日本英語教育学会

(3) 専門的な漢字語彙が以前よりも書けるようになりました。

• 国 際 バ カ ロ レ ア ・ デ ィ プ ロ マ プ ロ グ ラ ム と は
• TOK の 趣 旨 ・ 目 的
• TOK の 指 導 ・ 評 価
• 課 題

Risa Nabei, "Impact of accented English on listener attitudes towards speaker credibility - Pronunciation learning and its economic rationality -,". Impact of accented English on listener attitudes towards speaker credibility - Pronunciation learning and its economic rationality.

図 １ （ 出 典 ） 国 際 バ カ ロ レ ア ・ デ ィ プ ロ マ プ ロ グ ラ ム に お け る 「TOK 」 に 関 す る 調 査 研 究 協 力 会 議 『 国 際 バ カ ロ レ ア デ ィ プ ロ マ ・ プ ロ グ ラ ム Theory of Knowledge（ TOK） に つ い て 』p

Impact of Accented English on Listener Attitude Towards Speakers’ Credibility - Learning Pronunciation and Its Economic Rationality –

• Introduction
• Overview of the problem
• Purpose of the study
• Definition of terms Accent
• Review of Literature
• Perceptions of native English speakers towards varieties of English
• Perceptions of accented speech: credibility
• How Japanese accented English is evaluated
• Research Question
• Materials
• Procedures and rating scale
• Questionnaire design
• Results
• DISCUSSION 1 RQ1
• CONCLUSIONS, PEDAGOGICAL IMPLICATIONS, and LIMITATIONS
• 年生におけるリーディングからライティングへのプロジェクト の実践報告―振り返りを大切にする授業
• カレイラ松崎順子 2

RQ2: Does listeners' language background affect their credibility assessment of accented English speakers. RQ2: "Does listeners' language background affect their credibility assessment of accented English speakers?".

か。

本 研 究

• 振り 返 り シー ト （ 自由 記 述 ）

目的

大学の授業デザイン英語コンピュータメディアコミュニケーションとその有用性この研究の目的は、コーパスと学生のフィードバックを使用した分析を通じて、時事ニュースの読み取りとブログの執筆を組み合わせた英語コースの有用性を調査することです。インターネット上の英語時事ニュースなどの生の教材を活用する効果、ブログを意見交換の場として活用することで生徒の英作文の心理的負担を軽減する効果、コーパス分析を用いてよくある間違いとしてフィードバックする教育効果本稿では、CMCを活用した大学英語授業設計の有効性について報告し、主に学生のモチベーションの観点からその有用性と問題点について考察する。

The paper concludes that this type of web-based course is effective as a collaborative learning tool for college students to engage with the materials effectively and enhance their learning experience.

表 ３ 英 語 力 の 伸 長 と 性 格 パ タ ー ン の 対 照 表 学 生 No. Sec1 差

• 日 本 の 大 学 英 語 教 育 と授 業 シ ラ バ ス 日 本 の 大 学 英 語 教 育 に お い て は 、 １ 年 間 な い し ２ 年
• 生 教 材 と し て の 時 事 ニュ ー ス
• CMC を 用 い た意 見 交 換
• CMC を 用 い た 学 習 者 コ ー パ ス 作 成 と 教 材 開 発 へ の 応 用
• CMC を 用 い た 学 習 者 コ ー パ ス 作 成 と 分 析 ツ ー ル
• コ ー パ ス を 用 い た学 習 者 英 語 分 析 学 習 者 コ ー パ ス と ネ イ テ ィ ブ ス ピ ー カ ー コ ー パ ス を
• コ ー パ ス を 用 い た学 習 者 英 語 分 析 学 習 者 コ ー パ ス に に お い て 、上 位 2 語 “I think” に つ
• コ ー パ ス を 用 い た 学 習 者 英 語 分 析 と 教 材 開 発

• CMC の教 育 的 効 果
• 学 生 フ ィ ー ド バ ッ ク から の 示 唆

難波彩子「日本語での会話のジョークを聞く」しかし、日本人は親しい友人同士の会話では積極的にジョークを交わすことが報告されている(武黒、2006; 大島、2013)。一方で、実際の自然な会話の中で会話的なジョーク (Boxer and Cortés-Conde, 1997) がどのように発生するのか、会話の共同構築に対する聞き手の貢献、「傾聴」と関与、そして会話への参加についてはさらに調査する必要があります。それは人と人との関係を深めることにつながります。このような背景を踏まえ、本論文では、親密な関係性を伴う会話としての家族会話に焦点を当て、家族会話における冗談の聞き方の役割を考察し、冗談と聞き方の関係、家族との関係について考察する。人間関係とのつながりにつながる機能。最後に、分析結果に基づいて、ジョーク会話に関する英語教育の提案を行います。 。

キーワード 会話のジョーク、リスニング、日本語のやりとり、家族関係、笑い。

笑 い

デ ー タ

分 析

• ジ ョ ー ク
• 自 虐
• 積 極 的 な リ ス ナ ー シ ップ

西垣千賀子、山下美穂、高橋直美、田村淳「小中英語教育をつなげる試み～小中学校で活用できる一般教材の試作と試用～」小中英語教育を繋ぐ・つなぐ 小・中学校で使用できる一般教材の試作・試用。

技術・態度の両面で効果が確認された。試行の結果、開発した教材は異なる授業で利用可能であることや、共通の教材を用いて小中連携が可能であることが示唆された。今回の研究結果をもとに、この教材をさらに改良していきたいと考えています。

• 教 材 作 成
• 教 材 作 成 の 留 意 点
• 学 習 者 の 英 語 に 対 す る 情 意 フ ィ ル タ ー
• 学習 者の 知 的関 心に 沿 うよ うな 教材 と す る 。 教材 作成 は What と How の 観 点か ら 考 え る必 要
• How:ど う や っ て 教 え る か
• What： 何 を 教 え る か
• 絵 札 と 読 札
• カ ル タ を 使 っ た 指 導
• 作 成 し た 教 材 の 試 用 実 践 と 結 果

「ステンパレ」で私を食べてもいいよ。料理するときに醤油を少し加えてください。浦安市立郷土博物館で私を食べてください。

図 2 「都 道 府県 カル タ 」の 例O k inaw a 17 Okinawa

• 結 果 と 考 察
• 質 問 紙 を 使 っ た 調 査
• 浦 安 ふ る さ と カ ル タ
• ま と め と 展 望
• 先 行 研 究 の検 討 と 課題 設 定

御手洗昭義「カリキュラム設計が教師の「使いやすさ」認識に及ぼす影響：「高校国語」と「国際バカロレアDP言語A」の比較。認知への影響。

質疑応答を長々と進めてみました。さらに、両教員への聞き取り調査から、高校国語教師は「使う力」を多面的かつ広い概念として認識しているのに対し、IB-DP言語A教師は広い概念として認識していることがわかった。

• 実 践 方 法 1. 参 加 者
• 教 材
• 授 業 内 容
• 結 果 と 考 察
• 授 業 に お ける ス ピ ーキ ン グの 伸 び
• TOEFL iBT ス コ ア
• ア ン ケ ー ト
• ま と め と 今後 の 課 題
• 名（母語の内 訳は、中国語（北京官話）が 3 名、日本語とアラビ
• データと方法 1. データの概要
• 4 点に対してサンプル 8 名 は平均 37.2 点 であり、また流暢さの項目ではクラ
• コーディング
• 結果と考察
• 英語語句型 3 (1.3%) 日本語語句型 23 (10.5%)
• 例が「なんだろう」お よびそのバリエーション（「なんだっけ」等）であ

34;日本語第一言語学習者の比較的自発的な発話におけるフィラーのいくつかの特徴、」。

1 ここでは、発話のさまざまな特徴をできるだけ詳細に表現します。

表 1 に ， TOEFL iBT の 概 要 を 示 す 。

• 母音型フィラーの分布パターン
• 議論：位置と形態の相関をめぐって
• まとめと考察
• 今後の課題

「条項内」と「修復前」のフィラーの配置の違いが、それぞれの場合において話者に直面します。構造が失われてはなりません。このような位置に出現するフィラーが、まさに「文と文の境界」と「修復前」のフィラーの中間的な特徴を有していることは、話者の戦略と考えられ、合理的であると考えられる。

英語と日本語の音声におけるフィラーの特性は大きく異なる可能性があることに注意してください。

図 3 独立型／前接型の継続時間 さらに、独立型フィラーと前接型フィラーを生起 位置による出現頻度を比較してみると、前者は後者 よりも、統語的に大きな境界に生起しやすいことが わかる。

ISBN 978-4-905166-06-1