限で卒業又は修 了できないことが確定 修得単位数が標準単位 数の５割以下 （単位制によらない専門学校 にあっては、履修科目の単位 時間数が標準時間数の５割以 下）
授業が理解でき、提出書類もきちんと出せている。 これらの両方が達成できればB、片方であればC。 週 学修内容 授業の実施方法 到達レベルC可の基準 予習・復習 時間 能力名 分 1 実習園希望調査の用紙 を配布し、実習の概要 について説明する。 講義 実習の概要の整理を添 削し、フィードバック する。 実習の概要について理 解できる。
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この授業には積極的に参加した。 【平均：4.2】 平均4.2であり、概ね良好であるが、前回（H29・後期）より－0.3点であった。 栄養士に関する科目は、全ての内容が重要であるが、その中で特にポイントとなる内容を伝え、メリハリのあ る授業となるように学科全体で努力する。 この授業では社会人基礎力を意識した授業工夫がされていた。 【平均：3.9】
