CODE BOOK
자료번호 A1-2009-0088
연구책임자 김석우 ( 부산대 ) 연구수행기관
조사년도 2009 년
자료서비스기관 한국사회과학자료원 자료공개년도 2012 년
코드북 제작년도 2012 년
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김석우. 2009. 「 방과후학교 프로그램 평가척도 개발조사 」 . 자료서비스기관:
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한국사회과학자료원. 2012. 「 방과후학교 프로그램 평가척도 개발조사 CODE
BOOK 」 . pp. 5-10.
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dq1 응답자 성별
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
남교사 1 147 23.5 23.5
여교사 2 478 76.5 76.5
625 100.0 100.0
dq2 소속 지역교육지원청
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
서울 1 57 9.1 9.1
경기도 2 44 7.0 7.0
부산 3 76 12.2 12.2
인천 4 41 6.6 6.6
대전 5 38 6.1 6.1
대구 6 60 9.6 9.6
울산 7 42 6.7 6.7
광주 8 45 7.2 7.2
전남 9 27 4.3 4.3
경남 11 38 6.1 6.1
경북 12 25 4.0 4.0
충남 13 27 4.3 4.3
충북 14 22 3.5 3.5
강원도 15 50 8.0 8.0
제주도 16 33 5.3 5.3
625 100.0 100.0
dq3 소속학교 거주지 규모
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
광역시 1 227 36.3 36.3
대도시 2 165 26.4 26.4
중소도시 3 103 16.5 16.5
군읍소재지 4 72 11.5 11.5
면소재지 5 58 9.3 9.3
625 100.0 100.0
1. 귀하의 성별은?
2. 귀하의 소속 지역교육지원청은?
3. 귀하의 소속 학교 거주지 범주는?
dq4 소속학교 급지
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
가급지 1 299 47.8 47.8
나급지 2 105 16.8 16.8
다급지 3 99 15.8 15.8
라급지 4 122 19.5 19.5
625 100.0 100.0
dq5 소속학교 학년별 학급수
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
5개 학급미만 1 58 9.3 9.3
10개 학급미만 2 141 22.6 22.6
10개 학급이상 3 426 68.2 68.2
625 100.0 100.0
dq6 응답자 연령
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
20대 1 93 14.9 15.0
30대 2 200 32.0 32.2
40대 3 237 37.9 38.1
50대 4 87 13.9 14.0
60대 5 5 .8 .8
무응답 9 3 .5
625 100.0 100.0
5. 귀하의 소속 학교 학년별 학급 수는?
6. 귀하의 나이는?
4. 귀하의 소속 학교 급지는?
dq7 교직 경력
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
5년 미만 1 137 21.9 21.9
5-10년 2 136 21.8 21.8
11-15년 3 68 10.9 10.9
16-20년 4 92 14.7 14.7
21-25년 5 130 20.8 20.8
26년 이상 6 62 9.9 9.9
625 100.0 100.0
dq8 담당 학년
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
1학년 1 162 25.9 25.9
2학년 2 143 22.9 22.9
3학년 3 150 24.0 24.0
기타 4 32 5.1 5.1
부장교사 5 127 20.3 20.3
관리자(교장 교감) 6 11 1.8 1.8
625 100.0 100.0
q1
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 19 3.0 3.0
그렇지 않다 2 74 11.8 11.9
보통이다 3 180 28.8 28.9
그렇다 4 303 48.5 48.6
매우 그렇다 5 47 7.5 7.5
무응답 9 2 .3
625 100.0 100.0
7. 귀하의 교직 경력은 ?
8. 귀하의 담당 학년은?
방과후학교 프로그램 평가1: 방과후학교 프로그램은 수준별 학습의 기회제공을 위해 필요한 프 로그램이다
1: 방과후학교 프로그램은 수준별 학습의 기회제공을 위해 필요한 프로그램이다
q2 방과후학교 프로그램 평가2:방과후학교 프로그램의 수준이 학생의 요구에 부응한다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 9 1.4 1.4
그렇지 않다 2 83 13.3 13.3
보통이다 3 270 43.2 43.2
그렇다 4 231 37.0 37.0
매우 그렇다 5 32 5.1 5.1
625 100.0 100.0
q3 방과후학교 프로그램 평가3:방과후학교 프로그램의 수준이 학부모의 요구에 부응한다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 13 2.1 2.1
그렇지 않다 2 96 15.4 15.4
보통이다 3 226 36.2 36.2
그렇다 4 253 40.5 40.5
매우 그렇다 5 37 5.9 5.9
625 100.0 100.0
q4
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 9 1.4 1.4
그렇지 않다 2 97 15.5 15.5
보통이다 3 263 42.1 42.1
그렇다 4 221 35.4 35.4
매우 그렇다 5 35 5.6 5.6
625 100.0 100.0
4: 방과후학교 프로그램의 수준이 지도교사(강사)의 요구에 부응한다
방과후학교 프로그램 평가4:방과후학교 프로그램의 수준이 지도교사(강사)의 요구에 부응한다 2: 방과후학교 프로그램의 수준이 학생의 요구에 부응한다
3: 방과후학교 프로그램의 수준이 학부모의 요구에 부응한다
q5 방과후학교 프로그램 평가5:방과후학교 프로그램이 교육당국의 수준(요구)에 부응한다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 10 1.6 1.6
그렇지 않다 2 71 11.4 11.4
보통이다 3 245 39.2 39.2
그렇다 4 252 40.3 40.3
매우 그렇다 5 47 7.5 7.5
625 100.0 100.0
q6 방과후학교 프로그램 평가6:방과후학교 프로그램의 목표가 명확하게 설정되어 있다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 12 1.9 1.9
그렇지 않다 2 64 10.2 10.2
보통이다 3 222 35.5 35.5
그렇다 4 284 45.4 45.4
매우 그렇다 5 43 6.9 6.9
625 100.0 100.0
q7
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 16 2.6 2.6
그렇지 않다 2 87 13.9 13.9
보통이다 3 275 44.0 44.0
그렇다 4 224 35.8 35.8
매우 그렇다 5 23 3.7 3.7
625 100.0 100.0
5: 방과후학교 프로그램이 교육당국의 수준(요구)에 부응한다
6: 방과후학교 프로그램의 목표가 명확하게 설정되어 있다
방과후학교 프로그램 평가7:방과후학교 프로그램의 목표가 지도교사(강사), 학생, 학부모, 교육 당국의 요구를 사정하여 타당하게 설정되어 있다
7: 방과후학교 프로그램의 목표가 지도교사(강사), 학생, 학부모, 교육당국의 요구를 사정하
여 타당하게 설정되어 있다
q8 방과후학교 프로그램 평가8:방과후학교 프로그램의 운영목표가 실현가능하다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 14 2.2 2.2
그렇지 않다 2 79 12.6 12.6
보통이다 3 237 37.9 37.9
그렇다 4 271 43.4 43.4
매우 그렇다 5 24 3.8 3.8
625 100.0 100.0
q9
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
그렇지 않다 2 50 8.0 8.0
보통이다 3 144 23.0 23.0
그렇다 4 338 54.1 54.1
매우 그렇다 5 93 14.9 14.9
625 100.0 100.0
q10
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 5 .8 .8
그렇지 않다 2 18 2.9 2.9
보통이다 3 126 20.2 20.2
그렇다 4 349 55.8 55.8
매우 그렇다 5 127 20.3 20.3
625 100.0 100.0
8: 방과후학교 프로그램의 운영목표가 실현가능하다
9: 방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 지도교사(강사)에게 홍보한다
10: 방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 대상 학생에게 홍보한다
방과후학교 프로그램 평가9:방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 지도교사(강사)에게 홍보 한다
방과후학교 프로그램 평가10:방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 대상 학생에게 홍보한
다
q11
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 5 .8 .8
그렇지 않다 2 17 2.7 2.7
보통이다 3 127 20.3 20.3
그렇다 4 361 57.8 57.8
매우 그렇다 5 115 18.4 18.4
625 100.0 100.0
q12 방과후학교 프로그램 평가12:방과후학교 프로그램 운영을 위한 적절한 예산을 확보하고 있다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 6 1.0 1.0
그렇지 않다 2 38 6.1 6.1
보통이다 3 199 31.8 31.8
그렇다 4 301 48.2 48.2
매우 그렇다 5 81 13.0 13.0
625 100.0 100.0
q13
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 5 .8 .8
그렇지 않다 2 86 13.8 13.8
보통이다 3 268 42.9 42.9
그렇다 4 216 34.6 34.6
매우 그렇다 5 50 8.0 8.0
625 100.0 100.0
12: 방과후학교 프로그램 운영을 위한 적절한 예산을 확보하고 있다
13: 방과후학교 프로그램 운영과 관련된 예산 배분(단위학교/교육지원청)이 적절하다 11: 방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 대상 학부모에게 홍보한다
방과후학교 프로그램 평가11:방과후학교 프로그램 운영에 대해 사전에 대상 학부모에게 홍보 한다
방과후학교 프로그램 평가13:방과후학교 프로그램 운영과 관련된 예산 배분(단위학교/교육지
원청)이 적절하다
q14
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 13 2.1 2.1
그렇지 않다 2 99 15.8 15.8
보통이다 3 258 41.3 41.3
그렇다 4 222 35.5 35.5
매우 그렇다 5 33 5.3 5.3
625 100.0 100.0
q15
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 22 3.5 3.5
그렇지 않다 2 130 20.8 20.8
보통이다 3 242 38.7 38.7
그렇다 4 207 33.1 33.1
매우 그렇다 5 24 3.8 3.8
625 100.0 100.0
q16
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 50 8.0 8.0
그렇지 않다 2 175 28.0 28.0
보통이다 3 233 37.3 37.3
그렇다 4 136 21.8 21.8
매우 그렇다 5 31 5.0 5.0
14: 방과후학교 운영 프로그램 시간당 강사비 지급액(2만원˜3만원)은 적절하다
15: 방과후학교 프로그램 분기별(과목별) 운영 시간(15시간 정도)은 적절하다
16: 방과후학교 프로그램 운영이 ‘사교육 없는 학교’ 만들기에 기여할 수 있다
방과후학교 프로그램 평가14:방과후학교 운영 프로그램 시간당 강사비 지급액(2만원˜3만원)은 적절하다
방과후학교 프로그램 평가15:방과후학교 프로그램 분기별(과목별) 운영 시간(15시간 정도)은 적절하다
방과후학교 프로그램 평가16:방과후학교 프로그램 운영이 ‘사교육 없는 학교’ 만들기에 기
여할 수 있다
q17 방과후학교 프로그램 평가17:방과후학교 1교 1특성화 프로그램을 개발, 운영하고 있다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 26 4.2 4.2
그렇지 않다 2 128 20.5 20.5
보통이다 3 252 40.3 40.3
그렇다 4 166 26.6 26.6
매우 그렇다 5 53 8.5 8.5
625 100.0 100.0
q18
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 6 1.0 1.0
그렇지 않다 2 80 12.8 12.8
보통이다 3 209 33.4 33.4
그렇다 4 265 42.4 42.4
매우 그렇다 5 65 10.4 10.4
625 100.0 100.0
q19
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 14 2.2 2.2
그렇지 않다 2 107 17.1 17.1
보통이다 3 237 37.9 37.9
그렇다 4 226 36.2 36.2
매우 그렇다 5 41 6.6 6.6
625 100.0 100.0
17: 방과후학교 1교 1특성화 프로그램을 개발, 운영하고 있다
18: 방과후학교 프로그램의 운영을 위한 운영위원회가 구성, 운영되고 있다
19: 방과후학교 운영위원회가 프로그램의 계획, 실행, 평가 활동에 적절하게 관여하고 있다 방과후학교 프로그램 평가18:방과후학교 프로그램의 운영을 위한 운영위원회가 구성, 운영되고 있다
방과후학교 프로그램 평가19:방과후학교 운영위원회가 프로그램의 계획, 실행, 평가 활동에 적
절하게 관여하고 있다
q20
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 24 3.8 3.8
그렇지 않다 2 134 21.4 21.4
보통이다 3 188 30.1 30.1
그렇다 4 243 38.9 38.9
매우 그렇다 5 36 5.8 5.8
625 100.0 100.0
q21
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 25 4.0 4.0
그렇지 않다 2 110 17.6 17.6
보통이다 3 249 39.8 39.8
그렇다 4 215 34.4 34.4
매우 그렇다 5 26 4.2 4.2
625 100.0 100.0
q22
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 16 2.6 2.6
그렇지 않다 2 95 15.2 15.2
보통이다 3 260 41.6 41.6
그렇다 4 231 37.0 37.0
매우 그렇다 5 23 3.7 3.7
20: 방과후학교 프로그램 단위학교별 지도교사(강사) 인원이 대상 학생을 지도하기에 적절하 다
21: 지도교사(강사)는 방과후학교 프로그램 수업 준비를 위해 준비 시간을 충분히 확보한다
22: 방과후학교 프로그램 지도교사(강사)에게 프로그램 운영에 대한 사전 연수를 실시한다 방과후학교 프로그램 평가20:방과후학교 프로그램 단위학교별 지도교사(강사) 인원이 대상 학 생을 지도하기에 적절하다
방과후학교 프로그램 평가21:지도교사(강사)는 방과후학교 프로그램 수업 준비를 위해 준비 시 간을 충분히 확보한다
방과후학교 프로그램 평가22:방과후학교 프로그램 지도교사(강사)에게 프로그램 운영에 대한
사전 연수를 실시한다
q23
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 6 1.0 1.0
그렇지 않다 2 41 6.6 6.6
보통이다 3 273 43.7 43.7
그렇다 4 260 41.6 41.6
매우 그렇다 5 45 7.2 7.2
625 100.0 100.0
q24
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 21 3.4 3.4
그렇지 않다 2 133 21.3 21.3
보통이다 3 211 33.8 33.8
그렇다 4 214 34.2 34.2
매우 그렇다 5 46 7.4 7.4
625 100.0 100.0
q25
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 13 2.1 2.1
그렇지 않다 2 67 10.7 10.7
보통이다 3 274 43.8 43.8
그렇다 4 231 37.0 37.0
매우 그렇다 5 40 6.4 6.4
625 100.0 100.0
방과후학교 프로그램 평가24:방과후학교 프로그램 운영을 위한 시설 및 ICT가 잘 갖추어져 있 다
방과후학교 프로그램 평가25:방과후학교 프로그램 운영을 위한 관리자(교장, 교감)의 장학활동 이 이루어지고 있다
23: 방과후학교 프로그램에 사용되는 교재 및 자료의 양과 질은 적절하다
24: 방과후학교 프로그램 운영을 위한 시설 및 ICT가 잘 갖추어져 있다
25: 방과후학교 프로그램 운영을 위한 관리자(교장, 교감)의 장학활동이 이루어지고 있다
방과후학교 프로그램 평가23:방과후학교 프로그램에 사용되는 교재 및 자료의 양과 질은 적절
하다
q26
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
그렇지 않다 2 25 4.0 4.0
보통이다 3 184 29.4 29.4
그렇다 4 360 57.6 57.6
매우 그렇다 5 56 9.0 9.0
625 100.0 100.0
q27
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
그렇지 않다 2 29 4.6 4.6
보통이다 3 202 32.3 32.3
그렇다 4 355 56.8 56.8
매우 그렇다 5 39 6.2 6.2
625 100.0 100.0
q28
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 10 1.6 1.6
그렇지 않다 2 76 12.2 12.2
보통이다 3 233 37.3 37.3
그렇다 4 262 41.9 41.9
매우 그렇다 5 44 7.0 7.0
625 100.0 100.0
방과후학교 프로그램 평가26:방과후학교 프로그램 업무 담당교사와 지도교사(강사)와의 관계는 상호협력적이다
방과후학교 프로그램 평가27:방과후학교 프로그램 지도교사(강사)는 교수계획을 체계적으로 수 립, 적용한다
26: 방과후학교 프로그램 업무 담당교사와 지도교사(강사)와의 관계는 상호협력적이다
27: 방과후학교 프로그램 지도교사(강사)는 교수계획을 체계적으로 수립, 적용한다
28: 방과후학교 프로그램에 저소득층 및 자유수강권대상 학생들이 적극적으로 참여한다
방과후학교 프로그램 평가28:방과후학교 프로그램에 저소득층 및 자유수강권대상 학생들이 적
극적으로 참여한다
q29
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
그렇지 않다 2 24 3.8 3.8
보통이다 3 184 29.4 29.4
그렇다 4 382 61.1 61.1
매우 그렇다 5 35 5.6 5.6
625 100.0 100.0
q30
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 1 .2 .2
그렇지 않다 2 43 6.9 6.9
보통이다 3 251 40.2 40.2
그렇다 4 299 47.8 47.8
매우 그렇다 5 31 5.0 5.0
625 100.0 100.0
q31 방과후학교 프로그램 평가31:방과후학교 프로그램 대상 학생에 대한 이수평가를 실시한다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 13 2.1 2.1
그렇지 않다 2 145 23.2 23.2
보통이다 3 253 40.5 40.5
그렇다 4 185 29.6 29.6
매우 그렇다 5 29 4.6 4.6
625 100.0 100.0
29: 방과후학교 프로그램 지도교사(강사)는 유연성을 발휘하여 수업상황을 잘 조절하여 지도 한다
30: 방과후학교 프로그램 지도교사는 프로그램의 목표와 내용, 특성에 맞는 다양한 학습매체 를 활용한다
31: 방과후학교 프로그램 대상 학생에 대한 이수평가를 실시한다
방과후학교 프로그램 평가30:방과후학교 프로그램 지도교사는 프로그램의 목표와 내용, 특성에 맞는 다양한 학습매체를 활용한다
방과후학교 프로그램 평가29:방과후학교 프로그램 지도교사(강사)는 유연성을 발휘하여 수업상
황을 잘 조절하여 지도한다
q32
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 23 3.7 3.7
그렇지 않다 2 116 18.6 18.6
보통이다 3 265 42.4 42.4
그렇다 4 210 33.6 33.6
매우 그렇다 5 11 1.8 1.8
625 100.0 100.0
q33
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 11 1.8 1.8
그렇지 않다 2 87 13.9 13.9
보통이다 3 298 47.7 47.7
그렇다 4 194 31.0 31.0
매우 그렇다 5 35 5.6 5.6
625 100.0 100.0
q34
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 8 1.3 1.3
그렇지 않다 2 127 20.3 20.3
보통이다 3 291 46.6 46.6
그렇다 4 181 29.0 29.0
매우 그렇다 5 18 2.9 2.9
32: 방과후학교 프로그램 대상 학생의 개별적 수준을 고려하여 평가 한다
33: 방과후학교 프로그램에 대한 모니터링이 주기적으로 이루어지고 있다
34: 방과후학교 프로그램 운영의 전 과정에 대한 단위학교 차원의 평가, 환류 체제가 구비되 어 있다
방과후학교 프로그램 평가32:방과후학교 프로그램 대상 학생의 개별적 수준을 고려하여 평가 한다
방과후학교 프로그램 평가33:방과후학교 프로그램에 대한 모니터링이 주기적으로 이루어지고 있다
방과후학교 프로그램 평가34:방과후학교 프로그램 운영의 전 과정에 대한 단위학교 차원의 평
가, 환류 체제가 구비되어 있다
q35
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 7 1.1 1.1
그렇지 않다 2 103 16.5 16.5
보통이다 3 280 44.8 44.8
그렇다 4 206 33.0 33.0
매우 그렇다 5 29 4.6 4.6
625 100.0 100.0
q36 방과후학교 프로그램 평가36:학생에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 4 .6 .6
그렇지 않다 2 29 4.6 4.6
보통이다 3 132 21.1 21.1
그렇다 4 329 52.6 52.6
매우 그렇다 5 131 21.0 21.0
625 100.0 100.0
q37
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 7 1.1 1.1
그렇지 않다 2 55 8.8 8.8
보통이다 3 152 24.3 24.3
그렇다 4 286 45.8 45.8
매우 그렇다 5 125 20.0 20.0
625 100.0 100.0
방과후학교 프로그램 평가37:학부모에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다
35: 방과후학교 프로그램 운영의 전 과정에 대한 단위학교 차원의 평가방법이 적절하다
36: 학생에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다
37: 학부모에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다
방과후학교 프로그램 평가35:방과후학교 프로그램 운영의 전 과정에 대한 단위학교 차원의 평
가방법이 적절하다
q38
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 10 1.6 1.6
그렇지 않다 2 66 10.6 10.6
보통이다 3 187 29.9 29.9
그렇다 4 261 41.8 41.8
매우 그렇다 5 101 16.2 16.2
625 100.0 100.0
q39
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 12 1.9 1.9
그렇지 않다 2 80 12.8 12.8
보통이다 3 271 43.4 43.4
그렇다 4 235 37.6 37.6
매우 그렇다 5 27 4.3 4.3
625 100.0 100.0
q40 방과후학교 프로그램 평가40:방과후학교 프로그램 대상 학생들이 매시간 잘 참석한다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 10 1.6 1.6
그렇지 않다 2 60 9.6 9.6
보통이다 3 184 29.4 29.4
그렇다 4 332 53.1 53.1
매우 그렇다 5 39 6.2 6.2
625 100.0 100.0
방과후학교 프로그램 평가38:지도교사에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한 다
방과후학교 프로그램 평가39:방과후학교 프로그램에 참가한 학생들의 정의적 특성 변화가 긍 정적이다
38: 지도교사에게 방과후학교 프로그램에 대한 만족도 조사를 실시한다
39: 방과후학교 프로그램에 참가한 학생들의 정의적 특성 변화가 긍정적이다
40: 방과후학교 프로그램 대상 학생들이 매시간 잘 참석한다
q41
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 2 .3 .3
그렇지 않다 2 35 5.6 5.6
보통이다 3 259 41.4 41.4
그렇다 4 310 49.6 49.6
매우 그렇다 5 19 3.0 3.0
625 100.0 100.0
q42
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 7 1.1 1.1
그렇지 않다 2 63 10.1 10.1
보통이다 3 249 39.8 39.8
그렇다 4 293 46.9 46.9
매우 그렇다 5 13 2.1 2.1
625 100.0 100.0
q43
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 17 2.7 2.7
그렇지 않다 2 80 12.8 12.8
보통이다 3 296 47.4 47.4
그렇다 4 225 36.0 36.0
매우 그렇다 5 7 1.1 1.1
625 100.0 100.0
41: 방과후학교 프로그램 지도교사와 참여 학생간에 신뢰감이 형성되어 있다
42: 방과후학교 프로그램 참가 학생들의 학습동기나 학습태도가 향상되었다
43: 방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 지도교사의 만족도가 높다
방과후학교 프로그램 평가42:방과후학교 프로그램 참가 학생들의 학습동기나 학습태도가 향상 되었다
방과후학교 프로그램 평가43:방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 지도교사의 만족도가 높 다
방과후학교 프로그램 평가41:방과후학교 프로그램 지도교사와 참여 학생간에 신뢰감이 형성되
어 있다
q44
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 12 1.9 1.9
그렇지 않다 2 50 8.0 8.0
보통이다 3 299 47.8 47.8
그렇다 4 254 40.6 40.6
매우 그렇다 5 10 1.6 1.6
625 100.0 100.0
q45 방과후학교 프로그램 평가45:방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 학부모의 만족도가 높다
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 9 1.4 1.4
그렇지 않다 2 39 6.2 6.2
보통이다 3 290 46.4 46.4
그렇다 4 276 44.2 44.2
매우 그렇다 5 11 1.8 1.8
625 100.0 100.0
q46
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 7 1.1 1.1
그렇지 않다 2 28 4.5 4.5
보통이다 3 302 48.3 48.3
그렇다 4 276 44.2 44.2
매우 그렇다 5 12 1.9 1.9
625 100.0 100.0
44: 방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 참여 학생의 만족도가 높다
45: 방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 학부모의 만족도가 높다
46: 방과후학교 프로그램 지도교사의 자질과 수준에 대한 참여 학생의 만족도가 높다 방과후학교 프로그램 평가44:방과후학교 프로그램 운영 전반에 대한 참여 학생의 만족도가 높 다
방과후학교 프로그램 평가46:방과후학교 프로그램 지도교사의 자질과 수준에 대한 참여 학생
의 만족도가 높다
q47
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 5 .8 .8
그렇지 않다 2 68 10.9 10.9
보통이다 3 295 47.2 47.2
그렇다 4 236 37.8 37.8
매우 그렇다 5 21 3.4 3.4
625 100.0 100.0
q48
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 6 1.0 1.0
그렇지 않다 2 45 7.2 7.2
보통이다 3 277 44.3 44.3
그렇다 4 268 42.9 42.9
매우 그렇다 5 29 4.6 4.6
625 100.0 100.0
q49
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 7 1.1 1.1
그렇지 않다 2 50 8.0 8.0
보통이다 3 273 43.7 43.7
그렇다 4 279 44.6 44.6
매우 그렇다 5 16 2.6 2.6
625 100.0 100.0
49: 방과후학교 프로그램 참여 학생들의 학업성취도가 지속적으로 유지, 향상 되었다
방과후학교 프로그램 평가47:방과후학교 프로그램 효과를 평가할 때, 강점과 약점 두 측면을 모 두 평가하여 환류한다
방과후학교 프로그램 평가48:방과후학교 프로그램 운영 예산은 프로그램의 목표에 부합되게 효과적으로 사용된다
방과후학교 프로그램 평가49:방과후학교 프로그램 참여 학생들의 학업성취도가 지속적으로 유 지, 향상 되었다
47: 방과후학교 프로그램 효과를 평가할 때, 강점과 약점 두 측면을 모두 평가하여 환류한다
48: 방과후학교 프로그램 운영 예산은 프로그램의 목표에 부합되게 효과적으로 사용된다
q50
변수값 빈도 퍼센트 유효 퍼센트
전혀 그렇지 않다 1 12 1.9 1.9
그렇지 않다 2 48 7.7 7.7
보통이다 3 266 42.6 42.6
그렇다 4 285 45.6 45.6
매우 그렇다 5 14 2.2 2.2
625 100.0 100.0
