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平成２５年度 岐阜高専 進学先アンケートの結果
点検評価・フォローアップ委員会
本校の教育目標，教育方法，教育組織等を継続的に改善していくために，岐阜高専本科卒業生 が編入学した大学の指導教員，及び岐阜高専専攻科修了生が進学した大学院の指導教員にアンケ ートを実施しました。その結果を分析・検討したので報告します。
目 的：本校の教育目標，教育方法，教育組織等を継続的に改善していくため 期 間：平成 26 年 3 月
方 法：電子メール（アンケート用紙添付）＋郵送
対 象：最近５年間に本科卒業生が編入学した大学の指導教員 135 名，
最近５年間に専攻科修了生が進学した大学院の指導教員 42 名 計 177 名（29 機関）
回収数：編入学先（学部）より 70 名＋進学先（大学院）20 名より回答を得られた
（回収率は本科卒：52%，専攻科卒：48% 合計 51%）
大 学 に 編 入 学 し た 本 科 卒 業 生 用 の ア ン ケ ー ト 項 目
項目１．貴学科の分野について
機 械 系 ： 33 名 電 気 ・ 電 子 系 ： 10 名
情 報 系 ： 8 名
土 木 ・ 建 築 系 ： 17 名 材 料 ・ 化 学 系 ： 0 名 そ の 他 （ 理 学 部 （ 物 理 ） ） ： 2 名
合 計 ： 70 名
項目２．貴大学もしくは貴学科が求める編入学生の能力は何ですか。（複数回答 可）
項目３．岐阜高専本科卒業生の優れている能力は何ですか。（複数回答 可）
項目４．岐阜高専本科卒業生に不足する能力は何ですか。（複数回答 可）
１．一 般 教 養 ２．倫 理 観
３．コミュニケーション能 力
（語 学 力 （英 語 ）を含 む）
４．デザイン能 力 ５．専 門 知 識 ６．情 報 技 術 ７．管 理 能 力
８．その他 （具 体 的 にお書 き下 さい）
項 目 ２ ．「８．その他 」の具 体 的 意 見
リ ー ダ ー シ ッ プ と モ チ ベ ー シ ョ ン , 経 験 に 基 づ く 学 力 , 工 学 に 対 す る 意 欲 , 一 般 学 生 に は な い「 総 合 的 な 技 術 力 」の よ う な も の , 科 学 技 術 に 対 す る 探 究 心 , 技 術 職 を 志 す 者 と し て 備 え る べ き 国 語 力 , 持 続 的 学 習 力 , 基 礎 学 力 ， 自 ら 積 極 的 に 勉 学 す る 姿 勢
項 目 ３ ．「８．その他 」の具 体 的 意 見
実 験・実 証 を や り き る 能 力 , 真 摯 に 取 り 組 む 気 持 ち , 経 験 に 基 づ く 学 力・意 欲 , 人 間 関 係 を 上 手 に 築 い て い る , 基 礎 学 力 , 将 来 の 進 路 に 対 す る 意 欲
項 目 ４ ．「８．その他 」の具 体 的 意 見
数 学・物 理 の 基 礎 学 力 , 言 語 力 (国 語 、英 語 )が 少 し 弱 い 気 が し ま す が 、指 導 で 向 上 す る の で 問 題 あ り ま せ ん , 英 語 に 対 す る 抵 抗 は 昔 よ り な く な っ て い る と 感 じ て い ま す , 持 続 的 学 習 力 ， 基 礎 学 力 、 特 に 数 学 、 英 語 ， 幅 の 広 さ （ ゆ と り ）
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項目５．岐阜高専本科卒業生の全般的な能力は大学学部生と比較してどうですか
高 い ： 33 名 同 じ ： 26 名 低 い ： 7 名 合 計 ： 66 名
項目６．貴大学もしくは貴学科が望む編入学生としての TOEIC スコアは何点ぐらいですか
700 点 ～ ： 4 名 650 点 ～ ： 6 名 600 点 ～ ： 11 名 550 点 ～ ： 12 名 500 点 ～ ： 13 名 450 点 ～ ： 9 名 400 点 ～ ： 6 名 合 計 ： 61 名
項目７．自由記述欄
特 定 の能 力 は優 れているが、総 合 力 では多 少 劣 るところが高 専 編 入 生 には見 られるところがある
（金 沢 大 ）
大 変 積 極 的 に研 究 テーマに従 事 しており他 の模 範 となる
対 象 者 は大 学 院 ２年 で大 きく成 長 した(専 門 領 域 への取 り組 み，積 極 性 ，外 国 語 コミュニケーショ ン)（名 大 ）
非 常 に優 秀 であったためドクターコースへの進 学 を強 く勧 めましたが本 人 の強 い希 望 により民 間 企 業 に就 職 することになりました．大 学 教 員 としては大 変 残 念 に思 いますが．企 業 での活 躍 を確 信 しています（名 大 ）
TOEICのスコアは500点 ぐらいほしいが，実 際 の学 生 は350〜450 点 が多 い（豊 橋 技 科 大 ）
実 際 のところ意 欲 的 で優 秀 な学 生 さんです．卒 業 論 文 や卒 業 設 計 を経 験 していることも大 きい．
ただ一 般 学 生 と比 べて「あれ」というような一 般 教 養 の点 で驚 くことがあります．「国 語 」「社 会 」で 習 うようなことで．ただこれは教 育 経 路 の問 題 なのか個 人 的 なものなのかは分 かりません（奈 良 女 子 大 ）
高 専 編 入 者 は専 門 知 識 をしっかり身 につけており，他 の学 生 とも上 手 くコミュニケーションをとって しっかり勉 強 している．他 の学 生 達 のよい刺 激 にもなっており，是 非 今 後 も本 学 への編 入 を目 指 して頂 きたい（横 浜 国 大 ）
卒 論 はとてもしっかりこなし，学 術 論 文 投 稿 レベルの実 験 結 果 を出 してくれました（東 京 農 大 ）
岐 阜 高 専 を含 む高 専 の編 入 学 生 は専 門 知 識 や情 報 技 術 に優 れており，実 際 の問 題(手 を動 か して問 題 を解 くこと)にも優 れていると思 います（豊 橋 技 科 大 ）
優 秀 な学 生 さんが来 てもらい，楽 しく研 究 しています．社 会 で通 じる技 術 者 に育 ってもらう為 に高 専 と技 科 大 の教 育 連 携 は有 効 かと思 います．国 ・数 ・英 の基 礎 力 と一 般 高 校 生 に先 んじた専 門 能 力 が あれば 大 学 で 大 いに 花 開 くも のと確 信 して おります． 今 後 とも よろし くお 願 い いた します
（豊 橋 技 科 大 ）
高 専 から編 入 する学 生 は全 国 的 に流 動 していることもあり魅 力 的 な学 生 が多 い（岐 阜 大 ）
たまたま私 の所 に来 た学 生 さんが良 くなかったと考 えています（岐 阜 大 ）
私 が後 学 期 に担 当 した講 義 の成 績 は不 可 でした．7〜8年 前 に研 究 室 に配 属 された岐 阜 高 専 の 学 生 はたいへん優 秀 だったのですが・・・（岐 阜 大 ）
昔 は優 秀 な学 生 が来 てくれていましたが，最 近 はレベルの低 い学 生 が増 えているように感 じます
（岐 阜 大 ）
分 析
大 学 教 員 から見 て，高 専 本 科 卒 業 生 が持 つ（全 般 的 な）能 力 は大 学 生 と同 等 か，それ以 上 であると，
高 く評 価 されている．本 校 の教 育 が高 く評 価 されていることを示 すものである．
具 体 的 な本 科 卒 業 生 が持 つ能 力 として，専 門 知 識 や情 報 技 術 は求 められる能 力 として高 く，またこ れらの能 力 は優 れていると評 価 されている．一 方 ，一 般 教 養 や語 学 （特 に英 語 ）を含 むコミュニケーシ ョン能 力 も求 められる能 力 として高 いが，本 科 卒 業 生 の能 力 としては不 足 していると評 価 されている．
編 入 学 先 の大 学 が求 める英 語 能 力 （TOEIC）の点 数 が高 く（500～600点 台 ），本 科 の英 語 能 力 をさら に向 上 させる必 要 がある．
総 じて優 秀 な学 生 が多 いと評 価 されているが，一 部 で過 去 に比 べ能 力 （レベル）が低 くなったという自 由 意 見 があることは無 視 できない．
[人]
3 大 学 院 に 進 学 し た 専 攻 科 修 了 生 用 の ア ン ケ ー ト 項 目
項目１．貴学科の分野について
機 械 系 ： 4 名 電 気 ・ 電 子 系 ： 1 名 情 報 系 ： 5 名 土 木 ・ 建 築 系 ： 5 名 材 料 ・ 化 学 系 ： 1 名 そ の 他 （ 理 学 部 （ 物 理 ） ） ： 4 名
合 計 ： 20 名
項目２．貴大学院もしくは貴専攻が求める学生の能力は何ですか。（複数回答 可）
項目３．岐阜高専専攻科修了生の優れている能力は何ですか。（複数回答 可）
項目４．岐阜高専専攻科修了生に不足する能力は何ですか。（複数回答 可）
１．一 般 教 養 ２．倫 理 観
３．コミュニケーション能 力
（語 学 力 （英 語 ）を含 む）
４．デザイン能 力 ５．専 門 知 識 ６．情 報 技 術 ７．管 理 能 力
８．その他 （具 体 的 にお書 き下 さい）
項 目 ２ ．「８．その他 」の具 体 的 意 見
問 題 解 決 能 力 , 精 神 的・肉 体 的 に 元 気 で あ る こ と 、能 動 的 で あ る こ と ，自 律 的 に 研 究 を 進 め る 能 力 ， 志
項 目 ３ ．「８．その他 」の具 体 的 意 見
問 題 解 決 能 力 , 物 事 の 遂 行 能 力・問 題 意 識 ，元 気 さ 、能 動 性 も 含 め 最 高 の 学 生 で す ，専 門 の 基 本 的 な 知 識 を も っ て い る ， プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン ， 自 律 的 に 研 究 を 進 め る 能 力
項 目 ４ ．「８．その他 」の具 体 的 意 見
柔 軟 性 と 冷 静 な モ ノ の 見 方 が も っ と あ る と な お よ い ，
あ え て 言 え ば 共 同 プ ロ グ ラ ミ ン グ 経 験 は あ っ て も よ か っ た か も
項目５．岐阜高専専攻科修了生の全般的な能力は大学学部卒業生と比較してどうですか
高 い ： 9 名 同 じ ： 9 名 低 い ： 2 名 合 計 ： 20 名
項目６．岐阜高専の本科上級学年から専攻科における教育は国際的に通用する技術者の養成にふさわ しいプログラムであると日本技術者教育認定機構（JABEE）から認定されています。本校が JABEE 認定校であることをご存知ですか。
JABEE 認 定 校 で あ る こ と を 知 っ て い る ： 7 名 JABEE 認定校であることを知らない ：13 名
合 計 ： 20 名
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項目７．貴大学もしくは貴学科が望む編入学生としての TOEIC スコアは何点ぐらいですか
750 点 ～ ： 1 名 700 点 ～ ： 6 名 650 点 ～ ： 2 名 600 点 ～ ： 4 名 550 点 ～ ： 0 名 500 点 ～ ： 1 名 450 点 ～ ： 1 名 400 点 ～ ： 2 名 400 点 未 満 ： 1 名 合 計 ： 18 名
項目８．自由記述欄
積 極 的 に研 究 に取 り組 んでくれました（名 古 屋 市 大 ）
高 専 に限 らずうちの大 学 にくる学 生 は能 力 も元 気 さもピンキリですが，この学 生 は最 高 レベルで 東 大 にいてもおかしくない．全 般 的 なお願 いとしては就 職 を考 えたときに能 力 だけでなく「元 気 ・ 積 極 的 ・アピールがある」ことが重 要 なので，そのように育 てていただきたいことと，どうにもならなさ そうな学 生 を取 らない・送 り込 まないでほしいということです．岐 阜 高 専 以 外 の高 専 でそのような推 薦 の悪 用 がみられます（北 陸 先 端 ）
英 語 力 が少 し足 りないところがあるが，人 格 的 に素 晴 らしく，リーダーになれる人 物 である（奈 良 先 端 大 ）
高 専 専 攻 科 修 了 の編 入 学 生 を何 名 か見 させていただいております．名 古 屋 大 学 からの進 学 者 は卒 業 研 究 の延 長 としてスムーズに大 学 院 の研 究 に取 り組 むことができる中 ，編 入 生 は球 に研 究 テーマや取 り組 み方 ，雰 囲 気 が変 わるので，最 初 は戸 惑 ってしまうこともたくさんあるようです．
しかしながら，内 部 の学 生 さん自 身 の分 野 以 外 の専 門 知 識 の習 得 が希 薄 であると感 じるのに対 し，高 専 の学 生 さんは土 木 に関 連 する専 門 知 識 を幅 広 く習 得 していると感 じます（名 大 ）
分 析
本 科 卒 業 生 のアンケート結 果 と同 様 で，専 門 知 識 ，情 報 技 術 に関 して，求 めている能 力 と優 れている 能 力 がマッチしており，学 習 ・教 育 目 標 の達 成 度 が着 実 に実 を結 んでいる．しかし，同 様 に一 般 教 養 及 び語 学 を含 めたコミュニケーション能 力 が不 足 しているとする評 価 も多 く，倫 理 やデザイン能 力 とい ったものの能 力 の不 足 もみられる．
専 攻 科 修 了 生 は大 学 学 部 卒 業 生 と同 等 かもしくは上 であると評 価 されている．
大 学 院 が求 める英 語 能 力 （TOEIC）の点 数 はかなり高 く（600～700 点 台 ），専 攻 科 の英 語 能 力 をさら に向 上 させる必 要 がある．
本 校 専 攻 科 が JABEE 認 定 されていることが十 分 に周 知 されていないため，何 らかの対 策 を立 てること が望 ましい．
自 由 記 述 からは概 ね専 攻 科 生 の評 価 は高 く，指 導 教 員 の適 切 な研 究 指 導 を含 め専 攻 科 全 体 の教 育 の成 果 が現 れている．
[人]
